第一单元 生物和生物圈(精讲本)-【中考123】2025年中考一轮总复习生物（吉林专版）

第一单元生物和生物圈 2 第一部分 核心考点精讲 第一单元 生物和生物圈 ●●●●● 第一章认识生物 《知识串联·理思路》 观察法 方法十调查法 L实验法 需要背养 能进行呼吸 提出何题 能排出身体内产生的废物 作山假设 能对外界刺激作出反应 特征 生物 科学探究 制订计划 过程 能生长和繁殖 实施计划 有遗传和变异的特性 得出结论 除病诗外，都是由细胞构成的 表达和交流 对照原则 原则 单一变量原则 亚复实验原则 答案P109 《考点梳理·夯基础》 奢点①生物的特征 2.生物与非生物的判断依据：判断某一物体是否属 1.生物的特征 于生物，不能只根据其是否具有某一个特征来判 生物的特征 举例 断，应看其是否同时具有生物的所有基本特征 生物的生活需要 绿色植物通过光合作用制 (病毒除外)，若同时具有，则为生物，反之则为 造有机物（自养）：动物通过 捕食获得营养物质（异养） 非生物。如含羞草、樟树等属于生物，而化石、机 生物能进行回 鲸需要时常浮出水面进行 器人、钟乳石等属于非生物。 换气 易错点拔> 人可以通过排尿，出汗和呼 生物能排出身体内产生 出气体将废物排出体外（排 珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起 的☒ 泄)：植物通过呼出气体（二 氧化碳和水蒸气)和落叶将 慢授形成的，珊瑚属于© ,而珊瑚虫 废物排出体外 生物能对外界刺激作出 含羞草受到碰触时，展开的叶 属于面 片会合拢：葵花朵朵向太阳 生物能固 和 红豆生南国，春来发几枝： 3.生命现象的判定：判断某一种现象是否属于生 回 野火烧不尽，春风吹又生 命现象，应依据表现出这一现象的主体是否属 生物都有☑ 和 种瓜得瓜，种豆得豆（遗 图 的特性 传)；一母生九子，连母十个 于生物。如冰雪融化、铁生锈等不属于生命现 样（变异） 除病毒以外，生物都是 细胞是构成生物体的基本 象，而母鸡下蛋、种子生根发芽等属于生命 由回 构成的 单位 现象。 见此图标院微信/料音扫码 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师心人。 ⑧3 生物·精讲本 遗点②调查周边环境中的生物 (2)按照生活环境，将生物划分为8 和 1.科学探究的方法一调查 四 等。 调查时首先要明确2 和3 (3)按照用途，将生物分为20 并制订合理的国 有时因为调查的范 2园 ☒ 等。 围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查 对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调 易辑分桥 查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方 1.能生长或能运动的物体就一定是生物。 法进行统计。 ( 2.调查校园、公园或农田的生物种类 2.动物具有应激性，植物不具有应激性。 (1)明确调查的固 ( (2)选择材料用具。 3.生物都是由细胞构成的。 ( (3)方法步骤：①选择调查范围：②分组：③设计 4.植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 调查路线：④调查：⑤归类：⑥整理。 ( 3.分类方法 5.人体排便不属于排出体内产生的废物。 (1)按照形态结构特点，将生物归为⑥ 回 和其他生物三大类。 答案P109 《情境创新·近生活》 生命现象 生物特征 螳螂捕蝉，黄雀在后 生物的生活需要营养 鲸呼气时产生雾状水柱 生物能进行 黎明时，鱼“浮头”（露出水面张嘴） 落红不是无情物，化作春泥更护花 生物能排出身体内产生的 唯有葵花向日倾 生物能对 作出反应 枝红杏出墙来 春种一粒粟，秋收万颗子 生物能生长和繁殖 点水蜻蜓款款飞 老鼠的儿子会打洞 生物都有遗传和变异的特性 同一株碧桃上开有不同颜色的花 20 第一单元生物和生物圈 第二章 了解生物圈 《知识串联·理思路》 彤响 小：态 生物 环境 非生物因素一光、温度、水等 适应和影响 因素 一生物因素— 捕食、竞争、共生、奇生、合作等 森林生态系统 (“地球之肺” 纽成 非生物部分：阳光、空气、水等 构成 “绿色水库”) 植物 生产者 生物部分 动 消费者 +食物链一食物网 生态系统 细南和真菊 分解片 实现 湿地上态系统 (“地球之肾”) 功能一物质循环和能址流动 具有·定的白动调节能力 是一个统一的整体，是最人的生态系统 生物圈 人气圈的底部 范围 水圈的大部 岩石圈的表而 《考点梳理·夯基础》 答案P109 专点① 生物与环境的关系 种间 互利共生 豆科植物和根瘤菌 1.环境中的生态因素 关系 寄生 细虫寄生在人体小肠内 概念：环境中影响生物的□ 和 种内互助 ② 的因素 蚂蚁合作搬运食物 生 种内 (合作) ③ 因素，例如：④ 关系 在繁殖时期，两只雄狮为 因 等 种内斗争 争夺雌狮进行斗争 型 固 因素，指影响某种生物生活 的其他生物 4,生物对环境的适应和影响 2.非生物因素对生物的影响 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境 在不断改变：生物也在不断进化，四 非生物因素 生活的实例 环境。 在高山上，海拔越高温度越低，阔叶 6 林往往分布在海拔较低的地方，针叶 适应、形响 生物 坏境 林分布在海拔较高的地方 影响 7 沙漠中靠近水源的地方有绿洲 、形成统 ☒ 有光照的地方鼠妇分布少 ·整体 空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面 生物与环境的关系示意图 》生物与环境组成生态系统 3.生物因素对生物的影响 遷点2 1,生态系统的概念 生物间的关系 举例 在一定的空间范围内，四 与3 回 七星瓢虫捕食蚜虫 种间 所形成的统一的整体叫做生态系统。 关系 稻田中的杂草和水稻争夺 C 2.生态系统的组成 阳光、养料和水分 (1)组成成分 见此图标院微信/料音扫码 领取资科助力中考对话中考提分箱导老师®3。 生物·精讲本 植物：能够通过光合作 (3)有毒物质的积累：当某些有毒物质或雄分解 用制造有机物 的物质进入生态系统后，可能会通过 固 动物：直接或间接地以 四 不断积累，且食物链中生物的营 物 态系统 植物为食 养级别越高，体内有毒物质积累得越 分 细菌和真菌：将有机物 四 如在食物链“草→鼠→蛇→ 分解为无机物，可供植 鹰”中，草中所含的有毒物质最☒ 物重新利用 鹰体内所含的有毒物质最2四 非生物部分：阳光、空气、水等 (4)物质循环和能量流动 (2)生态系统各成分之间的关系：生产者、消费 ①途径：生态系统中的物质和能量是沿着 者和分解者之间是相互依存、相互制约的 固 和函 流动的。 关系。 ②特点：物质是可以循环流动的，能量是单 太阳 向流动、逐级递减的。 被取食 ③能量流动的起点是回 通过光合作 消费者 用固定的太阳能，即所有生物进行生命活 被 动所需要的能量最终来源于四 解 4.生态系统具有一定的自动调节能力 被分舒， 生产者 被分解 (1)一般情况下，生态系统中各种生物的2四 分解后的产 费 物被吸收 者 和所占的3知 是相对稳定的。 分解者 这说明生态系统具有一定的自动调节能力， 生产者、消费者和分解者的关系示意图 但这种调节能力是有一定3团 的。 3.食物链和食物网 (2)生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 7 例如：一般情况下，森林生态 的关系而形成的链状结构。 2 ①表示方法：8 初级消费者→次 系统比草原生态系统的自动调节能力更 级消费者→三级消费者→…→最高级 3☒ (填“强”或“弱”)一些。 消费者。如草一→鼠→蛇→鹰。 者点3 生物圈是最大的生态系统 ②书写原则 1.生物圈 a.任何一条食物链都开始于四 概念：地球上所有的34 与 终止于最高级消费者。 其3 的总和 b.食物链的箭头总是指向取食者或捕食者。 3☒ 的底部 c.食物链不包括生态系统的四 的大部 圈 和非生物部分，只反映生产者与消费者 3图 的表面 以及消费者与消费者之间吃与被吃的 厚 以海平面来划分，向上可高达约10千米， 关系。 度向下可深入约10千米。 (2)食物网：在一个生态系统中，很多条食物链 3 是人类及所有陆生生物赖以生存的 彼此交错连接，形成食物网。 “立足点”。 4 第一单元生物和生物圈 2.多种多样的生态系统 考点④ 科学探究的过程和对照实验的方法 森林生态系统：在涵养水源、保持水土、防风 1.科学探究的一般过程 固沙、调节气候等方面起着重 4 固 、46 要作用有“绿色水库” 47 超 、表达和交流。 “0 ”之称 2.对照实验 草原生态系统：缺乏高大的植物，年降雨量少 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进 能保持水土、防风周沙等 行的除了这种条件四 以外，其他条件都 海洋生态系统：绝大部分植物是浮游植物。 50 的实验，叫做对照实验。 海洋中植物每年制造的氧气 3.实验变量 生 占地球每年产生氧气总量的 在对照实验中，所要研究的这种可 态 回 就是实验变量。 统 淡水生态系统：为人类生活提供水源，调节 易错易短> 气候等 设置对照实验、控制单一变量、增加重复 湿地生态系统：能净化水质，蓄洪抗旱， 实验次数等是提高实验结果可靠性的重要 有“2 ”之称 途径」 农田生态系统：农作物是主体，动植物种类 相对较少，结构简单，易退化 易分桥 城市生态系统：人类起着重要的支配作用， 1.非生物因素只有阳光、温度和水。( 消费者主要是人类，植物的 2.一个池塘中所有的鱼组成一个生态系统。 种类和数量非常少 3.生物圈是一个统一的整体 3.生物生活的环境是指生物的生存地点。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的 图 是所有生物共同的家园。 答案P109 《情境创新·近生活》 1.诗词、谚语等蕴含的生物与环境的关系 儿童急走追黄蝶，飞入菜 生物对环境的 诗词、谚语 生物与环境的关系 花无处寻 橘生淮南则为橘，生于准 2.动物不全是消费者，如蚯蚓以土壤中的枯枝落叶 北侧为积：竹外桃花三两 为食，靠分解动植物残体中的有机物生活，它属 非生物因素( 枝，春江水暖鸭先知：人 对生物的影响 于生态系统中的 间四月芳菲尽，山寺桃花 3.(素材来自七上P26“想一想，议一议”)20世纪 始盛开 50~70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫 春色满园关不住，一枝红 非生物因素( 杏出墙来 对生物的影响 做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的 生物与生物之间的 南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始， 种豆南山下，草盛豆苗稀 关系 研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅 生物与生物之间的 螳螂捕蝉，黄雀在后 等动物体内竟然也含有DDT。这说明 关系 是一个统一的整体。 千里之堤，溃于蚁穴：大 生物对环境的 温馨提示 树底下好乘凉 请完成《精练本1》P1-6。 见此图标院微信/料音扫码 领取资料助力中考对话中考提分箱导老师®5。 R 生物·精讲本 实验突破1探究非生物因素对某种生物生活的影响 [答案P109] 歌材窝验税理日 影响”。他设计了以下实验： 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 提出问题：光对黄粉虫的分布有影响吗？ 【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会 作出假设：光对黄粉虫的分布有影响。 影响鼠妇的分布。 制订并实施方案：取方形铁盘，以铁盘的中线为 【制订与实施计划】 界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的 5只鼠妇 玻璃板。在铁盘中央放入10只等大的黄粉虫。 阴暗 湿土 静置2分钟后，在保证环境相对安静的情况下， 明亮了 湿土 每隔1分钟观察并记录两侧黄粉虫的只数，结果 5只鼠妇 如下表： 1.在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 次数 盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了 环 数 第一次第二次第三次第四次 第五次 阴暗和明亮两种环境。 境 量 2.在两侧中央各放人5只鼠妇，静置2分钟。 明亮 3只 1只 2只 0只 0只 3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统 阴暗 7只 9只 8只 10只 10只 计10次，并记录结果。 (1)该实验的变量是 【实验现象】明亮处的鼠妇数量 ,阴暗处 (2)实验过程中要先让黄粉虫静置2分钟，且保 的鼠妇数量 持环境相对安静的原因是 【实验结论】鼠妇适于生活在 的环境中， 光会影响鼠妇的分布。 (3)若全班有10个小组开展探究，应取10组数 【实验材料的处理】实验结束后，将鼠妇放回适合 据的 值作为得出结论的依据。通过 它们生存的自然环境中。 观察的结果得出的实验结论是 能力提开积河。 1,设置阴暗和明亮两种环境，其目的是形成对照， (4)如果在铁盘中央放两只黄粉虫是否可以得 其中 处为对照组。 出准确结论？为什么？ 2.除了要探究的因素 不同以外，温度、湿 度等其他条件都相同且适于鼠妇的生活，这是为 (5)深入探究：小明同学在饲养黄粉虫的过程中 了 发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多 3.用生长状况相同的10只鼠妇，而不是1只鼠妇， 大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？他作 进行重复实验并计算全班各组的平均值，都是为 出假设： 了 增加实验的可靠性。 (6)小明根据(5)中的假设进行了如下实验：把 4.(拓展探究)若用以上装置来探究土壤湿度对鼠 黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜 妇生活的影响，则： 叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。如果 (1)实验的变量是 铁盘内一侧铺干 实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我 土，另一侧铺 们解决现实社会中的什么问题带来启示？ (2)铁盘上方用 全部盖上。 典例黄粉虫，又叫面包虫，常常聚集在粮仓里的 温馨提示 请完成《精练本2》P1 粮堆中。小明同学在完成“光对鼠妇分布的影 响”探究实验后，想再探究“光对黄粉虫分布的参考答案2 参考答案 第一部分核心考点精讲 【情境创新·近生活】 第一单元生物和生物圈 1.温度光竞争捕食影响适应 第一章认识生物 2.分解者 【考点梳理·夯基础】 3.生物圈 ①营养②呼吸☒废物 ④反应固生长 回繁殖 实验突破1 ☑遗传⑧变异⑨细胞面非生物四生物 探究非生物因素对某种生物生活的影响 2调查日的3调查对象【 4调查方案固目的要求 教材实验梳理少多暗 6植物7动物8陆生生物四水生生物 团作物 能力提升设问1.阴暗 ②四家禽四家畜☒宠物 2.光控制单一变量 易错分析 3.减小实验误差 1.×2.×3.×4.V5.V 4.(1)土壤湿度湿土(2)纸板 【情境创新·近生活】 典例(1)光(2)适应装置环境，保持黄粉虫正常的生 L.呼吸 活状态，减少干扰(3)平均光对黄粉虫的分布有 2.废物 影响(4)不能，两只黄粉虫数量太少，实验结果具有 3.外界刺激 一定的偶然性(5)黄粉虫喜欢吃塑料(6)利用生 第二章 了解生物圈 物方法解决白色污染的难题 【考点梳理·夯基础】 第二单元生物体的结构层次 ①生活回分布☒非生物 ④光、温度、水、空气 第一章细胞是生命活动的基本单位 固生物⑥温度☑水图光回捕食四竞争 【考点梳理·夯基础】 口适应2生物3环境4生产者固消费者 口目镜☑物镜☒遮光器④反光镜固粗准焦螺旋 6分解者☑吃与被吃图生产者西生产者 回日镜☑物镜图400回转换器四越短四越长 2分解者2四食物链四多☒少2四多5食物链 2遮光器3反光镜④大光圈5凹面镜 西食物网四生产者四太阳能2四数量团比例 ⑥粗准焦螺旋匠细准焦螺旋8物镜四倒像远丁 团限度2越强33强3生物3固环境题大气圈 四相反四物镜☒目镜24物镜因右下方26细胞 7水圈翅岩石圈罗岩石圈0地球之肺 9170% 2☑细胞壁细胞膜2四细胞核3线粒体团叶绿体 2地球之肾3生态系统4提出问题⑤作出假设 2液泡☒细胞核3细胞膜5线粒体6细胞壁 6制定计划7实施计划8得出结论9不同 7叶绿体细胞核3液泡0细胞核I叶绿体 团相同团条件 有机物3无机盐4有机物固绿色部分6光能 易错分析 团化学能愿有机物丽有机物5可化学能可受精卵 1.×2.×3.× 园遗传信息图A4B国C5B57发有5忍遗传 见此图标院微信/料音扫码 领取资料助力中考对话中考提分智导老师。09