校园定向跑（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级下册

《校园定向跑》教学设计 一、内容分析 定向运动的价值融健身性、知识性、趣味性和国防教育于一体，是德育、智育、体育高度结合的新型运动项目。《校园定向跑》一课是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）课程内容中专项运动技能之一的新兴体育类运动“定向运动”中的内容。我校将其作水平二、水平三的选学内容来学习。 2、 学情分析 根据《海洲小学体育与健康课程方案》，创新体育项目——定向运动安排在四下学段。四年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃，思维活跃，有很强的求知欲和表现欲，有一定的运动基础和能力。他们非常喜欢刺激的、富有挑战性的运动，特别是户外运动对他们有很强的吸引力。本课从学校文化底蕴、校情、学情等出发，始终把儿童放在教学的正中央，眼中有儿童，心中有教材，手中有方略。 三、设计思路 本单元共分为6课时，根据练习难度的递进，设计定向路线系列任务图，并运用在学生个人自主、小组合作探究等创新学练活动与比赛。本次课与数学学科相融合，邀请该班数学老师复习三年级第二学期学习的“位置与方向”单元知识点，复旧引新，借助数学学科中“位置和方向”知识的迁移运用，帮助学生较快较好地完成“识图”这个难点。本课时是延续第1课时内容，从室内走向室外，初步实践定向跑的第一课时。 本课的主体部分分为三个阶段。 1.单人体验定向跑。帮助学生正确将图与实际场景匹配，并能正确找到单个点位，这是完成定向“打点”的最基本练习。 2.小组定向跑比赛。增加点位，同时学习团队跑，在合作中完成较低难度的任务。此过程定向跑的规则进一步得到深化。 3.点亮“德和”，“集字”定向跑比赛（8个点）。这是本节课的难点部分，需要智慧和体育的高度融合。需要学生在非常短的时间内制定合理、省力的路线，并完成点亮“遇见德和，保持生长”8个字。 本课采用了多元多维度的表现性评价，如，学生在练习时把没有盖好的笔盖盖好加一颗星；小组合作时给小伙伴系鞋带加一颗星；给坚持跑完但不是优秀的学生加一颗星，等等。在为学生颁奖时，教师把每一名获奖学生的成功点或闪光点讲出来，借此机会对学生进行德育教育，成功的取得固然重要，但良好的品行才是根本。 四年级（下）《校园定向跑》单元教学计划 单元 目标 1.知道“位置和方向”的数学知识；知道百米定向和校园定向跑的初级规则和识图、打点等方法，了解定向运动的一般安全知识。 2.培养合作意识和解决问题的能力，发展体育核心素养。 教学重难点 能看懂教室、田径场、校园地图，能设计出简化版定向跑路线图；基本掌握个人和团队定向跑技术，在游戏和竞赛的场景中能够运用技能，提高反应能力、容错纠错能力和身体控制能力，发展下肢力量和心肺耐力。 主学 内容 初级校园定向跑 计划课时数 6 课时 主学内容 主要目标 教学策略和方法 1 认识项目，走进“定向” 能简单识图，辨别方向和位置，了解校园定向运动，初识校园地图 1.“数学”介入，复习《位置和方向》（讲解） 2.从“寻宝”引出定向运动，学习和体验地图元素（讲解） 3.了解校园定向，团队辅导（提问） 2 个人和小组合作初级定向跑 基本学会快速识图，能完成简单的识图跑，并准确“打点”，发展奔跑能力和心肺耐力。 1.单人体验定向跑（单人单点，随机） 2.小组定向跑比赛（3个点） 3.（足球场）“集字”定向跑比赛（8个点） 3 个人定向跑技术加强与比赛 了解百米定向的规则，提高百米个人定向跑技术，提升定向比赛能力。 1.PPT和视频讲解学习 2.个人体验（足球场）定向走 3.百米定向接力赛 4 团队百米定向持图跑——持图闯关 熟练掌握百米定向的规则 ，能完成快速识图跑，乐于参与此项活动，提高对定向跑的兴趣，发展奔跑能力。 1.穿插跑+趣味指向游戏 2.百米定向“反向”打卡练习 3.百米定向测试赛（个人，拿图跑5个点） 5 校园个人寻找快速识图定向跑 了解校园定向，进一步发展学生持图定向快速跑的能力，提升学生耐力素质和合作品质。 1.小组校园越野跑，了解点位和安全要素 2.五人小组，校园4点的定向跑 3.拼图寻宝游戏 6 校园团体定向持图跑闯关 进一步了解校园定向，能完成持图定向跑2-3个任务，培养学生识图的能力和记忆能力，培养主动克服困难的品质。 1.规定时间内比谁“打点”多 2.五人小组，校园6点的定向跑 3.校园寻“宝”，小组分工跑12个点 评价 自评：根据课内表现，自评评定 A B C D 单元综评 组长评：根据组员在组内的表现和担当，组长评定 A B C D 师评：根据小组表现，捆绑评价 A B C D 测评：百米定向跑，随机抽图（5个点计时），前20%A，前50%B，只要完成任务得C，不完成的D。 A B C D 小学体育与健康教案 学校 教师 年级班级 四4 上课时间 3.21 课次 2/6 教学 内容 个人和小组合作的定向跑 教学 目标 1.迁移运用数学“位置和方向”知识，能说出定向“寻点”的方法，了解定向运动的一些基础技术和规则。 2.基本学会快速识图，能完成简单的识图跑，并完成个人和团队准确“打点”，发展奔跑能力和心肺耐力。 3.表现出乐于合作、敢于挑战自己等。 重难点 快速准确识图+团队合作跑 教学 过程 学练内容 学练标准 组织形式 与安全措施 问题设计 练习 次数 练习 时间 准备 部分 6' 1.队列，师生问好！ 2.热身：行进间热身跑 提踝抱膝——弓步压腿——俯身伸展——后踢腿跑——跑跳步等 1.建立规则，明确上课要求，认真倾听要求 2.有序，控制速度，不相撞，并能不看球运球 1.8路小分队 安全提示： 愉乐、注意力集中 ≥1 3'0'' 基本 部分 29' 1.单人体验定向跑 1.1认识“地图”——起终点、点位、打点方式、安全提示 1.2个人慢跑找点 1.3个人找点比快 2.小组定向跑比赛 2.1组队，拿图，研图，听信号出发 2.2小组合作定向跑3 个点位 3.点亮“德和”，“集字”定向跑比赛（8个点） 3.1了解评价要求，领任务，确定线路 3.2小组合作定向跑8个点位 3.3课内点评 1.1认真听，善于提出问题 1.2正确将图与实际场景匹配，能正确找到单个点位； 1.3能正确且快速地找到单个点位 2.1准确识图，并制定合理路线； 2.2呈一路纵队，团队合作跑秩序好。 3.1团队合作佳，在2分钟内能完成线路制定； 3.2呈一路纵队，团队合作跑秩序好，能做到准确快速回到终点。 3.3会观察评价表，合理评价 组织：8路小分队。下同 安全：控制好间距，遇到障碍要躲避。 如何持图找点位？ 如何保持良好的队形，快速安全的前进？ 如何制定合理路线，节省体力？ ≥2 ≥1 ≥2 ≥1 1'30'' 1'30'' 4'50'' 7'0'' 结束 部分 5' 1.针对性放松 2.小结、养成教育 身体得到放松； 能跟教师一起回顾本课 1体操队形 ≥1 2'30'' 场地器材 自制地图若干，讲解及任务单评价单若干，点标旗12个，扑克牌若干，水彩笔若干，识别衫每人一件，音响1个 任务单一 任务：每人随机抽取一张扑克牌，根据牌的点数，快速找到相应的打卡点。注意抬头观察，交叉跑时避免碰撞。 思考：如何持图找点位？ 评价：起点——打点成功——返回大本营。准确1个点可得1颗星，记入团队分。每人最多得3颗星。 任务单二 任务：组长随机抽取3张扑克牌，根据牌的点数，制定合理路线，团队快速奔跑到相应的打卡点。共练习2次。注意抬头观察，避免碰撞。 思考：如何制定合理路线？ 评价：起点——打点成功——返回大本营。准确1次可得3颗星。 任务单三 任务：根据获得的“地图”，要求依次点亮（涂上颜色）“遇见德和，保持生长”8个字，线路自定。打卡点拥堵时，注意礼让。 思考：如果队友跟不上跑的速度，怎么办？ 评价：起点——依次点亮成功——返回大本营。速度最快的小组得8星，第二、第三名得6颗星，第四、第五名得4颗星，其他小组准确的得2颗星。要求不让一位队友掉队。 小组得星榜 任务一 任务二 任务三 第1小组 第2小组 第3小组 第4小组 第5小组 第6小组 第7小组 第8小组 每名学生1张；队长2张，合计60张 每队一张，8张 学科网（北京）股份有限公司 $$