高一语文第三次月考卷02（新高考通用，必修上册1～6单元）-学易金卷：2024-2025学年高中上学期第三次月考

语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年高一语文上学期第三次月考卷 02 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（5分） _____________________________________________________________ ________ ________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（5分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）欲附 A 下一民 B 则莫若反之 C 政 D 欲修政 E 美俗 F 则莫 G 若 H 求其人 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分）A B 19．（4分）甲 乙 20．（4分） 21.（3分） 22.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高一语文上学期第三次月考卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版必修上册第1~6单元（侧重第5~6单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二： 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B．毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C．毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D．毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。 B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。 D．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 3．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ）（3分） A．敌军围困万千重，我自岿然不动。 B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D．要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4．请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。（4分） 5．请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 两名基层干部的“鸡毛信” “老王，你这个房子不能再住进去了，也不要着急回去取家具，只要人平安，今后生活就有希望！”8月21日下午，河北省保定市涞水县九龙镇桑园涧村，庄里沟河道边，杨春城指着一间危房，对村民王春萍说。 杨春城是九龙镇纪委副书记，正在进行灾后房屋安全隐患排查。“从九龙镇政府到这里，平时不到15分钟的车程，8月1日那天，我足足走了两个多小时……”行车到罗古台村，杨春城对记者说。回忆起当天他和九龙镇派出所所长景剑峰用“鸡毛信”报平安的情形，杨春城的声音逐渐哽咽。 在村里小卖部写下“鸡毛信” 7月31日，暴雨如注。九龙镇紫石口沟、庄里沟、峨峪沟3条河流水位不断上涨，在6个小时内全部溢出河道。河水漫过省道公路，形势危急。 杨春城从太平村连夜转移受灾群众，回到镇里时，已经是次日凌晨3点40分。望向办公室墙上自己绘制的镇灾害隐患图，杨春城眉头紧锁：“九龙镇北边的8个行政村地质条件复杂，离河又近，很可能出现险情！” 打去电话，回应他的只有一串忙音：暴雨泥石流已将通信光缆、信号设施冲垮，公路更是完全无法通行。 现代通信方式失效，8个村庄、5000多名村民处于失联状态，牵动着九龙镇所有党员干部的心。 凌晨5点，窗外雨势略有减小。杨春城连忙找到九龙镇党委书记李龑：“我是土生土长的本地人，熟悉地形路况。我申请立刻向北出发，实地摸排所有失联村的人员伤亡情况！” “杨书记，您年龄不小了，我和您一起去，咱们路上相互照应。”同为党员的景剑峰也请缨同行。就这样，两人果断冲进了雨中。 道路被泥石流阻断了，杨春城和景剑峰就徒手翻过泥石堆绕路前行。到达第一站罗古台村时，已是早上8点。这两三个小时里，他们在路上没有遇到一个村民。 “见到罗古台村村委会副主任张生海和他身边的几个村民时，我的眼泪都快流下来了。终于见到了平安无恙的乡亲们！”杨春城回忆。经过入户摸排确认：该村村民全体平安。 杨春城和景剑峰来不及过多欣喜：“必须赶紧把这个消息传回镇上！”手机没有信号，两人一商量，决定用最简单、也是最实际的办法——手写信件，然后找村干部送回镇党委。景剑峰在村里的小卖部找来纸和笔，把雨披垫在纸下，一笔一画写下：“李书记、许镇长：见信如面，我和杨书记已到达罗古台村，罗古台村无人员伤亡，平安。” 信写好了，谁来送？杨春城迟疑之际，张生海走上前一把抢过信件：“老杨，你们赶紧去下一个村，这封信我来送！保证完成任务！”“好！这封信关乎镇党委的下一步救援计划，你把它当‘鸡毛信’，务必平安送到李书记手上！”杨春城再三嘱咐。 不敢有一点耽误，张生海沿着杨春城二人来时的路，翻越重重障碍，在中午12点前，把第一封“鸡毛信”交到了李龑手里。 爬山坡、过山涧、跨泥流 此时，杨春城和景剑峰已经来到了铁角村附近。他们所站的位置，正与村子隔河相望。湍急的河流发出巨大的声响，二人根本听不清对面村民的声音。 杨春城急中生智，边喊边用手势比划。杨春城和景剑峰终于确定铁角村全体村民平安无伤亡后，嗓子已经哑到说不出话…… 继续翻山越岭，继续向上攀登。走过铁角村，二人被泥石流挡住了去路。若选择绕路，需要多走约50公里。 怎么办？他们在岸边观察，发现两次泥石流的间隔较为稳定。 时间不等人。“只要算准时间、找准落脚点，穿越泥石流是可以实现的。”杨春城和景剑峰决定闯过去。 “一个不小心，没踩稳，泥水就没过了膝盖。”杨春城回忆着，撩起裤脚，腿部黝黑，显出一道道泛白的疤痕，那是泥石留下的伤疤。 杨春城算着泥石流的时间，景剑峰跟着杨春城的足迹。20分钟后，两人终于闯过这条30米的山涧。景剑峰最后一脚稳稳踩实的瞬间，泥石流从他身后滚下。 就这样，爬山坡、过山涧、跨泥流，杨春城和景剑峰走到了庄里村，穿过了庄头村，又看过了高铺村。确认过村庄受灾情况后，他们便写下一封封信，请准备下山的村干部或村民带去镇里。 “谁也不知道这些信能不能安全带到。”杨春城说，所以每一封信中，都会把前面已经经过的村庄情况重新复述一遍。一封封信，越来越长。 “没想到会有人逆着爬上来” 经过近12个小时的跋山涉水，接近下午5点，杨春城和景剑峰到达海拔1600多米的岭南台村。这是8个村庄中距离镇中心最远、海拔最高的。 “那时我们已经徒步走了40多公里，我的腿脚已经僵硬了。”景剑峰回忆。确认这里人员无恙后，杨春城和景剑峰提了一路的心终于放了下来，他们瘫坐在地上，40分钟才缓过来。 “你们是怎么上来的？”村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶问道。“第一反应就是没想到，都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来。”吴大姐从家里拿了两双拖鞋给他俩，换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋。 在这里，杨春城和景剑峰写下了此行最后一封、也是最长的一封信。并将信交给村里的年轻人，请他沿着两人上山的路一路下山。 信中写道：“李书记、许镇长：见字如面，我和杨书记已安全到达岭南台村。岭南台村一切安全，无人员伤亡，高铺、三道港、庄头、庄里、道沟经我俩核查，无人员伤亡。请书记放心。” 夜里，在其他村庄了解灾情的李龑回到办公室看到这封信，心里的石头落了地。“人没事就好，人没事就好，想不到别的，心里只剩喜悦。”李龑说。 20天后的今天，顺利送达的3封信收藏在李龑办公桌的抽屉里。李龑再度前往岭南台村等村落核查房屋受损情况，杨春城在桑园涧村入户排查房屋安全隐患。晚风吹过九龙镇，家家飘出饭菜香。党员干部们结束一天的工作，回到办公地点，梳理灾后恢复重建进展—— 一段段道路被打通，一座座村庄与外界取得了联系。8月4日，桑园涧村、罗古台村交通恢复；6日，铁角村交通恢复；7日，高铺村交通恢复；9日，岭南台村交通恢复…… 据统计，8月7日，九龙镇辖区内所有国省干道达到通车条件；截至11日，全镇30个行政村恢复通电；截至20日，全镇累计清淤69763立方米，完成环境消杀面积近20平方公里；21日，所有连村道路均已打通，可以直达国省干道。 在九龙镇，灾情景象正在逐步消退，儿童的读书声再度回荡在街头巷尾，九龙镇党员干部正与群众齐心协力投入到重建家园的努力中。 （摘编自《人民日报》2023年8月22日） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 杨春城提醒老王不能再住进老房子里去，这是党员干部对灾后房屋安全隐患排查中一幕，说明党员干部在这场救灾行动中始终把群众的安危放在心上。 B. 杨春城主动找到九龙镇党委书记李龑申请立刻向北出发，实地摸排所有失联村的人员伤亡情况，这不仅展示出杨春城的主动精神，也体现了党员干部本身的责任感。 C. 当村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶万分，第一反应就是没想到，因为多数人都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来，说明对于两人的冒险行为感到难以理解。 D. 从8月4日开始桑园涧村、罗古台村交通恢复到8月21日所有连村道路均已打通，不仅说明这次灾后自救行动迅速，而且也反映了九龙镇干部群众对重建家园的努力。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开始采用倒叙手法，先写杨春城和景剑峰在暴雨后的救援行动，再将读者带回8月1日暴雨来袭时的紧急状况。这种倒叙手法能有效引起读者的兴趣，并为后续故事埋下伏笔。 B. 顺叙中又巧妙运用插叙，丰富故事背景和细节，比如杨春城回忆着自己腿部的伤疤，这样的插叙不仅提供了事件的背景信息，还增强了读者对现场环境和人物经历的感知。 C. 描述杨春城和景剑峰救援行动时，多次引用他们的对话，真实还原现场情景，例如景剑峰考虑杨书记年龄不小，主动提出路上相互照应，言语中担心杨书记完不成任务。 D. 报道中不少用语虽然普通，但却有力。如：“时间不等人。”这个简单句式，传达出关键时刻的紧迫感和责任感，体现了干部们面对灾情时的决心和行动力。 8.细节能够让通讯报道变得更加真实生动。请以两处细节为例作简要分析。（5分） 9.这篇通讯报道之所以能打动人心，是因为充满浓浓的人情味。请结合内容简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。邹衍之术迂大而闳辩；奭①也文具难施；淳于髡久与处，时有得善言。故齐人颂曰：“谈天衍，雕龙奭，炙毂过髡。”田骈之属皆已死。齐襄王时，而荀卿最为老师。齐尚脩列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。李斯尝为弟子，已而相秦。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥②，鄙儒小拘，如庄周等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。 （《史记·孟子荀卿列传》） 材料二： 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。民不为己用，不为己死，而求兵之劲，城之固，不可得也。兵不劲，城不固，而求敌之不至，不可得也。敌至而求无危削，不灭亡，不可得也。危削灭亡之情，举积此矣，而求安乐，是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强国安乐，则莫若反之民；欲附下一民则莫若反之政欲修政美俗则莫若求其人。彼或蓄积而得之者不世绝。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。以天下之王公莫好之也，然而是子独好之；以天下之民莫为之也，然而是子独为之。好之者贫，为之者穷，然而是子犹将为之也，不为少顷辍焉。晓然独明于先王之所以得之，所以失之，知国之安危臧否，若别白黑。是其人也，大用之，则天下为一，诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。诗曰：“价人维藩，大师为垣。”此之谓也。 （《荀子·君道篇第十二》） [注]①奭：人名，指邹爽。②禨祥：祈禳求福之事，也是指变异之事，是吉凶的先兆。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 欲附A下一民B则莫若反之C政D欲修政E美俗F则莫G若H求其人 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.属，指一类人或者物，与“属予作文以记之”中“属”词义相同。 B.家，安家，居住，“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”表示客居，两者用法相同。 C.所以，表示某种结果的原因，与现在所说的“因为……所以……”中“所以”意思不一样。 D.两者，是作者对君人者的要求，在文中就是指“爱民”与“好士”，爱护百姓，尊重人才。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章列举邹衍“迂大而闳辩”、邹奭“文具难施”、淳于髡“久与处，时有得善言”的学术特点，是为了衬托荀子的学术思想更有现实意义。 B.荀子认为儒家拘泥于琐碎礼节，道家狡猾多辩、败坏风俗，墨家装神弄鬼，都对“亡国乱君相属”负有不可推卸的责任，因此要批判它们。 C.虽然天下的君主和天下的民众没有谁想要古代的政治原则，但是善于治国的人偏偏遵行它，而且他们不会因为遵行这些带来贫穷困厄而放弃初心。 D.善于治国者，君王若重用，可以统一天下，臣服诸侯；一般地任用，可以威慑邻国敌人；即使不被任用，本国也可以在他不离开时获得安全。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。 （2）民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。 14.用材料二中原文句子概括让君王的天下长治久安的两大要素。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 春日耕者 苏 辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 [注]①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。 15.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分） A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，回到家中与孩子嬉戏玩耍，放飞风筝的情景。 B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂的耕牛。 C.颈联妇子前来探看和取悦，直接表现农家耕作的繁忙。 D.五六两句运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了馨和欢快的氛围，并为后面的议论做了铺垫。 16.这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要概括。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“     ，     ”。 （2）韩愈在《师说》中指出古代圣人“     ”，尚且向老师请教；现在的一般人“     ”，却以向老师学习为耻。 （3）酒向来与中国文人创作有密切的联系。《念奴娇·赤壁怀古》中，词人借酒感怀，寄情明月，以排解心中的苦闷的句子是“     ，     ”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 “岱宗秀维岳，崔崒刺云天”，来到泰安，不爬泰山未免可惜。 我去爬山那天，正赶上个难得的好天， A ，素常烟雾腾腾的山头，此时显得眉目分明。同伴们都欣喜地认为，明儿早晨准可以看见日出了。我也是抱着这种想头，爬上山去。 一路上从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在眼前的不是五岳独尊的泰山，（甲），从下面倒展开来。最先露出在画卷的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪……山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇。万山丛中，时而点染着极其工细的人物。王母池旁的吕祖殿里有不少尊人物塑像，真是 B ，你看了，不禁会脱口赞叹说：活啦。画卷继续展开，绿荫森森的柏洞露面不太久，便来到对松山。两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕都有个上千岁了，颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的。 一时间，我又觉得自己不仅是在看一幅画卷，（乙）。在山下岱庙里，我曾经抚摸过秦朝李斯小篆的残碑。上得山来，又在“孔子登临处”立过脚，在秦始皇封的五大夫松下喝过茶。①大观峰峭壁上刻着《纪泰山铭》自然是珍品，②宋元明清的遗迹很多点缀着这座名山。③中国历史的影子仿佛在我眼前一一飘过。④你若想留住点历史的影子，⑤可以在朝阳洞那家茶店里挑选几件泰山石刻的拓片。 从山顶极目远望，我看到两条飘舞的“彩带”——黄河和汶河环绕着好一片大田野。田野中麦子刚刚熟，南风吹动处，麦浪起伏欢笑着，仿佛在大地上漾起的绸缎。如果说我在泰山路上是翻着什么历史稿本，那么现在我才算翻到我们民族真正宏伟的创业史。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21.文中有三处使用引号，请分别说明其作用。（3分） 22.文中结尾段画波浪线的句子运用了拟人和比喻的修辞手法。请以“叶”为话题写一个句子，要求：运用拟人和比喻的修辞，语意完整，表达流畅。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 荀子认为人性本恶，所以作《劝学》，劝导人们要不断学习，养善去恶。韩愈痛恨士子们刚愎自用，日渐愚蠢，所以作《师说》，告诫读书人要谦虚自知，从师学习。鲁迅根据当时国情，反对“大度”地送去，主张有效地“拿来”。古往今来，尽管学习的目的和意义不尽相同，学习的内容和方式也不会一成不变，但“学习”却是永恒的主题。 生逢新时代，你对“学习”这一话题有怎样的思考和感悟？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文上学期第三次月考卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版必修上册第1~6单元（侧重第5~6单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二： 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B．毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C．毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D．毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。 B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。 D．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 3．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ）（3分） A．敌军围困万千重，我自岿然不动。 B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D．要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4．请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。（4分） 5．请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。（5分） 【答案】 1．B 2．C 3．D 4．①中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概； ②毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀； ③以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程和内在精神； ④以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 5．①评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。 ②应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价，如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。 ③重视对帝王治国能力的评价，如：毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，但他雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 【解析】 1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．革命诗词的范围并不只限于中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期。C．“二者之间没有关联”错，《沁园春·雪》再一次回应了十年前作者自己的时代之问。D．“缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”于文无据。由原文“随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”可知，二者之间没有必然的因果关系，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传的原因是多方面的。 故选B。 2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C．材料二原文是“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”，其中“商量”表怀疑，并不是肯定的结论。 故选C。 3.本题考查学生理解文中重要概念的含义、分析理解文章信息的能力。 A．该句出自毛泽东的《西江月·井冈山》，热情歌颂井冈山人民武装斗争的胜利，表达革命者斗志昂扬，坚守阵地的决心，属于现实主义风格。B．该句出自毛泽东《忆秦娥·娄山关》，描写进军的时间、气候、环境和战地的严峻形势，属于现实主义风格。C．该句出自毛泽东《沁园春·长沙》，是毛泽东1925年晚秋所作。作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。此句追忆往昔不平凡的战斗生活，具有革命现实主义风格。D．“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”选自《贺新郎·别友》，又名《贺新郎·赠杨开慧》。用“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，具有浪漫主义的特点。 故选D。 4.本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。本题要求“概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点”，答题的语据主要在材料一。结合“用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概”概括出中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概；结合“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”概括出毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；结合“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”概括出以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；结合“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”概括出以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题要求“结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王”，答题的语句在材料二。结合“毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言”“他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量’”可知，文章以毛泽东评价历史人物为例，得出评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从；结合“以‘惜’字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”“他多次肯定秦始皇的历史功绩”可知，应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价；结合“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩”“毛泽东评价汉武帝刘彻：‘汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。’”“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”“元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是‘一代天骄’”可知，文章以毛泽东评对古代帝王多从历史功绩、治国能力方面进行评价，得出应重视对帝王治国能力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 两名基层干部的“鸡毛信” “老王，你这个房子不能再住进去了，也不要着急回去取家具，只要人平安，今后生活就有希望！”8月21日下午，河北省保定市涞水县九龙镇桑园涧村，庄里沟河道边，杨春城指着一间危房，对村民王春萍说。 杨春城是九龙镇纪委副书记，正在进行灾后房屋安全隐患排查。“从九龙镇政府到这里，平时不到15分钟的车程，8月1日那天，我足足走了两个多小时……”行车到罗古台村，杨春城对记者说。回忆起当天他和九龙镇派出所所长景剑峰用“鸡毛信”报平安的情形，杨春城的声音逐渐哽咽。 在村里小卖部写下“鸡毛信” 7月31日，暴雨如注。九龙镇紫石口沟、庄里沟、峨峪沟3条河流水位不断上涨，在6个小时内全部溢出河道。河水漫过省道公路，形势危急。 杨春城从太平村连夜转移受灾群众，回到镇里时，已经是次日凌晨3点40分。望向办公室墙上自己绘制的镇灾害隐患图，杨春城眉头紧锁：“九龙镇北边的8个行政村地质条件复杂，离河又近，很可能出现险情！” 打去电话，回应他的只有一串忙音：暴雨泥石流已将通信光缆、信号设施冲垮，公路更是完全无法通行。 现代通信方式失效，8个村庄、5000多名村民处于失联状态，牵动着九龙镇所有党员干部的心。 凌晨5点，窗外雨势略有减小。杨春城连忙找到九龙镇党委书记李龑：“我是土生土长的本地人，熟悉地形路况。我申请立刻向北出发，实地摸排所有失联村的人员伤亡情况！” “杨书记，您年龄不小了，我和您一起去，咱们路上相互照应。”同为党员的景剑峰也请缨同行。就这样，两人果断冲进了雨中。 道路被泥石流阻断了，杨春城和景剑峰就徒手翻过泥石堆绕路前行。到达第一站罗古台村时，已是早上8点。这两三个小时里，他们在路上没有遇到一个村民。 “见到罗古台村村委会副主任张生海和他身边的几个村民时，我的眼泪都快流下来了。终于见到了平安无恙的乡亲们！”杨春城回忆。经过入户摸排确认：该村村民全体平安。 杨春城和景剑峰来不及过多欣喜：“必须赶紧把这个消息传回镇上！”手机没有信号，两人一商量，决定用最简单、也是最实际的办法——手写信件，然后找村干部送回镇党委。景剑峰在村里的小卖部找来纸和笔，把雨披垫在纸下，一笔一画写下：“李书记、许镇长：见信如面，我和杨书记已到达罗古台村，罗古台村无人员伤亡，平安。” 信写好了，谁来送？杨春城迟疑之际，张生海走上前一把抢过信件：“老杨，你们赶紧去下一个村，这封信我来送！保证完成任务！”“好！这封信关乎镇党委的下一步救援计划，你把它当‘鸡毛信’，务必平安送到李书记手上！”杨春城再三嘱咐。 不敢有一点耽误，张生海沿着杨春城二人来时的路，翻越重重障碍，在中午12点前，把第一封“鸡毛信”交到了李龑手里。 爬山坡、过山涧、跨泥流 此时，杨春城和景剑峰已经来到了铁角村附近。他们所站的位置，正与村子隔河相望。湍急的河流发出巨大的声响，二人根本听不清对面村民的声音。 杨春城急中生智，边喊边用手势比划。杨春城和景剑峰终于确定铁角村全体村民平安无伤亡后，嗓子已经哑到说不出话…… 继续翻山越岭，继续向上攀登。走过铁角村，二人被泥石流挡住了去路。若选择绕路，需要多走约50公里。 怎么办？他们在岸边观察，发现两次泥石流的间隔较为稳定。 时间不等人。“只要算准时间、找准落脚点，穿越泥石流是可以实现的。”杨春城和景剑峰决定闯过去。 “一个不小心，没踩稳，泥水就没过了膝盖。”杨春城回忆着，撩起裤脚，腿部黝黑，显出一道道泛白的疤痕，那是泥石留下的伤疤。 杨春城算着泥石流的时间，景剑峰跟着杨春城的足迹。20分钟后，两人终于闯过这条30米的山涧。景剑峰最后一脚稳稳踩实的瞬间，泥石流从他身后滚下。 就这样，爬山坡、过山涧、跨泥流，杨春城和景剑峰走到了庄里村，穿过了庄头村，又看过了高铺村。确认过村庄受灾情况后，他们便写下一封封信，请准备下山的村干部或村民带去镇里。 “谁也不知道这些信能不能安全带到。”杨春城说，所以每一封信中，都会把前面已经经过的村庄情况重新复述一遍。一封封信，越来越长。 “没想到会有人逆着爬上来” 经过近12个小时的跋山涉水，接近下午5点，杨春城和景剑峰到达海拔1600多米的岭南台村。这是8个村庄中距离镇中心最远、海拔最高的。 “那时我们已经徒步走了40多公里，我的腿脚已经僵硬了。”景剑峰回忆。确认这里人员无恙后，杨春城和景剑峰提了一路的心终于放了下来，他们瘫坐在地上，40分钟才缓过来。 “你们是怎么上来的？”村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶问道。“第一反应就是没想到，都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来。”吴大姐从家里拿了两双拖鞋给他俩，换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋。 在这里，杨春城和景剑峰写下了此行最后一封、也是最长的一封信。并将信交给村里的年轻人，请他沿着两人上山的路一路下山。 信中写道：“李书记、许镇长：见字如面，我和杨书记已安全到达岭南台村。岭南台村一切安全，无人员伤亡，高铺、三道港、庄头、庄里、道沟经我俩核查，无人员伤亡。请书记放心。” 夜里，在其他村庄了解灾情的李龑回到办公室看到这封信，心里的石头落了地。“人没事就好，人没事就好，想不到别的，心里只剩喜悦。”李龑说。 20天后的今天，顺利送达的3封信收藏在李龑办公桌的抽屉里。李龑再度前往岭南台村等村落核查房屋受损情况，杨春城在桑园涧村入户排查房屋安全隐患。晚风吹过九龙镇，家家飘出饭菜香。党员干部们结束一天的工作，回到办公地点，梳理灾后恢复重建进展—— 一段段道路被打通，一座座村庄与外界取得了联系。8月4日，桑园涧村、罗古台村交通恢复；6日，铁角村交通恢复；7日，高铺村交通恢复；9日，岭南台村交通恢复…… 据统计，8月7日，九龙镇辖区内所有国省干道达到通车条件；截至11日，全镇30个行政村恢复通电；截至20日，全镇累计清淤69763立方米，完成环境消杀面积近20平方公里；21日，所有连村道路均已打通，可以直达国省干道。 在九龙镇，灾情景象正在逐步消退，儿童的读书声再度回荡在街头巷尾，九龙镇党员干部正与群众齐心协力投入到重建家园的努力中。 （摘编自《人民日报》2023年8月22日） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 杨春城提醒老王不能再住进老房子里去，这是党员干部对灾后房屋安全隐患排查中一幕，说明党员干部在这场救灾行动中始终把群众的安危放在心上。 B. 杨春城主动找到九龙镇党委书记李龑申请立刻向北出发，实地摸排所有失联村的人员伤亡情况，这不仅展示出杨春城的主动精神，也体现了党员干部本身的责任感。 C. 当村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶万分，第一反应就是没想到，因为多数人都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来，说明对于两人的冒险行为感到难以理解。 D. 从8月4日开始桑园涧村、罗古台村交通恢复到8月21日所有连村道路均已打通，不仅说明这次灾后自救行动迅速，而且也反映了九龙镇干部群众对重建家园的努力。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开始采用倒叙手法，先写杨春城和景剑峰在暴雨后的救援行动，再将读者带回8月1日暴雨来袭时的紧急状况。这种倒叙手法能有效引起读者的兴趣，并为后续故事埋下伏笔。 B. 顺叙中又巧妙运用插叙，丰富故事背景和细节，比如杨春城回忆着自己腿部的伤疤，这样的插叙不仅提供了事件的背景信息，还增强了读者对现场环境和人物经历的感知。 C. 描述杨春城和景剑峰救援行动时，多次引用他们的对话，真实还原现场情景，例如景剑峰考虑杨书记年龄不小，主动提出路上相互照应，言语中担心杨书记完不成任务。 D. 报道中不少用语虽然普通，但却有力。如：“时间不等人。”这个简单句式，传达出关键时刻的紧迫感和责任感，体现了干部们面对灾情时的决心和行动力。 8. 细节能够让通讯报道变得更加真实生动。请以两处细节为例作简要分析。（5分） 9. 这篇通讯报道之所以能打动人心，是因为充满浓浓的人情味。请结合内容简要分析。（6分） 【答案】 6. C     7. C     8. ①景剑峰在村里小卖部找来纸和笔，冒雨在雨披下写信。展示了在现代通讯工具失效的情况下，干部用最简朴的方式传递信息，体现出景剑峰的高度责任感切实有效完成工作的智慧与毅力。 ②吴大姐拿两双拖鞋给杨春城和景剑峰，换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋。从村民的视角，突出了两位干部逆行救援的决心和无畏精神，也突出村民淳朴善良的性格特质，呈现人间温暖与希望。 9. ①干群鱼水深情。如杨春城提醒老王安全事项，体现出干部对群众的关心与责任感；杨春城和景剑峰冒着危险深入村庄，给村民们带去安慰和可靠的信息，体现了党员干部和村民之间的相互信任与关怀。 ②互助精神。如村干部张生海主动承担送信任务，和杨春城与景剑峰互相鼓励、照应，表现了人们积极参与灾难应对的责任感和互助精神。 ③人性化刻画。如村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时的惊讶与感激，并拿出拖鞋让他们换上，不仅体现了干部付出的艰辛，也传达了村民对他们的理解和尊重，充满了人情味。 【解析】 【导语】本文讲述了河北省保定市涞水县九龙镇在暴雨引发的险情中，两名基层干部杨春城和景剑峰用传统“鸡毛信”方式与失联村庄取得联络。他们徒步攀山跨河，确认村民安全无虞，写信传递信息，为镇党委制定救援计划提供了重要依据。经过党员干部和群众的共同努力，九龙镇逐步恢复交通和电力，灾后重建工作有序推进，展现了干部群众的责任心和凝聚力。 6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“说明对于两人的冒险行为感到难以理解”错，吴大姐的惊讶反映了对两人逆行救援精神的感动和敬佩，而不是感到难以理解。 故选C。 7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“言语中担心杨书记完不成任务”错，景剑峰主动提出和杨春城相互照应，关心杨春城的安全，而不是担心杨书记完不成任务。 故选C。 8.本题考查学生鉴赏表现手法的能力。 ①在到达罗古台村时，见到该村村民全体平安，为了“赶紧把这个消息传回镇上”，但是当前现代通讯工具失效，只能迅速做出行动，“景剑峰在村里的小卖部找来纸和笔，把雨披垫在纸下，一笔一画写下：‘李书记、许镇长：见信如面，我和杨书记已到达罗古台村，罗古台村无人员伤亡，平安’”，这一细节写体现出景剑峰高度的责任感和切实有效地完成工作的智慧与毅力。 ②在到达岭南台村后，村民吴大姐对二人的到来先是感到惊讶，“第一反应就是没想到，都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来”，而后从家里拿了两双拖鞋给他俩，换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋，这一细节从村民的视角，突出了两位干部逆行救援的决心和无畏精神，也突出村民淳朴善良的性格特质，呈现人间温暖与希望。 9.本题考查学生多角度挖掘作品意蕴的能力。 ①杨春城提醒老王安全事项，“‘老王，你这个房子不能再住进去了，也不要着急回去取家具，只要人平安，今后生活就有希望’……杨春城指着一间危房，对村民王春萍说”，体现出干部对群众的关心与责任感；杨春城和景剑峰冒着危险深入村庄，“暴雨泥石流已将通信光缆、信号设施冲垮”“现代通信方式失效”，只能临时采取“鸡毛信”的形式报平安，体现了党员干部和村民之间的相互信任与关怀。由此可概括“人情味”体现在：干群鱼水深情。 ②根据“信写好了，谁来送？杨春城迟疑之际，张生海走上前一把抢过信件：‘老杨，你们赶紧去下一个村，这封信我来送！保证完成任务’”，在第一封“鸡毛信”写好后，村干部张生海主动承担送信任务，和杨春城与景剑峰互相鼓励、照应，表现了人们积极参与灾难应对的责任感和互助精神。由此可概括“人情味”体现在：互助精神。 ③经过近12个小时的跋山涉水，接近下午5点，杨春城和景剑峰到达海拔1600多米的岭南台村，村民吴大姐看到杨春城和景剑峰感到十分惊讶，“第一反应就是没想到，都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来”，从家里拿了两双拖鞋给他俩，换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋”，不仅体现了干部付出的艰辛，也传达了村民对他们的理解和尊重，充满了人情味。由此可概括“人情味”体现在：人性化刻画。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。邹衍之术迂大而闳辩；奭①也文具难施；淳于髡久与处，时有得善言。故齐人颂曰：“谈天衍，雕龙奭，炙毂过髡。”田骈之属皆已死。齐襄王时，而荀卿最为老师。齐尚脩列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。李斯尝为弟子，已而相秦。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥②，鄙儒小拘，如庄周等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。 （《史记·孟子荀卿列传》） 材料二： 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。民不为己用，不为己死，而求兵之劲，城之固，不可得也。兵不劲，城不固，而求敌之不至，不可得也。敌至而求无危削，不灭亡，不可得也。危削灭亡之情，举积此矣，而求安乐，是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强国安乐，则莫若反之民；欲附下一民则莫若反之政欲修政美俗则莫若求其人。彼或蓄积而得之者不世绝。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。以天下之王公莫好之也，然而是子独好之；以天下之民莫为之也，然而是子独为之。好之者贫，为之者穷，然而是子犹将为之也，不为少顷辍焉。晓然独明于先王之所以得之，所以失之，知国之安危臧否，若别白黑。是其人也，大用之，则天下为一，诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。诗曰：“价人维藩，大师为垣。”此之谓也。 （《荀子·君道篇第十二》） [注]①奭：人名，指邹爽。②禨祥：祈禳求福之事，也是指变异之事，是吉凶的先兆。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 欲附A下一民B则莫若反之C政D欲修政E美俗F则莫G若H求其人 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.属，指一类人或者物，与“属予作文以记之”中“属”词义相同。 B.家，安家，居住，“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”表示客居，两者用法相同。 C.所以，表示某种结果的原因，与现在所说的“因为……所以……”中“所以”意思不一样。 D.两者，是作者对君人者的要求，在文中就是指“爱民”与“好士”，爱护百姓，尊重人才。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章列举邹衍“迂大而闳辩”、邹奭“文具难施”、淳于髡“久与处，时有得善言”的学术特点，是为了衬托荀子的学术思想更有现实意义。 B.荀子认为儒家拘泥于琐碎礼节，道家狡猾多辩、败坏风俗，墨家装神弄鬼，都对“亡国乱君相属”负有不可推卸的责任，因此要批判它们。 C.虽然天下的君主和天下的民众没有谁想要古代的政治原则，但是善于治国的人偏偏遵行它，而且他们不会因为遵行这些带来贫穷困厄而放弃初心。 D.善于治国者，君王若重用，可以统一天下，臣服诸侯；一般地任用，可以威慑邻国敌人；即使不被任用，本国也可以在他不离开时获得安全。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。 （2）民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。 14.用材料二中原文句子概括让君王的天下长治久安的两大要素。（3分） 【答案】 10.BDF     11.A 12.B     13.（1）齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。 （2）人民不亲近、不爱戴，而要求人民为自己所用，为自己牺牲，那也是不可能办到的。 14.让君王的天下长治久安的两大要素是“爱民而安”“好士而荣”。 【解析】 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：想要使臣下归附，使人民与自己一条心，那就没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事，使风俗淳美，那就没有什么比得上寻觅善于治国的人。 “欲附下一民”与“欲修政美俗”结构相同，“则莫若反之政”与“则莫若求其人”结构相同，所以应在BDF三处断句。 11.本题考查学生理解文言词语一词多义、活用、古今异义现象的能力。 A.“词义相同”错误。属，一类人或者物。/同“嘱”，嘱托、嘱咐。句意：田骈等人都已在齐襄王时死去。/嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 B.正确。两者用法相同。家，名词作动词，安家，居住。/客，名词作动词，客居。句意：便在兰陵安了家。/问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 C.正确。意思不同。所以，古义，表示某种结果的原因。/今义，表示事情导致的结果。句意：唯独这种人清楚地明了古代帝王取得国家政权的原因、失去国家政权的原因。 D.正确。原文“故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡”，意思是所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。 故选A。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“墨家装神弄鬼”错误。原文“荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥，鄙儒小拘，如庄周等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏”，可看出说有些君主不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，可看出并未提到墨家装神弄鬼的内容。 故选B。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“或”，有人；“谗”，毁谤；“适”，到。 （2）“亲”，亲近；“爱”，爱戴；“求”，要求。 14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 材料二中“故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡”，意思是所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。因此让君王的天下长治久安的两大要素是“爱民而安”“好士而荣”。 参考译文： 材料一： 荀卿，是赵国人。五十岁的时候才到齐国来游说讲学。邹衍的学说曲折夸大而多空洞的论辩；邹奭的文章完备周密但难以实行；淳于髡，若与他相处日久，时常学到一些精辟的言论。所以齐国人称颂他们说：“高谈阔论的是邹衍，精雕细刻的是邹奭，智多善辩，议论不绝的是淳于髡。”田骈等人都已在齐襄王时死去，此时荀卿是年最长，资历深的宗师。当时齐国仍在补充列大夫的缺额，荀卿曾先后三次以宗师的身份担任稷下学士的祭酒。后来，齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。春申君死后，荀卿被罢官，便在兰陵安了家。李斯曾是他的学生，后来在秦朝任丞相。荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断地出现，他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，庸俗鄙陋的儒生拘泥于琐碎礼节，再加上庄周等人狡猾多辩，败坏风俗，于是推究儒家、墨家、道家活动的成功和失败，编次著述了几万字的文章便辞世了。死后就葬在兰陵。 材料二： 君主，就像人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民，不能够使人民得利，而要求人民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。人民不亲近、不爱戴，而要求人民为自己所用，为自己牺牲，那也是不可能办到的。人民不为自己所用，不为自己牺牲，而要求兵力强大，城防坚固，那是不可能办到的。兵力不强大，城防不坚固，而要求敌人不来侵犯，那是不可能办到的。敌人来了而要求自己的国家不危险削弱，不灭亡，那是不可能办到的。国家危险削弱以至灭亡的情况，全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不要等多久就会衰败死亡的。所以君主想要强大稳固安逸快乐，那就没有什么比得上回到人民上来；想要使臣下归附，使人民与自己一条心，那就没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事，使风俗淳美，那就没有什么比得上寻觅善于治国的人。那些善于治国的人或许有所积储，因而得到这种人的君主世世代代没断绝过。那些善于治国的人，生在今天的时代而向往着古代的政治原则。虽然天下的君主没有谁爱好古代的政治原则，但是这种人偏偏爱好它；虽然天下的民众没有谁想要古代的政治原则，但是这种人偏偏遵行它。爱好古代政治原则的会贫穷，遵行古代政治原则的会困厄，但是这种人还是要遵行它，并不因此而停止片刻。唯独这种人清楚地明了古代帝王取得国家政权的原因、失去国家政权的原因，他了解国家的安危、政治的好坏，就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如果君主重用他，那么天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也能扩展到邻邦敌国；纵使君主不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家在他活着的时候也就不会有什么事故。所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。《诗》云：“贤士就是那屏障，大众就是那围墙。”说的就是这个道理。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 春日耕者 苏 辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 [注]①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。 15.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分） A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，回到家中与孩子嬉戏玩耍，放飞风筝的情景。 B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂的耕牛。 C.颈联妇子前来探看和取悦，直接表现农家耕作的繁忙。 D.五六两句运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了馨和欢快的氛围，并为后面的议论做了铺垫。 16.这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要概括。（6分） 【答案】 15．C 16．①对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美。②为农家温馨与和睦生活感到高兴。 ③对王安石变法后政令繁多无用的批判（或否定）。 【解析】 15.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。 C项，“直接表现农家耕作的繁忙”错，应为“侧面表现农家耕作的繁忙”。 故选C。 16.本题考查评价诗歌的思想情感和观点态度。 全篇通过描绘农者在春耕时分的一片忙碌之景，在写劳动者的同时也用适当的笔调渲染了春日的景色。首联“阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥”意思是，从开动变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。 颔联“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”意思是，春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于耕种的农民连送来的早饭都顾不上吃。这两联描写春耕的忙碌，赞美农民的辛勤劳作。“妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随”意思是，妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱、取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随，觅食米饭和谷种。描绘了一幅和谐农家生活的图景。尾联“纷纭政令曾何补，要取终年风雨时”意思是，纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。批判了政令繁多的现状。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“     ，     ”。 （2）韩愈在《师说》中指出古代圣人“     ”，尚且向老师请教；现在的一般人“     ”，却以向老师学习为耻。 （3）酒向来与中国文人创作有密切的联系。《念奴娇·赤壁怀古》中，词人借酒感怀，寄情明月，以排解心中的苦闷的句子是“     ，     ”。 【答案】 17．（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （2）其出人也远矣，其下圣人也亦远矣 （3）人生如梦，一尊还酹江月 【解析】 17.本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：省、知、尊、酹。 三、语言文字运用（20分） “岱宗秀维岳，崔崒刺云天”，来到泰安，不爬泰山未免可惜。 我去爬山那天，正赶上个难得的好天， A ，素常烟雾腾腾的山头，此时显得眉目分明。同伴们都欣喜地认为，明儿早晨准可以看见日出了。我也是抱着这种想头，爬上山去。 一路上从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在眼前的不是五岳独尊的泰山，（甲），从下面倒展开来。最先露出在画卷的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪……山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇。万山丛中，时而点染着极其工细的人物。王母池旁的吕祖殿里有不少尊人物塑像，真是 B ，你看了，不禁会脱口赞叹说：活啦。画卷继续展开，绿荫森森的柏洞露面不太久，便来到对松山。两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕都有个上千岁了，颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的。 一时间，我又觉得自己不仅是在看一幅画卷，（乙）。在山下岱庙里，我曾经抚摸过秦朝李斯小篆的残碑。上得山来，又在“孔子登临处”立过脚，在秦始皇封的五大夫松下喝过茶。①大观峰峭壁上刻着《纪泰山铭》自然是珍品，②宋元明清的遗迹很多点缀着这座名山。③中国历史的影子仿佛在我眼前一一飘过。④你若想留住点历史的影子，⑤可以在朝阳洞那家茶店里挑选几件泰山石刻的拓片。 从山顶极目远望，我看到两条飘舞的“彩带”——黄河和汶河环绕着好一片大田野。田野中麦子刚刚熟，南风吹动处，麦浪起伏欢笑着，仿佛在大地上漾起的绸缎。如果说我在泰山路上是翻着什么历史稿本，那么现在我才算翻到我们民族真正宏伟的创业史。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21.文中有三处使用引号，请分别说明其作用。（3分） 22.文中结尾段画波浪线的句子运用了拟人和比喻的修辞手法。请以“叶”为话题写一个句子，要求：运用拟人和比喻的修辞，语意完整，表达流畅。（5分） 【答案】 18.A天朗气清 B栩栩如生 19.甲：而是一幅奇特的画卷 乙：而且（也、更）是在翻一卷历史稿本 20.①“刻着”改为“刻的”或“刻着的”；②“很多”放在“宋元明清”或“遗迹”前面。 21.“岱宗秀维岳，崔崒刺云天”表示直接引用，“孔子登临处”表示特定称谓，“彩带”表示特殊含义。 22.叶挣脱了大树的怀抱，像一只只金色的蝴蝶，在风中翩翩起舞。 【解析】 18.本题考查正确运用成语的能力。A处由前面“难得的好天”和后面“素常烟雾腾腾的山头，此时显得眉目分明”的提示，可知应填形容天气晴朗的成语，故可填“天朗气清”；B处后文有“不禁会脱口赞叹说：活啦”的提示，可知需要填入形容人物雕塑生动逼真的成语，故可填“栩栩如生”。 19.本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。第一空注意前面“不是”的关联词的逻辑照应，以及后面多次提到“画卷”，并强调其“奇”，因此应填“而是一幅奇特的画卷”。第二空注意前面“不仅是”的关联词的逻辑照应，以及后面提到的“历史”和“历史稿本”的提示，因此可填“而且是在翻一卷历史稿本”。 20.本题考查正确辨析和修改语病的能力。原文有两处语病，一是结构混乱，应把“刻着”改为“刻的”或“刻着的”；二是语序不当，应把“很多”放在“宋元明清”或“遗迹”前面。 21.本题考查分析标点符号用法的能力。第一处引号“岱宗秀维岳，崔崒刺云天”是引用古诗；第二处引号“孔子登临处”是特定称谓；第三处引号“彩带”比喻黄河和汶河，有特殊含义。 22.本题考查正确运用修辞手法的能力。解题时，要审清题干要求，明确是另选话题——叶，并运用拟人和比喻的修辞。要把握拟人和比喻修辞的特点，拟人要体现人的情态动作，比喻要有本体、喻体的相似点，因此要合理想象，把“叶”当作人来写其动作，然后找与之有相似点的喻体。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 荀子认为人性本恶，所以作《劝学》，劝导人们要不断学习，养善去恶。韩愈痛恨士子们刚愎自用，日渐愚蠢，所以作《师说》，告诫读书人要谦虚自知，从师学习。鲁迅根据当时国情，反对“大度”地送去，主张有效地“拿来”。古往今来，尽管学习的目的和意义不尽相同，学习的内容和方式也不会一成不变，但“学习”却是永恒的主题。 生逢新时代，你对“学习”这一话题有怎样的思考和感悟？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 学习与方法齐飞，时代共未来一色 百家争鸣的时代，“王官之学衰而诸子兴”，虽是乱世，但新的思想不断涌现，崭新的时代即将到来。新青年于新时代之学习，必言“学习”，言“方法”，言“时代”，言“未来”。当以学习与方法相结合唱响时代主旋律，让时代的心跳和家国未来共振同频。 朝暮与年岁同往，青年须在如孤帆渡汪洋的学习中，以“学不可以已”的精神践行荀子的这句话。著名科学家霍金身残志坚，他没有因为身体健康状况的束缚而停止学习；数学家冯康喜爱古典音乐，于是将图书馆中有关的书籍逐一借阅，他没有因为专业的束缚而停止学习。即使物质条件匮乏，我们的先辈仍然孜孜不倦地学习，汲取知识。当今的社会瞬息万变，更要求我们青年广泛而长久地学习。 山河与星光共现，青年须持思考之楫，绝学习之海。唯有持思考之楫，养成独立思考的习惯，方可安然驶于学习之海而不迷失方向。正如孔子所说：学而不思则罔，思而不学则殆。”学习之路漫长而艰难，独立思考就足以抵达知识的顶峰吗？不，还不够。韩愈云：“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”我们在学习中必然会困惑，而面对困惑，除了独立思考，还要勤于询问，借他人之智慧藤蔓攀登陡峭的书山。善思勤问，从师学习，才能在学习之路上奋勇前进。 风霜与晨曦并存，青年须以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的学习毅力，破除迷雾，将家国之未来立为自己学习之目标。且看青年们踌躇满志的面庞：为中华之崛起而读书，是发出“面壁十年图破壁”这一时代强音的周恩来的选择。从“逝者如斯”的时间长河到2022北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时；从“家书抵万金”背后的“道阻且长”到“和谐号”“复兴号”联通南北；从神舟五号的发射到神舟十四号的凯旋……这些新时代的新发展，都离不开学习与未来相结合的助力。 世界局势云谲波诡，中国目光长远，青年不必等待危机出现才捧起早已落灰的课本，而应该接过时代的接力棒，让学习与方法齐飞，让时代与未来共一色。 审题： 这是一道话题作文题。材料综合叙述荀子、韩愈、鲁迅等文化名人对学习的认知。荀子认为学习可以养善去恶，这是学习的目的和意义；韩愈认为从师学习可以摆脱愚昧，这里既有学习的目的和意义，也有学习的方法；鲁迅主张有效地“拿来”，侧重学习的方法。他们既告诉我们学习的内容，又暗传了学的方式——阅读。 从材料来看，话题就是“学习”，只要围绕话题展开，并从中提取观点即可。比如：我们要活到老学到老、学习是一辈的事、学习也要与时俱进、学习是我们认识世界的一个途径等等。不论时代如何变化，“学习”依旧是永恒的主题。写作时，须结合时代的新特点并联系实际生活进行思考。 行文思路上，可采用并列式结构布局谋篇。提出要终身学习的论点后，第一强调社会上倡导“终身学习”的宗旨是立足于时代与面向未来的要求。因此，我们必须建立“终身学习”的理念，每一个人都要时时进步，不断学习，才能保证不被时代大潮淘汰；第二，要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变；第三，体认“终身学习，日新又新”的道理，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，必须终身学习，才能提升自我，才能助力于社会发展。论证过程中重点可用引证法，如俗语“活到老，学到老”，又如荀子《劝学》中“学不可以已”，朱熹诗句“问渠那得清如许，为有源头活水来”等。 参考立意： 1.与时俱进，全面地学习新知识。 2.全面学习，提升自己应对社会变化的能力。 3.树立终身学习的观念。 4.学习需要毅力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文上学期第三次月考卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版必修上册第1~6单元（侧重第5~6单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二： 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B．毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C．毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D．毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。 B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。 D．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 3．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（ ）（3分） A．敌军围困万千重，我自岿然不动。 B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D．要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4．请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。（4分） 5．请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 两名基层干部的“鸡毛信” “老王，你这个房子不能再住进去了，也不要着急回去取家具，只要人平安，今后生活就有希望！”8月21日下午，河北省保定市涞水县九龙镇桑园涧村，庄里沟河道边，杨春城指着一间危房，对村民王春萍说。 杨春城是九龙镇纪委副书记，正在进行灾后房屋安全隐患排查。“从九龙镇政府到这里，平时不到15分钟的车程，8月1日那天，我足足走了两个多小时……”行车到罗古台村，杨春城对记者说。回忆起当天他和九龙镇派出所所长景剑峰用“鸡毛信”报平安的情形，杨春城的声音逐渐哽咽。 在村里小卖部写下“鸡毛信” 7月31日，暴雨如注。九龙镇紫石口沟、庄里沟、峨峪沟3条河流水位不断上涨，在6个小时内全部溢出河道。河水漫过省道公路，形势危急。 杨春城从太平村连夜转移受灾群众，回到镇里时，已经是次日凌晨3点40分。望向办公室墙上自己绘制的镇灾害隐患图，杨春城眉头紧锁：“九龙镇北边的8个行政村地质条件复杂，离河又近，很可能出现险情！” 打去电话，回应他的只有一串忙音：暴雨泥石流已将通信光缆、信号设施冲垮，公路更是完全无法通行。 现代通信方式失效，8个村庄、5000多名村民处于失联状态，牵动着九龙镇所有党员干部的心。 凌晨5点，窗外雨势略有减小。杨春城连忙找到九龙镇党委书记李龑：“我是土生土长的本地人，熟悉地形路况。我申请立刻向北出发，实地摸排所有失联村的人员伤亡情况！” “杨书记，您年龄不小了，我和您一起去，咱们路上相互照应。”同为党员的景剑峰也请缨同行。就这样，两人果断冲进了雨中。 道路被泥石流阻断了，杨春城和景剑峰就徒手翻过泥石堆绕路前行。到达第一站罗古台村时，已是早上8点。这两三个小时里，他们在路上没有遇到一个村民。 “见到罗古台村村委会副主任张生海和他身边的几个村民时，我的眼泪都快流下来了。终于见到了平安无恙的乡亲们！”杨春城回忆。经过入户摸排确认：该村村民全体平安。 杨春城和景剑峰来不及过多欣喜：“必须赶紧把这个消息传回镇上！”手机没有信号，两人一商量，决定用最简单、也是最实际的办法——手写信件，然后找村干部送回镇党委。景剑峰在村里的小卖部找来纸和笔，把雨披垫在纸下，一笔一画写下：“李书记、许镇长：见信如面，我和杨书记已到达罗古台村，罗古台村无人员伤亡，平安。” 信写好了，谁来送？杨春城迟疑之际，张生海走上前一把抢过信件：“老杨，你们赶紧去下一个村，这封信我来送！保证完成任务！”“好！这封信关乎镇党委的下一步救援计划，你把它当‘鸡毛信’，务必平安送到李书记手上！”杨春城再三嘱咐。 不敢有一点耽误，张生海沿着杨春城二人来时的路，翻越重重障碍，在中午12点前，把第一封“鸡毛信”交到了李龑手里。 爬山坡、过山涧、跨泥流 此时，杨春城和景剑峰已经来到了铁角村附近。他们所站的位置，正与村子隔河相望。湍急的河流发出巨大的声响，二人根本听不清对面村民的声音。 杨春城急中生智，边喊边用手势比划。杨春城和景剑峰终于确定铁角村全体村民平安无伤亡后，嗓子已经哑到说不出话…… 继续翻山越岭，继续向上攀登。走过铁角村，二人被泥石流挡住了去路。若选择绕路，需要多走约50公里。 怎么办？他们在岸边观察，发现两次泥石流的间隔较为稳定。 时间不等人。“只要算准时间、找准落脚点，穿越泥石流是可以实现的。”杨春城和景剑峰决定闯过去。 “一个不小心，没踩稳，泥水就没过了膝盖。”杨春城回忆着，撩起裤脚，腿部黝黑，显出一道道泛白的疤痕，那是泥石留下的伤疤。 杨春城算着泥石流的时间，景剑峰跟着杨春城的足迹。20分钟后，两人终于闯过这条30米的山涧。景剑峰最后一脚稳稳踩实的瞬间，泥石流从他身后滚下。 就这样，爬山坡、过山涧、跨泥流，杨春城和景剑峰走到了庄里村，穿过了庄头村，又看过了高铺村。确认过村庄受灾情况后，他们便写下一封封信，请准备下山的村干部或村民带去镇里。 “谁也不知道这些信能不能安全带到。”杨春城说，所以每一封信中，都会把前面已经经过的村庄情况重新复述一遍。一封封信，越来越长。 “没想到会有人逆着爬上来” 经过近12个小时的跋山涉水，接近下午5点，杨春城和景剑峰到达海拔1600多米的岭南台村。这是8个村庄中距离镇中心最远、海拔最高的。 “那时我们已经徒步走了40多公里，我的腿脚已经僵硬了。”景剑峰回忆。确认这里人员无恙后，杨春城和景剑峰提了一路的心终于放了下来，他们瘫坐在地上，40分钟才缓过来。 “你们是怎么上来的？”村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶问道。“第一反应就是没想到，都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来。”吴大姐从家里拿了两双拖鞋给他俩，换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋。 在这里，杨春城和景剑峰写下了此行最后一封、也是最长的一封信。并将信交给村里的年轻人，请他沿着两人上山的路一路下山。 信中写道：“李书记、许镇长：见字如面，我和杨书记已安全到达岭南台村。岭南台村一切安全，无人员伤亡，高铺、三道港、庄头、庄里、道沟经我俩核查，无人员伤亡。请书记放心。” 夜里，在其他村庄了解灾情的李龑回到办公室看到这封信，心里的石头落了地。“人没事就好，人没事就好，想不到别的，心里只剩喜悦。”李龑说。 20天后的今天，顺利送达的3封信收藏在李龑办公桌的抽屉里。李龑再度前往岭南台村等村落核查房屋受损情况，杨春城在桑园涧村入户排查房屋安全隐患。晚风吹过九龙镇，家家飘出饭菜香。党员干部们结束一天的工作，回到办公地点，梳理灾后恢复重建进展—— 一段段道路被打通，一座座村庄与外界取得了联系。8月4日，桑园涧村、罗古台村交通恢复；6日，铁角村交通恢复；7日，高铺村交通恢复；9日，岭南台村交通恢复…… 据统计，8月7日，九龙镇辖区内所有国省干道达到通车条件；截至11日，全镇30个行政村恢复通电；截至20日，全镇累计清淤69763立方米，完成环境消杀面积近20平方公里；21日，所有连村道路均已打通，可以直达国省干道。 在九龙镇，灾情景象正在逐步消退，儿童的读书声再度回荡在街头巷尾，九龙镇党员干部正与群众齐心协力投入到重建家园的努力中。 （摘编自《人民日报》2023年8月22日） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 杨春城提醒老王不能再住进老房子里去，这是党员干部对灾后房屋安全隐患排查中一幕，说明党员干部在这场救灾行动中始终把群众的安危放在心上。 B. 杨春城主动找到九龙镇党委书记李龑申请立刻向北出发，实地摸排所有失联村的人员伤亡情况，这不仅展示出杨春城的主动精神，也体现了党员干部本身的责任感。 C. 当村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时惊讶万分，第一反应就是没想到，因为多数人都想下山走出去，没想到会有人逆着爬上来，说明对于两人的冒险行为感到难以理解。 D. 从8月4日开始桑园涧村、罗古台村交通恢复到8月21日所有连村道路均已打通，不仅说明这次灾后自救行动迅速，而且也反映了九龙镇干部群众对重建家园的努力。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开始采用倒叙手法，先写杨春城和景剑峰在暴雨后的救援行动，再将读者带回8月1日暴雨来袭时的紧急状况。这种倒叙手法能有效引起读者的兴趣，并为后续故事埋下伏笔。 B. 顺叙中又巧妙运用插叙，丰富故事背景和细节，比如杨春城回忆着自己腿部的伤疤，这样的插叙不仅提供了事件的背景信息，还增强了读者对现场环境和人物经历的感知。 C. 描述杨春城和景剑峰救援行动时，多次引用他们的对话，真实还原现场情景，例如景剑峰考虑杨书记年龄不小，主动提出路上相互照应，言语中担心杨书记完不成任务。 D. 报道中不少用语虽然普通，但却有力。如：“时间不等人。”这个简单句式，传达出关键时刻的紧迫感和责任感，体现了干部们面对灾情时的决心和行动力。 8.细节能够让通讯报道变得更加真实生动。请以两处细节为例作简要分析。（5分） 9.这篇通讯报道之所以能打动人心，是因为充满浓浓的人情味。请结合内容简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。邹衍之术迂大而闳辩；奭①也文具难施；淳于髡久与处，时有得善言。故齐人颂曰：“谈天衍，雕龙奭，炙毂过髡。”田骈之属皆已死。齐襄王时，而荀卿最为老师。齐尚脩列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。李斯尝为弟子，已而相秦。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥②，鄙儒小拘，如庄周等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。 （《史记·孟子荀卿列传》） 材料二： 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。民不为己用，不为己死，而求兵之劲，城之固，不可得也。兵不劲，城不固，而求敌之不至，不可得也。敌至而求无危削，不灭亡，不可得也。危削灭亡之情，举积此矣，而求安乐，是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强国安乐，则莫若反之民；欲附下一民则莫若反之政欲修政美俗则莫若求其人。彼或蓄积而得之者不世绝。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。以天下之王公莫好之也，然而是子独好之；以天下之民莫为之也，然而是子独为之。好之者贫，为之者穷，然而是子犹将为之也，不为少顷辍焉。晓然独明于先王之所以得之，所以失之，知国之安危臧否，若别白黑。是其人也，大用之，则天下为一，诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。诗曰：“价人维藩，大师为垣。”此之谓也。 （《荀子·君道篇第十二》） [注]①奭：人名，指邹爽。②禨祥：祈禳求福之事，也是指变异之事，是吉凶的先兆。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 欲附A下一民B则莫若反之C政D欲修政E美俗F则莫G若H求其人 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.属，指一类人或者物，与“属予作文以记之”中“属”词义相同。 B.家，安家，居住，“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”表示客居，两者用法相同。 C.所以，表示某种结果的原因，与现在所说的“因为……所以……”中“所以”意思不一样。 D.两者，是作者对君人者的要求，在文中就是指“爱民”与“好士”，爱护百姓，尊重人才。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章列举邹衍“迂大而闳辩”、邹奭“文具难施”、淳于髡“久与处，时有得善言”的学术特点，是为了衬托荀子的学术思想更有现实意义。 B.荀子认为儒家拘泥于琐碎礼节，道家狡猾多辩、败坏风俗，墨家装神弄鬼，都对“亡国乱君相属”负有不可推卸的责任，因此要批判它们。 C.虽然天下的君主和天下的民众没有谁想要古代的政治原则，但是善于治国的人偏偏遵行它，而且他们不会因为遵行这些带来贫穷困厄而放弃初心。 D.善于治国者，君王若重用，可以统一天下，臣服诸侯；一般地任用，可以威慑邻国敌人；即使不被任用，本国也可以在他不离开时获得安全。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。 （2）民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。 14.用材料二中原文句子概括让君王的天下长治久安的两大要素。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 春日耕者 苏 辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 [注]①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。 15.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分） A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，回到家中与孩子嬉戏玩耍，放飞风筝的情景。 B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂的耕牛。 C.颈联妇子前来探看和取悦，直接表现农家耕作的繁忙。 D.五六两句运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了馨和欢快的氛围，并为后面的议论做了铺垫。 16.这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要概括。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“     ，     ”。 （2）韩愈在《师说》中指出古代圣人“     ”，尚且向老师请教；现在的一般人“     ”，却以向老师学习为耻。 （3）酒向来与中国文人创作有密切的联系。《念奴娇·赤壁怀古》中，词人借酒感怀，寄情明月，以排解心中的苦闷的句子是“     ，     ”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 “岱宗秀维岳，崔崒刺云天”，来到泰安，不爬泰山未免可惜。 我去爬山那天，正赶上个难得的好天， A ，素常烟雾腾腾的山头，此时显得眉目分明。同伴们都欣喜地认为，明儿早晨准可以看见日出了。我也是抱着这种想头，爬上山去。 一路上从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在眼前的不是五岳独尊的泰山，（甲），从下面倒展开来。最先露出在画卷的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪……山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇。万山丛中，时而点染着极其工细的人物。王母池旁的吕祖殿里有不少尊人物塑像，真是 B ，你看了，不禁会脱口赞叹说：活啦。画卷继续展开，绿荫森森的柏洞露面不太久，便来到对松山。两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕都有个上千岁了，颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的。 一时间，我又觉得自己不仅是在看一幅画卷，（乙）。在山下岱庙里，我曾经抚摸过秦朝李斯小篆的残碑。上得山来，又在“孔子登临处”立过脚，在秦始皇封的五大夫松下喝过茶。①大观峰峭壁上刻着《纪泰山铭》自然是珍品，②宋元明清的遗迹很多点缀着这座名山。③中国历史的影子仿佛在我眼前一一飘过。④你若想留住点历史的影子，⑤可以在朝阳洞那家茶店里挑选几件泰山石刻的拓片。 从山顶极目远望，我看到两条飘舞的“彩带”——黄河和汶河环绕着好一片大田野。田野中麦子刚刚熟，南风吹动处，麦浪起伏欢笑着，仿佛在大地上漾起的绸缎。如果说我在泰山路上是翻着什么历史稿本，那么现在我才算翻到我们民族真正宏伟的创业史。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21.文中有三处使用引号，请分别说明其作用。（3分） 22.文中结尾段画波浪线的句子运用了拟人和比喻的修辞手法。请以“叶”为话题写一个句子，要求：运用拟人和比喻的修辞，语意完整，表达流畅。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 荀子认为人性本恶，所以作《劝学》，劝导人们要不断学习，养善去恶。韩愈痛恨士子们刚愎自用，日渐愚蠢，所以作《师说》，告诫读书人要谦虚自知，从师学习。鲁迅根据当时国情，反对“大度”地送去，主张有效地“拿来”。古往今来，尽管学习的目的和意义不尽相同，学习的内容和方式也不会一成不变，但“学习”却是永恒的主题。 生逢新时代，你对“学习”这一话题有怎样的思考和感悟？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文上学期第三次月考卷02 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 1．（3分）B 2．（3分）C 3．（3分）D 4．（4分）①中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概； ②毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀； ③以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程和内在精神； ④以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 5．（5分）①评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。 ②应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价，如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。 ③重视对帝王治国能力的评价，如：毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，但他雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 6．（3分）C 7．（3分）C 8．（5分）①景剑峰在村里小卖部找来纸和笔，冒雨在雨披下写信。展示了在现代通讯工具失效的情况下，干部用最简朴的方式传递信息，体现出景剑峰的高度责任感切实有效完成工作的智慧与毅力。 ②吴大姐拿两双拖鞋给杨春城和景剑峰，换下他们被石头划破、被淤泥污得辨不清色彩的鞋。从村民的视角，突出了两位干部逆行救援的决心和无畏精神，也突出村民淳朴善良的性格特质，呈现人间温暖与希望。 9．（6分）①干群鱼水深情。如杨春城提醒老王安全事项，体现出干部对群众的关心与责任感；杨春城和景剑峰冒着危险深入村庄，给村民们带去安慰和可靠的信息，体现了党员干部和村民之间的相互信任与关怀。 ②互助精神。如村干部张生海主动承担送信任务，和杨春城与景剑峰互相鼓励、照应，表现了人们积极参与灾难应对的责任感和互助精神。 ③人性化刻画。如村民吴大姐看到杨春城和景剑峰时的惊讶与感激，并拿出拖鞋让他们换上，不仅体现了干部付出的艰辛，也传达了村民对他们的理解和尊重，充满了人情味。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分）BDF 11．（3分）A 12．（3分）B 13．（8分）（1）齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。 （2）人民不亲近、不爱戴，而要求人民为自己所用，为自己牺牲，那也是不可能办到的。 14．（3分）让君王的天下长治久安的两大要素是“爱民而安”“好士而荣”。 参考译文： 材料一： 荀卿，是赵国人。五十岁的时候才到齐国来游说讲学。邹衍的学说曲折夸大而多空洞的论辩；邹奭的文章完备周密但难以实行；淳于髡，若与他相处日久，时常学到一些精辟的言论。所以齐国人称颂他们说：“高谈阔论的是邹衍，精雕细刻的是邹奭，智多善辩，议论不绝的是淳于髡。”田骈等人都已在齐襄王时死去，此时荀卿是年最长，资历深的宗师。当时齐国仍在补充列大夫的缺额，荀卿曾先后三次以宗师的身份担任稷下学士的祭酒。后来，齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。春申君死后，荀卿被罢官，便在兰陵安了家。李斯曾是他的学生，后来在秦朝任丞相。荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断地出现，他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，庸俗鄙陋的儒生拘泥于琐碎礼节，再加上庄周等人狡猾多辩，败坏风俗，于是推究儒家、墨家、道家活动的成功和失败，编次著述了几万字的文章便辞世了。死后就葬在兰陵。 材料二： 君主，就像人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民，不能够使人民得利，而要求人民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。人民不亲近、不爱戴，而要求人民为自己所用，为自己牺牲，那也是不可能办到的。人民不为自己所用，不为自己牺牲，而要求兵力强大，城防坚固，那是不可能办到的。兵力不强大，城防不坚固，而要求敌人不来侵犯，那是不可能办到的。敌人来了而要求自己的国家不危险削弱，不灭亡，那是不可能办到的。国家危险削弱以至灭亡的情况，全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不要等多久就会衰败死亡的。所以君主想要强大稳固安逸快乐，那就没有什么比得上回到人民上来；想要使臣下归附，使人民与自己一条心，那就没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事，使风俗淳美，那就没有什么比得上寻觅善于治国的人。那些善于治国的人或许有所积储，因而得到这种人的君主世世代代没断绝过。那些善于治国的人，生在今天的时代而向往着古代的政治原则。虽然天下的君主没有谁爱好古代的政治原则，但是这种人偏偏爱好它；虽然天下的民众没有谁想要古代的政治原则，但是这种人偏偏遵行它。爱好古代政治原则的会贫穷，遵行古代政治原则的会困厄，但是这种人还是要遵行它，并不因此而停止片刻。唯独这种人清楚地明了古代帝王取得国家政权的原因、失去国家政权的原因，他了解国家的安危、政治的好坏，就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如果君主重用他，那么天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也能扩展到邻邦敌国；纵使君主不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家在他活着的时候也就不会有什么事故。所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。《诗》云：“贤士就是那屏障，大众就是那围墙。”说的就是这个道理。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）C 16．（6分）①对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美。②为农家温馨与和睦生活感到高兴。 ③对王安石变法后政令繁多无用的批判（或否定）。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （2）其出人也远矣，其下圣人也亦远矣 （3）人生如梦，一尊还酹江月 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 18．（2分）A天朗气清 B栩栩如生 19．（4分）甲：而是一幅奇特的画卷 乙：而且（也、更）是在翻一卷历史稿本 20.（4分）①“刻着”改为“刻的”或“刻着的”；②“很多”放在“宋元明清”或“遗迹”前面。 21．（3分）“岱宗秀维岳，崔崒刺云天”表示直接引用，“孔子登临处”表示特定称谓，“彩带”表示特殊含义。 22．（5分）叶挣脱了大树的怀抱，像一只只金色的蝴蝶，在风中翩翩起舞。 四、写作（60分） 【例文】 学习与方法齐飞，时代共未来一色 百家争鸣的时代，“王官之学衰而诸子兴”，虽是乱世，但新的思想不断涌现，崭新的时代即将到来。新青年于新时代之学习，必言“学习”，言“方法”，言“时代”，言“未来”。当以学习与方法相结合唱响时代主旋律，让时代的心跳和家国未来共振同频。 朝暮与年岁同往，青年须在如孤帆渡汪洋的学习中，以“学不可以已”的精神践行荀子的这句话。著名科学家霍金身残志坚，他没有因为身体健康状况的束缚而停止学习；数学家冯康喜爱古典音乐，于是将图书馆中有关的书籍逐一借阅，他没有因为专业的束缚而停止学习。即使物质条件匮乏，我们的先辈仍然孜孜不倦地学习，汲取知识。当今的社会瞬息万变，更要求我们青年广泛而长久地学习。 山河与星光共现，青年须持思考之楫，绝学习之海。唯有持思考之楫，养成独立思考的习惯，方可安然驶于学习之海而不迷失方向。正如孔子所说：学而不思则罔，思而不学则殆。”学习之路漫长而艰难，独立思考就足以抵达知识的顶峰吗？不，还不够。韩愈云：“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”我们在学习中必然会困惑，而面对困惑，除了独立思考，还要勤于询问，借他人之智慧藤蔓攀登陡峭的书山。善思勤问，从师学习，才能在学习之路上奋勇前进。 风霜与晨曦并存，青年须以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的学习毅力，破除迷雾，将家国之未来立为自己学习之目标。且看青年们踌躇满志的面庞：为中华之崛起而读书，是发出“面壁十年图破壁”这一时代强音的周恩来的选择。从“逝者如斯”的时间长河到2022北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时；从“家书抵万金”背后的“道阻且长”到“和谐号”“复兴号”联通南北；从神舟五号的发射到神舟十四号的凯旋……这些新时代的新发展，都离不开学习与未来相结合的助力。 世界局势云谲波诡，中国目光长远，青年不必等待危机出现才捧起早已落灰的课本，而应该接过时代的接力棒，让学习与方法齐飞，让时代与未来共一色。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高一语文上学期第三次月考卷02 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（5分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（5分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）欲附A下一民B则莫若反之C政D欲修政E美俗F则莫G若H求其人 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分）A B 19．（4分）甲 乙 20．（4分） 21.（3分） 22.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$