第三单元检测卷 2024—2025学年统编版高中语文必修上册

没有什么能信手拈来，你必须要非常努力，才能看起来毫不费力。 必修上三单元检测题 一、现代文阅读 （一）阅读下面的文字，完成小题。（19分） 材料一： 文艺是对现实生活具有实际意义的精神活动，一个国家和民族的文艺水平，往往反映了这个国家的文化水平，这个民族的思想境界。文艺有优劣，有高低，评价的标准就在于它是否为人民而书写，是否为人民而歌唱。 文艺要为人民抒情，这是文艺创作的正确方向。因为一个成功的文艺作品，不会是作者的自吟自唱，而应是与读者的情感共鸣、心灵合唱。一个文艺作品是否有广阔的视野，是否有深厚的根基，决定了它能否获得成功。只有扎根于社会实践，立足于人民群众的生产生活，文艺工作者才有可能真正地打开视野，从“小圈子”中走出来，写出具有群众基础的优秀文艺作品。 文艺要为人民抒情，首先要求文艺工作者树立正确的创作观。近些年来，文艺领域有些杂音、噪声，“偏”“怪”“奇”渐渐流行起来，这并不是一个正常的现象。真正的文艺工作者是不会哗众取宠的，他们有着正确的价值观做指引，为人民写作，为人民抒情，不论外界多么嘈杂，他们总能坚守自己的良心，为人民群众呐喊，为基层人民歌唱。 文艺要为人民抒情，还要求文艺工作者要有真实的情感。中国古代著名文艺理论家陆机在《文赋》中说“诗缘情而绮靡”。文艺工作者要对人民群众充满感情、真情和热情，要从群众中来，到群众中去，和群众打成一片，真正了解群众所思、所想，创作反映群众呼声的作品。 文艺要为人民抒情，也需要文艺工作者以负责任的心态去创作。唐代诗人卢延让有名言：“吟安一个字，捻断数茎须。”搞文艺创作，就要有这种认真、执着的精神，对作品负责，就是对人民负责，就是对自己负责。文艺工作者要多推敲、多思考，把每一个字都落到实处，让每一句话都充满感情。 文艺要为人民而歌唱，这样的文艺才真正具有价值，才能在历史的长河中闪闪发光。文艺工作者要树立正确的价值观和创作观，用优秀的作品为人民抒情。 （摘编自李凯歌《文艺要为人民抒情》） 材料二： 抒情是诗歌的基本特质，但诗歌还有更高的要求，那就是“诗言志”，表达情怀、理想和志向，倡导某种价值，弘扬某种精神。 “道始于情”“诗缘情”，古人很早就意识到这一点。可惜，情感匮乏是时代普遍性问题，冷漠是某些现代人的标配表情。当代诗歌因为情感的匮乏，情感浓度不够，导致精神性匮乏。当然，从更大的视野来看，光有“情”是不够的，还需要建立在情感之上的更高的精神性力量。孟子将这种精神性力量称为“浩然之气”。“浩然之气”需要长期培育涵养，否则就不会生长、增进。 精神性力量，首先是一种情感力量。情感是一切文学和艺术的基础，所谓文学和艺术，就是情感的形式化。情感要转化为精神性力量，首先需要文学和艺术的形式化。然后，情感还需要精神化，才具感染力、冲击力。 那么，如何将情感转化为精神性力量？这就需要积蓄、组织、调节和转化。文学、艺术都是情感的形式化，但仅仅停留在抒情，情感也不能转化为精神性力量。就像孟子所说的，情感还需要“配义与道”，才能成为浩然之气，成为一种精神，才能长存天地。 精神性力量，是情感力量的提炼与升华。而这需要涵养。涵养“浩然之气”，需要功夫。孟子强调要将“存其心，养其性”贯彻生命的始终。诚意正心，才能感应天地，心通天地。二程对此有更深的认识，认为精神修养最重要的是一个字：敬。程颐指出：“主一无适，敬以直内，便有浩然之气。”“主一”就是专心一处，“无适”就是不要三心二意。“主一”用在情感上，就是专一，就是深情执着。专一其实就是深情，文学和艺术，最重要的不就是深情吗？ 何谓“情”，梁漱溟认为，情就是相续绵延不已，意义也是如此。情是相续、连绵的感觉感受，就是反反复复，不断纠缠，绵延不止，不断深入。与涵养功夫同理，只有用情专一，也就是深情，才会将情感积累沉淀，才能将个人情感浓缩，进而升华。 在更高层次上，积蓄的情感，响应正义和道德的呼声，最终爆发，喷涌而出，上升为一种精神性力量。 所以，“配义与道”很重要，激情要转化为伟大的诗歌，需要大义，需要道德伦理的高度，需要提升至阔大境界。 冯友兰说，中国哲学传统的精髓是“提高心灵的境界”。何谓境界？境界就是心灵品位，就是精神层次。精神永远不死，灵魂不灭，在世上跨越时空流转。故曹丕有言：“盖文章经国之大业，不朽之盛事。”其本质，不是文章不朽，而是伟大的情感和精神凭借文字历千万年不灭。 （摘编自李少君《从“情感”到“精神”的关键飞跃》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.文艺虽是一种精神活动，但具有现实意义，文艺水平的高低往往体现着国家文化水平与民族思想境界的高低。 B.文艺工作者的作品要获得成功，受到人民群众的欢迎，首先要做到扎根于社会实践，立足于人民群众的生产生活。 C.情感转化为精神性力量不能一步到位，需要经过积蓄、组织、调节和转化的阶段，其中“配义与道”是非常关键的。 D.针对情感力量的提炼与升华是需要涵养的这一问题，孟子和二程存在分歧，孟子强调的是“存其心，养其性”，而二程强调的是“敬”。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A.材料一与材料二都谈到了文艺的抒情性，但前者侧重于为谁抒情，后者侧重于情感转化。 B.材料二通过道理论证和比喻论证分析了古人注重文学与艺术中的情感体现及其向精神性力量的转化。 C.文艺工作者具有了正确的创作观，才能不受“偏”“怪”“奇”等文艺乱象的影响，践行文艺为人民抒情的理念。 D.伟大的情感和精神才是一部伟大的文艺作品跨越时空、历千万年不灭的根本原因。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是( ) A.诗人艾青曾经这样写道：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……” B.鲁迅先生论文艺，称其为“国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火”。 C.伴随着微信、微博等新媒体平台的出现，文艺创作在形式上也发生了很大变化。 D.《平凡的世界》是路遥扎根于生活、扎根于人民后创作而成的，贯注了昂扬的奋斗精神。 4．白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这一观点与材料一的观点有异曲同工之妙，试简要分析。 5．如何看待古人所说的“诗缘情”和“诗言志”？请结合材料谈谈你的看法。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 诗人让我从墙上飞进邮票里 颜小鹂 我的童年记忆里，不愿舍弃的是收集的爱好了。 数一数，小时候都喜欢收集一些什么呢？鸟儿的羽毛。我们家旁边有个公园，公园的角落里有个小型动物园，只有四五个像房间那么大的大笼子，有两个大笼子里关着大大小小的猴子。猴子笼子旁边是两个鸟笼子。我每天放学必去参观这里，因为可以在鸟笼边上捡到一些漂亮的羽毛。当我把它们装进小火柴盒里的时候，那种美妙是能让我从心底笑出来的。我还喜欢收集各种糖果纸，洗干净后平整地夹进书里。那些包裹着不同味道的漂亮的糖纸，有的还被我用来叠成透明的跳舞小人，每个小人都像童话里的公主，有白雪公主、睡美人、小天鹅等等，还不时拿出来讲故事给自己听。 真正让我着迷的还是邮票。 当时我们住的院子里有位戴眼镜的叔叔，平时无比严肃，跟小朋友说话很少有笑脸，我们都有点怕他。后来才知道他其实是一位著名的儿童诗诗人，名字叫张继楼，我们叫他继楼叔叔。 继楼叔叔家住一楼，家门正对我们玩耍的院子。当我爬上墙，在不到一尺宽的墙檐上疯跑的时候；当我爬上树从这个枝丫跑到那个枝丫上的时候；当我在院子后面的沙堆上挖坑的时候……他的千里眼总是能及时发现，用他那尖锐的上海味重庆话，发出严厉的斥责声。我总是激灵一下，然后乖乖地停下来，并找一处地方躲一会儿。后来有一天，继楼叔叔在院子里叫住我，很平和地对我说：“小鹂啊，你吃完晚饭来我家吧，给你看好看的东西。”他到底要给我看什么好看的东西？ 那天草草吃完晚饭，就去到他家门口晃悠。我从傍晚等到天几乎黑尽了，终于看到他走出来，叫我进去他家。经过门厅进入书房，房子中间有一个方桌，方桌后面就是一排长长的书柜，都是带玻璃门的那种书柜。书柜里摆满了书，就跟我们家过去一样。张叔叔让我坐下，他去书柜里拿出几本厚书，还有几个像相册一样的本子，放在我面前，让我打开看看。 好神秘啊，这里面到底有什么呢？我先好奇地打开了那几个相册一样的本子，哇，里面都是花花绿绿的一张张的邮票，整齐又整洁地夹在透明的玻璃纸里。我正要拿手去摸的时候，继楼叔叔拿出一个小夹子，告诉我说：“用这个夹子夹起来看，我们的手上有汗，会让邮票泛黄的。”于是我小心翼翼地用夹子夹起邮票，正面反面反复地看，发现这些邮票上都没有盖邮戳，便好奇地问：“这些邮票都是新的吗？怎么不用呢？”他让我先看完，然后再告诉我。我记得很清楚的在那个不太明亮的灯光下，继楼叔叔与我头对头地一本又一本翻看着那些邮册，小小的画面里有好多有意思的东西：中国的杂技、中国儿童的游戏、中国的各种桥梁、漂亮的鸟儿、少数民族儿童……生动而漂亮，真是让人着迷。当我接着打开那些厚书夹着的邮票时，发现都盖了邮戳，这是为什么？继楼叔叔还是不回答我。等我翻看完所有的邮票册，他才问我：“喜欢这些邮票吗？”我迫不及待地说：“喜欢喜欢太喜欢了。”然后他才又打开那些本子，告诉我说：“邮票分特种票、纪念票和普通票，你刚才看到的鸟和桥梁，是特种票，你可以看到邮票左下角标有一个Ｔ字；你看纪念祖国成立十周年的邮票，左下角标有J字的，就是纪念邮票；还有一些2分、4分、8分钱的中国房子的邮票，那是普通票。没有盖邮戳的成套的是集邮最重要的门类，这个等你以后再慢慢去收集。那些盖了章你是可以收集的（我看那些盖了邮戳的邮票，一张张也干干净净的）。小鹂，今天让你来看这些邮票，你其实也可以收集起来，可以慢慢地存，看清楚每一张邮票画面里的内容，这些就像书一样，你会在里面发现大世界的。” 那天晚上回到家，已经很晚了。但是我忍不住进到爸妈的房间，打开书桌的抽屉，找出信件，剪下每一张邮票。那晚忙到几点钟已经记不起来了，唯一记得的是所有的信封都开了窗。 第二天，我拿着剪下来的所有邮票去找继楼叔叔。他很惊讶我一夜的劳动。他赶快拿出洗脸盆打上水，把我的邮票泡入水中，让我等一等，就能看到奇迹发生。当我的邮票与信封纸在水的浸泡下剥离开后，继楼叔叔又变魔法一样，拿出一张干净的玻璃板，让我把邮票一张张放上去晾干，不多一会儿，干净整洁的邮票就出来了。那种满足至今难忘。后来为了获得更多的邮票，我放学总喜欢去到文联的收发室，并成了勤快的义务送信员，把信送给人家的同时，总希望讨要到信封上那张邮票。 后来，上树爬墙的时候少了，连院子里的大人们都说，在看了张继楼的邮票后，那个墙上飞的小鹏飞进邮票世界里去了。后来想想，也许继楼叔叔就是想用集邮的爱好让我远离爬墙上树的危险。这个爱好延续到今天，依然觉得很美好。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.文章开头“我的童年记忆里，不愿舍弃的是收集的爱好了”这一句话既总领了全文的内容，也是全文的线索，全文围绕这个线索来组织材料。 B.“真正让我着迷的还是邮票”这一句承上启下，干净利落，由上文对“我”喜欢收集羽毛和各种糖果纸的介绍，自然而然地转入到对收集邮票的介绍。 C.文章画横线的句子写出了“我”童年时特别顽皮，经常做爬墙上树等十分危险的事，这影响了张继楼叔叔的日常生活，因此受到他严厉的斥责。 D.“好神秘啊，这里面到底有什么呢？”这一问句，既写出了“我”对张继楼叔叔放在“我”面前的几本厚书和本子的好奇，又能激发读者读下去的欲望。 7．文章是怎样刻画张继楼这一人物形象的？请结合文本简要分析。 8．文章以“诗人让我从墙上飞进邮票里”为题有何妙处？请结合文本进行探究。 二、文言文阅读 （一）阅读下面的文言文，完成各小题。（20分） 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行•序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书•白居易传》） 9．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( ) A.居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ B.居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ C.居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ D.居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ 10．下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B.京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C.字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 D.谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C.白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D.宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 13．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分） 定风波•次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 ［注］①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：华发。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。 14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头四句，诗人描绘了天地苍茫，霜被万物，西风肆虐荒野的景象，为全诗奠定了感情基调。 B．“荣华东流水”与“古来万事东流水”（《梦游天姥吟留别》）两句表达的意思有相似之处。 C．“梧桐”两句采用对比、比喻的修辞手法，诗人将讽刺的深意埋藏在联翩而来的物象之中。 D．本诗与《行路难》（金樽清酒斗十千）是李白的同期作品，两首诗歌都表现了诗人乐观豪迈的气概。 15．请结合全诗，简要分析诗人主要抒发了哪些情感。（6分） （三）名篇名句默写（8分） 16.（1）苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的句子是“______________，______________”。 （2）辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“______________，______________”。 (3)在《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是：“_____________，___________。” (4)《插秧歌》中极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是：“_____________，____________。” 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 2022年秋季开学起，劳动课将从中小学的综合实践活动课中完全独立出来，正式成为一门独立课程。这一消息很快成为热搜话题。有人感叹，几十年前中小学生熟悉的劳动课又回来了。也有人问，劳动课怎么上，上什么？①_____________。我们希望孩子们在劳动课上学到的，不仅仅是煮饭、洗衣、打扫卫生。 劳动创造了人。无论是在人类社会发展中，还是在个人成长过程中，②____________。近些年来，青少年中四体不勤、五谷不分的不在少数，不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的也不少，学生更多在“纸面上、屏幕里”完成“成长”。把劳动单列出来开课，③____________，就是对这类现象的纠偏，具有现实针对性。 劳动促成价值观养成，使孩子能够明辨是非，这在思想观念多元的时代具有特殊意义。 通过劳动，不仅能使孩子自觉抵消“不劳而获”“坐享其成”等错误观念的影响，还能让其自小形成热爱劳动的正确价值观。这样，今天的中小学生，未来就会是国家建设者、劳动人民的一员，是为美好生活而辛勤劳动的力量。 17．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 18．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、课内基础检测（8分） 19．下列对选段内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.“像瘪三一样，瘦得难看”一句中“瘦”字将阅读心理上的嫌恶转化为视觉上的难看，更加富于形象性。 B.我们还要多多吸收外国的新鲜东西，不但要吸收他们的新鲜用语，而且要吸收他们的进步道理。 C.我们不提倡去用已经死了的语汇和典故，但是好的仍然有用的东西还是应该继承的。 D.不光教员、新闻记者、文艺作者是宣传家，我们的一切人民都是宣传家。一个人只要他对别人讲话，他就是在做宣传工作。 20．下列对选段内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.“对牛弹琴”讽刺的是写文章不看对象的人。 B.“射箭要看靶子，弹琴要看听众”所主张的是写文章做演说要看读者更要看听众。 C.宣传工作者对于自己的宣传对象没有调查，乱讲一顿，是万万不行的。 D.语言的学习，不是随便可以学好的，非下苦功不可。 21．对下列实词的解释，不正确的一项是( ) A.吾尝跂而望矣 跂：踮起脚 B.而闻者彰 彰：清楚 C.金石可镂 镂：雕刻 D.而绝江河 绝：断绝 22．下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是( ) A.须臾，与时间词“未几”“俄而”“既而”“而已”“寻”都表示时间过了不久或者时间很短暂。 B.江河，在古诗文中往往特指长江和黄河，还可引申为江山、国土。如今常用来指大河。 C.跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，如《劝学》中的“故不积跬步，无以至千里”。 D.君子，先秦时期是统治者和一般贵族男子的通称，在《劝学》中指有学问、有修养的人。 23．下列诗句中，加粗词的意义和用法完全相同的一项是( ) A.使快弹数曲；一曲红绡不知数 B.千呼万唤始出来；是夕始觉有迁谪意 C.轻拢慢捻抹复挑；商人重利轻别离 D.满座重闻皆掩泣；座中泣下谁最多 24．下列画线的词中是古今异义的一项是 ( ) ①不如登高之博见也 ②君子博学而日参省乎己 ③非能水也，而绝江河 ④故不积跬步 ⑤积土成山，风雨兴焉 ⑥非蛇鳝之穴无可寄托者 A.②③④⑥ B.①②③⑥ C.①②④⑤ D.②③④⑤ 25．下列各句中加粗的“而”字归类正确的一项是( ) ①青，取之于蓝，而青于蓝 ②顺风而呼，声非加疾也 ③登高而招，臂非加长也，而见者远 ④吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ⑤假舆马者，非利足也，而致千里 ⑥君子博学而日参省乎己 ⑦蟹六跪而二螯 ⑧积善成德，而神明自得 A.①③④/②/⑤⑦/⑥⑧ B.①③⑤/②④/⑥/⑦/⑧ C.③/①④/⑧②/⑤⑥/⑦ D.②③/①④/⑤/⑥/⑦⑧ 26．指出说法正确的一项( ) A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，“爪牙”在文中用的是它的比喻义。 B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。 C.《劝学》是《荀子》里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。 D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 五、作文（略） 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 语文周测 11.9日答案 1．答案：D 解析：“存在分歧”错误。由材料二“孟子……二程对此有更深的认识……敬”可知，二者之间是继承与发展的关系。 2．答案：B 解析：“比喻论证”错，材料二没有运用比喻论证。 3．答案：C 解析：材料一的观点是“文艺要为人民抒情”，而C项体现的是文艺创作形式随着时代的发展有了变化，不能支撑材料一的观点。 4．答案：①“为时而著”“为事而作”，强调文艺作品对时代的关注、对现实社会的关注，强调文艺创作者要承担改造社会、促进社会进步的责任和使命。②这与材料一强调文艺工作者要扎根于社会实践，立足于人民群众的生产生活，以负责任的心态去创作具有异曲同工之妙。 解析：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”意思是，文章应该为时事而创作，诗歌应该为现实而创作。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”既是古训，又是历代文人对历史使命感的集中概括。“为时而著”“为事而作”，对读书人而言，意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关注，意味着主动承担改造社会、促进社会进步的责任和使命。材料一中的“文艺是对现实生活具有实际意义的精神活动”“文艺要为人民抒情”“文艺工作者……要从群众中来，到群众中去……创作反映群众呼声的作品”“搞文艺创作，就要有这种认真……对自己负责”等，强调的是文艺工作者要扎根于社会实践，立足于人民群众的生产生活，以负责任的心态去创作。可见，白居易提出的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”与材料一的观点一致，异曲同工。 5．答案：①“诗缘情”是指诗歌因情感激动而作。这说明诗歌需要抒情，情感是诗歌的基础，诗歌则是情感的表现形式。②“诗言志”是说诗歌是表达诗人之志的。这说明诗歌要表达诗人的情怀、理想和志向，倡导某种价值，弘扬某种精神。诗歌光有“情”是不够的，还需要建立在情感之上的更高的精神性力量，即“志”。③“情”与“志”密不可分，前者是后者的基础，后者是前者力量的提炼与升华。 解析：“诗缘情”出自陆机《文赋》“诗缘情而绮靡”，指诗歌因情感激动而作。由材料二“抒情是诗歌的基本特质”“情感是一切……情感的形式化”可知，诗歌需要抒情，情感是诗歌的基础，诗歌则是情感的表现形式。“诗言志”是说诗歌是表达诗人之志的。由材料二“诗歌还有更高的要求，那就是……弘扬某种精神”“从更大的视野来看……更高的精神性力量”可知，诗歌要表达诗人的情怀、理想和志向，倡导某种价值，弘扬某种精神。诗歌光有“情”是不够的，还需要建立在情感之上的更高的精神性力量，即“志”。由材料二“抒情是诗歌的基本特质”“精神性力量，首先是一种情感力量”“情感还需要精神化，才具感染力、冲击力”“精神性力量，是情感力量的提炼与升华”可知，“情”与“志”密不可分，前者是后者的基础，后者是前者力量的提炼与升华。 6．答案：C 解析：“这影响了张继楼叔叔的日常生活,因此受到他严厉的斥责”说法错误。文章中的“我”童年特别顽皮,经常“在不到一尺宽的墙檐上疯跑”“从这个枝丫跑到那个枝丫上”“在院子后面的沙堆上挖坑”,张继楼叔叔为了让“我”远离爬墙上树的危险,所以用了巧妙的办法-集邮,来吸引“我”的兴趣,帮“我”培养爱好。可见,张继楼叔叔耐心而友善,他随时关注着我的安危,所以“他的千里眼总是能及时发现”“我”的爬墙上树。他的斥责也是因为担心“我”的安全,想要阻止“我”爬墙上树。而“我”后来也明白“也许继楼叔叔就是想用集邮的爱好让我远离爬墙上树的危险”。因此,他发出严厉的斥责,并非因为“我”“影响了张继楼叔叔的日常生活”。故选C。 7．答案：①外貌描写。点出了张继楼严肃的性格，表明了他是个文化人。②语言描写。表现了张继楼的循循善诱以及对“我”的关爱。③动作描写。写出了张继楼的认真、专业。④侧面描写。用院子里的大人们的看法来表现张继楼对“我”的影响，表现了张继楼对儿童的关爱。 解析：从正面描写的角度看,文章使用了外貌、语言、动作等手法,对人物进行直接塑造。如“当时我们住的院子里有位戴眼镜的叔叔,平时无比严肃,跟小朋友说话很少有笑脸”,点出了张继楼严肃的性格,也表明了他是个文化人,和后文“后来才知道他其实是一位著名的儿童诗诗人”相呼应。“喜欢这些邮票吗?“你其实也可以收集起来,可以慢慢地存,看清楚每一张邮票画面里的内容,这些就像书一样,你会在里面发现大世界的等语言描写,表现了张继楼的循循善诱以及对儿童心理的了解和对我”的关爱。“他赶快拿出洗脸盆打上水,把我的邮票泡水。又变魔法一样,拿出一张干净的玻璃板等动作描写,写出了张继楼的认真、专业、做事一丝不苟,哪怕对待小孩,也绝不马虎敷衍的谨慎和尽责。从侧面描写的角度看,“连院子里的大人们都说在看了张继楼的邮票后,那个墙上飞的小鹂飞进邮票世界里去了”,这是用院子里的大人们的看法来表现张继楼对“我”的影响,“我”之前的爬墙上树和后来“放学总喜欢去到文联的收发室,并成了勤快的义务送信员”的行为形成了鲜明的对比,突出了张继楼了解儿童心理,善于启发、教育儿童,以及对儿童的关爱。 8．答案：①题目中的“诗人”既是指张继楼，表达了“我”对这位诗人的崇敬、感激之情，也暗示了集邮的爱好对“我”来说充满诗意。②题目中的“飞”字既写出了“我”从只知道在墙上玩到着迷于收集邮票的时间的飞快，也提示了文章内容：由写“我”从在墙上玩自然转入写“我”着迷于收集邮票。③这一标题揭示了“我”童年生活的全过程，也表达了“我”对集邮这一美好的童年生活的怀念与赞美。 解析：从人物上看,“我”认为邮票“小小的画面里有好多有意思的东西”“生动而漂亮,真是让人着迷”“这个爱好延续到今天,依然觉得很美好”;张继楼也说“这些就像书一样,你会在里面发现大世界的”,说明集邮的爱好对“我”来说具有诗意。题目中的“诗人”既指张继楼是一位儿童诗诗人,也暗示了“我”认为集邮充满了美好的诗意;集邮的爱好由张继楼启发、引导而来,表达了“我”对这位诗人的崇敬、感激之情。从内容上看,“有一天,继楼叔叔在院子里叫住我”“那天草草吃完晚饭,就去到他家门口晃悠”“那天晚上回到家,已经很晚了。但是我忍不住进到爸妈的房间,打开书桌的抽屉,找出信件,剪下每一张邮票”“第二天,我拿着剪下来的所有邮票去找继楼叔叔”,可见“我”在张继楼的启发和引导下,几乎马上就爱上了集邮。题目中的“飞”字既写出了“我”从只知道在墙上玩到着迷于收集邮票的时间的飞快。同时,“飞”字提示了文章内容,体现出了“我”对集邮的真心喜好,全心投入,由写“我”从在墙上玩耍自然转入写“我”着迷于收集邮票的内容。从主题上看,“我”的童年时代,先是“爬上墙,在不到一尺宽的墙檐上疯跑”“爬上树从这个枝丫跑到那个枝丫上”“在院子后面的沙堆上挖坑”,后来是“放学总喜欢去到文联的收发室,并成了勤快的义务送信员”“上树爬墙的时候少了”,题目中的“从墙上飞进邮票里”揭示了“我童年生活的全过程。后来“我”领会到“也许继楼叔叔就是想用集邮的爱好让我远离爬墙上树的危险”,不仅如此,“这个爱好延续到今天,依然觉得很美好”,表达了“我”对集邮这一美好的童年生活的怀念与赞美。 9．答案：A 解析：句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。“好文之主”做“逢”的宾语，中间不能断开，排除BD；“生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，排除C。故选A。 10．答案：C 解析：C.“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误。名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。故选C。 11．答案：D 解析：D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。由原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有其他原因。故选D。 12．答案：（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 解析：①“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，技艺高超的乐师；“色”，容颜；“委身”，嫁给。译文：她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。②“意”，立意；“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊病；“多”，赞赏。译文：（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 13．答案：①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。 ②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。 ③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 解析：由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺”可知，白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏。由此可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。由原文“所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。由此可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论。由此可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 参考译文： 文段一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月,宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 14．答案：D 解析：D.“语意疏淡，笔法细腻”理解错误，全词结构一抑三扬，笔力豪迈，铸词造句新颖生动，用典自然贴切。故选：D。 15．答案：①苏词中写“早生华发”，把自己和年轻有为的周瑜形成对比，形成强烈反差，周瑜卓有建树，自己却功业无成。作者这样写意在感慨报国无门，渴望能够建功立业，也有自嘲自伤无奈之情。 ②黄庭坚写“几人黄菊上华颠”是说老年男子的白发上斜插一朵艳丽菊花，自古以来又有几个人呢？诗人以“华颠”簪菊花，并与谢瞻和谢灵运当年风流相提并论来表现自己老当益壮、豁达乐观、奋发昂扬的精神。 解析：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“多情应笑我，早生华发”，华发，花白的头发。当词人从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自作多情、光阴虚掷的叹惋了。他非常渴望有如三国周瑜那样称雄一时的豪杰人物，但仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，反差强烈。本词“莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？”不要取笑我，虽然年迈但气概仍在。请看，老翁头上插菊花者有几人呢？华颠，白头。作者借老翁头上插黄菊这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。下句巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运的摆布的乐观精神和博大胸怀。 16．答案：（1）小乔初嫁了；雄姿英发 （2）金戈铁马；气吞万里如虎 (3)采采芣苢；薄言襭之 (4)秧根未牢莳未匝；照管鹅儿与雏鸭 17．答案：①这些反映了人们对劳动课的期待；②劳动都有着不可替代的作用；③强化劳动教育 解析：①处，结合“有人感叹……也有人问，劳动课怎么上，上什么”可知，人们对新开的劳动课很期待，可填“这些反映了人们对劳动课的期待”。②处，结构上，前面有“无论……还……”，此处应用“都”与之照应；内容上，“劳动创造了人”，说明劳动在“人类社会发展”和“个人成长过程”中都有很重要的作用，可填“劳动都有着不可替代的作用”。③处，前面谈到青少年缺乏劳动教育的种种表现，可见此处是说这次“把劳动单列出来开课”的目的就是强化劳动教育，可填“强化劳动教育”。 18．答案：劳动不仅能使孩子自觉抵制“不劳而获”“坐享其成”等错误观念的影响，还能让其自小形成热爱劳动的正确价值观。 解析：画横线的句子有两处语病：一是“通过……不仅能……还能……”，介词开头湮没主语，可删掉“通过”；二是“抵消……影响”搭配不当，可将“抵消”改成“抵制”。 19．答案：A 解析：B项，原文为“不但要吸收他们的进步道理，而且要吸收他们的新鲜用语”。C项，“不提倡”错误，原文为“坚决反对”。D项，“一切人民”扩大范围。答案A。 20．答案：B 解析：B项，“更要”错误，“看读者”和“看听众”之间应该是并列关系。 21．答案：D 解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“而绝江河”意思是“却可以横渡长江黄河”，“绝”，渡过，横渡。故选D。 22．答案：A 解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“而已”为助词，罢了。 23．答案：B 解析：B项，都是副词，才。A项，数词，几，几个，表示不确定的数目/名词，数量。C项，形容词，轻轻地/动词，轻视。D项，动词，哭泣/名词，眼泪。 24．答案：A 解析：本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①“博见”，古今意思一致，都指见得广，看得远。②“博学”，古义，广泛的学习；今义，知识丰富，学问高。③“江河”，古义，长江黄河；今义，泛指大河。④“步”，古义，等同于今天的两步；今义，步子。⑤“兴”，起，古今意思一致。⑥“寄托”，古义，寄身，容身；今义，指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。②③④⑥是古今异义词。故选A。 25．答案：B 解析：本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①“而”，连词，表转折，却；②“而”，连词，表修饰，形容“呼”的状态；③“而”，连词，表转折，但是；④“而”，连词，表修饰；⑤“而”，连词，表转折，却；⑥“而”，连词，表递进；⑦“而”，连词，表并列；⑧“而”，连词，表承接。①③⑤表转折/②④表修饰/⑥表递进/⑦表并列/⑧表承接。故选B。 26．答案：B 解析：本题考查学生识记文学文化常识，理解实词意思的能力。A项，“文中用的是它的比喻义”错误，文中的“爪牙”意思是爪子和牙齿，是本义；C项，“节选的三段着重论述了学习应持的态度”错误，应该是论述了学习的意义、作用、方法和态度；D项，“春秋后期”错误，应该是战国末期。故选B。 作文 学习今说 以今天的视角谈学习，我们能发现很多关于学习的变与不变，不变的自然是学习时勤奋刻苦的精神、自省的意识，而变化的则是我们对学习的认知、学习环境以及日趋多元化的学习评价标准。 在当代，社会的进步和教育的普及首先促成了普通人在学习认知上的巨大变化。学习不再只是治学者的事，而是成了每个人成长进步的必需品；学习也不再只是十年寒窗苦读，苦尽甘来，而是需要终身践行的日常。中共十六大明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，生命不息、学而不止一直是当今社会的普遍认知。所以我们可以看到九十多岁高龄的著名翻译家许渊冲仍每日伏案，笔耕不辍；为稻粱谋在杭州街头奔波的外卖小哥雷海为，一有闲暇便手不释卷。 这种全民学习、终身学习的认知还促成了当代学习环境的变化。教育的普及和科技的发展打破了获取知识的重重“壁垒”，通过书籍、互联网，我们可以轻易地获取很多有用的知识。这也间接地让学习变得前所未有的公平。偏远山区的学生通过现代科技手段可以享受与名校相同的教育资源；过去如宋濂那般“负箧曳屣行深山巨谷中”才能求得知识的窘境一去不返。多元化的知识获取渠道，开放的知识内容，这一切都表明：如今的我们拥有最好的学习环境。 全民学习、终身学习的自觉意识和公平开放的学习环境，让当代学习的评价标准也发生了翻天覆地的变化。过去持续千年之久的“学而优则仕”“学成文武艺，货与帝王家”的狭隘功利思想被越来越多的人摒弃，学习不只是为了治学研究、卓然一家，评价学习好坏的标准也不再是出将入相、功成名就，无功利化的学习受到人们的追捧。这让学习不再仅仅是一种生存所需和责任，更是兴趣所致，随心而为。这在一定程度上有利于培养终身学习的意识。 这些关于学习的变化，是社会发展、科技进步的必然，也是个体追求自我提升的助力。以不变之初心，顺应时代之变化，我们的学习之途，从未停止。 解析：立意探索材料中的“学不可以已”出自考生熟读成诵的名篇《荀子・劝学》，意思是学习是无止境的。“在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方”，提醒考生要注意作文标题“学习今说”中的“今”是议论的重点之一，也就是要重点论述当代青年对学习的看法。材料已经指明必须写一篇议论文，可以选择的论述角度有学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面。学习的目的、价值方面，可以从学习有助于个人提升自我、学习助力国家富强与民族振兴等角度思考；学习内容方面，可以从课内外知识等角度思考；学习方法方面，可以从博观而约取等角度思考；学习的途径方面，可以从课本、生活实践等角度思考；学习的评价标准方面，可以从评价标准不唯一等角度思考。具体写作时，考生要写出新时代背景下对学习的新认识，如当今更多元的学习价值，更丰富的学习内容，更高效更多样的学习方法，更广泛的学习途径，更开放更包容的评价标准等。当然，行文中大可以采用古今对比的思路。另外，“任选角度”的要求提醒考生无须面面俱到，可以选择学习的某一方面或某几方面深入分析，写出深度和新意来。“论点明确，论据充实，论证合理”则强调论证的逻辑要严谨，可以采用多种论证方法相结合的方式进行论证。 具体立意如下：①为实现中华民族的伟大复兴而努力学习；②谦虚好学实现人生理想；③学习要博观而约取，厚积而薄发；④万物互联，学习互联；⑤多元化学习评价标准；等等。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$