玩泡泡（教学设计）-2023-2024学年人教版体育二年级下册

水平一《玩泡泡》教学设计思路 1、 教材内容 游戏：1、搬运：搬运泡泡跑圆 多人往返互般泡泡游戏 2、奔跑：漂泡泡跑圆 圆形漂泡泡跑游戏 二、教学对象 小学二年级 学生40名 （男女各20名） 三、教学目标 1、《玩泡泡》一课的设计合理，适合小学生的身心特点，能紧紧围绕“泡泡”的（玩、搬、跑、踩）四个环节设计，贴近学生的生活，享受学生的喜爱。 2、教学中能以情激趣，让学生在积极、和谐、快乐、活跃的环境中投入学习，教学中设计了多个空间让学生通过思考、观察完成任务，充分发挥学生学习的积极性和潜能，提高课堂的教学效果。 四、教学重难点 3、过去以动作掌握为教学目标，本课力求有所突破。采用泡泡体验各种不同游戏学习，确保每个学生获取成功，并使学生都能体验到不同游戏方法的好处和乐趣。 五、场地器材 1、教学场地：半个足球场（摆四个圆）； 2、必备器材：标志物40只、录音机一只、小气球每人二只。 六、预计负荷 本课的平均心率：135---148次/分左右；运动密度：35—40%左右；强度：1.2—1.5 小学二年级体育与健康实践课课时计划 课 的 目 标 1、通过学习，激发并保持学生参与运动的兴趣，让学生乐于体验体育游戏活动的情趣，并知晓本课游戏的简单规则。 2、通过本课多种搬、跑、踩的游戏，发展学生奔跑能力，提高学生有氧耐力和身体协调能力。 3、通过游戏活动，培养学生合作学习及遵守游戏规则的意识，表现出和谐的人际关系，营造出文明的课堂气氛。 课的 主题 玩“泡泡” 教学内容 玩泡泡 搬泡泡 飘泡泡 踩泡泡 阶段 内容 学生的主体活动 组织形式 教师的主导 活动 具体目标 激发学习欲望阶段 7分钟 热身玩泡泡游戏 一、 学生呼应 1、 学生一路纵队慢跑绕泡泡进入场，站在圆上。 2、 在教师引导下学生热身游戏：互相抓泡泡 3、 为积极参与表扬、鼓掌 一、 教师组织 1、 教师带领学生绕泡泡跑入场 2、 教师启发学生热身抓泡泡游戏，并师生示范抓泡泡 3、 合理运用语气、语调调动课堂气氛 1、活动能有序，气氛能活跃。 2、能充分体现玩泡泡活动的乐趣。 3、激发学生学习欲望。 提高运动兴趣阶段 合作搬泡泡游戏 二、小组体验 1、学生认真听、思考怎样搬运泡泡“快而稳”。 2、小组为单位，利用泡泡沿圆搬运跑体验游戏活动。 3、学生听哨声进行搬运泡泡比赛和评价。 4、学生在明确游戏规则方法后，进行报数练习。 5、各组在规定时间内积极参与互搬对方“泡泡”游戏，比哪一组搬得泡泡多。 二、教师指导 1、教师讲述游戏规则与方法。 2、引导学生：小组体验搬运“泡泡”游戏。 3、鼓励学生搬泡泡比赛，并表扬和点评。 4、提升搬运方法：引导学生在规定时间内，互搬对方“泡泡”游戏。 5、比一比哪一组搬的“泡泡”多。 6、用掌声鼓励学生进行搬泡泡。 1、齐心协力 2、培养学生思考能力 3、培养学生自信心 发展运动能力阶段 调整阶段 5分钟 飘泡泡跑各种图形、踩泡泡游戏 师生互动放松 三、团队体验 1、学生在教师引导下愉快进行各项游戏。 2、学生分四组进行体验沿圆飘泡泡奔跑。（见图3-1） 3、体会一路纵队持泡泡飘跑“8”字形的感受。（分组交替进行）（见图3-2） 4、学生互相鼓励，增强团队意识，体验成功与快乐。 5、学生在规定区域内进行踩泡泡游戏。（见图3-3） 6、成功者进行对抗踩泡泡（比一比，赛一赛）。 四、集体放松 1、学生随着音乐舞动放松（教师参与）。 2、回忆自己和同伴在课堂中的表现，为自己打分。 3、师生再见，排队洗手。 飘跑成四个小圆 （图3-1） 飘跑成“8”字形 （图3-2） 圆上踩泡 （图3-3） 三、品味合作 1、教师讲解跑动路线、注意事项。 2、教师引导学生手持泡泡“飘泡泡”奔跑。（沿着一个圆跑） 3、教师简述持泡泡飘跑“8”字形，并带领学生游戏。 4、教师鼓励学生，二组同时进行持泡泡飘跑“8”字游戏活动。 5、教师启发：怎样绑泡泡和踩泡泡。 6、引导学生互相进行踩泡泡游戏。 四、集体放松 1、教师宣布游戏结束，引导学生舞动放松。 2、启发对比：我应该向别人学习什么？ 3、教育学生讲究卫生，师生道别：再见。 1、体验快乐合作密切 2、培养学生游戏兴趣 3、活动中展示自我，教师及时评价 4、创设和谐的师生关系 5、引导学生体验成功的喜悦 6、培养学生的自信心。 1、强化学生心理体验 2、正确评价自己、同伴 场地 器材 场地：半个足球场（摆四个圆） 器材：标志物40只、录音机1只、小气球每人2只 效果 预计 目标达成度：96% 练习密度：35%~40%左右 预计心率：135~148次/分左右 课后 摘记 这节课我根据学生的身心特点，采用了灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。以“玩泡泡”为主线，利用气球（泡泡）展示了既有启发性，又有创造性的教学方法，使学生在课堂上“玩泡泡、搬泡泡、飘泡泡、踩泡泡”活动的兴高采烈，又贴近了学生的生活，深受学生的喜爱。整堂课发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，让学生在积极、和谐、快乐、活跃的环境中学习，并在教学中设计了多个空间让学生通过思考、观察完成任务，充分发挥了学生的自主体验和潜在的能力，在合作中尝试自主与成功，带来的欢快和愉悦。通过一系列的活动，发展学生有氧耐力和身体协调能力。这节课寓教学于活动掌握了一定的知识和身心锻炼的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$