精品解析：山东省德州市宁津县第六实验中学2024-2025学年九年级10月月考语文试题

2024—2025学年上学期九年级 语文学科第一次素养监测 （满分：150分 时间：120分钟） 一、班级准备开展一次“追逐榜样之光，汲取精神力量”主题班会活动，请你参与并完成任务。（23分） 【任务一】撰写班会开场白 小语草拟了一段开场白，请你根据要求帮助修订并补充。 （1）榜样是坚守与付出。2023年“感动中国人物”徐淙祥种了一辈子庄稼。耕耘时节，禾苗在汗水中抽穗；收获时节，稻麦在农机下归仓。他是泥土上的黄牛，是夕烟下的英雄。 （2）榜样是责任与担当。杜甫生活困苦，仍心系天下苍身：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：韩愈坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚①“_______，_______”。《左迁至蓝关示侄孙湘》． （3）榜样是信念与操守。刘祯借松柏之刚劲，明志向之坚贞：“岂不罹凝寒，松柏有本性”；范仲淹抒发自己远大政治报负：②“___，_______”。 （4）榜样是自信与奋进。刘禹锡顺应发展和变化，以乐观向上的姿态悦纳挫折：③“_______，______”《酬乐天扬州初逢席上见赠》；④________。 （5）榜样是一种精神，在这个浮燥的时代，我们需要这种精神来武装我们的内心，来升华我们的灵魂。 1. “开场白”第（2）（3）（5）段中各有一个错别字，请帮助改正。 2. 请帮小语补充引号内的古诗文名句：并根据第（4）段段意，仿照前句，再补充一个古诗文名句论据。 【答案】1. 第（2）段中的“苍身”改为“苍生”。 第（3）段中的“报负”改为“抱负”。 第（5）段中的“浮燥”改为“浮躁”。 2. 第（2）段：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 第（3）段：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 第（4）段：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 补充的古文名句论据：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 第（2）段：苍身——苍生：指老百姓。 第（3）段：报负——抱负：意思是远大的志向、愿望、理想。 第（5）段：浮燥——浮躁：轻浮急躁。 【2题详解】 本题考查名句名篇默写。 作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊、衰朽、沉舟、侧畔”等字容易写错。 第④句注意补写一个体现“自信与奋进”的句子，言之有理即可。示例：会当凌绝顶，一览众山小。 【任务二】感受歌词的力量 3. 杭州亚运会主题曲《同爱同在》歌词引起了同学们的关注，请你参与讨论并完成相关任务。 同一片大海和天空，同迎着黎明和繁星，同样的向往和憧憬，同圆我们一个梦，我们同拥有一个家。心相融爱相加，纵天涯隔不开牵挂，亿万个骄傲的声音，汇聚成一句话：你和我同住亚细亚。同呼吸同感受同梦想，同爱同在同分享，用拼搏挥洒每一刻。为胜利而欢呼，为勇气而高歌，同呼吸同感受同梦想，同爱同在同分享，让世界见证每一刻。生命温暖生命，力量激发力量绽放，我们同拥有一个家。 班长：我很喜欢这首歌，温暖有力量。歌词中用了许多“同”字，它唱出了亚洲人民的共同心声。 你：是啊，“同”字在商朝的甲骨文中被写作，由（凡，众人夯地的多柄夯桩）及（口，劳动号子）组成，表示四人用口令协调行动。可见，“同”的本义是指（1）________。 小文：我也喜欢这首歌，歌词还表达了亚洲人民之间深厚的情谊。 你：嗯嗯，我很喜欢“力量激发力量绽放”这一句，因为这句歌词运用比拟的修辞手法，既表示（2）________，又表示________的意思。 【答案】 ①. 会同，合力。（众人在兴桩夯地时用号子统一用力节奏）。 ②. 既表示团结能带来强大的力量， ③. 也表示这种力量会像花儿一样美好。 【解析】 【详解】本题考查词句含义理解。 第①空：根据题干分析可知，“同”字在商朝的甲骨文中，由“凡”和“口”组成，其中“凡”代表众人夯地的多柄夯桩，而“口”则象征劳动号子。这两部分结合起来，形象地表示了四人通过口令协调一致、共同行动的场景。因此，“同”表示“齐心协力，共同行动”，可理解其本义为：会同，合力。 第②③空：根据题干“一片大海和天空，同迎着黎明和繁星，同样的向往和憧憬，同圆我们一个梦，我们同拥有一个家”可知，语段主要阐述亚洲人民团结协作的内容。语句中“激发力量”表示在团结合作中，每个人的力量都能够相互激发，汇聚成更强大的力量；句中“绽放”指（花朵）开放。此处运用比拟的手法，形象地描绘了这种力量在汇聚后所展现出的绚烂和辉煌，就像花儿绽放一样美好，象征着亚洲人民在共同努力下所能创造的美好未来和辉煌成就。据此作答即可。 【任务三】寻找名著中的榜样 4. 下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合整本书阅读体验谈谈自己的看法。 话剧《骆驼祥子》[注]剧情介绍（节选） 小说《骆驼祥子》结尾 一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去…… 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。 【答案】示例一：我喜欢话剧版结局。在这个结局中，祥子虽经历了车被抢、积蓄被敲诈、婚姻被欺骗、妻死卖车、小福子去世等打击，但却不愿被苦难压趴，从打击中奋起，以积极顽强的态度继续生活。从人物形象上看，祥子本就是一个积极上进、善良踏实的青年，结局中他遇挫自强的举动契合其本性，也更能展现祥子的成长蜕变；从主题上看，这个结局传达了“人生难免有挫折，要在挫折中奋起”的主旨，具有积极向上的力量，能给受众以深刻的人生启迪。 示例二：我喜欢小说版结局。在这个结局中，积极上进、年轻好强的祥子经历了车被抢、积蓄被敲诈、妻死卖车、小福子去世等打击后变成了偷奸耍滑、自暴自弃的“个人主义的末路鬼”。从艺术效果上看，这样的结局展现了一个奋斗者、抗争者的毁灭，令人伤感唏嘘；从主题表达上看，这样的结局真实、深刻地反映了当时社会的黑暗和底层小人物命运的飘摇，表现出社会的无情和人生的曲折，发人深省。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读，开放类试题，言之成理即可。 示例一：喜欢话剧版结局。从整本书的阅读体验来看，我更喜欢话剧版的结局。在小说中，祥子经历了三起三落，遭受了买车梦想破灭、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列沉重打击，最终从一个勤劳、善良、怀揣梦想的农村青年，堕落成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。然而，话剧版结局给了祥子一丝希望。在阅读小说时，我们能深切感受到祥子所处社会的黑暗与不公，军阀的掠夺、车行老板的剥削、虎妞的控制，每一个因素都在把祥子往深渊里推。但在现实生活中，人们往往更愿意看到希望和抗争。话剧版结局中“祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去”，这种充满力量的表述，符合大众对于正面价值观的追求。它让我们看到，即使面对生活中如山般的困难，人依然可以凭借顽强的意志去反抗命运，而不是被命运彻底击垮。这一结局升华了作品主题，不再仅仅是对黑暗社会的批判，更是对人类顽强精神的歌颂。从读者情感体验角度而言，它给人带来了鼓舞和振奋，使我们在为祥子的悲惨遭遇叹息的同时，也能对未来充满信心。 示例二：喜欢小说版结局。我更倾向于小说版的结局。小说版结局“埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，是对祥子一生悲剧命运的精准且深刻的总结。通读《骆驼祥子》全书，我们见证了祥子在黑暗社会中苦苦挣扎却最终失败的全过程。军阀混战，让他辛苦攒钱买的第一辆车被乱兵抢走；为了买车，他又无奈与虎妞结婚，陷入了畸形的婚姻生活；而小福子的死，成为了压垮他的最后一根稻草。在这样的社会环境下，个人奋斗显得如此无力。小说版结局真实地反映了那个时代底层人民的悲惨命运，深刻揭示了半殖民地半封建社会的黑暗与腐朽对人性的扭曲和摧残。与话剧版结局相比，它没有给予祥子虚幻的希望，而是以一种冷峻、残酷的方式，让读者直面社会的残酷现实，从而引发对社会制度、个人与社会关系的深度思考。这种悲剧性结局更具有震撼力，能让读者对作品所反映的社会问题有更透彻的理解，使《骆驼祥子》成为一部具有深刻社会意义和批判精神的经典之作。 5. “相逢的意义在于照亮彼此”，请从下面人物中任选一组，说说他们的相逢是如何互相照亮的。 ①唐僧与孙悟空（《西游记》） ②罗切斯特与简·爱（《简·爱》） ③保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】我选择唐僧与孙悟空。唐僧与孙悟空的相逢是《西游记》中非常重要的情节。唐僧作为取经人，有着坚定的信念和慈悲为怀的精神，而孙悟空则拥有超凡的本领和智慧。他们的相逢使得唐僧有了保护者，能够在取经路上克服重重困难；而孙悟空也在唐僧的影响下，逐渐收敛自己的野性，学会了忠诚和奉献。他们的相逢不仅互相照亮了彼此的人生道路，也共同完成了取经的伟大使命。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。相逢的意义在于照亮彼此，是指通过人与人的相遇，他们能够在精神、情感上给予对方支持和启发，从而共同成长或改变彼此的生活状态。这种相逢能够带来内在的启迪和外在的帮助，使双方在相遇中感受到温暖和力量，进而改变各自的人生轨迹。 《西游记》主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联红军伤残战士奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素材撰写的小说。主人公保尔·柯察金出生贫寒，却在艰苦的环境中不断成长，成为一名坚定、忠诚的无产阶级革命战士，他是在革命的烈火和熔炉中锤炼出来的新一代青年的杰出代表，生活的苦难和伤病的折磨都不能让他停止斗争。小说情节曲折，真实的记述中体现了震撼人心的精神力量，拥有引人深思的人生哲理与价值。 ‌《简爱》讲述了孤女简·爱自幼父母双亡，被寄养在舅母家，备受虐待后被送到洛伍德义塾。在洛伍德义塾，简经历了艰苦的生活和学习，最终成为教师。毕业后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱，但因发现罗切斯特已有疯妻而痛苦离开。简在流浪中得知叔父去世并留下遗产，最终回到罗切斯特身边，两人重逢并开始新的幸福生活。‌ 示例1：我选择罗切斯特与简·爱。罗切斯特与简的相遇不仅是爱情的结合，更是两颗孤独灵魂的互相支撑。罗切斯特被简·爱所吸引，不是仅因外貌或身份，而是因为简的独立性、智慧，以及对平等和自我价值的坚持，这使他感受到生命的活力与希望。而简·爱在与罗切斯特的交往中，体会到真诚所带来的尊重与理解，她的自我意识和勇气得到了珍视，使两人彼此的生命都得到了新的意义与亮点。他们的关系不是简单的拯救与被拯救，而是一种双向的投光，彼此照亮各自的人生道路。 示例2：我选择保尔与朱赫来。保尔与朱赫来的相逢在于他们彼此间的精神支持和成长。朱赫来作为革命者，为年轻的保尔提供了人生方向和斗争指南，使保尔从一个普通少年成长为坚定的革命战士；在与朱赫来的交往中，保尔的坚毅品质和对革命事业的热情感染了朱赫来，让他看到一名年轻人在理想和实践中所迸发出的光芒。朱赫来受保尔影响，看到新时代的曙光，坚定了对革命事业的执着与投入。这样的相互影响正是“相逢的意义在于照亮彼此”的生动诠释，说明两个人的相遇不仅改变了自己，也激励了彼此的成长与坚持。 示例3：我选择唐僧与孙悟空。唐僧与孙悟空的相逢在《西游记》中是互相照亮的关系体现。唐僧以他的慈悲、宽容和坚定信仰影响了孙悟空，使其从一个桀骜不驯的石猴成长为能够为众生与师父不惜一切的斗士。而孙悟空则用他的忠诚和勇敢为唐僧扫平困难，让唐僧的取经之路得以继续。这种相互影响和支持，使他们共同完成了西天取经的伟大事业。 二、古诗词鉴赏（10分） 国 雅趣 咏岩桂 朱熹 露泪黄金蕊，风生碧五枝。 千林向摇落，此树独华滋。 木末①难同调，篱边②不并要 孚援吞满袖，叹息共心期。 【注】①木末：指荷花。②篱边：指菊花。 6. 下面诗句中描写桂花的一句是 （ ） A. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 B. 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 C. 蒹葭苍苍，白露为霜。 D. 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 7. 任意指出诗句“千林向摇落，此树独华滋。木末难同调，篱边不并时”中运用的一种表现手法，并简要赏析。 8. 华老师把这首诗作为临别赠言写在了小语的毕业纪念册上，你认为老师的用意是什么？ 【答案】6. D 7. 示例一：对比，把桂花和众多树木进行对比，写出了百花凋谢，千树摇落，桂花依然独自绽放，芳香四溢，体现桂花与众不同的高洁品质，表达了诗人对桂花卓尔不群、顽强不屈精神的赞美。 示例二：衬托，“木末难同调，篱边不并时。”荷花娇艳，志趣难合；菊花傲霜，惜不同时，进一步强调了岩桂的高洁和独立，不与其他树木为伍，显示出诗人孤傲高洁的情怀和对理想人格的追求。 8. 诗人借物喻人，以物喻己，借桂花来暗示自己孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。华老师希望小语像桂树一样芬芳、高洁。 【解析】 【6题详解】 本题考查诗句理解。 A.“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”意思是：白梅生长在冰天雪地的寒冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。此句出自王冕的《白梅》描写的是梅花。 B.“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情”意思是：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。此句出自刘禹锡的《赏牡丹》描写的是牡丹。 C.“蒹葭苍苍，白露为霜”意思是：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。此句出自《诗经·蒹葭》描写的是芦苇。 D.“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”意思是：此句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》描写的是桂花。 故选D。 【7题详解】 本题考查表现手法。 “千林向摇落，此树独华滋。木末难同调，篱边不并时”意思是：百花凋谢、千林摇落，桂花却芳香四溢，顽强不屈。荷花娇艳，志趣难合；菊花傲霜，叹不同时。“千林向摇落，此树独华滋”将“此树”（桂花）与“千林”（众多花木）作比较，运用了对比的手法，突出了桂花与众不同的高洁品质，表达了诗人对桂花卓尔不群、顽强不屈精神的赞美。“木末难同调，篱边不并时”用荷花和牡丹与桂花进行比较，反衬出岩桂生命的顽强；进一步强调了岩桂的高洁和独立，不与其他树木为伍，显示出诗人孤傲高洁的情怀和对理想人格的追求。 【8题详解】 本题考查诗歌主题理解。 本诗，“露浥黄金蕊，风生碧玉枝”，首联描写桂花的形态和色泽，甘露滋润了金色的花蕊，和风吹碧了银玉般的花枝。桂花没有玫瑰的香粉迷人，没有牡丹的国色天香，也没有菊花的傲霜立雪，但诗人却喜欢它的朴素无华。颔联“千林向摇落，此树独华滋”，表达了诗人对桂花卓尔不群的赞美。夏末秋初，百花凋谢、千林摇落，桂花却芳香四溢，顽强不屈。诗人更是赞美岩桂独出世表，香馨高洁的品质。接下来诗人将桂花与荷花及菊花进行比较，反衬出岩桂生命的顽强。木末，指荷花；篱边，指菊花。荷花娇艳，志趣难合；菊花傲霜，叹不同时。于是诗人情不自禁地开始要向桂花看齐。“攀援香满袖，叹息共心期”，诗人以物喻己，愿像桂树一样。诗人因仰慕桂花树故而“攀援”，而“叹息”也是赞叹之意，进而渴望与之成为知己。这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀，和对崇高人格的追求，诗人以物喻己，愿像桂树一样芬芳、高洁。人生在世，要么选择独处，要么选择庸俗，而诗人则独爱这棵桂花树，自然不言而喻。 据此分析可知，华老师希望小语像桂树一样芬芳、高洁。 三、文言文阅读 班级拟制作一期以“唐代诗人李白”为内容的美篇，以下是小组收集、整理的相关材料，请你参与探究并完成任务。 材料一： 李白传 李白，字太白。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道①，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，授笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽，璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 （节选自《新唐书·李白传》） 【注释】①有道：唐时选举科目之一。②靧（hui）：洗脸。 材料二：初中语文教材中李白诗歌整理 李白经历概述 对应作品 时空定位 诗眼 24岁。辞亲远游，游峨眉山，出三峡，至江陵，遇司马承祯。 《峨眉山月歌》 秋夜 峨眉舟中 思君 《渡荆门送别》 夜 荆门舟中 怜故乡 32岁。在长安穷途失路。送友人入蜀，寄寓功业难求之意。 《行路难三首》 （其一、其二） 未知 长安 心茫然 34岁。春在洛阳。 《春夜洛城闻笛》 春夜 洛城 故园情 38岁。一说此诗写于天宝六年（47岁）。 《送友人》 春暮 渡口 游子意 故人情 49岁。在金陵，怀念子女、友人。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 春夜 五溪 愁心 材料三： 李白诗三首 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 上三峡 巫山夹青天，巴水流若兹。 巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮何太迟。 三朝又三暮，不觉鬓成丝。 早发白帝城 朝辞白帝彩白间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 注：辞亲远游，游峨眉山，出三峡所作。 注：因永王李璘案受牵连流放夜郎，途径三峡所作。 注：诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》。 ◎任务一：初识文意·撰写人物短评 9. 根据要求，完成任务。 （1）请参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 语句 方法提示 释义 见白异之 课内迁移法：渔人甚异之（《桃花源记》） ①____________ 与吴筠善 查阅字典法：①好，善良的；②善于；③友好，亲善 ②____________ 力士素贵 结合语境法 ③____________ （2）用“/”给材料一中画横线句子断句（限断3处）。 白 浮 游 四 方 尝 乘 月 与 崔 宗 之 自 采 石 至 金 陵 著 宫 锦 袍 坐 舟 中 旁 若 无 人 （3）请你调动自己的阅读经验并结合李白生平事迹及其诗歌，写一则李白人物短评，150字以内。 ◎任务二：联读诗篇·设计美篇文案 10. 根据要求，完成任务。 （1）小组在讨论《峨眉山月歌》美篇时，设计了如下文案：一张照片：峨眉山月倒影图；一张船票或行船路线图：峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峡。请你代表小组解释这样设计的理由。 （2）材料3中，三首诗歌都写到了过三峡的经历，表达的情感有何不同？ ◎任务三：诗酒青春·研讨李白诗风 11. 都说李白是浪漫主义诗歌的巅峰，你如何理解“浪漫”这个词？请结合他的一首诗作进行阐释。 【答案】9. （1）感到惊异（对……感到惊异）；（2）③；（3）向来，一向 （2）白浮游四方/尝乘月与崔宗之自采石至金陵/著宫锦袍坐舟中/旁若无人 （3）示例1：豁达的胸襟——李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？ 示例2：李白有傲岸独立的个性。无论是得意之时，还是失意之日，始终保持傲岸不羁的个性。应诏入京之时，他一路狂歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”“赐金放还”之后，他愤然呐喊，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。面对荣华富贵的诱惑，他不失耿介光明之志。“乍向草中耿介死，不求黄金笼中生。”面对炙手可势的权贵，他始终保持着人格的尊严。 示例3：李白——豪迈超脱的人生。他一生充满自信。坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。他对未来充满信心：“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”，这种乐观的情怀，让诗仙在坎坷的人生路上始终豪迈。他始终以豪迈而超脱的情怀去拥抱阴晴不定的生活。”人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。即使是寂寞失落之时，也要“花间一壶酒”，用以“举杯邀明月，对影成三人”。这是何等的洒脱，何等的乐观。 示例4：高远恢宏的理想。李白具有恢宏的功业抱负。为此，他“仗剑怯园，辞言远游”，广为交游，诗名远播。以期能入朝为官，实现济世的政治抱负，在高扬亢奋的精神状态中实现自身的社会价值。“安史之乱”爆发后，李白为早日平息战乱，复兴大业，在隐逸多年后，又欣然接受永王李璘的恭请，满怀热忱毅然从戎。即使在“赐金放还”之后，年近六十之时，他仍壮心不已，准备踏上征途，参加李光弼的平叛大军。途中因病折回，不久病死当途。 10. （1）示例1：本诗主要写作者秋夜行船之事，不以具体描绘景物为要；而以一连串地名更替，展开了一幅千里蜀江行旅图，在短短诗行中展现时空的延展。 示例2：此诗，李白用“入”和“流”两个动词，写出了峨眉山月映清江的倒影美景，暗点了秋夜行船之事。同时连用5个家乡地名，借空间的急剧转换生动表现了自己初次离家出峡的复杂情感。 （2）《峨眉山月歌》既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡（或对友人的思念）的情怀。或：表达诗人对故乡的恋恋不舍之情及诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。《上三峡》表现诗人身处逆境时难熬，愤懑、忧愁之情。《下江陵》表达了诗人流放途中遇赦时喜悦开心，即将与家人相聚的轻快之情。 11. 例1：李白的诗歌的浪漫特色体现在善于运用丰富而又奇特的想象，运用大胆的夸张，新奇的比喻以及拟人的手法来描写形象，抒写感情。如《上三峡》前四句，诗人运用大胆夸张的手法，极力描绘了巫山高入云天、巴水急流滚滚的壮丽景色。“巫山夹青天”，“夹”字用得极其到位，既写出了巫山险峻，遮天蔽日的形势，也包含着诗人喟叹青天的形象。 例2：李白诗歌的“浪漫”体现在诗人不是冷静细致地表现生活，而是侧重于抒发个人炽热的内心情感，他以强烈的主观色彩与浪漫主义情调，表现出自己的鲜明的独创性。如在《早发白帝城》中李白写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中，作者直抒胸臆的写到了船行之快，也写出了自己被贬时的无奈悲伤之情。平实质朴，浑然天成。 例3：李白之诗歌，浑然天成、毫不做作，给人一种豪迈旷达、清新飘逸之感，山河景色都显得那么生动神奇。如《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流。”山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。短短两句诗却给人如此宏大辽阔的空间美感。 【解析】 【9题详解】 （1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①根据课内迁移法，“渔人甚异之”句中的“异”是“意动用法，以……为异”，可推知，此处也是“意动用法，以……为异”。句意为：见到李白，感到惊异。 ②根据查阅字典法，查看选项可知“友好，亲善”适合本句意思，故选“③友好，亲善”。句意为：与吴筠友好。 ③根据结合语境法，“力士”是高力士，玄宗宠信的太监和“贵”是“尊贵”等语境，可知“素”是向来、平素之意。句意为：高力士向来为朝中显贵。 （2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中”意思是：李白漂泊于四方，曾经于夜间借着月色，和崔宗之乘船从采石矶至于金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中。“白浮游四方”主谓结构，应在“方”后停顿；“尝乘月与崔宗之自采石至金陵”动宾结构，应在“陵”后停顿；“著宫锦袍坐舟中”是一个连动结构，描述了李白穿着华丽、坐在船中的情景，这两个动作紧密相连，共同构成一个完整的画面；“旁若无人”则是一个独立的形容词短语，用于形容李白的行为态度，与前文形成对比，故在此处断开。 故划分为：白浮游四方/尝乘月与崔宗之自采石至金陵/著宫锦袍坐舟中/旁若无人。 （3）本题考查人物短评。结合李白生平事迹及其诗歌，仿照示例，写出对李白的评价即可。150字以内。 示例：李白斗酒诗百篇，才华横溢。李白年轻时得到有道的推荐和益州长史苏颋的赏识，认为他“天才英特”。被召入宫后，即使是大醉的情况下，依然“授笔成文，婉丽精切”，以至于“帝爱其才，数宴见”“欲官白”，一生中作诗无数，并且在不同时期均有佳作，如24岁时的《峨眉山月歌》《渡荆门送别》、32岁时的《行路难三首》，38岁时的《送友人》，49岁时的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等等。 【10题详解】 （1）本题考查诗歌赏析。 材料一《峨眉山月歌》诗意是：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在青衣江澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。 诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特别明亮。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动句式，是说月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙境。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境空灵入妙。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”后两句是说，夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。 （2）本题考查对比阅读（思想感情）。 《峨眉山月歌》：根据“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”诗意“夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州”可知，既有诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情，又有对故乡的恋恋不舍之情；《上三峡》：根据“三朝又三暮，不觉鬓成丝”诗意“在此三天，满头的鬓发都已经雪白”，结合“注：因永王李璘案受牵连流放夜郎，途径三峡所作”可知，表现诗人身处逆境时难熬，愤懑、忧愁之情。《早发白帝城》：根据“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”诗意“两岸猿声还在耳边不停地回荡,轻快的小舟已驶过万重青山”，结合“注：诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》”可知，表达了诗人流放途中遇赦时喜悦开心，即将与家人相聚的轻快之情。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解。 首先，我们需要明确“浪漫”这个词在文学中的含义。浪漫通常指的是一种超越现实、追求自由、想象丰富、情感热烈且充满个性化的表达方式。在李白这样的浪漫主义诗人作品中，这种风格尤为明显。接下来，我们选取李白的一首诗作作为具体分析的例子。这里可以选择《早发白帝城》这首诗，因为它不仅情感热烈，而且意象鲜明，能够很好地体现李白的浪漫主义风格。首先阐述“浪漫”在文学中的基本含义，即超越现实、追求自由、想象丰富、情感热烈等特征。选择《早发白帝城》作为分析对象，说明这首诗如何代表李白的浪漫主义风格。描述诗中的景象：如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，这里的“彩云间”和“千里江陵一日还”都体现了诗人对自然景色的夸张和美化，展现了浪漫主义的想象与夸张。分析情感表达：诗人用“轻舟已过万重山”来表达自己流放途中遇赦的喜悦与轻松，这种情感的直接而热烈，也是浪漫主义诗歌的重要特征。结合诗作内容，说明这首诗如何体现了浪漫主义的“超越现实”（如夸张的自然景色）、“追求自由”（如流放途中的轻松与解脱感）、“想象丰富”（如“彩云间”的描绘）和“情感热烈”（如遇赦的喜悦之情）。 示例：李白的浪漫是一种超越现实束缚、追求自由表达、情感热烈奔放、想象丰富瑰丽的艺术风格。这首诗描绘了诗人在流放途中突然接到赦令，从白帝城乘船东归的喜悦心情。诗人通过“千里江陵一日还”的夸张表述，表达了自己获得自由后的轻松与畅快。这种对自由的渴望与追求，正是浪漫主义诗歌的重要主题之一。全诗洋溢着诗人遇赦后的喜悦之情，这种情感如同江水般奔腾不息，充满了生命的活力与激情。这种情感表达的直接与热烈，也是浪漫主义诗歌的显著特征。诗中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，通过生动的意象与流畅的语言，展现了诗人乘船顺流而下的情景。这种想象丰富、意境深远的描绘，让读者仿佛置身于诗人所创造的浪漫世界之中。 【点睛】参考译文： 李白，字太白。（李白）十岁时就通读诗文，到了长大成人，隐居于岷山。当时所在的州郡已有道科举荐他，他没有应举．苏颋为益州长史时，见到李白，感到惊异，说：“这个青年天才才智超群，如果再稍加努力，增加点学问，便可以同汉代的司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，想当个游侠之士，轻财好施。后来，又客居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居住在徂来山，成日酣饮沉醉，当时号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白南下会稽，和吴筠友善。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。李白在长安，去拜见了贺知章；贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”对玄宗说起他，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。（有一次）李白和酒徒还在街市中醉酒。玄宗皇帝坐在沉香亭，忽然心里受到触动，想要听由李白所写的歌词演奏歌唱的节目，于是召李白入宫，而李白已经醉倒，左右侍从用水给他洗脸，酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留余思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显贵，替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病（并加以附会），以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容，愈加桀骜不群，放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李琏、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒中八仙人”。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白漂泊于四方，曾经于夜间借着月色，和崔宗之乘船从采石矶至于金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中旁若无人。 安禄山起兵造反，天下大乱，李白辗转于宿松和匡庐之间。永王李磷聘请他到幕下当僚佐，及至永王起兵，（永王）心怀不轨，他即逃回彭泽；永王失败了，李白论罪当斩。当初，李白游并州曾见郭子仪，郭暗暗称奇。当时郭子仪曾犯法，应受处罚，李白救了他，才免受处罚。至李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是使李白幸免于一死，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又返回寻阳，因事获罪下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南，经过寻阳，将李白释放了，并聘请他为行军参谋，没多久，又辞去参谋之职。李冰阳任当涂县令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白左拾遗之职，而这时李白已逝世了，终年六十多岁。 （二）对比阅读 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤．一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石簧帖子，至十九日，石箦兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （袁宏道《初至西湖记》） 注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植洛神赋中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净蔑寺。 12. 下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①更有痴似相公者。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。 B. ①问其姓氏，是金陵人，客此。 ②曾不能毁山之一毛，其如土石何？ C. ①从武林门而西。 ②朝而往。 D. ①大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 ②安求其能千里也？ 13. 下面分析不恰当的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。 B. 写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。 C. “痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。 D. 《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。《初至西湖记》表达了独到审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为乐的情感。 14. 《湖心亭看雪》写的是冬日雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章在写景方法上有什么不同。 【答案】12. A 13. B 14. 《湖心亭看雪》主要运用了白描手法，通过简洁的语言描绘出雪后西湖的宁静和空灵，如“湖中人鸟声俱绝”“天与云与山与水，上下一白”等句子，都给人以宁静祥和之感。而《初至西湖记》则运用了比喻和夸张手法，生动地描绘出春天西湖的美丽和生机勃勃，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”等句子，使人感受到春天的活力和美丽。 【解析】 【导语】甲文通过在一个大雪覆盖下的宁静湖景中，描绘了极简的自然场景，表现出作者的孤独与对自然的欣赏。作品渲染了一个超然物外的氛围，体现了作者疏离尘世的情怀。乙文则以丰富多彩的景色描绘春日的西湖，突出春景的活力与美丽，表达了作者初游西湖的兴奋与陶醉之情。两文都通过细腻的景物描写传达出对自然的热爱，但在情感基调上形成对比，前者清冷孤寂，后者温暖热情。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.……的人，语气词，表示提顿； B.代词，指他们/在“如……何”前面加强反问语气； C.连词，表修饰/连词，表修饰； D. 句末语气词，表判断/句末语气词，表反问； 故选A。 【13题详解】 本题考查内容理解分析。 B.“写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人”的分析有误，作者写湖心亭上金陵人饮酒的场面，一方面是为了突出西湖雪景的奇特迷人，另一方面也衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表现了作者孤傲的情怀。 故选B。 【14题详解】 本题考查写法分析。 《湖心亭看雪》中，作者运用了白描的手法，抓住景物的突出特征，用简练的语言加以描绘，如甲文第一段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，诗人连用三个“与”字，将天、云、山、水紧密地联系起来，展现出天空、云层、群山、湖水之间混沌难辨的景象，又用锤炼的数量词，来表示从远到近的镜头感，透露出诗人那种人生天地间，茫茫如“太仓梯米”般渺小的深沉感慨。寥寥几笔，就勾勒出一幅西湖雪景图，表现出一种苍茫、渺远的意境。 《初至西湖记》中，作者则运用了生动的比喻和形象的描写来展现西湖的美景，如乙文第一段“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，把山比作美女的秀眉；把花比作少女的面颊；把温暖的风比作喝醇酒一般；把微波荡漾比作绫罗般轻软柔滑，这些比喻生动形象地描绘了西湖春天的美景，让读者仿佛身临其境，感受到西湖的妩媚动人。同时，作者还通过“才一举头，已不觉目酣神醉”等描写，表达了自己对西湖美景的陶醉和喜爱之情。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，全都是白茫茫。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到了西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般轻软柔滑。我刚刚抬头一看，就已心醉神迷。这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳的感觉吧）。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。 晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟小修过去住的僧房。游览了六桥、岳坟、石径塘等景点后走回来。很匆忙地领略了这些景致，没有仔细观赏。到了十九日，收到了陶石篑的请帖，第二天早上，石篑兄弟偕同佛学居士王静虚来到了这里，一同游山玩水的好友一时间都聚集到一起了。 四、大阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 16. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 17. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 【答案】15. B 16. C 17. ①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 【解析】 【15题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。 故选B。 【16题详解】 本题考查句子衔接。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。 故选C。 【17题详解】 本题考查材料筛选与概括。 结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学； 结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点； 结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 阅读《海内存知己》，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） 18. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 19. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 20. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 21. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 【答案】18. 从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 19. 第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段“活力”：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。 20. 这句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。 21. ①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忧地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 为什么文章要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。 结合第②段“记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力给“我”留下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大道前行，这便是“海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更鲜明。 【19题详解】 本题考查词语理解。 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这就是“活力”的体现； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，可以支撑他渡过难关。故此处的“活力”可以理解为“顽强的生命力”，可以战胜一切磨难。据此言之有理即可。 【20题详解】 本题考查词句理解与赏析。 结合“我看他就像推着一部车子过桥”可知这里的“他”指的是巴金先生，“就像推着一部车子过桥”采用了比喻的修辞，把他鼓励朋友写作比作推着车子过桥；结合“吃力”一词可知这个过程非常艰难，此时的巴金已经是“近八十岁的老人了”，做起事情非常困难；结合“耐心”一词可见他年迈但是意志坚定，他一定要把人才培养起来，小而言之为了个人，大而言之为了祖国文学事业的发展。由此可见，巴金老人身上的忧患意识，人文关怀的精神，表达了作者对他的赞美和敬仰之情。 【21题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合第①段“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论”可知巴金和曹禺是好朋友，他们经常热火朝天的争吵，但为了文学、正义，这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人坚定的友谊； 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的“精神财富”指的是年轻人的青春活力与朝气热情； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此可知此处的“精神财富”可理解为面对生活的苦难，坚忍不拔的精神毅力； 结合第⑦段“巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧”可知即使巴金年纪很大，依然推动着年轻人的发展，这种对朋友的支持、帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。 据此可概括作答。 五、学习与探究 光明中学将举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，请你参与体育节的以下宣传活动。根据要求，完成下面小题。 22. 【拟写宣传口号】学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3000米长跑”项目拟写一句宣传口号。 【示例】“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！ “3000米长跑”项目：______________ 23. 【设计封面图案】学校将制作一本图文并茂的体育节纪念册，下面是同学们提供的两种纪念册封面设计构想，请结合体育节主题选择你认为最恰当的一种并说明理由。 第一种：背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年。 第二种：背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字：“友谊第一，比赛第二”。我选______________，理由：______________。 24. 班级拟举行“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与。 （1）语文老师准备带大家编写一本名为“似水流年”的班史纪念册，请你参照“班级影像”板块，为“似水流年”班史纪念册补充三个编写板块。 ①班级影像 ②______________ ③______________ （2）下面两幅图，你准备选用哪一幅做班史纪念册的封面？请说明理由。 _____________ 【答案】22. 示例：挑战极限，超越自我。 23. ①. 我选第一种， ②. 理由：这种设计以宽阔的跑道为背景，一群奔跑的青少年为主画面，形象地展现了体育节中运动员的活力和拼搏精神，与“青春赛场·活力绽放”的主题非常契合。 24. ①. 班级故事 ②. 师生情谊 同学心声 ③. 我选择图乙，理由：画面上是一条鼓满帆的航船，初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，喻示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。 【解析】 【22题详解】 本题考查宣传口号拟写。 宣传口号往往用简洁的语言，表达一个意思从而达到某种宣传目的。标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。解答此题，要仔细阅读题干要求，抓住关键词“3000米长跑”，结合项目特点，仿照示例“合力奔跑，共创佳绩”可知可以采用两个四字短语，且体现“跑步”的特点，据此拟写宣传口号，言之有理即可。 示例：“3000米长跑”项目：坚持长跑，超越自我。 【23题详解】 本题考查设计封面图案的能力。 本次活动主题“青春赛场·活力绽放”，需要从“青春”“赛场”“活力”等方面进行分析。分别对每个设计构想进行分析，看其背景图和主画面如何体现主题要求。比如背景图中的元素是否与赛场相关，主画面的内容是否能体现青春活力等。结合主题和设计特点，有条理地阐述选择该设计的理由，一般先点明设计中符合主题的具体元素，再说明这些元素如何体现主题。 【24题详解】 示例一：我选第一种，理由：第一种封面设计，背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年，跑道和奔跑的青少年，能够很好地展现体育节“青春赛场”的主题，“朝气蓬勃”的青少年形象，又能够很好地诠释“活力绽放”的内涵。 示例二：我选第二种，理由：第二种封面设计，背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字：友谊第一，比赛第二。背景图中的篮球、排球等球类图形，能够体现体育节的赛场特点，主画面“友谊第一，比赛第二”的大字，又能够很好地诠释体育的精神，与体育节的主题“青春赛场•活力绽放”也是相符的。 （1）本题考查活动设计。 结合班级纪念册的主题“似水流年”，可见是回忆美好时光的，并与示例“班级影像”相类似，故最好也用四个字，且用偏正短语。言之有理即可。 示例：班级素描；师生记忆。 （2）本题考查图文转换。我们先要把握画面元素，再结合本次活动主题，选择一幅恰当的作为纪念册封面即可。 （甲）画面：蓝天为背景，一株株金黄色的向日葵迎着阳光灿烂中绽放。寓意：初中三年，我们一直在向着理想而努力。能够突出班史“岁月如歌——我们的初中生活”的主题。 （乙）画面：一盏灯塔在远方闪耀着光芒，一只船帆高挂的小船正在波涛汹涌的大海冲浪向前。寓意：理想是灯塔，我们永远乘风破浪、勇往直前。能够突出班史“岁月如歌——我们的初中生活”的主题。 示例1：我选择图甲，画面以蓝天为背景，一株株金黄色的向日葵迎着阳光灿烂中绽放，就好像初中三年，我们一直在向着理想而努力。 示例2：我选择图乙，画面以一盏灯塔在远方闪耀着光芒，一只船帆高挂的小船正在波涛汹涌的大海冲浪向前。就好像理想是灯塔，我们永远乘风破浪、勇往直前。 六、写作 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 “问何物、能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”千年前，辛弃疾在年老孤寂之时，发出这样的感慨，哪怕仅仅与青山遥遥对望，便仿佛已经感到被深深拥抱、理解和疗愈。 人们总是能在低谷中，在失落的心境中找到一些简单的方法让自己走出这种心境。快乐是一种自由，一种主动选择的姿态，我们可以选择将快乐融入到日常生活中，发掘生活的愉悦与欢喜，用豁达的心态面对风浪。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 也无风雨也无晴 若说人生如橘，俯仰之间，采撷到的果实或许大而酸或者小而甜。有人忽略果实的丰硕而抱怨其酸涩，有人无视果实的甘美而偏执其渺小，而另外一些人，却学会了感谢所得。 平静的接受橘的优与缺，平和的面对人生的风雨与晴天。安之若素的心态来源于懂得接受的智慧。 泛黄的书页阻挡不了天火燎原的声势，历史阻挡不了你的光辉。你的人生本无风雨与晴，本该偏安一隅做你的隐者谋士，品尝你本该小而甜的人生。为报知遇之恩，你出茅庐定奇计，为蜀汉鞠躬尽瘁，却“终见降王走传车”，在将星陨落后了却你功业巨大却心酸的一生。但我分明听到你“非宁静无以致远”的坚定，探寻到你淡泊以对的心境。安于南阳田间，便自得于山水，流连于名士，甘之如饴地面对贫困窘迫；谋于三分天下，便忘我与朝政，尽心于主上，不辞劳苦地承担艰难困苦。何以赞美你的平淡，我早已词穷。 楚水之边，你悄然逝去，仅留下楚使的瞠目与叹息。谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合二为一，只偏执于那淡淡的清白。在你心中世界无谓晴雨，你选择了逃避那个看似更廖阔的官场，舍弃了在尺寸之地将会得到的甘甜，却依然踏上了一条更广阔的路，不为名所累，不为利所绊。世人笑你太疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语。你的性格注定你采撷到世人标准里渺小的果实，你却品尝到它甜美的滋味。妻子去世，你击缶而歌；惠子相梁，你自喻明志；游于长桥，你与物共适。不得不说你平和的态度来源于超然物外的智慧，来源于你那颗知足者常乐的心。 “予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？”庆历新政的昙花一现，绽放了范仲淹大而酸的果实，但他的名字却随《岳阳楼记》名垂千古；儒生雄才，等终军之弱冠去英年早逝的王勃，纵然人生酸涩短暂，但谁又能否认《滕王阁序》的恢弘；杜拾遗屈心抑志，却留佳篇无数奏响大气磅礴的人生。无论手中握着怎样的果实，都要学会接受，化风雨、晴天为平和彩虹。 人生便是这样吧，也无风雨也无晴。把风雨与晴留给世界赞叹，把安之若素的心态留给自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。仔细审题发现，材料已经给出了本次作文的主旨，结合“人们总是能在低谷中，在失落的心境中找到一些简单的方法让自己走出这种心境。快乐是一种自由，一种主动选择的姿态，我们可以选择将快乐融入到日常生活中，发掘生活的愉悦与欢喜，用豁达的心态面对风浪”可知，我们都曾有过热切盼望却无法得刻的东西，我们也曾遇到过当时觉得是天塌地陷般无法面对的事情或无法解决的困难，然而时过境迁或把心态放平和之后才发现，这些事情并没有什么大不了。这是一个充满正能量的题目，人生难免会遇到这样或那样的挫折或不行幸，要以“兵来将挡水来土掩”达观的心态，积极进取的精神去面对，自然会是“柳暗花明又一村”的顿悟。最后的落脚点是我们可以选择将快乐融入到日常生活中，发掘生活的愉悦与欢喜，用豁达的心态面对风浪。 第二，构思选材。可以从日常生活中选取材料来写。如与人相处，能够原谅他人、放下荣辱、不计较得失典型事例；也可以表现自己的挫折与历练中自信、乐观、用坚定的信念和不懈的努力实现理解和目标的事去诠释也无风雨也无晴的哲理；还可以选择历史那些不计荣辱的风流人物身上发生的事，进行扩写改写。注意详略得当，主题鲜明，感情真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年上学期九年级 语文学科第一次素养监测 （满分：150分 时间：120分钟） 一、班级准备开展一次“追逐榜样之光，汲取精神力量”主题班会活动，请你参与并完成任务。（23分） 【任务一】撰写班会开场白 小语草拟了一段开场白，请你根据要求帮助修订并补充。 （1）榜样是坚守与付出。2023年“感动中国人物”徐淙祥种了一辈子庄稼。耕耘时节，禾苗在汗水中抽穗；收获时节，稻麦在农机下归仓。他是泥土上的黄牛，是夕烟下的英雄。 （2）榜样是责任与担当。杜甫生活困苦，仍心系天下苍身：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：韩愈坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚①“_______，_______”。《左迁至蓝关示侄孙湘》． （3）榜样是信念与操守。刘祯借松柏之刚劲，明志向之坚贞：“岂不罹凝寒，松柏有本性”；范仲淹抒发自己远大政治报负：②“___，_______”。 （4）榜样是自信与奋进。刘禹锡顺应发展和变化，以乐观向上的姿态悦纳挫折：③“_______，______”《酬乐天扬州初逢席上见赠》；④________。 （5）榜样是一种精神，在这个浮燥的时代，我们需要这种精神来武装我们的内心，来升华我们的灵魂。 1. “开场白”第（2）（3）（5）段中各有一个错别字，请帮助改正。 2. 请帮小语补充引号内的古诗文名句：并根据第（4）段段意，仿照前句，再补充一个古诗文名句论据。 【任务二】感受歌词的力量 3. 杭州亚运会主题曲《同爱同在》歌词引起了同学们的关注，请你参与讨论并完成相关任务。 同一片大海和天空，同迎着黎明和繁星，同样的向往和憧憬，同圆我们一个梦，我们同拥有一个家。心相融爱相加，纵天涯隔不开牵挂，亿万个骄傲的声音，汇聚成一句话：你和我同住亚细亚。同呼吸同感受同梦想，同爱同在同分享，用拼搏挥洒每一刻。为胜利而欢呼，为勇气而高歌，同呼吸同感受同梦想，同爱同在同分享，让世界见证每一刻。生命温暖生命，力量激发力量绽放，我们同拥有一个家。 班长：我很喜欢这首歌，温暖有力量。歌词中用了许多“同”字，它唱出了亚洲人民的共同心声。 你：是啊，“同”字在商朝的甲骨文中被写作，由（凡，众人夯地的多柄夯桩）及（口，劳动号子）组成，表示四人用口令协调行动。可见，“同”的本义是指（1）________。 小文：我也喜欢这首歌，歌词还表达了亚洲人民之间深厚的情谊。 你：嗯嗯，我很喜欢“力量激发力量绽放”这一句，因为这句歌词运用比拟的修辞手法，既表示（2）________，又表示________的意思。 【任务三】寻找名著中的榜样 4. 下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合整本书阅读体验谈谈自己的看法。 话剧《骆驼祥子》[注]剧情介绍（节选） 小说《骆驼祥子》结尾 一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去…… 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。 5. “相逢的意义在于照亮彼此”，请从下面人物中任选一组，说说他们的相逢是如何互相照亮的。 ①唐僧与孙悟空（《西游记》） ②罗切斯特与简·爱（《简·爱》） ③保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 二、古诗词鉴赏（10分） 国 雅趣 咏岩桂 朱熹 露泪黄金蕊，风生碧五枝。 千林向摇落，此树独华滋。 木末①难同调，篱边②不并要 孚援吞满袖，叹息共心期。 【注】①木末：指荷花。②篱边：指菊花。 6. 下面诗句中描写桂花的一句是 （ ） A. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 B. 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 C. 蒹葭苍苍，白露为霜。 D. 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 7. 任意指出诗句“千林向摇落，此树独华滋。木末难同调，篱边不并时”中运用的一种表现手法，并简要赏析。 8. 华老师把这首诗作为临别赠言写在了小语的毕业纪念册上，你认为老师的用意是什么？ 三、文言文阅读 班级拟制作一期以“唐代诗人李白”为内容的美篇，以下是小组收集、整理的相关材料，请你参与探究并完成任务。 材料一： 李白传 李白，字太白。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道①，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，授笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽，璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 （节选自《新唐书·李白传》） 【注释】①有道：唐时选举科目之一。②靧（hui）：洗脸。 材料二：初中语文教材中李白诗歌整理 李白经历概述 对应作品 时空定位 诗眼 24岁。辞亲远游，游峨眉山，出三峡，至江陵，遇司马承祯。 《峨眉山月歌》 秋夜 峨眉舟中 思君 《渡荆门送别》 夜 荆门舟中 怜故乡 32岁。在长安穷途失路。送友人入蜀，寄寓功业难求之意。 《行路难三首》 （其一、其二） 未知 长安 心茫然 34岁。春在洛阳。 《春夜洛城闻笛》 春夜 洛城 故园情 38岁。一说此诗写于天宝六年（47岁）。 《送友人》 春暮 渡口 游子意 故人情 49岁。在金陵，怀念子女、友人。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 春夜 五溪 愁心 材料三： 李白诗三首 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 上三峡 巫山夹青天，巴水流若兹。 巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮何太迟。 三朝又三暮，不觉鬓成丝。 早发白帝城 朝辞白帝彩白间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 注：辞亲远游，游峨眉山，出三峡所作。 注：因永王李璘案受牵连流放夜郎，途径三峡所作。 注：诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》。 ◎任务一：初识文意·撰写人物短评 9. 根据要求，完成任务。 （1）请参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 语句 方法提示 释义 见白异之 课内迁移法：渔人甚异之（《桃花源记》） ①____________ 与吴筠善 查阅字典法：①好，善良的；②善于；③友好，亲善 ②____________ 力士素贵 结合语境法 ③____________ （2）用“/”给材料一中画横线句子断句（限断3处）。 白 浮 游 四 方 尝 乘 月 与 崔 宗 之 自 采 石 至 金 陵 著 宫 锦 袍 坐 舟 中 旁 若 无 人 （3）请你调动自己的阅读经验并结合李白生平事迹及其诗歌，写一则李白人物短评，150字以内。 ◎任务二：联读诗篇·设计美篇文案 10. 根据要求，完成任务。 （1）小组在讨论《峨眉山月歌》美篇时，设计了如下文案：一张照片：峨眉山月倒影图；一张船票或行船路线图：峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峡。请你代表小组解释这样设计的理由。 （2）材料3中，三首诗歌都写到了过三峡的经历，表达的情感有何不同？ ◎任务三：诗酒青春·研讨李白诗风 11. 都说李白是浪漫主义诗歌的巅峰，你如何理解“浪漫”这个词？请结合他的一首诗作进行阐释。 （二）对比阅读 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤．一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石簧帖子，至十九日，石箦兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （袁宏道《初至西湖记》） 注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植洛神赋中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净蔑寺。 12. 下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①更有痴似相公者。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。 B. ①问其姓氏，是金陵人，客此。 ②曾不能毁山之一毛，其如土石何？ C. ①从武林门而西。 ②朝而往。 D. ①大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 ②安求其能千里也？ 13. 下面分析不恰当的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。 B. 写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。 C. “痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。 D. 《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。《初至西湖记》表达了独到审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为乐的情感。 14. 《湖心亭看雪》写的是冬日雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章在写景方法上有什么不同。 四、大阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 16. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 17. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 阅读《海内存知己》，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） 18. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 19. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 20. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 21. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 五、学习与探究 光明中学将举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，请你参与体育节的以下宣传活动。根据要求，完成下面小题。 22. 【拟写宣传口号】学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3000米长跑”项目拟写一句宣传口号。 【示例】“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！ “3000米长跑”项目：______________ 23. 【设计封面图案】学校将制作一本图文并茂的体育节纪念册，下面是同学们提供的两种纪念册封面设计构想，请结合体育节主题选择你认为最恰当的一种并说明理由。 第一种：背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年。 第二种：背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字：“友谊第一，比赛第二”。我选______________，理由：______________。 24. 班级拟举行“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与。 （1）语文老师准备带大家编写一本名为“似水流年”的班史纪念册，请你参照“班级影像”板块，为“似水流年”班史纪念册补充三个编写板块。 ①班级影像 ②______________ ③______________ （2）下面两幅图，你准备选用哪一幅做班史纪念册的封面？请说明理由。 _____________ 六、写作 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 “问何物、能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”千年前，辛弃疾在年老孤寂之时，发出这样的感慨，哪怕仅仅与青山遥遥对望，便仿佛已经感到被深深拥抱、理解和疗愈。 人们总是能在低谷中，在失落的心境中找到一些简单的方法让自己走出这种心境。快乐是一种自由，一种主动选择的姿态，我们可以选择将快乐融入到日常生活中，发掘生活的愉悦与欢喜，用豁达的心态面对风浪。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $