4.2《气温的变化（第二课时）》教学设计 2024-2025学年人教版七年级地理上册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 课题 气温的变化与分布（第二课时） 教学目标 1、阅读等温线模式图，总结等温线的判读方法 2、阅读世界平均气温分布图、气温的垂直变化图，描述世界气温分布规律 3、阅读世界1月、7月平均气温分布图，说出世界1月、7月气温分布特点 重难点 教学重点：世界气温分布规律及其影响因素 教学难点：世界1月、7月气温分布特点 教学过程 【新课导入】 上节课我们一起欣赏了大兴安岭的秋天。那么同学们仔细观察我们身边的树木，它们的颜色变化有如此之显著吗？同在秋天，不同地区的景色是否相同呢？ 展示全国红叶观赏地图，并提问： 1 江西省最佳观赏红叶的时间是什么时候？ 北京市和吉林省呢？ 2 全国观赏红叶的时间具有怎样的变化规律？ 为什么呢？ 世界的气温分布是否也有这样的不同呢？ 【探究新知】 一、认识等温线 展示等高线和等温线示意图，类推等温线概念：将同一时间内气温相同的点连成的线。 [温故知新]等高线的基础判读方法——陡密疏缓 提问：由此及彼，思考等温线及等温线图的绘制和阅读方法。 二、气温分布规律 [探究1]读世界平均气温的分布图，思考以下问题： （1）读“世界平均气温的分布”图，分析南、北半球气温分布的规律。 （2）根据南、北半球气温分布的规律，总结世界气温分布特征。 揭秘红叶观赏时间差异： 过渡：比较图中纬度相近的天平山和光雾山，为什么它们最佳观赏时间差异显著？是什么因素导致的？ [探究2]读世界1月、7月平均气温的分布图，思考以下问题： （3）北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ （4）是什么导致了这种差异？ 过渡：其实不仅是不同地方观赏红叶时间不同，在同一座山上时间也会有差异。那么世界其他地区是否也有这种现象呢？ 读世界平均气温的分布图，思考以下问题： （5）读“世界平均气温的分布”图，思考标记处为什么低温较周围低？ 讲述：在山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低。大致每升高100米，气温约下降0.6℃。 [思考]请你分析，图中的高温中心和低温中心对应什么地形呢？ 【课堂小结】 气温的分布使得不同地区自然景观、环境变化有显著的不同。而正是这种不同塑造了五彩斑斓的大地。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$