11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《十六年前的回忆》教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 会写 “稚、避” 等 14 个生字，正确读写 “埋头、幼稚、含糊” 等词语。 有感情地朗读课文，能正确、流利地背诵课文最后三个自然段。 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 （二）过程与方法目标 通过自主学习、合作探究，理解课文内容，梳理文章结构。 引导学生抓住描写李大钊言行、外貌、神态的语句，体会人物品质。 （三）情感态度与价值观目标 感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质，激发学生对革命先烈的崇敬和怀念之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，了解李大钊同志的革命事迹。 体会李大钊同志坚定的革命信念和大无畏的革命精神。 （二）教学难点 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并体会其作用。 从李大钊同志在敌人面前的表现，深入理解革命先烈的精神境界和对家人的爱。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法 四、教学准备 多媒体课件，包括李大钊的照片、相关历史资料、课文朗读音频等。 学生预习课文，收集李大钊的资料，自学生字词。 五、教学过程 （一）激情导入 播放一段关于革命先烈英勇斗争的视频片段，展现革命时期的艰难岁月和先烈们的无畏精神。视频结束后，提问学生：“同学们，在那段波澜壮阔的革命历史中，有无数的英雄为了我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血。你们知道哪些革命先烈呢？” 引导学生回答，引出李大钊。 展示李大钊的照片，简单介绍他在中国革命史上的重要地位：“李大钊是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家。今天，我们就走进《十六年前的回忆》，了解李大钊同志在生命的最后时刻所展现出的伟大品质。” （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。 检查生字词的学习情况。利用课件出示 “稚、避、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、峻、残、匪、舅” 等生字，指名学生认读，并让学生分享记忆生字的方法。接着出示 “埋头、幼稚、含糊、避免、局势、严峻、轻易、尖锐、僻静、魔鬼、苦刑、冷笑、残暴、匪徒、法庭、安定、占据、会意、执行、过度” 等词语，通过齐读、小组读等方式让学生熟悉词语，理解词语的意思。 再次默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？写了哪些事情？引导学生回答出课文是按时间顺序，写了被捕前、被捕时、法庭上、被害后这几个部分的内容。 （三）精读课文，深入探究 研读被捕前部分（第 1 - 7 自然段） （1）学生默读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张？ （2）学生交流汇报，教师引导学生重点体会 “父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了”“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去” 等语句，让学生理解局势的紧张和父亲工作的危险性。 （3）提问学生：“面对如此危险的局势，父亲是怎样表现的？” 引导学生从文中找出描写父亲神态、语言的语句，如 “父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’” 通过分析这些语句，让学生体会李大钊同志对革命工作高度负责的精神。 研读被捕时部分（第 8 - 18 自然段） （1）让学生自由朗读这部分内容，画出描写敌人和父亲言行的语句。 （2）小组讨论：从这些语句中可以看出敌人是怎样的？父亲又是怎样的？ （3）小组汇报，教师总结：敌人是 “粗暴”“满脸横肉”“冷笑”“残暴” 的，而父亲则是 “不慌不忙”“保持着他那惯有的严峻态度”。通过对比，让学生深刻感受到李大钊同志在敌人面前的镇定和从容，体现出他坚定的革命意志。 研读法庭上部分（第 19 - 29 自然段） （1）指名学生朗读这部分内容，其他学生思考：在法庭上，父亲的外貌、神态有什么变化？他为什么会有这样的变化？ （2）学生回答后，教师引导学生分析 “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸” 这一语句，体会父亲虽遭受折磨但依然坚定乐观，对亲人充满慈爱。同时，让学生理解父亲在法庭上的表现是为了保护家人和革命同志，表现出他无私的精神。 研读被害后部分（第 30 - 33 自然段） （1）学生轻声朗读这部分内容，感受作者的悲痛心情。 （2）提问学生：“课文最后三个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？” 引导学生理解首尾呼应的写作方法，开头提出 “1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天”，结尾又强调 “妈，昨天是 4 月 28 日”，这样写使文章结构严谨，更突出了作者对父亲被害这一事件刻骨铭心的记忆，表达了对父亲深深的怀念之情。 （四）拓展延伸 资料分享 （1）让学生分享自己课前收集到的关于李大钊的其他资料，如李大钊的革命事迹、他对马克思主义传播的贡献等。 （2）教师补充一些资料，加深学生对李大钊同志的了解，进一步感受他的伟大精神。 主题讨论 （1）组织学生讨论：“李大钊同志为革命事业做出了巨大贡献，他的牺牲对中国革命有什么影响？我们应该向他学习什么？” 引导学生从革命精神、责任感、对理想的追求等方面思考，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。 （2）鼓励学生联系生活实际，谈谈在当今社会如何传承和发扬革命先烈的精神。 （五）课堂小结 与学生一起回顾课文内容，总结李大钊同志在被捕前、被捕时、法庭上和被害后的表现，强调他坚定的革命信念、对革命事业的忠诚以及在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。 再次强调课文首尾呼应的写作方法和作用，鼓励学生在写作中学习运用这种方法，使文章结构更加严谨。 六、教学反思 在教学《十六年前的回忆》这篇课文过程中，通过多种教学方法的运用，学生对李大钊同志的革命事迹和精神品质有了较为深刻的理解。在精读课文环节，学生能够积极参与讨论，从文中找出关键语句分析人物形象。然而，在引导学生理解课文前后照应、首尾连贯的表达方法时，部分学生理解起来还有一定难度，在今后教学中可以增加更多实例分析，帮助学生更好地掌握这种写作方法。同时，在拓展延伸环节，学生分享资料和讨论时，应给予更多引导，使学生的思考更加深入，进一步激发学生对革命先烈的崇敬之情和传承革命精神的责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $$