依依惜别 写信、写赠言展示交流 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《依依惜别》教案 一、教学目标 知识与技能： 让学生了解并感受毕业离别的情感，学会用多种语文形式（如书信、倡议、诗歌、散文等）表达对母校、老师、同学的惜别之情。 培养学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文的能力，以及处理、加工信息和概括、表达的能力。 锻炼学生的统筹安排和组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。 过程与方法： 通过阅读、讨论、写作和实践活动，引导学生体验毕业离别的情感，学会用文字表达情感。 通过小组合作和全班交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 情感态度与价值观： 激发学生对母校、老师、同学的热爱和感激之情，学会感恩。 培养学生珍惜友情、感恩母校的情感，以及对未来生活的美好憧憬。 二、教学重难点 重点：学会用多种语文形式表达对母校、老师、同学的惜别之情。培养学生的写作能力和活动组织能力。 难点： 如何引导学生深入感受毕业离别的情感，并用文字准确表达。如何组织和策划一场有意义的毕业联欢会。 三、教学准备 教师准备： 收集相关阅读材料，如《给老师的一封信》、《毕业赠言》等。 准备毕业联欢会的策划方案和活动流程。 制作教学PPT和课堂板书。 学生准备： 收集自己的照片、奖状、作品等，准备制作童年生活纪念册。 准备写给老师、同学或母校的毕业赠言。 -参与毕业联欢会的筹备和表演。 四、教学过程 第一课时：感悟依依惜别之情 激趣导入： 谈话导入：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了。我想每个人心中都有依依惜别之情。（教师板书：依依惜别） 研读材料，体会深情： 研读《我为少男少女们歌唱》： 学生齐读诗歌，教师正音，指导学生把诗歌读通读顺。 指名说说诗歌的主要内容，并引导学生品读诗句，体会情感。 讨论：这首诗给你带来了怎样的感受？ 研读《聪明在于学习，天才在于积累》： 学生快速浏览文章，圈画不理解的地方，自学生字新词。 教师出示词语，指名认读，注意纠正读错的字音。 引导学生明白这篇演讲稿的主题及作者的演讲思路，并谈一谈自己读了这篇演讲稿后的认识和感受。 研读《给老师的一封信》： 默读文章，借助工具书读准字音、理解词语。 有感情地朗读文章，看看作者是怎样表达自己对老师的崇敬、感激之情的。 引导学生说一说读完这封信后的感受，并结合自己的学习生活实际来谈体会。 研读《毕业赠言》： 学生阅读毕业赠言，并讨论不同类型的赠言（如激励性赠言、祝愿性赠言、褒扬性赠言等）的特点和风格。 学生尝试写一则毕业赠言，并交流欣赏，互相借鉴。 课堂小结 教师小结：通过今天的学习，我们感受到了作者对小学生活的留恋和不舍，也学会了用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。希望大家能够珍惜这段美好的时光，把这份情感永远珍藏在心底。 第二课时：制作童年生活纪念册 导入新课：谈话导入：同学们，六年的小学生活给我们留下了许多美好的回忆。今天，我们要一起制作一本童年生活纪念册，来珍藏这些美好的瞬间。 准备材料： -教师组织学生准备材料：查找收集有关照片、收集有纪念意义的小饰物或送给自己的小礼物、收集自己过去的奖状证书、表扬信、感谢信、各年级的成绩单等。 学生还可以收集自己的佳作，如习作中的佳品、美术、书法等作品；收集老师、长辈、同学给自己的留言；也可以收集自己到各地旅游的小纪念品。 整理材料： 教师指导学生整理自己收集到的资料：给照片配上简短的说明或醒目的标题；对小装饰物和小礼物也应配上文字说明；奖状、证书等可以和相关的照片组合在一起相互说明。 老师、长辈、同学给自己的留言最好用原始材料。 制作纪念册： 教师提醒学生准备一个册子，封皮可以是硬纸做成的。封皮上可以装饰图案，题写纪念册的名字，也可以是素色，名字可以题写在第一页上。册子规格可以大些，便于插放奖状、照片等。 教师可以向学生推荐几种编排方式，如按时间安排、按不同内容编排等。 学生制作纪念册时，教师可以提示学生把纪念册做成活页夹的形式，便于添加、整理内容。 教师要提示学生除了写“序”、“后记”以外还应设计一个目录，以便于查找相关内容。 当学生分部分、按顺序装订成册前，教师还要提示学生在每部分前加一个插页，对此部分内容做简要说明。 提倡学生给每一页加上符合内容的装饰。 提示学生在纪念册最后留几页空白页，以便不同人、不同时间欣赏后留写感想体会之用。 展示交流： 学生展示自己的童年生活纪念册，并交流制作过程中的感受和体会。 教师可以组织全班进行欣赏和评价，鼓励学生相互学习和借鉴。 第三课时：筹备毕业联欢会 谈话导入： 谈话导入：同学们，毕业联欢会是我们小学生活的最后一次聚会。我们要好好筹备这场联欢会，让它成为我们美好的回忆。 讨论策划 -教师引导学生讨论联欢会的主题、节目形式和内容等。 学生可以提出自己的意见和建议，并分组进行策划和准备。 分工合作： 教师根据学生的特长和兴趣进行分工合作，如节目组、布置组、后勤组等。 学生按照分工进行准备工作，如排练节目、布置场地、准备道具等。 彩排和调整： 教师组织学生进行彩排，检查节目的质量和效果。 根据彩排情况，教师可以提出调整和改进的建议，确保联欢会的顺利进行。 正式演出： 在联欢会当天，学生可以展示自己的才艺和成果，共同庆祝毕业。 教师可以邀请家长和学校领导参加联欢会，共同见证学生的成长和进步。 第四课时：总结和展望 回顾和总结 -教师引导学生回顾整个学期的学习和活动情况，总结自己的收获和成长。 学生可以分享自己的感受和体会，并表达对未来的憧憬和期望。 写一封信： 教师要求学生写一封信，可以写给老师、同学或母校，表达对他们的感激和祝福。 学生可以在信中回忆过去的点滴时光，表达自己对母校、老师和同学的深情厚谊。 展望未来： 教师引导学生展望未来，思考自己的目标和梦想。 学生可以分享自己的梦想和计划，并相互鼓励和支持。 结束语： 教师总结：同学们，六年的小学生活即将结束，但我们的友谊和梦想将永远延续。希望大家能够珍惜这段美好的时光，勇敢追求自己的梦想，未来一定会更加美好！ 五、作业布置 完成童年生活纪念册的制作：学生继续完善自己的童年生活纪念册，并添加更多的内容和装饰。 准备毕业赠言：学生为老师、同学或母校准备一则毕业赠言，并抄写到书签上送给对方。 撰写一篇关于小学生活的文章：学生可以写一篇关于小学生活的文章，回忆过去的点滴时光和成长经历。 六、教学反思 在教学过程中，我注重引导学生深入感受毕业离别的情感，并用文字准确表达。通过研读相关材料、制作童年生活纪念册、筹备毕业联欢会等活动，学生不仅学会了用多种形式表达情感，还锻炼了写作能力和活动组织能力。同时，我也注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在活动中相互学习和借鉴。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感需求和发展需求，为他们提供更多的学习和成长机会。 学科网（北京）股份有限公司 $$