第1部分 专题三 主题五 人格修养-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（河北专用）

　　河北语文 １．选文是针对什么现象提出中心论点的？（２分） 当前社会很多人存在着精神内耗的现象。 ２．小冀同学说：“读科普作品，涨科学知识，用知识的力量战胜精神内耗。”但小博同学不同意他的说 法，请根据选文帮小博阐述理由。（３分） 示例一：选文作者认为科普阅读可以战胜精神内耗，但选文所论述的科普阅读并不是简单地获取 科学知识，而是让我们在阅读的过程中跟随作者的脚步，去体会科学历程的跌宕起伏，从而获取科 学的思维方式，用科学的眼光来看待问题。 够战胜精神内耗的并不是科学知识这种固化的科学成果，而是获得这些成果、这些知识的过程。 ３．同学们在梳理选文的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。（３分） Ａ．①②／③／④⑤／⑥　　Ｂ．①／②／③④／⑤⑥ Ａ项更合理。选文第①②段阐述了“精神内耗”及其表现，并提出论点“科普阅读可以减轻或杜绝 精神内耗”，第③段针对微阅读时代的阅读现象，强调科普阅读的重要性，第④⑤段论述阅读科普 图书对人的好处，第⑥段进行总结，强调科普阅读是战胜精神内耗的良方。由此可知 Ａ项更 合理。 主题五　人格修养 九、（２０２４四川遂宁）阅读下文，完成下面小题。（１６分） 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。 “三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳 光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污 染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益 健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种 自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。　Ａ　唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么， 才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳， 改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”，距者，差距也。强化“差距意识”，学会找 准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“隅”。隅者，局限也。　Ｂ　为人当知“陋”。陋者，浅陋也。 所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对 人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之 姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实 地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新， ９０１ 　众相原创 赋能中考　　　　　 勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不 断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保 持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不 断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点，要有 知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知 足中激发动力、再创佳绩。 （有删减） １．请写出本文的中心论点。（４分） 人生需具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三种意识，并协同发力以 实现行稳致远。 ２．下面这句话放在第③段Ａ、Ｂ两处哪个位置比较合适？请简述理由。（４分） 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小 了”。 Ｂ处（１分）。这句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己的小天地，这与Ｂ处强调的 “隅者，局限也”，认识到自身局限的内容紧密相关，而Ａ处主要强调的是要知道自己的短板，与这 句话的逻辑联系不紧密（３分）。 ３．请指出下面句子的论证方法，并分析其作用。（４分） 知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不 断进步的铺路石。 运用了比喻论证的论证方法（１分）。把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，把知不足比作自省者 砥砺品性的磨刀石，把不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知 足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力（３分）。 ４．结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。（４分） 示例：“空杯心态”意味着不被过去的成就或认知所束缚，将一切“归零”，始终保持一种开放、谦 虚、渴望学习和进步的心态。在生活中，比如在学习上取得一些成绩后，如果能以“空杯心态”对 待，就会更积极地去学习新技能、接受新挑战，不断提升自己的能力；在人际关系中，不执着于过去 的看法和经验，能以全新的视角看待他人，有助于建立更好的人际关系。总之，“空杯心态”能让 我们保持进取和成长的状态。 十、（２０２４山西改编）阅读下面的文字，完成１～３题。（共１２分） 　　　　　　　　　 郭光文 ①“没有什么可拍的，我平淡得很。”剧组前来拜访，袁隆平开口一句话，感动了无数人。正如电 视剧所呈现的，八位“共和国勋章”获得者，有着不同的人生轨迹、奋斗经历，却拥有同样的品格与特 质：谦虚谨慎，低调务实。 ②修身立德，不是一时的事，而是一辈子的事。习近平总书记勉励年轻干部，“要自觉做良好政 ０１１ 　　河北语文 治生态的有力促进者，发扬彻底的自我革命精神，节俭朴素、谦逊低调。” ③谦逊低调的人，视名利淡如水，看事业重如山。黄旭华“甘做隐姓埋名人”，三十年“水下长 征”无怨无悔，为国之重器奉献毕生心血……这样的人生选择与坚守，展现出“不要人夸颜色好，只 留清气满乾坤”的胸襟。 ④解放战争期间，面对各界代表抬来的绣有“常胜将军”的横匾，刘伯承同志婉言谢绝，连连表 示“不敢当”。这个“不敢当”，既是面对成绩的谦逊低调，更是面对名利的清醒自省……谦虚不自 满，是追求卓越的必备品质。如此，才能做到居功不傲、胜而不骄，积小胜为大成。 ⑤谦逊低调就要严以律己、宽以待人。这样做，会淡然面对自己的成绩、不贪功，热情点赞他人 取得的成绩、不嫉妒；会在遭遇挫折时勇于反思自我、寻找问题症结。只有这样做，才会在心态上理 性平和，在言辞上和风细雨，在行为上务实低调，从而真正赢得尊重。 ⑥成熟的麦穗懂得低头。涵养谦逊低调之风，激扬实干奉献精神，用汗水浇灌收获，以实干笃定 前行，就一定能在时代的广阔舞台上绽放耀眼的光彩。 （节选自《人民日报》２０２４年５月１５日，有删改） １．下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是（３分） （Ｄ ） Ａ．文章主要讨论了“谦逊低调”这一品质的重要性和价值。 Ｂ．文章采用总分总的结构形式，论述全面，逻辑清晰。 Ｃ．想要真正赢得尊重，需要在心态上理性平和，在言语上和风细雨，在行为上务实低调。 Ｄ．文章综合运用对比论证、举例论证、道理论证等多种论证方式，使论证更具有说服力。 ２．一组同学说：“要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性。”请给观点“谦逊低调的人，视名利 淡如水，看事业重如山”补充一个事实论据。（４分） 示例：两弹元勋邓稼先“视名利如粪土”，他曾隐姓埋名２８年，奋战在中国原子武器研究、设计制 造的第一线，为中华民族核武器事业“鞠躬尽瘁，死而后已”。 ３．情境化 二组同学正在讨论“如何为上文准确拟题”，请参与并完成下面组长的发言。（５分） 小语：我想以“成熟的麦穗懂得低头”为题，有吸引力。 小文：议论文的题目不能只考虑有吸引力。我觉得以“涵养谦逊低调之风”为题目更好。 小美：我建议可以仿照《论教养》的拟题方式，以“论谦逊低调”为题目。 组长：我同意小文和小美的观点，因为 　 　 　 　 １１１ 　 众相原创 赋能中考 ９．（３分）（１）解释“卑”的含义　（２）如何做到谦卑　（３）把提 高谦卑的修养内化为自觉行为 １０．（３分）不能（１分）。因为第②段解释了“卑”作为谦词的 四层含义，紧接着第③～⑥段论述的内容与第②段中“卑” 的含义顺序相对应，体现了议论文结构的严谨（２分）。 二、（２１分）１．（３分）坐热“冷板凳”。 ２．（３分）最适合放在第⑤段。材料中杨长剑的“多年不懈的 努力”与第⑤段中“稳扎稳打、久久为功”表达的意思一致， 所以应该放在第⑤段。 ３．（３分）示例：“两弹元勋”邓稼先，为了祖国的国防事业，二 十多年来隐姓埋名，在茫茫戈壁潜心研究武器装备，最终成 功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为国防科技事业做出 了巨大贡献。 ４．（２分）示例：①对比论证。第②段将愿意坐冷板凳和不愿 意坐冷板凳的人进行对比，从正反两方面论证，更加鲜明地 突出“年轻人最需要坐得住冷板凳”的观点。②举例论证。 第③段举了樊锦诗和袁隆平的例子，论证了“愿意坐冷板 凳，凭的是执着的信念、超脱的心态”的观点，使论证更有说 服力。③道理论证。第⑦段通过引用名言“板凳要坐十年 冷，文章不写一句空”，点明“坐得住冷板凳，才换得来‘热沙 发’”的观点，使论证更深入。（任举一例即可） ５．（３分）首先，提出“年轻人最需要坐得住冷板凳”的分论点； 然后，把坐得住冷板凳的人和坐不住冷板凳的人作正反对 比论证，突出分论点。 ６．（３分）Ｄ　【解析】Ｄ项“递进式结构”理解有误，本文是按照 “总—分—总”的结构来安排行文的。 ７．（２分）示例一：需要稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；要潜 心修为，不断提升自我能力。 示例二：要耐得住寂寞，忍得了冷清，沉得下心境；在日积月 累中厚积薄发。（根据文章内容概括，意思对即可） ８．（２分）示例：别灰心，莉莉。机会总是留给有准备的人，只 要你继续努力，一定会有机会的。 训练的过程也是提升自我能力的过程，通往成功的路上难 免有困难和挫折，你坚持稳扎稳打，在日积月累中一定会厚 积薄发，走向成功的。 三、（１６分）１．（３分）要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点 到面，向广处延展（１分）；要不断过滤、不断凝练，领悟要义 精华，实现去粗取精（１分）。如此循环往复，就能不断增加 阅读的广度与深度（１分）。 ２．（２分）没有掌握正确的读书方法，学习就没有收获（或无法 获得智慧启发）。（意思接近即可） ３．（２分）运用比喻论证，把读书要“钻深研透”形象地比作木 匠钻木头，使观点更加鲜明生动、浅显易懂。 ４．（３分）点明选文论述的话题，能激发读者的阅读兴趣。 ５．（６分）示例：读一首古诗，只有短短几句，学习时要去查资 料，了解作者生平、写作背景和所运用的典故等，把诗读 “厚”；最后归纳总结出诗中所表达的情感等内容，把诗读 “薄”。（言之有理即可） 四、（１４分）１．（３分）作文运思时，最重要而且最艰苦的工作是 有了材料之后，将它们加以选择与安排。 ２．（２分）引出本文论述的话题。 ３．（３分）示例：运用举例论证的方法（１分），有力地论证了 “写作中必须要有选择”的观点，使论证更有说服力（２分）。 ４．（３分）示例：魏巍创作《谁是最可爱的人》最初选择的事例 达２０多个，虽然能表现中心，但是如果堆砌下来，众多的事 例没有了主次，缺少典型性，在实际的阅读效果上就要大打 折扣；后来的“松骨峰战斗”“马玉祥火中救小孩儿”和“小 战士防空洞吃雪”，从不同侧面表现出志愿军战士的革命英 雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，三个事例三种 精神，一一对应，就使三则材料有了以一当十的效果。这些 都是写作中“选择”的作用。 ５．（３分）Ａ　【解析】本文的结构是“总—分”，不是“总— 分—总”。 ２０２５备考好题分主题练 一、（１２分）１．（３分）Ｂ　【解析】根据第③段“湖南省岳阳县 ……形成了生态修复和治理合力”可知，岳阳县的生态文明 建设，形成了生态修复与治理合力，而非“形成了保护与治 理合力”，另外，文中也没有“做到了尊重自然、顺应自然”的 表述，此句属于无中生有。 ２．（５分）文章开头引用习近平总书记的话，直接提出中心论 点，强调要倡导绿色生活方式，保护生态环境，构筑“绿色长 城”，让绿色成为生态文明的“底色”（１分）。然后分别从 “生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋”“生态文明建设 要注重综合治理、系统保护”“生态文明建设要保障有机统 一、统筹兼顾”三个方面论述（３分）。文章最后发出号召： 我们要做生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒、久久 为功（１分）。 ３．（４分）事例一不能作为本文论据。“重庆市沙坪坝区发挥 党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平”这 一事例谈的是社区建设需要发挥党建作用，与本文“生态文 明建设”论题无关。 二、（１２分）１．（３分）Ｃ　【解析】使用“当前”“此外”“根据研 究”等提示词是为了使判断准确，语言表达周密，“使读者可 以全面掌握文章的信息”理解有误。 ２．（４分）可以支撑（１分）。材料中的这句诗说看不清庐山的 真面目是因为自己身处庐山之中，其实也证实了人们困于 信息茧房是受到个人情感因素的影响，与第四段的观点相 吻合（３分）。 ３．（５分）示例：同学们，科学认知可以帮助我们正确破除“                                                                          信 ０５ 　 河北语文 息茧房”。首先，我们对铺天盖地的信息要保持自主认知能 力，要有“怀疑精神”；其次，对于平台总是推送相似内容的 情况，就要减少使用甚至抛弃这个平台；最后，要主动搜索 接触多样信息，避免让自己误入“信息茧房”。 三、（１２分）１．（３分）Ｂ　【解析】根据第四段“如今，随着时代 的变迁，数智时代的高速发展，新的劳动形态不断出现，劳 动内容、劳动环境也发生了很大变化”可知，Ｂ项“劳动形 态、劳动内容、劳动环境的发展变化，加速数智时代早日来 临”因果倒置。 ２．（４分）可以支撑。材料中的“事”是劳动者的经历与经验， 也是歌唱的内容，这句话明确指出劳动者是文学的创作者， 劳动是文学作品的重要内容。 ３．（５分）示例：同学们，ＡＩ时代已经到来，智能装卸、机器人扫 地等纷纷涌现，人类的部分劳动逐渐被取代。今天，传统的 劳动还有价值吗？ 四、（９分）１．（３分）Ｃ　【解析】Ａ项，原文①段中说的是“在不 少学校的‘开学第一课’中，非遗文化唱起了主角”，而非 “所有学校”都在“开学第一课”中让非遗文化唱主角。Ｂ 项，根据第②段“非遗文化迎开学……乃至爱上非遗”可 知，文中并未直接说明今年非遗文化迎开学就能让孩子 “爱上非遗”，只是有“乃至”的可能性，选项表述过于绝对。 Ｄ项，原文⑥段中提到“让非遗文化进校园，走进孩子心 灵，也许就能让孩子不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗 传承人”，这里用了“也许”一词，表明只是一种可能性，而 不是必然结果。同时，原文也强调非遗传承是一项长期的 工作，并不能一蹴而就，所以选项的表述过于绝对。 ２．（３分）放到文章第⑤段。因为第⑤段提出的观点是“保护 非遗，关键在人”，是说保护非遗的关键在于积极保护好传 承人。材料中不管是国家级非物质文化遗产传承人的数 量，还是各级非遗代表性传承人的数量，都充分证明了我国 注重保护传承人且成效显著，所以应放到文章第⑤段。 ３．（３分）示例：选文说“保护非遗，关键还在于后继有人”，所 以非遗的宣传不只可以进校园，还可以开展“非遗进景区” “非遗购物节”“非遗进游乐场”等活动，让参与活动的人不 知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。 五、（８分）１．（３分）不一样（１分）。“去游览苏州的园林”是置身 一个美的环境，受到熏陶和化育；“阅读叶圣陶写的《苏州园 林》”，是给予必要的审美鉴赏引导（２分）。 ２．（２分）承上启下的过渡作用。 ３．（３分）示例一：感悟小说的情节美、人物美、主题美 示例二：对小说中的悬念、衬托、铺垫等写作手法进行鉴赏 （内容上与美育有关，１分；符合小说的特点，１分；形式上与 上文或下文和谐，１分） 六、（９分）１．（２分）Ａ　【解析】Ａ项有误，本文第①段“你对什 么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这 才重要”引用谭垦的话，作为道理论据引出中心论点：我们 青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。所 以，谭垦的话，是本文的道理论据，但不是中心论点。 ２．（２分）放［甲］处恰当（１分）。宋濂从小热爱读书，并克服 各种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就，他用行 动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致 （１分）。（选对［甲］处得１分，说明理由得１分） ３．（３分）首先，提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒 热爱的桥梁”（１分）；然后，举谭垦一生研究科学、樊锦诗保 护敦煌文化的事例，加以具体论证（１分）；最后，总结强调 要以行动助力我们所热爱的事业，使其化为永恒的热爱 （１分）。 ４．（２分）示例：我最感兴趣的学科是物理。我将努力学习物理知 识，查阅资料，多做实验，用物理知识指导生活实践，并希望能 成为一名物理学家。（言之成理即可） 七、（９分）１．（３分）①｜②③④｜⑤ ２．（３分）第③段（１分）。材料主要讲述了小冀饰演卢孟实后 加深了对旧社会的了解和认识，与第③段中参与者与角色 共情的解释相符，真实有力地论证了戏剧实践具有培养共 情能力的作用这一分论点（２分）。 ３．（３分）戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与 情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格有重要 的作用。（意思对即可） 八、（８分）１．（２分）当前社会很多人存在着精神内耗的现象。 ２．（３分）示例一：选文作者认为科普阅读可以战胜精神内耗， 但选文所论述的科普阅读并不是简单地获取科学知识，而 是让我们在阅读的过程中跟随作者的脚步，去体会科学历 程的跌宕起伏，从而获取科学的思维方式，用科学的眼光来 看待问题。 示例二：选文作者认为科普阅读可以战胜精神内耗，但他强 调的是体验科学探索的过程，学习科学的思维方式，去体 验，去思考，因此能够战胜精神内耗的并不是科学知识这种 固化的科学成果，而是获得这些成果、这些知识的过程。 ３．（３分）Ａ项更合理。选文第①②段阐述了“精神内耗”及其表 现，并提出论点“科普阅读可以减轻或杜绝精神内耗”，第③段 针对微阅读时代的阅读现象，强调科普阅读的重要性，第④⑤ 段论述阅读科普图书对人的好处，第⑥段进行总结，强调科普 阅读是战胜精神内耗的良方。由此可知Ａ项更合理。 九、（１６分）１．（４分）人生需具备名利面前“知足”、修身养德 “知不足”、立业做事“不知足”这三种意识，并协同发力以实 现行稳致远。 ２．（４分）Ｂ处（１分）。这句话强调了要有广阔的视野和胸怀， 不能局限于自己的小天地，这与 Ｂ处强调的“隅者，局限 也”，认识到自身局限的内容紧密相关，而 Ａ处主要强调的 是要知道自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密（３分）                                                                          。 １５ 　 众相原创 赋能中考 ３．（４分）运用了比喻论证的论证方法（１分）。把知足比作幸 福者安乐生活的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的 磨刀石，把不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为 具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义 和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力（３分）。 ４．（４分）示例：“空杯心态”意味着不被过去的成就或认知所 束缚，将一切“归零”，始终保持一种开放、谦虚、渴望学习和 进步的心态。在生活中，比如在学习上取得一些成绩后，如 果能以“空杯心态”对待，就会更积极地去学习新技能、接受 新挑战，不断提升自己的能力；在人际关系中，不执着于过 去的看法和经验，能以全新的视角看待他人，有助于建立更 好的人际关系。总之，“空杯心态”能让我们保持进取和成 长的状态。 十、（１２分）１．（３分）Ｄ　【解析】文章没有运用对比论证的论 证方法。 ２．（４分）示例：两弹元勋邓稼先“视名利如粪土”，他曾隐姓埋 名２８年，奋战在中国原子武器研究、设计制造的第一线，为 中华民族核武器事业“鞠躬尽瘁，死而后已”。 ３．（５分）示例：议论文的特点在于说理，所以拟题不能只考虑 有吸引力，还要考虑是否能帮助读者准确把握作者的观点。 以“涵养谦逊低调之风”为题目，直接表明了作者的观点； “论谦逊低调”交代了论题，读者可以根据这个论题很快找 到中心论点。可见，议论文题目可以是论点式，也可以是论 题式                    。 RS[(\]^_#`NO 一、（８分）１．（３分）习性　（中国主要）产区　用途 ２．（２分）异花授粉。 ３．（３分）Ｄ　【解析】结合资料三“生物育种研究只有同国家 需要、人民要求、市场需求相结合，实现从‘实验室’到‘田 间’的应用转化”可知，Ｄ项中“从‘田间’到‘实验室’”表述 错误。 二、（７分）１．（２分）Ｃ　【解析】Ａ项打比方的作用是使说明的 内容生动形象；Ｂ项根据材料一第④段“有动物实验研究表 明，小于１０微米的微塑料可以穿过细胞膜进入循环系统，并 到达其他组织”可知，选项扩大了范围；Ｄ项根据材料二第① 段可知，“微塑料源于人们使用的大量塑料产品，其中最常见 的是用于瓶装水的塑料瓶”。 ２．（３分）“大部分”一词指的是“绝大多数”，并非全部，起修饰 限制作用（１分），并非指所有废弃塑料瓶都进入了非正规 回收渠道（１分），这个词体现了说明文语言的准确性和严 密性（１分）。（每答对一点得１分 。要点正确即可得分） ３．（２分）不认同。我们日常使用的各类包装产生的塑料垃圾 都是微塑料产生的源头，这些微塑料正在威胁人类的健康 （１分）。除此之外，虽然我们感觉用过的塑料瓶都被回收 了，但统计表明，全球有３２％的废弃塑料瓶未被回收利用， 这些塑料瓶最终被遗弃，造成了严重的环境污染（１分）。 （表述清楚即可得分，答对一点得１分。只答“不认同”，不 说明理由不得分） 三、（８分）１．（２分）人工智能在教育领域的应用与影响 ２．（３分）Ａ　【解析】据材料二第一段可知，Ａ项“必须设置人 工智能相关课程”表述有误，原文没有提到“必须”二字。 ３．（３分）示例一：不能（１分）。“更”指“更加”，表示一种程度 的递进或比较。在这里，“更”表明与传授知识和提升分数 相比，郑子杰更看重的是“培养和提升学生发现和解决问题 的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力”（１分）。如果 去掉“更”，虽然意思仍然清晰，但缺少了强调意味，因此 “更”字不能去掉（１分）。 示例二：不能（１分）。“等”表示列举未尽，还有其他的项目 或情况。在这里，“等”字意味着除了“发现和解决问题的能 力、创造力和思辨力、合作和沟通能力”之外，还有其他的能 力或素质也是郑子杰所重视的（１分）。如果去掉“等”，句 子就变成了“我更重视培养和提升学生发现和解决问题的 能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力”，这可能会让读者 误以为郑子杰只看重这几个方面的能力，而忽略了其他同 样重要的方面。因此，“等”字不能去掉（１分）。 四、（１０分）１．（３分）嫦娥六号探测器飞行全过程的各个阶段； 嫦娥六号探测器的着陆和采样地点；嫦娥六号在月背采样 的技术突破；嫦娥六号开展的国际合作任务。 ２．（３分）列数字（１分）。准确地说明了长征系列火箭发射任 务的成功率之高（２分）。 ３．（４分）示例：我国航天等方面取得的长足发展离不开科技 工作者攻坚克难、团结协作、甘于奉献的精神。我要向他们 看齐，努力学习科学文化知识，不怕困难，为将来报效祖国 不断奋斗。（能提到“不怕困难、勇敢拼搏、按照计划踏实前 行、不断创新、甘于奉献”等即可） 五、（８分）１．（２分）Ｂ　【解析】Ｂ项说法有误，原文中并未介 绍诗词、典籍等的传播形式，而是突出了汉服作为传承与弘 扬中华传统文化的具象化表达，在传播方式上的独特性和 优势。 ２．（３分）①具有流畅的线条、精致的造型、多彩的纹样；②承 载了染、织、绣等传统工艺和东方美学意境，是中国古代衣 着文化的传承；③汉服文化在青年群体中“破圈式”传播，成 为年轻一代文化自信的具体化表达；④作为传承与弘扬中 华传统文化的具象化表达，更容易在消费、文旅等高频的生 活体验过程中实现浸润式传播；⑤伴随着从小众爱好走向 大众认同，一个新兴的文化消费市场正在快速成长，并延伸 到多个相关产业。（答出三点即可                                                    ） ２５