21《芦花鞋》第1课时教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第八册第六单元《芦花鞋》第1课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 21.芦花鞋 课时 第1课时 授课时间 课型 新授 总课时 学习目标 1. 能认识“搓、葵”等7个生字。 2. 能默读课文，用列小标题得方式把我课文的主要内容。能和同学初步交流印象最深刻的内容。 教学重点 能默读课文，用列小标题得方式把我课文的主要内容。能和同学初步交流印象最深刻的内容。 教学难点 能默读课文，用列小标题得方式把我课文的主要内容。能和同学交流印象最深刻的内容。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预学单。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 读故事，悟成长，争做红领巾星级好少年。 今天这节课，就让我们继续沿着成长的足迹，去感受《芦花鞋》的成长故事。（出示课题） 出示芦花图片。这些毛绒绒的、蓬松松的、闪着银光的芦花是江南水乡常见的事物，也是主人公青铜和葵花生活的大麦地中，承载着希望的一片芦花，用它也能制作芦花鞋。 学生齐读课题。 二、预学检测 （5-7分钟） 昨天同学们都进行预习，在青铜葵花的成长故事前，要先检查同学们的预学情况： 1. 下列词语字音和字形不正确的一项是（ ） A. 搓 (cuō) 进 葵花 毛茸茸 B. 祈 (qí)求 咯吱咯吱 蓬松松 C 遗撼 (hàn)码头 污迹 2. 通过预学，我知道《芦花鞋》这篇课文选自___（作者）的作品_____。 我还对他有一些了解 。 3.我认为青铜是一个____的人，因为_______。 4.通过预学，同学们有什么疑问吗？ 学生在小老师组织在完成预学检测。 三、精准释难 （15-20分钟） 课前收集同学们的预学单，发现很多同学把课文分成了四个部分，说说依据是什么。 《小英雄雨来》里用序号划分段落，《我们家的男子汉》直接带有小标题，芦花鞋中用空行来划分段落，记住这些特点就能帮助我们很快速地把长文章划分成几个部分。 学习任务一：巧用方法，概括主要内容。 学习建议： 自主学习： 巧用方法，用较快速度默读全文，试着梳理课文的小标题。 合作学习： 1.交流概括出的小标题，说说是什么顺序？结合着小标题来说一说这篇课文的主要内容。 2.评一评谁概括的内容更加准确、简洁，你能给他打几颗星？ 星级评级 能概括主要人物+事件 能概括主要人物+事件并语言简洁 交流提示： 1. 我们认为这篇课文的小标题是____________ 是按照____________（顺序）来写的。 2.我们认为这篇课文的主要内容是： _______________________________。 释难点拨： 学习以“线索”起小标题：课件出示《青铜葵花》的目录。目录相当于作者给这部小说各个部分起的小标题，读读目录，说说发现了什么。 　　作者在起每一章题目时不仅字数相同，而且都是以事物为题的。模仿目录，以芦花鞋这一事物为题起小标题，同桌合作完成课文示意图。 　　组织汇报，共同梳理：编芦花鞋——卖芦花鞋——买芦花鞋——脱芦花鞋 接下来我们就一同进入学习任务二，尝试着用列小标题的方式将长文读短。 学习任务二：品析感悟，初读印象之处 学习建议： 自主学习： 快速默读那些让你印象深刻的句子，画下来并做做批注。 合作学习： 小组内交流里你印象深刻的句子,并说说为什么？ 交流提示： 文中让我印象深刻的句子是_____________,因为_______________________________________ 释难点拨： 引导学生要选取你印象最深的部分研读，其他的部分可以采用浏览、跳读的方式处理。做批注时除了可以把画的句子与上下文进行联系，也可以把相同内容的句子放在一起，这样谈体会就会更深刻。 预设：课文中有三处空行。 学生自主学习，在学生交流后，再小组汇报的形式学习。 学生自主学习，在学生交流后，再小组汇报的形式学习。 四、精准练习（5-8分钟） “走着走着，青铜放慢了脚步……最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。” 这段描写像慢镜头一样，你看青铜的目光发生了好几次转移，每一次目光的转移都暗示着青铜内心在起波澜，让我们试着走进青铜的内心世界。 课件出示： 当他放慢脚步，他也许在想：_______，于是，他把目光落在了自己那双芦花鞋上。可是，_______，所以他抬头看看天空，又低头看看雪地。但是当他想到那个人失望的神情时，他下定决心：_______。 　 从青铜的犹豫、挣扎到最后的决定中，你又体会到了什么？ 学生完成 五、全课总结 （1-2分钟） 1. 通过这节课的学习，你有什么收获呢？　 2. 在《青铜葵花》这部小说里，青铜和葵花并不是亲兄妹，却胜似亲兄妹，他们携手在大麦地里留下了深深浅浅的脚印，那葵花田里、芦苇荡旁都写满了他们成长的故事，故事里有苦难，有至美，有大爱，带着你的心走进这段故事，你会在书中经历一次不一样的成长。 交流学习收获 六、课后作业 完成课后作业单。 板书设计 21.芦花鞋 做芦花鞋——冒雪卖鞋——不涨分毫——脫鞋追客 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 课 文 大 声 读 我能用自己喜欢的方式朗读课文，遇到难读的地方可以多读几遍。 1. 课文共有（ ）个部分，我读了（ ）遍课文，能做到（正确流利 ）地朗读课文，我能得几颗星（ ）。 2. 边读边圈出文中生字，勾画出生词，在不明白的地方打上“？”。 字 词 大 创 关 1. ( 搓进 葵花 祈求 咯吱咯吱 啧啧啧 抚摸 遗憾 码头 污迹 雪屑 )我能把词语读正确，不认识的字词借助工具书标上拼音，并多读几遍。 2.我还认识了一谢有新鲜感的词语_____________________________ 内 容 初 感 知 1.我知道课文选自 的作品《 》。收集该作品的创作背景以及作者的简介。 2.品读这些句子，联系上下文，想想这带给了你怎样的感受。 （1）“那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。” （2）“他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。” （3）“走着走着，青铜放慢了脚步……最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。” 思 维 碰 碰 碰 预学课文后，我不明白或想知道的地方是 。 第二单：预学效果检测单 1.下列词语字音和字形不正确的一项是（ ） A 搓 (cuō) 进 葵花 毛茸茸 B 祈 (qí)求 咯吱咯吱 蓬松松 C 遗撼 (hàn)码头 污迹 2. 通过预学，我知道《芦花鞋》这篇课文选自___（作者）的作品_____。 我还对他有一些了解 。 3.我认为青铜是一个____的人，因为___________________________。 4.通过预学，同学们有什么疑问吗？ ________________________________________________________________________ 第三单 巩固训练单 “走着走着，青铜放慢了脚步……最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。” 这段描写像慢镜头一样，你看青铜的目光发生了好几次转移，每一次目光的转移都暗示着青铜内心在起波澜，让我们试着走进青铜的内心世界。 当他放慢脚步，他也许在想：_______，于是，他把目光落在了自己那双芦花鞋上。可是，_______，所以他抬头看看天空，又低头看看雪地。但是当他想到那个人失望的神情时，他下定决心：_______。 从青铜的犹豫、挣扎到最后的决定中，你又体会到了什么？ —————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第四单：课后作业单 预测结局，拓展延伸 出示最后一段，课文到这里戛然而止，预测一下，故事将会怎样发展。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课文是从小说中节选的，要想知道预测得对不对，可以课下读读小说来验证一下。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$