江苏省常州市溧阳市2024-2025学年八年级上学期11月期中语文试题

阶段性调研测试八年级语文试题 2024.11 注意事项 1,全卷试题8页，答题卡4页，共12页，20题，满分100分，考试时间120分钟。 2,用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔将答案直接写在答题卡相应的位置上，写在试卷上无效。 3。答卷前将答题卡上密封线内的项目填写清楚。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（共18分） 1.下列词语中字形和加点注字音全都正确的一项是(2分) 【▲】 A蒙昧(mei) 泻气(x) 屏息敛声 弹精竭虑 B.镌刻(judn 别黑(you) 锐不可当 抑扬顿挫 C.要塞(sai) 酒肆(s) 藏污纳垢 正襟危坐 D.诘责(jie) 哭光(ying) 眼花潦乱 任劳任怨 2下列说法正确的一项是(2分) 【A1 A.“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”这句话用了夸张的修辞手法。 B。通讯正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构” C.新闻特写往往要报道新闻事件的全过程，消息则主要描绘新闻事件中的片段， D,我田古代用干支和皇帝的年号纪年，如“元丰大年十月十二日夜”中的“元丰”和“自 康乐以来”中的“康乐“都是用皇帝的年号表示时间。 3.以下是对名著（红星照耀中国》的描述，请选出有误的两项(3分） 【▲】【▲】 A.《红星照帽中国》记录了作者通过封横进入苏区，在当时红区的首都保安采访，去红军 前线采访，然后回保安，最终返回白区的全部过程。 B通过面对面的交谈，贺龙的好口才给斯诺留下了深刻印象， C.“我很小的时候，尽管老师严如防范，还是读了（精忠传》《水浒传》《隋唐》《三国》 和《西游记》。”这段话是毛泽东回忆时的叙述，他体现了其叛逆性格，对知识的潟求。 D.斯诺在书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宜传，” 文中的“武装宜传”是指刘邓大军千里跃进大别山，开游了革命根据地 E作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而娘苦奋斗和栖牲奉献的崇高精神，瓦解了 种种歪曲、丑化共产党的谣言。 4.小漂在读名著《红星照耀中国》时发现，文中多次出现“据红军告诉我”“他们说”此类 语言，你能说说这些语言体现了纪实作品的什么特点吗？(1分) 答： 5.荀子云：“君子养心莫过于诚。”诚信的种子播种在青春的土地上，在梦想的灌溉下浸润 发芽，小阳班上举办“人无信不立”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(6分) (1)“信”的金文”，从人，从口，表示开口许诺。《说文解字》说“信”从人，从言 可知“信”的义项有：①本义为“许诺言语真实”：②引申义有“讲诚信，守信用”。 请你辨别：“人面无信，不知其可也”中“信”的义项为▲一，“信誓且旦”的“信” 的义项为▲（填序号）(1分) (2)下图为中围邮政发行的《诚信》个性化邮票，请说明其构图内容和离意。(3分) 120 二中国邮政 诚信 答 (3)从古至今，许多线行“诚信”美德的人物令人景仰。如果从以下三位人物中推荐一位 人物为“信”代言，你会推荐谁呢？请概括该人物事迹并简要说明理由。(2分) A曾子B商鞅C,季布 我推荐▲，理由： 6.读诗可以怡情，请你根据提示补全下面诗句，完成积累。(4分) 读诗是种亨受。诗绘景，是“树树皆秋色，(1)△”的浓浓秋意，是“几处早莺争 暖树，(2)▲”的勃勃生机：诗源情，是《使至塞上》中“(3)▲，(4)▲” 的绵绵愁思：诗言志，是“(5)▲一？松柏有本性”的卓然风骨… 二、阅读理解（共42分） (一)阅读下列文言选段，完成7~10题。(15分) 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝 水皆擦碧，千丈见底。游血细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树、负势竞上：互相杆邀，争高直指，千百成牛。泉水激石，冷冷作 响：好鸟相鸣，嘤婴成韵.蝉则千转不穷，猿则有叫无绝，鸢飞戾天者，塑峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上就，在昼犹昏：疏条交映，有时见日 (选自部编版8上语文教材《与朱元思书》·吴均) 【乙】 仆去月谢病，还觉裤萝”，梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日：幽岫含云 深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏烧什实，山谷所资，千斯已办仁智之乐，岂徒语哉！ 【注释】①还觅薛(b1)萝：意思是正准备隐居，@裤溪：山名，在今渐江安吉境内，③幽陆(xù)： 幽深的山穴，④竹实：义名竹米。我如小麦。隐士所食之物 (选自8上《初中语文拓展闷读·与顾幸书》·吴均) 7.解释下列句子中加点的词语。(5分) (1)猿则百叫无绝 (2)窥谷忘反 (3)互相轩邀 (4)孤峰限日 (5)素重幽居 (6)偏饶竹实 8.下列句子中加点字意义和用法相同的一项是(2分)【▲】 A。既素重幽居 则素淌绿潭 B.英英相杂 相委而去 C.争高直指 森壁争霞 D.负势竞上 遂茸宇其上 9.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(4分) (1)鸢飞戾天者，望峰息心 答： (2)山谷所资，于斯已办 答： ▲ 10.【甲】【乙】两文都在静与动的写作手法上独具匠心，请结合语句简要分析。(4分) 答 (二)阅读下文，完成11~14题.(12分) “师者，所以传道授业解意也。·入年级文学编辑部开设了“师思难忘”新栏日。 [文本一】 从此忧看见许多盾生的先生，听到许多新鲜的讲义。解制学是两个教授分任的。最初是 骨学基时进米的是一个黑发的先生，入生须，教着限镜，扶者一叠大大小小的书，一将书越 在讲台上使用了线慢而很有预业的声调，向学生介绍自己道 “我就是叫敏藤野严九年的… [批注1]鲁迅先生在他的作品中惯用白描手法 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了，到得研究室，见他坐在人骨和许多单 独的头骨中间，一一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。。 “拿来我看" 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后海一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激，原来我的讲义已经从 头到未，都用红笔添改过了，不但增加了许多风隔的地方，连文法的错送，也都一一打正 这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学， [批注2]膜野先生在鲁迅先生的成长过程中有着深远影响。 (节选自鲁迅《藤野先生》) [文本二] 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的辣号是“徐老虎”，困为他凶 徐先生之最独到的地方是改作文。昔通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不 用的。他最擅长的是用大墨杠于大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的与：洋洋千余言的定 章，经他勾抹之后，所余无几了，我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好 客易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你 拿了去细细的体味，你的原文是款爬爬的，冗长，辉啦光即的，我给你勾邦了一大半，你再 读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔加一城摩，果 然，他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全州去了，制下的全是赫骨，在这别之 间见出他的工夫，如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬明挺拔之气，还知道 一点“到爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 (节进自梁实秋《我的一位国文老师》，有制改) [文本三] 有一回，物理屈老师病假，一位年轻教师代课，讲较力学部分，好像是关于重物上城下坡 的合力分力问题。那老师连着讲了两堂课，大家都设听懂，一做习题就出错，第三堂谋，屈 老师回来了，他提着讲，只不过刻把仲，大家就西然开朗，好像只是个很简单的问题，层老师三 言两语就说明白了。真是很奇怪，怎么会两堂课杯弄不懂一个并不复杂的问题？ 新新地，屈老师就确立了自己的尊产有时凭，由于右脚的生理缺脑，他的动作很可关 他又不拘小节，平时小测验，在黑板上书写完考题，他战扬技点地，路地一跳，坐在讲台上 还脚约在好脚上经经动、道连地新浙自己的书，桂程都是原版的装文书，但净色不供当西 美他 [批注3】三则文本都回忆了自己的老师，但在写作方法上却各有特点。 (节选自赵长天《师道》，有删改) 1.侧特【批注1】：鲁迅先生惯用白描手法，下面是小深从鲁迅先生的作品中摘录的使用白 描手法的语段，请你仿照示例，给文本一的画线句子作批注，(3分) 五年稍的花白的头发，即今已经企白，全不像四十上下的人：登上瘦刚不塔，黄中带黑，而且 消尽了先前惑衰的种色，待佛是木刻似的：只有那眼珠同表一轮，还可以表示地是一个活物，地 一手视着特旺，内中一个硫碗，空的：一于柱看一支比地更长的竹竿，下域开了裂：地分明已经 地平是一个乞马了， ①白描：“花白的头发”“脸上瘦刺不堪”“黄中带黑”“眼珠间发一轮”“一手提着”“一 手拉着” ②批注作希通过简单的身物，生动地刻画出地麻木、凄棒的样子，表达了作者对地的同情。 6 12.回应【批注2】：小阳认为兼野先生在鲁迅先生的成长过程中有着深远影响，可称之为“魅 力老师”，请你结合文本一的具体内容帮小阳说说理由。(3分) 答： 13.挑战【批注3】：三则文本都回忆了自己的老师，在写作方法上有什么不同？请结合具 体内容说明。(4分) 答： 4.下列关于这篇文章的分析有误的一项是(2分) 【A】 A鲁迅的《藤野先生》以作者与萨野先生的交往为明线，以作者思想情感变化为暗线，远 取了四个典型事例，详略得当，体现了藤野先生的崇高精神，表达了作者的爱国情感， B文本二作者描写徐老师既突出其优点，也不回避其缺点，如说他很凶，称其为”徐老 虎”，这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度。 (。文本三画线句运用细节描写，具体细致地描写了屈老师在平时小测验写完考题后的坐 到讲台上看书的过程，表现了他不拘小节、学问很高的特点，抒发了“我”对老师的酸 爱之情 D.三则文本都属于回忆性散文，字里行间都有“我”的存在，以“我”为底色和“背景”， 从而更好地突出老师的形象。 (三)阅读下文，完成15一19题。（共15分） 人物】叶清笔，专施我出身叶林麻氏加名汉手衣主美院保线吉快 ,向开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾 大学款技。美因哈佛大学客度教检：中国多所大学家痘教投 【人物传记】 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时地从加拿大经香港到广州，弄从广 州飞板北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京域的两排打大。“我想，那是不是我当 年的阳游之地长安街呢？我就流下泪来了，” @191年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的子游都 会背浦古诗，周总理去世时天安门广场的掉念活动中，花国和桃联上写的也都是旧体诗，“我 想，我们中华民族毕竞是一个文化根底深厚的民族，在普造的人民的心里，都还是很习惯阳 诗诃的。”叶嘉堂萌生了回国教书的念头 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过文夫入狱、自己被捕。失去工作 女儿女娇离世的叶嘉莹，做出一个重大选择一一毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻 人，“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗诃 的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。” ④1978年，慕春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教 委中请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之 友李界野教授之逃，到南开大学任教.在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会 满合泪水的叶嘉莹终于回到了租国。 回“我为什么如此热表于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文 化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生今的，是诗词的创作。不只因为语言文字有 胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇，这是 这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命。他们的感情、他们的 理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为地投入与什出的是生命 诗歌启蒙了地。丰实了她、支撑了地，反过来她又用一生的墙苦与欢乐报答诗款而叶嘉室 自己泥，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《五子》，还是唐计、宋河，我是 把自己的体会、自己的感受，把自已的生命和生活的体验、夹线都结合在里边， 国地现，自己虽然老了，但还有这么多年轻人，“我在等待，有没有一粒种子，园为我 的讲解而留在年轻人的心里，多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花.” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉尝安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次谋，每次两 小时。“文革”刚刚结来，学生们如帆似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也走来 听课，把一间大约可容纳300人的阶梯批室林得满满当当， 回从上世纪入十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学：又应各社会团体速清茶办了数 次顿有彩响的古典诗词系列专题讲演，凡开讲时，必定人头攒动，从七入十岁的专家学者 到十七八岁的青年学生，无不欢喜骨赏 ①1989年，叶喜莹退休。地每年用整处一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿 大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上，地的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及卷澳 台地区的著名专家、教授，还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为 中华文化的传格者 ②她还捐献出自己退休金的一半10万美元)建立了“驼庵奖学金和“永言学术基金” 用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是 老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女娇的名字 ⑧现在，叶喜营以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课，讲演，开会 看学生的论文… ④叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷践易安，幽居靡问，英尚于诗矣。”一一让 人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的 品性的，很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的據故，” (选自《人民画报》，有删放) 15.2021年2月17日，叶嘉莹先生被评为“感动中国2020年度人物”，下面是给先生的颁 奖词，你认为顾奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事情上？请分点简要概括。(3分) 【顺奖词】桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇，转蓬万里， 情伞华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，越静尖绝学，旷中西文林。你是诗词的女儿，你是风雅的 先生。 答： ▲ 16.为多角度展现传主形象，本文多处引用了传主自己的话，请参考示例，从文中©⑦⑧ 三段中任选一处，分析其作用。(3分) 示例：第③段的引用，写叶嘉莹先生虽遭遇绝大困苦，却作出了投身古典诗词、做古典 诗词传承事业的选择，可见其在逆境中的坚韧与达观 答： 17.思目中的“用生命放歌”意味携水，富有多种意味。请结合文章，仿照示例的形式，表 达你对“放歌”的理解，(2分) 示例：您用生命放歌，歌声里有苦难过后的平和与宁静。您用生命放歌，欧声里有▲ 你用生命放歌，歌声里有▲一 18阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析，(5分) 【小贴士】传记是记还人物生平事缝的作品，传记要求真实，几是文中步及的时间、地点、 人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的青科，保证叙述的真实可信。但是，传 记又不是枯燥的生平简介发展历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传种地表现人 物。在记速事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 传记不一定要像散文、小花那样对人物做何政入微的描幕，记录典型语言和重要行为，往往就能 达到所需要的表达效果 (选自统纳八年级上册教材第二单元《学写传记》，有删改) 答： 19,人物专访团欲采访叶嘉莹先生，请你完善下面的采访提纲。(2分) 时间地点 教师节下午，叶嘉莹先生书房 采访对象 叶嘉莹先生 采访目的 了解叶嘉莹先生对青年学生学习诗词的建议 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访器材 纸笔、照相机等 采访问题 ①▲② 三、作文（共40分） 20.阅读下面的文字，按要求作文 这是一个多彩缤纷的世界。史铁生说：如果母爱有颜色，那一定是菊花黄：居里夫人说： 如果科研有颜色，那一定是海洋蓝：苏轼说：如果友情有颜色，那一定是月光白：孟晚舟说： 如果信念有颜色，那一定是中国红！在你的限中，在你的生命里，世界又有哪些色彩？ 请以“如果▲有颜色”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)将题目补充完整后再写作 (2)文体自选（诗歌除外）， (3)适当运用多种表达方式，要有真情实感： (4)不得使用试卷中的素材，不能透露与考生有关的信息： (5)书写工整规范，不得出现真实的班名、人名。