3.1 公民基本权利 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

教学设计 课题 公民基本权利 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本框是八年级下册教材第二单元第三课第一框，本框详细介绍了公民基本权利的含义及内容，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框共三目，第一目“政治权利和自由”，介绍我国宪法规定的公民享有广泛的政治权利和自由，懂得行使这些权利和自由是公民参与国家政治生活，行使当家作主权利的重要形式。第二目“人身自由”，主要围绕“公民人身自由不受侵犯”展开学习，重点引导学生学习公民人身自由的具体内容。第三目“社会经济与文化教育权利”，主要围绕公民在社会经济和文化教育领域享有的权利展开学习，重点引导学生学习公民在宪法保护的领域享有的权利具体内容。 本框设计依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”，具体内容是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利都要承担相应的法律贵任”“知道公民有受教育的权利和义务：学会运用胜护自已受较育的权利，自觉限行受款有的义多。知道达非保护公民的生成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的是权利 本框设计体现的学科核心素养是法治意识和公共参与。本框旨在使学生学习和了解公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权等餐本权利，知道完法是怎样保护这些权利的，从而充分认识这些权利的重要性，模强权利意识，学会珍惜、爱护，依法行使权利，积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。 本框旨在培育学生的法治素养，使学生珍视公民权利，增强权利意识。依据“学生是学习的主体”教育理念，倡导学生积极主动参与教学过程，学会分析和解决问题。因此，在设计本框教学时，以公民基本权利贯穿教学始终，结合社会现实和学生实际，采用情境体验、案例分析、合作探究等形式，引导学生珍惜公民权利，积极参与国家事务与社会生活，从而达成育人目标。 学情分析 初中阶段是人生发展一个非常特殊的阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的问题。八年级学生权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之基少，法治观念及公民意识淡薄。另外，中学生是弱势群体，在面对侵权时，不知道如何保护自己。因此，在道德与法治教学中，要以贴近生活的教学方式，使学生对自身拥有的权利有明确认识与理解，知道怎样保护自己的权利以及尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。 学习目标 （1）通过具体案例，设置探究活动，分析说明我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性，了解公民基本权利的具体内容及其实现方式。 （2）结合具体案例，体味公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用，引导学生珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。 评价任务 通过小云和家人的生活素材，达成目标。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 从本节课开始，我们就进入了第二单元的学习。同学们还记得在第一单元中，谁是公民权利的保障书？是我们的宪法。今天我们要学习的就是宪法的核心内容之一，公民的基本权利，确认并保障公民的基本权利，还是宪法的核心追求。 学生活动 提示：宪法。 设计意图 导入新课 环节二：出示目标，自主预习 教师活动 目标就是方向，用自己喜欢的方式快速阅读本节课所要达成的学习目标。 阅读教材32-40页，思考以下问题，并在教材上划出问题要点： 公民有哪些基本权利？ 公民的政治权利和自由有哪些内容？ 公民的人身自由包括哪些方面？ 公民有哪些社会经济与文化教育权利？ 学生活动 学生根据自主学习提示，看教材，标疑难点。初步感知本框重要知识点。 设计意图 出示学习目标，明确本框学习任务。通过自主学习，对本框内容有一个整体印象。 环节三：讲授新课 教师活动 第一目：政治权利和自由 在新一届县人大代表的选举中小云爸爸慎重地投出了自己的一票，在县人大代表上门了解民生项目落实情况时，积极发表了自己对于改善民生项目落实的意见。一天，小云爸爸发现乡政府违法占用绿化用地，小云爸爸在搜集了充实的证据后，在网上发帖检举乡政府违法占用绿化用地的行为。 思考：材料体现了公民的哪些基本权利？ 公民享有选举权和被选举权有什么条件？ 选举权和被选举权有什么样的地位？ 公民的政治自由包含哪些方面？ 宪法对公民的监督权有什么规定？ 第二目：人身自由 小云爸爸在网上发帖检举乡政府违法占用绿化用地。被乡政府知晓后，乡政府工作人员破门而入，将小云爸爸强行带到乡政府，教育了一整天。期间还用言语对他进行了人身攻击并强行查看了他手机里的通讯记录。 思考，乡政府工作人员侵犯了小云爸爸哪些权利？ 下列行为涉及到公民的什么权利？ ①小王故意给别人起不雅的绰号 ②张伟丽卫冕ufc世界冠军 ③下雨经常在网上晒同学的各种秘密。 ④李华迟到，对值日生谎称自己是张强。 ⑤公司司用小明的照片做广告宣传 第三目：社会经济和文化教育权利 这天早上，小云一家人正在吃饭，爸爸的手机叮咚一声收到了，微信转账3000元，原来是这个月就房子的租金到了小一家人，曾在以前买的旧房子里住了五年，最近那里的房价上涨，爸爸打算等今年租期到期后，不再出租旧房子，把旧房子卖掉。思考材料体现了公民拥有什么基本权利？ 吃过早饭后，妈妈出门上班。小云妈妈是一家医用防护用品公司的员工，疫情发生后，妈妈一直在厂里加班加点。妈妈说，虽然很累，但觉得一切都值得。疫情一天不退，我就一天不休假。听说网上把我们称为最美劳动者，我和同事们听了都非常高兴，更有干劲儿了。 思考：（1）妈妈在医用防护品公司上班，说明妈妈拥有什么权利？ （2）人们拥积极参与劳动有什么意义？ 妈妈出门后，小云照例和爸爸、爷爷一起看早间新闻。爷爷说，我们国家的保障体系越来越完善了，我每个月都能领到一笔养老金。爸爸说，疫情爆发后，对于卫生健康部门认定的，确诊成确诊或疑似患者，都实行先救治后结算。灾基本医保、大病保险、医疗救助等按规定支付后，个人负担部分由财政给予补助。 思考：（1）从爷爷和爸爸的对话中，体现了公民拥有什么基本权利？ （2）国家为保障公民的物质帮助权发展了哪些事业？ 一家人看完新闻后已是八点，小云要去收看直播网课了。小云真是赶上好时代，国家非常重视教育和人才。前几天新闻里还报道，广东省免费资助了9000多个贫困学子平板电脑用于上网课。晓云要好好读书，长大后做一个有用的人，报效社会。小鱼说，我一定会好好读书，将来成为祖国的栋梁之才。 思考：（1）爷爷和小云的对话，体现了公民拥有什么基本权利？ （2）国家是如何保障公民的受教育权的？请举例说明. 上完网课后，小云发现班主任在群里发了一个通知，为助力打赢疫情防控战，市关工委开展了万众一心，共克时艰我们在行动主题作品征集活动，学校鼓励学生们积极参与。随后一天，学校门积极响应，拍摄了相关视频，制作了相关手抄报。 思考：学生进行短视频手抄报制作，说明公民拥有什么基本权利？ 学生活动 提示：（1）选举权和被选举权，政治自由、监督权。 （2）年满18周岁没有被剥夺政治权利的中国公民。 是公民的一项基本政治权利；是公民参与管理国家和管理社会的基础。 我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 我国公民对任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对其违法失职行为：有提出申诉、控告或检举的权利。 注意事项：❶是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 ❷是依法通过各种途经和形式行使监督权。 提示：（1）①人身自由不受侵犯，②人格尊严不受侵犯，③住宅不受侵犯，④通信秘密受法律保护。 （2）名誉权，荣誉权，隐私权，姓名权，肖像权。 提示：财产权 提示：（1）劳动权 一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础；人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会做出贡献。 提示：（1）物质帮助权 （2）社会保险；社会救济；医疗卫生事业等。 提示：（1）受教育权 （2）国家实行义务教育制度；国家制定资助政策。 提示：文化权利。 设计意图 通过对小云及一家人生活的案例分析，使学生对公民的政治权利和自由，人身自由，社会经济与文化教育权利有更深刻的认识。 环节四：课堂小结 教师活动 同学们，本节课我们主要学习了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的。我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，依法行使权利，积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争。 学生活动 回顾整理本框的观点，锻炼学生提炼知识点，形成框架的能力。 设计意图 引导学生归纳总结，整体把握本节课知识，由感性上升到理性，引发思考和共鸣，使学生真正受到教育，达成育人目标 板书设计 作业与拓展学习设计 八年级学生小明和小刚是同班同学。下面是发生在小明和小刚两位同学身上的故事。请你结合具体情境，运用所学知识，回答相关问题。 第一幕：小明骑车时闯了红灯，交警要求他留下姓名，小明把同学小刚的名字留给了交警。 (1)从法律角度看，小明把同学小刚的名字留给交警的做法错在哪里？ 第二幕：小刚知道小明冒用自己的姓名后很气愤，偷偷拿走了小明最心爱的玩具来报复他。 (2)小刚的行为侵犯了小明的哪项合法权益？ 第三幕：小明和小刚的冲突引发了班级讨论，大家利用课余时间了解了相关法律知识。 (3)请你对小明和小刚的行为发表看法，并向全班同学提出倡议。 (设计意图：通过引导学生分析小明和小刚案例，培养学生分析和解决问题的能力，引发思想共鸣，达成育人目标） 特色学习资源分析、技术手段应用说明 视频资源 教学反思与改进 本节课注重发挥学生的主体作用，活动、讨论贯穿教学始终，倡导师生平等对话，转变学习方式，使学生积极主动参与教学过程，从而提升分析问题和解决问题的能力。本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。学生对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，但很多权利名词较为抽象，不易于学生理解，教师结合具体教学情镜和教学案例帮助学生理解把握。 以中学生小云以及亲人的生活为素材，从同学们熟知的生活场景出发，一材多用，一用到底，寓理于例，以“”情境-问题-探究-解答-依据“”五步曲组织教学，环环相扣，步步深入，梳理政治权利和自由，人身自由，社会经济与文化教育权利，其他权利，在案例与活动中提升学生的政治认同，法治素养和社会参与等核心素养。 — 4 — 学科网（北京）股份有限公司 $$