一阶 七年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

　 专题一　古诗词曲鉴赏 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 河流大野犹嫌束③， 山入潼关④不解平。 写作手法：①拟人。赋予河、山以人的情感，写“河流大野”，不说其巍峨险峻，而说 其“犹嫌”拘束。②侧面描写。末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻， 而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦，从侧面描绘了河与山不屈服、桀骜不驯的气 魄，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘        。 【重点注释】①〔终古〕久远。②〔簇〕簇拥。③〔束〕拘束。④〔山入潼关〕指秦岭山脉进入潼关（以西  ）。 【主旨情感】本诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴望冲决罗网、勇往直 前、追求个性解放的少年意气  。 核心点专练 １．情境化 小冀参加的社团要将这首诗拍成微电 影，请你帮助他完成镜头脚本设计。（２分） 镜头 从空中俯拍，展现潼关古城的全貌 配乐 ①　猎猎的秋风声　、清脆的马蹄 声、滔滔的河流奔涌声 效果 凸显出孤城的②　寂寥、深远　　　 ２．谭嗣同写这首诗时才１４岁，他随父亲途经潼 关，被北方特有的壮阔的风景所震撼。少年意 气风发，在后两句诗中，他是如何借山水表达 思想感情的？（３分） “犹嫌束”“不解平”赋予山水以人的性格，把 山水写出了生机和活力，读来富有冲击力，将 自己的感觉融入到山水中，借山水表达了渴望 冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年 意气                。 櫄櫄櫄櫄櫄 櫄櫄櫄櫄櫄 殮 殮殮 殮 七年级下册 课标篇目 ７２． £¤¥ 　（《乐府诗集》）　乐府诗 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不 闻机杼（ｚｈù）声，唯①闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆②。女 亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军 帖（ｔｉě），可汗（ｋèｈáｎ）大点兵，军 书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大 儿，木兰无长兄，愿为市③鞍（āｎ） 马，从此替爷征。 理解：写木兰决定代父从军。 表现手法：起兴。以“唧唧复唧唧”开篇，写木兰停机叹息，无心织布， 设置悬念，引出一问一答，道出木兰的心事，即天子征兵，父亲在被征 之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。 木兰形象：从木兰的心理活动入手，在叙事的同时刻画人物性格，展现 出木兰敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的女性形象               。 　　 东市买骏马，西市买鞍鞯 （ｊｉāｎ），南市买辔（ｐèｉ）头，北市买长 鞭。旦④辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻 爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅 （ｊｉāｎ）溅。旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾 （ｊｉū）啾。 理解：写木兰准备出征和奔赴战场。 修辞：前四句运用排比、互文的修辞手法，写木兰紧张地购买战马和乘 马用具，渲染了战争的紧张气氛。后八句运用反复和夸张的修辞手法， 写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天时间，夸张地表现了木 兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。 表现手法：“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声衬托了木兰的 思亲之情。 木兰形象：此段前四句表现出木兰处事果断、精明干练的性格特点              。 ７７ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　万里赴戎机⑤，关山度⑥若飞。 朔⑦（ｓｈｕò）气传金柝（ｔｕò），寒光照 铁衣。将军百战死，壮士十年归。 理解：概写木兰的征战生活。 修辞、写作手法：前两句用夸张的修辞手法，描写了木兰不远万里、奔 赴战场的矫健身姿。中间两句运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉角 度描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活。最后两句用对偶和互文的 修辞手法，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮          。 　　归来见天子，天子坐明堂。策 勋⑧十二转（ｚｈｕǎｎ），赏赐百千强⑨。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿 驰⑩千里足，送儿还故乡。 理解：写木兰还朝辞官。用木兰功劳大、天子赏赐多，但木兰辞官不 就，只愿回到故乡一事，表现了木兰不图功名利禄、眷恋家园生活的 形象         。 　　爷娘闻女来，出郭瑏瑡相扶将瑏瑢；阿 姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊 来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床。脱我战时袍，著瑏瑣 （ｚｈｕó）我旧时裳。当窗理云鬓，对 镜帖瑏瑤花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 理解：写木兰还乡与亲人团聚。 修辞、写作手法：先运用排比的修辞手法，写父母姊弟的举动，描写家 中的欢乐气氛。再以“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”一连串的动作描 写，写木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现了她归来后 情不自禁的喜悦。 表现手法：“火伴皆惊忙”表现出军中同伴的惊诧和赞叹，侧面衬托出 木兰从军时的谨慎和机敏              。 　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔 傍瑏瑥地走瑏瑦，安能辨我是雄雌？ 修辞：用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，巧妙地解答了木兰 女扮男装、代父从军未被发现的奥秘，妙趣横生而又令人回味     。 【重点注释】①〔唯〕只。②〔忆〕思念。③〔市〕买。④〔旦〕早晨。⑤〔戎机〕战事。⑥〔度〕越过。⑦〔朔〕 北方。⑧〔策勋〕记功。⑨〔强〕有余。⑩〔驰〕赶马快跑。瑏瑡〔郭〕外城。瑏瑢〔扶将〕扶持。瑏瑣〔著〕穿。 瑏瑤〔帖〕同“贴”。瑏瑥〔傍〕靠近、临近。瑏瑦〔走〕跑  。 【主旨情感】这首诗记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，刻画 了一个爱国爱家、勇敢机智、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，体现了古代劳动人民的爱国精神，以及 对和平生活的向往  。 核心点专练 １．核心点：详略安排本诗写花木兰代父从军，却 对木兰沙场征战的场面一笔带过，为什么这样 处理？（２分） （教材“思考探究一”改编） 本诗写花木兰代父从军，却对征战生活一笔带 过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰 ２．千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你 认为原因是什么？（３分） （教材“思考探究三”节选） 木兰这一人物形象，既富有传奇色彩，又真切 动人。她兼具巾帼英雄与平民少女两种形象， 并且具备勤劳善良、坚毅勇敢、机敏活泼、热爱 课内外对比 ３．【同人物】阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （５分） 【甲】《木兰诗》全诗 【乙】　　　　　 题木兰庙 杜　牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注】①拂云堆：地名，在今天的内蒙古，堆 上有明妃祠。②明妃：汉元帝宫女王嫱，又称 王昭君。她自请和番，远嫁匈奴                       。 ８７ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 （１）两首诗都塑造了巾帼英雄木兰，《木兰诗》 中“万里赴戎机，关山度若飞”和《题木兰庙》 中“①　弯弓征战作男儿　”分别表现出木兰 奔赴沙场与战斗的飒爽身姿，“理云鬓”“帖花 黄”“画眉”等则生动表现出了木兰的②　女儿 情怀／对美的追求　。（２分） （２）有人认为：“两首诗均写到木兰思归故乡， 但人物志趣却不同。”请结合两首诗的内容，简 要说说你对这个看法的理解。（３分） 示例：人物志趣不同。《木兰诗》中写木兰不要 天子的巨额赏赐，一心思归，可见其对家园的 眷恋，对名利的淡泊。《题木兰庙》写木兰把酒 思乡，想到汉朝和亲的明妃，意指两人都承载 着国家、民族的重大责任，此诗凸显木兰为国 家远赴战场的担当。（其他示例见答案册              ） ７３． ¦§A¨I6 （唐·陈子昂）　［２０２０］　古诗 【题解】幽州台，即蓟（ｊì）北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。 【作者简介】陈子昂（６６１—７０２），字伯玉，梓（ｚǐ）州射洪（今属四川）人，唐代文学家，初唐诗文革新人 物之一。 【写作背景】这首诗写于武则天万岁通天元年（６９６），当时，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任 右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极 度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 前不见古人， 后不见来者。 理解：俯仰古今，写出时间绵长。表现了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不 遇的惆怅和孤寂。 写作手法：通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返       。 念天地之悠悠①， 独怆（ｃｈｕàｎɡ）然②而涕③（ｔì）下！ 炼字：“悠悠”形容时间久远和空间广大，诗人把个人放置到无边宇宙的 背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。“独”指独自，诗中有 孤独之意。体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。 写作手法：天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存 在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小           。 【重点注释】①〔悠悠〕形容时间的久远和空间的广大。②〔怆然〕悲伤的样子。③〔涕〕眼泪  。 【主旨情感】这是一首咏史怀古诗。本诗通过写诗人登楼远眺，吊古伤今所引起的无限感慨，表达了诗人怀 才不遇、壮志难酬的苦闷情怀，以及对时空辽远、生命短暂、时不我待的感慨  。 核心点专练 １．（２０２０河北）阅读《登幽州台歌》，发挥联想和 想象，描绘你体会到的作品情境。（３分） 示例：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广 阔的原野和辽远的天空，思绪万千，不禁落泪。 ２．这是一首吊古讽今的悲歌，请分析诗人为什么 “独怆然而涕下”。（２分） 诗人登上幽州台眺望远方，联想到大地茫茫， ３．核心点：哲理感悟哲理诗是诗人对人生、对社 会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，请你简 要分析这首诗所蕴含的深刻哲理。（３分） （教参“问题探究”改编） 全诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的 宇宙天地的对比，营造了空旷辽阔的意境，奠 定了悲凉孤寂的情感基调，诗人融理入情，表 达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待 的事理悲情                 。 ９７ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 ７４． Q6© 　（唐·杜甫）　［２０１５］　古诗 【写作背景】唐玄宗开元二十四年（７３６），杜甫曾在齐、赵（今山东、河北一带）漫游，故有此作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 岱宗夫如何？ 齐鲁青①未了②。 理解：从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。开篇以问答的形式，表明泰山的 青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大的气势。从空间看，泰山横 跨齐鲁；从时间说，泰山郁郁葱葱，千古常青。 写作手法：“齐鲁青未了”，在古代齐鲁两国国境外还能望见泰山，以距离之远烘托 泰山之高峻、连绵的特点          。 造化③钟④神秀， 阴阳割⑤昏晓。 理解：从近望的角度写泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 炼字：“钟”字运用拟人的修辞手法，写出大自然赋予泰山神奇秀美的景色，将大自 然写得有情。“割”字运用夸张的修辞手法，写出泰山参天矗立的雄姿，使静止的 山峰充满活力。 表现手法：虚实结合。上句虚写泰山的神奇秀美，下句实写泰山的巍峨高大          。 荡胸生曾⑥云， 决眦⑦（ｚì）入归鸟。 理解：细望泰山，由静景转为动景，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。 炼字：“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。写望时的全神贯注，浮 想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量       。 会当⑧凌⑨绝顶， 一览众山小。 理解：写由望岳而产生的登岳的意愿。 炼字：“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神，体现了诗人 乐观自信、积极向上的精神。 表现手法：用众山的“低小”反衬泰山的“高大”。 哲理：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切          。 【重点注释】①〔青〕指山色。②〔未了〕不尽。③〔造化〕指天地、大自然。④〔钟〕聚集。⑤〔割〕分。 ⑥〔曾〕同“层”。⑦〔眦〕眼眶。⑧〔会当〕终当，终要。⑨〔凌〕登上  。 【主旨情感】本诗用“望”贯穿全篇，描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝 顶的雄心以及其乐观自信、积极向上的精神和广阔的胸怀  。 核心点专练 １．（２０２４天津）下面对《望岳》一诗的赏析，不恰 獉獉 当 獉 的一项是（３分） （Ｃ ） Ａ．开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青 色的峰峦连绵不断，表现了泰山雄伟阔大的 气势。 Ｂ．第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地， “割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 Ｃ．五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟 归林的画面，此景触发了诗人的归隐之情。 Ｄ．最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群山， 表现出诗人的远大志向和广阔胸怀。 ２．勾连阅读·情感（２０２４四川南充）同是借景抒 怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王 之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层 楼”所表达的人生追求有何异同？（３分） 同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、 积极进取的人生态度（１分）。 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远（１分）； 王诗更侧重为实现目标而采取行动（１分）                    。 ０８ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 ３．核心点：写作手法诗人常用写景方式有：正侧面结合、动静结合、远近结合、虚实结合、点面结合、 声色结合等。请选择一个角度对这首诗的写景加以赏析。（３分） 示例：写景远近结合，富有层次，从远望到近望，再到细望。写出泰山的高大雄伟、神奇秀丽，抒发 了诗人对祖国山河的热爱。（其他示例见答案册） ７５． ¦ª«¬ 　（北宋·王安石）　七言绝句 【作者简介】王安石（１０２１—１０８６），字介甫，号半山，世称王荆公，谥号“文”，也称王文公，江西临川 （今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。 【写作背景】宋仁宗庆历七年（１０４７），王安石任鄞县（今浙江宁波）知县，三年后任满回临川（今江西 抚州）老家探亲，路过绍兴城外的宝林山，写了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 理解、写作手法：①第一句实写，运用夸张的手法，极言塔的高峻。借塔高，突出诗 人立足点之高。②第二句虚写在高塔上看到旭日东升的壮观景象，从侧面渲染塔 之高，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心       。 不畏浮云遮望眼， 自缘①身在最高层。 用典：借用典来直抒胸臆，“浮云”在此用来借代奸邪小人，表现了诗人变法革新 的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 哲理：只有站得高，才能看得远。掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度， 就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑        。 【重点注释】①〔缘〕因为  。 【主旨情感】本诗将写景与抒情结合，借写登高望远的感受，寄寓“站得高才能看得远”的哲理，表现了诗人 变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神  。 核心点专练 １．核心点：情感 登高赋诗抒怀是文人的一个传 统，有登临必有佳作。下列两句诗中，哪一句 和王安石登飞来峰时的心情最接近？请简要 分析。（３分） Ａ．念天地之悠悠，独怆然而涕下！ （陈子昂《登幽州台歌》） Ｂ．会当凌绝顶，一览众山小。 （杜甫《望岳》） Ｂ句更接近（１分）。《登飞来峰》表达的是王 安石不畏困难、自信向上的人生态度。Ａ句表 达的是诗人生不逢时、怀才不遇的苦闷惆怅；Ｂ 句抒发了不怕艰险、勇于攀登顶峰、俯视一切 的雄心壮志。所以Ｂ句更接近（２分）。 ２．写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手 法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。 （４分） 前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为 后两句做了铺垫（蓄势）（２分）；后两句写站得 高才能看得远的道理，抒发了诗人的广阔胸襟 和远大抱负，是对前两句的升华（２分）。 课内外对比 ３．【同人生态度】阅读下面两首诗歌，完成下面小 题。（５分） 【甲】《登飞来峰》全诗 【乙】　　　　　　潼　关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平                           。 １８ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 （１）下列对诗歌理解有误 獉獉 的一项是（３分） （Ｂ ） Ａ．甲诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古 塔之高，写出自己的立足点之高，与末句“身 在最高层”形成呼应。 Ｂ．乙诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌 束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”。 运用夸张手法把山水写活了。 Ｃ．甲诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到 旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝 气，奠定了全诗的感情基调。 Ｄ．乙诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形 象，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增 添了一种动感。 （２）结合甲、乙两诗，简要概括两位作者在面对 人生阻碍时态度的异同。（２分） 同：面对人生阻碍时，两位诗人的态度均是不 屈不挠，勇于进取（１分）。 异：甲诗诗人主张要高瞻远瞩、冷静理智地解决 问题；乙诗诗人主张勇往直前、冲破罗网（１分）                   。 ７６． ­\)® 　（南宋·陆游）　七言律诗 【写作背景】宋孝宗乾道三年（１１６７）初春，陆游正罢官闲居在家，此诗即在故乡山阴所作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 莫笑农家腊酒浑①， 丰年留客足鸡豚。 理解：以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间 接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 炼字：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农家款客 尽其所有的盛情        。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 修辞：运用对偶的修辞，“山重水复”和“柳暗花明”，“疑无路”和“又一村”，两两 相对，准确而生动地写出了山阴道上自然景象的特点。 哲理：在困境中坚持下去，也许就会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变 化的        。 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 理解、情感：由自然入人事，描摹了一幅南宋初年的农村风俗画卷，既写出春社的 欢快氛围，又表现民风的淳朴可爱，表现出诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好 客的乡民的赞美       。 从今若许闲乘月②， 拄杖无时③夜叩门。 情感：抒写了诗人的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱     。 【重点注释】①〔浑〕浑浊。②〔闲乘月〕趁着月明来闲游。③〔无时〕没有固定的时间，即随时  。 【主旨情感】全诗以“游”字贯穿，通过对山西村乡民的热情好客、美丽的自然风光、热闹的民俗活动的描 写，抒发了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美之情以及对田园生活的热爱、向往之情  。 核心点专练 １．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联很是 经典，你会在什么情况下引用这联诗呢？请具 体说明。（２分） 示例：我会在面对困境时引用这联诗。因为这 两句诗中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望， ２．请结合《游山西村》中“无时”一词，分析尾联 中作者表达的情感。（２分） “无时”一词写出诗人随时都会去山西村，表达了 诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感            。 ２８ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 课内外对比 ３．【同题材 ＆同作者】阅读下面两首诗歌，完成 下面小题。（７分） 【甲】《游山西村》全诗 【乙】　　　　　　 西　村 陆　游 乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕②。 一首清诗记今夕，细云新月耿③黄昏。 【注】①浆：茶水。②醉墨痕：酒后题诗留 下的字迹。③耿：发光照耀。 （１）下列对诗歌的理解，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （Ｂ ） Ａ．甲诗首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢 悦的气象。“莫笑”二字，道出诗人对农村 淳朴民风的赞赏。 Ｂ．乙诗诗人到西村“叩门求浆”，是在清风吹 拂、新月初现的黄昏时分。 Ｃ．乙诗“茂林风送幽禽语”意为清风送来茂林 深处的鸟鸣，衬托出西村的幽静。 Ｄ．甲诗全诗八句无一“游”字，而处处切“游” 字，游兴十足，游意不尽。 （２）两首诗都写到了游览村庄的经历，请你结合 两诗内容，说说其情感和哲理的不同。（４分） 情感：《游山西村》描写了淳朴自然的民风民 情，表达诗人的喜悦之情。《西村》回忆往年叩 门求浆的情景，表达留恋与怀念之情（２分）。 哲理：《游山西村》写峰回路转，告知世人要 以乐观的心态面对人生，逆境的后面往往蕴 含希望和机会，富有理趣。《西村》表达的 是诗人对“往岁”“今夕”世事变迁的思考和 感慨（２分）                                 。 ７７．̄ °±¥ （ œ² ）　（清·龚自珍）　七言绝句 【作者简介】龚自珍（１７９２—１８４１），字?（ｓè）人，号定?（āｎ），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。 【写作背景】清道光十九年（１８３９），龚自珍辞官南归，后又北上迎接眷属，于南北往返途中，写成七绝 ３１５首，总题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗 是《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 浩荡离愁白日斜， 吟①鞭东指即天涯。 理解：抒情叙事，描绘了“白日斜”和“吟鞭东指”两幅实景，相辅相成，互为映衬， 是诗人当日心境的真实写照。 炼字：“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化，写出了离愁的广阔无边，表现出 诗人豪放洒脱的气概         。 落红②不是无情物， 化作春泥更护花。 修辞：运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 情感：在形象的比喻中融入议论，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心国家的前 途和命运，不忘报国之志，表达了诗人至死仍牵挂国家的一腔爱国热情。 哲理：甘愿牺牲自我的无私奉献精神          。 【重点注释】①〔吟〕指吟诗。②〔落红〕落花  。 【主旨情感】本诗将抒情和议论有机结合，抒发了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度，表现出诗人虽 然脱离官场，但依然关心着国家命运，不忘报国之志  。 ３８ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 核心点专练 １．这首诗中“浩荡离愁白日斜”一句是怎样写“离 愁”的？（２分） 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日 斜”的特定情境烘托“离愁”。 ２．核心点：情感 请结合诗歌前两句，分析其所 表现的复杂情感。（３分） “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”意思是离 别京都的愁思浩如水波，向着日落西斜的远处 ３．“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗 采用了哪种抒情方式？有怎样的表达效果？ （３分） 借景抒情（或：间接抒情）（１分）。生动形象地 表现了对“落红”无私奉献精神的赞美，又含蓄 地表达了自己要继续为国效力（或：对理想信 念的执着追求）（２分）                   。 ７８． ³´µ 　（唐·杜牧）　七言绝句 【写作背景】六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，诗人夜泊于此，眼见灯 红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首 《泊秦淮》。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 理解：“夜泊秦淮”揭示时间、地点，并巧妙点题，以“近酒家”引发思古之幽情。 修辞、炼字：首句运用互文的修辞手法，两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”融为一 体，描绘了一幅朦胧的水色夜景图，渲染出一种凄清的氛围，抒发了诗人落魄孤寂 的心情          。 商女①不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花②。 用典、表现手法：运用《玉树后庭花》的典故，借古讽今，看似在批评歌女不知亡国 之恨，实际暗含诗人对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的深切忧虑 与愤慨。 炼字：“犹”字将历史、现实和想象中的未来联系起来，意味深长          。 【重点注释】①〔商女〕歌女。②〔后庭花〕曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世 多称之为亡国之音  。 【主旨情感】全诗寓情于景，通过夜泊秦淮的所见所闻，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，表达了诗 人对历史前事的深刻思考、对国家命运的关切和忧虑  。 核心点专练 １．真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗 人怎样的感情？（２分） 真正“不知亡国恨”的是当时的统治阶层、豪门 贵族、官僚士大夫（１分）。表现了诗人对统治 者醉生梦死的讽刺，对国家命运的无比关怀和 深切忧虑之情（１分）。 ２．“隔江犹唱后庭花”中的“犹”，体现了诗人对 商女唱《后庭花》一事的什么态度？（２分） 示例：诗人对商女唱《后庭花》感到非常不满，因 为《后庭花》是亡国之音（１分）；在国事衰颓之年， 还有人沉溺于歌舞，诗人感到无比愤慨和忧虑 （１分）              。 ４８ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 ３．核心点：主旨 古诗中常有感慨家国兴亡的主 题，本诗是如何表现这一主题的？（３分） 运用借古讽今的手法，通过写歌女不知亡国恨， 来表现上层人物只顾自己享乐、不顾国家艰难 的状况。既表达了辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无 限的感慨，同时也表现了诗人忧国忧民的思想。 课内外对比 ４．【同典故】阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （６分） 【甲】《泊秦淮》全诗 【乙】　　　　　　金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。 蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 后庭花一曲，幽怨不堪听。 【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。 ②征虏亭：亭名，在金陵。③蔡洲：江中洲名。 ④幕府：山名。 （１）对两首诗理解和分析不恰当 獉獉獉 的一项是 （３分） （Ｃ ） Ａ．甲诗首句中的两个“笼”字富有韵味，描写 了一幅朦胧的水色夜景图。 Ｂ．乙诗前两联点出与六朝有关的金陵的名胜 古迹，流露出吊古伤今之情。 Ｃ．甲诗“夜泊秦淮近酒家”运用抒情手法，以 “近酒家”引发思古之幽情。 Ｄ．乙诗颈联议论，揭示六朝兴亡的秘密：国家 兴亡取决于人事，不在山川。 （２）请从表现手法的角度赏析“后庭花一曲，幽 怨不堪听”。（３分） 借古讽今（或：用典）（１分）。《玉树后庭花》这 支亡国曲，凄婉幽怨令人不忍再听。诗人借陈 后主纵情享乐而亡国来讽喻唐代统治者，告诫 唐代统治者要吸取前朝灭亡的教训，表达了诗 人对国家命运的关怀和担忧之情（２分）                                     櫄櫄櫄櫄櫄櫄 櫄櫄櫄櫄櫄櫄 殮 殮殮 殮 。 非课标篇目 ７９． ¶·¸ 　（唐·王维）　五言绝句 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 独坐幽篁①（ｈｕáｎɡ）里， 弹琴复长啸。 理解：景物有“幽篁”“深林”“明月”，人物活动有“独坐”“弹琴”“长啸”，将诗人内 心的淡定与自然的幽静融合在一起。 炼字：“独”字写出了诗人独自隐居在竹林深处的状况，表现了诗人隐居生活的悠 闲自得。 表现手法：以动衬静。诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声 响烘托出静境            。 深林人不知， 明月来相照②。 修辞：拟人。诗人把明月当成陪伴自己的知己，在与自然对话、与天地精神往来的 惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣     。 【重点注释】①〔幽篁〕幽深的竹林。篁，竹林。②〔相照〕照射我，意思是明月来陪伴我  。 【主旨情感】本诗通过写诗人隐居时月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了 清幽宁静、高雅绝俗的境界  。 ５８ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 核心点专练 １．“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘了一幅 怎样的图景？（３分） 描绘了一幅月夜幽林静寂图，夜静、人寂，融 情、景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术 魅力。 ２．有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的 艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。 （３分） 示例：赞同（１分）。诗人在写月夜幽林的同 时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静 境，即“以声写静”；以人物活动“弹琴”“长啸” 来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静 的环境，即“以动衬静”（２分）                  。 ８０． ¹†º'qš 　（唐·李白）　七言绝句 【写作背景】本诗是李白游洛城（即洛阳）时所作。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛 声而触发故园情，因而作此诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 理解：写悠扬的笛声乘着春风散落全城。“春风”点明时间，“洛城”点明地点。 修辞：次句运用夸张的修辞手法，极写笛声传播范围之广，突出笛声的悠扬、夜的 安静       。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 理解：写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”所有客居洛阳城的人思乡， 更加突出诗人思乡之切。 情感：“折柳”即《折杨柳》笛曲，内容多叙离别之情，表达了诗人浓浓的思乡之情       。 【主旨情感】全诗紧扣“闻”字，写了诗人闻笛的感受，通过赞美悠扬的笛声，表达了诗人思念故乡家园的 情感  。 核心点专练 １．有同学认为：“‘笛声’应该是飘扬，所以‘散入 春风满洛城’中的‘散’应改为‘飘’。”你怎么 看？（３分） 示例：我不赞同（１分）。“飘”的意思是随风摇 动或飞扬，“散”的意思是由聚集而分离。笛声 “散入春风”，并随着春风传到各处，将没有方 向、没有目的的笛声生动地表现出来，在无意 间被诗人听见，由此激发出诗人的思乡情感。 “散”为“满”预设，“满”为“散”演绎，二者联系 ２．前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗 的关键。你是否同意这种说法？请结合“折 柳”的寓意说说你的理由。（３分） 示例：同意（１分）。“折柳”指《折杨柳》，是汉 代乐府曲名，内容多叙离别之情。在此处，“折 柳”即指离愁别绪。本诗抒写了思乡之情，而 这种思乡之情是听到《折杨柳》的曲子引起的， 可见“折柳”是本诗的关键（２分）                     。 ８１． »¼½ 　（唐·岑参）　七言绝句 【写作背景】唐天宝八载（７４９），作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。 ６８ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 故园东望路漫漫①， 双袖龙钟②泪不干。 理解、炼字：第一句写西行途中的思家。“路漫漫”三字，既写出诗人离家后已走过 了漫漫长路，又表现出对家乡及亲人的眷念之情。 修辞：次句运用夸张的修辞手法，进一步表现思念之切，眷念之深       。 马上相逢无纸笔， 凭③君传语报平安。 炼字：“逢”字照应标题，形象地写出了诗人与入京使者鞍马倥偬、交臂而过的情景。 情感：一方面表现了诗人对家乡、亲人的思念之情，另一方面表现了诗人渴望建功 立业的豪迈胸襟       。 【重点注释】①〔漫漫〕路途遥远的样子。②〔龙钟〕沾湿的样子。③〔凭〕请求，烦劳  。 【主旨情感】本诗通过写诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京使者，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人 又不愿让亲人挂念的复杂情感  。 核心点专练 １．诗中第二句“龙钟”“泪不干”的感情色彩浓重， 而第四句“凭君传语报平安”却看似轻描淡写， 它们之间矛盾吗？你是怎样理解的？（３分） 不矛盾（１分）。“马上相逢”，彼此行色匆匆， 没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地 表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托 ２．“凭君传语报平安”表现了诗人怎样的心理？ （２分） 抒写了报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿 让亲人挂念自己的复杂心理               。 ８２． ¾6¹ 　（唐·韩愈）　七言绝句 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 理解：诗人写了暮春时节草木留春而呈万紫千红的动人情景，展现晚春风采，给人 耳目一新的印象。 炼字：“知”“斗”二字运用拟人的修辞手法，赋予草木和百花以人的特征，形象地 描绘出了晚春时节花草树木惜春争艳的场景。 情感：表面写草木和百花知春、惜春，实际上表达了诗人对春天大好风光的珍惜 之情             。 杨花榆荚（ｊｉá）无才思①， 惟解②漫天作雪飞。 修辞：运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出杨花榆钱不因“无才思”而藏 拙，纷纷如雪花般尽情飞舞，为晚春添色。 哲理：一个人“无才思”并不可怕，只要珍惜光阴，不失时机，“春光”是不会辜负 “杨花榆荚”这样的有心人的         。 【重点注释】①〔才思〕才气、才情。②〔解〕懂得，知道  。 【主旨情感】本诗通过描写暮春时节百花争芳斗艳的景象，以拟人化的手法、轻灵的语言，从花草树木的角 度写对春天的留恋，表达了诗人惜春的思想感情  。 ７８ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 核心点专练 １．对这首诗的理解和赏析，不恰当 獉獉獉 的一项是 （３分） （Ｂ ） Ａ．“知”“斗”二字运用拟人修辞，赋予了花草 以人的生命特征。 Ｂ．暮春时节，“杨花榆荚”也随风飘舞，想要与 漫天的飞雪比美。 Ｃ．本诗的写作视角独特，从花草树木的角度写 诗人对春天的情感。 Ｄ．本诗语言轻灵活泼、生动有趣，如“草树”能 “知春”“斗芳菲”。 ２．这首诗的最后两句运用了拟人修辞手法，请简 要赏析这样写的作用。（２分） 诗人把乏色少香的柳絮、榆荚拟人化，为晚春 ３．勾连阅读·意象＆情感 李白的“杨花落尽子 规啼”与本诗中的“杨花榆荚无才思”，都选取 了晚春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同？ （２分） 示例：“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令，借 漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含对友 人的同情与关切之情（１分）；“杨花榆荚无才 思”综合运用了拟人和比喻的修辞，描写“无才 思”的“杨花”像飞雪一般漫天遍野地飘舞，加 入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感 情，同时也蕴含应抓住时机、乘时而进、创造美 好未来之意（１分）                              。 ８３． ¿6À 　（唐·李商隐）　七言绝句 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 宣室求贤访①逐臣， 贾生才调②更无伦③。 理解：首句写汉文帝求贤若渴的姿态，一“求”一“访”，似乎能够表现汉文帝的诚 意。次句赞美贾生才华横溢，无与伦比     。 可怜④夜半虚⑤前席， 不问苍生问鬼神。 理解、表现手法：欲扬先抑。第三句承接上文，写汉文帝与贾谊谈话时的表现。 “夜半虚前席”一句将“扬”发挥到了极致。但“可怜”一词耐人寻味，为后文的 “抑”埋下伏笔。结尾句交代了“访”的内容，不是询问治国安民之道，问的是鬼神 的事，揭露了汉文帝不关心国计民生、只顾求仙访道的嘴脸。由之前“扬”到极点， 转至“抑”到极点，讽刺辛辣，令人感慨          。 【重点注释】①〔访〕咨询，征求意见。②〔才调〕才华，这里指贾谊的政治才能。③〔无伦〕无人能比。 ④〔可怜〕可惜。⑤〔虚〕徒然  。 【主旨情感】这是一首托古讽今诗，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，寄寓了诗人怀才 不遇的感慨  。 课内外对比 （２０２４新考法·诗文联读）学习“课外古诗词诵读”《贾生》时，小冀同学查找了一些有关贾 谊的资料。请阅读下面文字，回答１～６题。（共１８分） 贾　生 李商隐 宣室求贤访逐 獉 臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 ８８ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 资 料 夹 资料一： 【甲】贾谊，年十八，以能诵诗书属文称于郡中。 【乙】每诏令议下，诸老先生未能言，谊尽为之对。 【丙】廷尉乃言谊年少，颇 獉 通诸家之书。 （选自《汉书·贾谊传》） 资料二： 冯敬之属 獉 尽害之，乃短贾生曰：“雒①阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” （选自《史记·屈原贾生列传》） ①〔雒（ｌｕò）〕即“洛”。 资料三： 不知默默以待其变，而自残至 獉 此。贾生志大而量小，才有余而识不足也。 （选自苏轼《贾谊论》） 资料四： 孝文帝方受 ①  坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。 （选自《史记·屈原贾生列传》） ①〔 （ｘī）〕祭祀用过的肉。 １．解释下列句子中加点的词语。（４分） （１）宣室求贤访逐 獉 臣（《贾生》）　　　　　　　　　　逐：　放逐　　 （２）颇 獉 通诸家之书（资料一·丙） 颇：　非常　　 （３）冯敬之属 獉 尽害之（资料二） 属：　类　　　 （４）而自残至 獉 此（资料三） 至：　到　　　 ２．下列对“资料四”中画线语句的断句，正确的一项是（２分） （Ｄ ） Ａ．孝文帝方受 ／坐宣室／上因感鬼神／事而问鬼神之本 Ｂ．孝文帝方受 ／坐宣室上／因感鬼神事／而问鬼神之本 Ｃ．孝文帝方受 ／坐宣室上／因感鬼神／事而问鬼神之本 Ｄ．孝文帝方受 ／坐宣室／上因感鬼神事／而问鬼神之本 ３．把下列句子翻译成现代汉语。（４分） （１）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。（《贾生》） 汉文帝在宣室寻求贤能，召见被放逐的大臣，其中贾谊的才能和格调更是无与伦比。 （２）贾谊，年十八，以能诵诗书属文称于郡中。（资料一·甲） 贾谊十八岁时，就因能够背诵诗书和会写文章闻名当地。 ４．《贾生》和材料四都提到了同一件事，请简要概括。（２分） 孝文帝向贾谊询问鬼神之事。 ５．青年时期的贾谊才华横溢，从资料一看，他的才华主要体现在哪些方面？（３分） 博览群书，善写文章，才思敏捷。 ６．汉文帝十二年，贾谊在忧郁中死去，年仅３３岁。请结合上述材料概括贾谊抑郁早逝的原因。（３分） 气量小，不知变通，对形势认识不足；见解得不到重用；朝臣嫉妒排挤。（每点１分） ８４． ÁÂÃÄÅÆÇÈ$œ²+ 　（南宋·杨万里）　七言绝句 【作者简介】杨万里（１１２７—１２０６），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋 先生”，南宋诗人。其与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大家”。 ９８ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 【写作背景】本诗作于南宋绍熙三年（１１９２），是诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。诗人 一生力主抗战，反对屈膝投降，却一生不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。诗人途经松源时，见 群山环绕，感慨不已，于是写下了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 莫言下岭便无难， 赚（ｚｕàｎ）得①行人错喜欢②。 理解：首句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易， 人们往往会“上当受骗”，空自欢喜。 炼字：“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。“赚”字幽默风趣。 行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比。“错”字表现了行 人空欢喜的失落神态          。 政③入万山围子里， 一山放出④一山拦。 炼字：“放出”和“拦”运用拟人的修辞手法，把山变成了有生命有灵性的东西， 它仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理， 也都在这一“放”一“拦”中透露出来，诗人如实地反映了自己在面对错觉时的 可贵思考。 哲理：我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克 服困难，履险如夷            。 【重点注释】①〔赚得〕骗得。②〔错喜欢〕空欢喜。③〔政〕同“正”。④〔放出〕这里是把行人放过去的意思  。 【主旨情感】本诗通过写行人山区行路的感受，寄寓了人生困难重重，无论做什么事，都要对前进道路上的 困难做好充分的准备，不要被一时的成功所迷惑的哲理  。 核心点专练 １．本诗以“莫”字开头，请简析开头的表达效果。 （２分） “莫”是对别人的一种劝说，但本诗的“莫”像 是自诫，又像是提醒别人，下岭并不容易和轻 松，耐人寻味。 ２．本诗“赚得行人错喜欢”中，“错喜欢”有一个 版本是“空喜欢”，你觉得哪个字更好？请说明 理由。（２分） 示例：“空”字更好。“错”字只表明了“喜欢” 是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意 思，还突出地表现了行人被“赚”后的失落神 态，形象感更强。（其他示例见答案册             ） ８５． É6Ê 　（南宋·赵师秀）　七言绝句 【作者简介】赵师秀（１１７０—１２１９），字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 理解：描绘了一幅烟雨迷蒙的江南诗画。“黄梅时节”首先点明了时令，接着用 “家家雨”写出了“黄梅时节”的天气特征。 表现手法：“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夏夜雨 中蛙鸣的热闹，以声衬静，表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂        。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 理解、炼字：这两句由户外写到户内，由远到近，点明诗题。“过夜半”说明等待时间 之久，透露出诗人等待的焦急。“闲敲棋子”这一动作描写传神，“敲”写出了客人迟 迟不来时，诗人等待的焦急；“落”写出了客人不来时，诗人的失落与无奈之情       。 【主旨情感】本诗构思精巧、描写细腻，通过环境、动作描写，细致入微地烘托出诗人怅惘、无奈的心理活动  。 ０９ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 核心点专练 １．核心点：表现手法 扣住一、二两句，请从技巧 和内容角度分析诗人是如何突出“夜半”之 “静”的。（２分） 运用反衬的手法，一、二两句写雨声不断、蛙声 一片，用热闹的声音反衬夏夜的寂静，也突出 诗人内心的寂寥与焦躁。 ２．请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。（３分） “雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低 音部；“蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密集响 亮，是高音部。“家家”“处处”写出了声音分 布的空间之广与节奏之快，表现了夏夜雨中蛙 鸣的热闹，以声衬静，表现了诗人等待的烦闷 与内心的孤寂             。 附：课标独有 ８６． !"#$ËÌÍ()*+ 　（南唐·李煜）　词 【作者简介】李煜（９３７— ９７８），字重光，号钟隐、莲峰居士。南唐最后一位国君，世称南唐后主、李 后主。 【写作背景】开宝八年，宋朝灭南唐，李煜亡家败国，被囚禁待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因李煜曾守 城相拒，封其为“违命侯”。李煜忍辱负重地过起了囚徒生活。这首词是他被囚于宋国时所作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　无言独上西楼，月 如钩。寂寞梧桐深院锁 清秋。 理解：“月”“梧桐”“深院”“清秋”营造出一种凄凉的意境，反映出词人内心的孤 寂之情，同时也为下片的抒情做铺垫。 炼字：“无言”刻画出词人无人共语、孤寂无欢的惨淡愁容。“独”字勾勒出词人孤 身登楼的身影，尽显词人孤独之感。“月如钩”运用比喻的修辞手法，将残月比作 玉钩，渲染词人的离愁别恨。“锁”字一语双关，锁住的不仅是满院秋色，也是词人 的万千愁绪            。 　　剪不断，理还乱，是 离愁。别是一般滋味在 心头。 理解：“剪不断”写出离愁繁多、绵长的特点。“理还乱”写出离愁纷繁杂乱、难以 理清的特点。 修辞：运用比喻的修辞手法，以“丝”比喻“离愁”，欲“剪”却“不断”，要“理”却“还 乱”，化抽象为具体，表现出词人的离别之愁、亡国之恨         。 【主旨情感】本词情景交融，感情沉郁，抒发了词人的亡国之痛和远离故国的离愁别绪。 核心点专练 １．首句中的“无言”“独上”写出了词人怎样的心 境？（３分） “无言”活画出词人的愁苦神态，“独上”勾勒 出词人孤身登楼的身影，两个词都写出了词人 内心的孤寂和凄婉。（意对即可） ２．核心点：意象 词人选择“残月”“梧桐”等意 象抒发了怎样的感情？（２分） “残月”“梧桐”两个意象多为凄凉悲伤的象 征，残月映照着梧桐树遮蔽的幽深院落，表明 词人孤寂凄冷的处境，抒发了词人作为亡国之 君，对故国的怀念与被囚的孤独寂寞之情（亡 国哀思）。 ３．词人是如何表现离愁的？请根据下片词意作 简要赏析。（２分） ①用“剪不断，理还乱”的千丝万缕，形容愁思 之纷繁和难以解开，把“离愁”的特点极其形象 深刻地写出来了。②深切地表达了昔日帝王 今日囚徒的屈辱、悲苦的人生感受                       。 １９ 　 河北语文 表达，又因前面九个令人伤感的悲愁意象的渲染而更易打 动读者。（意思对即可） ６４．夜雨寄北 １．（３分）“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无 奈，诗人在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环境中，更感到 孤独凄凉。接下来笔锋一转，诗人想象回家团聚后剪烛西 窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑 换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤 了的“昔日”之苦，自然道出了刹那间情感的曲折变化。 ２．（２分）第一问是“君问归期”，指妻子询问诗人何时回家，这 一问一方面表现了妻子对诗人的思念牵挂，另一方面也体 现了诗人无法回答归期的惆怅与无奈（１分）；第二问是“何 当……”，指诗人自问什么时候才能回家与妻子团聚，这一 问表达了诗人对回乡的渴望（对夫妻团聚的憧憬），和不知 何时才能回家的无奈（１分）。 ３．（７分）（１）（３分）Ｂ　【解析】Ｂ项中“无形的秋风使城内花 木凋落，游子满目凄凉”表述有误，诗中并没有对“花木凋 落、游子满目凄凉”的描写。 （２）（４分）《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨 时”虚实结合，用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的 相思之苦，而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了 重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念 之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永（２分）。《秋思》中“临 发”“开封”是一个富于诗情的细节描写，把“复恐”“说不 尽”的心态表现得淋漓尽致，非常细腻地表达了诗人对家乡 亲人的深切思念。寄深情于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起 来，寥寥数语，细细吟诵，却意味无穷（２分）。（意思对 即可） ６５．峨眉山月歌 １．（３分）Ｃ　【解析】Ｃ项中“入”和“流”是从俯视的角度来写 的，不是“仰视角度”。 ２．（３分）示例一：我认为是月。“半轮”月在峨眉，影入江流， 诗人夜发清溪，奔向三峡，忽又不见月，而舟已直下渝州。 示例二：我认为是“故乡故人”。诗人离开故乡，离开清溪直 奔三峡，“故乡故人”渐行渐远，“思君”却难相见，恋恋不舍 去向渝州。 ６６．江南逢李龟年 １．（３分）Ａ　【解析】Ａ项中，诗人与故人李龟年重逢的时间是 “江南暮春时节”，而非“江南的深秋时节”。 ２．（２分）本诗中，诗人用平易的语调表达了世事凋零丧乱与 人生凄凉凋零之感，体现了沉郁诗风（１分）；《春望》中描述 诗人历经家国动荡，被困长安时的所见所感，充满忧国伤时 的悲戚，体现了沉郁诗风（１分）。 ６７．行军九日思长安故园 １．（３分）Ａ　【解析】诗题中“行军”指军营，“九日”指阴历九 月九日重阳节，由此可知，Ａ项“连续九天的行军路途中”表 述有误。 ２．（３分）本诗先实写诗人重阳登高无人送酒的现实，再联想 到故乡沦陷的景象，于虚实交融中抒发对战乱中人民的同 情和对和平的渴望。 ３．（２分）本诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗 人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望 （１分）；“待到重阳日，还来就菊花”中的菊花开在环境优 美、生活富足的农家小院中，表达了诗人对恬静闲适的田园 生活的喜爱之情（１分）。 ６８．夜上受降城闻笛 １．（２分）举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的 烽火台，回乐烽前的沙漠如同茫茫雪原，烽火台上月光皎 洁，如同深秋的寒霜。 ２．（２分）本诗用比喻手法描写受降城外的月色犹如深秋白 霜，表现了边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 ３．（２分）本诗表达了征人思乡之情（浓浓的乡愁）、满心的哀 愁（１分）；《渔家傲·秋思》除了表达思乡之情外，还表现了 壮志难酬的无奈、惆怅、伤感及强烈的爱国情怀（１分）。 ６９．秋词（其一） １．（３分）Ｃ　【解析】Ｃ项表述有误，诗歌后两句以“晴空一鹤 排云上”的明丽秋景，引出豪迈诗情，并没有营造“萧瑟空 虚、冷落凄凉的感伤氛围”。 ２．（４分）爱秋　奋发进取（积极进取、乐观豁达）　高楼 春色 ７０．十一月四日风雨大作（其二） １．（３分）Ｃ　【解析】Ｃ项表述有误，应是“第三句把现实和梦 境相联系，由现实中的风雨想到南宋王朝风雨飘摇的处境 和命运”。 ２．（３分）采用间接抒情（１分）。诗人将自己渴望杀敌报国的 梦想付诸梦境（借写梦境），抒发了诗人强烈的爱国情怀（感 人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心）（２分）。 ７１．潼　关 １．（２分）①猎猎的秋风声　②寂寥、深远 ２．（３分）“犹嫌束”“不解平”赋予山水以人的性格，把山水写 出了生机和活力，读来富有冲击力，将自己的感觉融入到山 水中，借山水表达了渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解 放的少年意气。 七年级下册 ７２．木兰诗 １．（２分）本诗写花木兰代父从军，却对征战生活一笔带过，重 点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担 当，以及不恋富贵、淡泊名利的高尚品格。 ２．（３分）木兰这一人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 她兼具巾帼英雄与平民少女两种形象，并且具备勤劳善良                                                                          、 １１ 　 众相原创 赋能中考 坚毅勇敢、机敏活泼、热爱亲人、报效国家、不慕高官厚禄和 热爱和平生活的品德。 ３．（５分）（１）（２分）①弯弓征战作男儿　②女儿情怀／对美的 追求 （２）（３分）示例一：人物志趣不同。《木兰诗》中写木兰不要 天子的巨额赏赐，一心思归，可见其对家园的眷恋，对名利 的淡泊。《题木兰庙》写木兰把酒思乡，想到汉朝和亲的明 妃，意指两人都承载着国家、民族的重大责任，此诗凸显木 兰为国家远赴战场的担当。 示例二：两首诗都有思归内容，但人物志趣没有太大不同。 《木兰诗》中的木兰是战争结束后胜利归来，虽然初衷是替 父从军，但也达成了保家卫国的结果。《题木兰庙》中的木 兰思归时联想到明妃，更凸显她对国家、民族的担当。 ７３．登幽州台歌 １．（３分）示例：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原 野和辽远的天空，思绪万千，不禁落泪。 ２．（２分）诗人登上幽州台眺望远方，联想到大地茫茫，空阔寂 寞，想到自己无人理解、怀才不遇，孤独悲凉之情涌上心头， 所以“独怆然而涕下”。 ３．（３分）全诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天 地的对比，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感 基调，诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、 时不我待的事理悲情。 ７４．望　岳 １．（３分）Ｃ　【解析】本诗第五、六句写白云和飞鸟，由静景转 为动景，勾勒出一幅层云升起、飞鸟归林的画面，诗人仰望 泰山极顶，层云变幻，归鸟翱翔，不禁产生了登山的渴望，表 达了诗人对祖国山河的热爱之情。Ｃ项“静景”“触发了诗 人的归隐之情”赏析不恰当。 ２．（３分）同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极进 取的人生态度（１分）。 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远（１分）；王诗更侧 重为实现目标而采取行动（１分）。 ３．（３分）示例一：写景远近结合，富有层次，从远望到近望，再 到细望。写出泰山的高大雄伟、神奇秀丽，抒发了诗人对祖 国山河的热爱。 示例二：虚实相生。“造化钟神秀”是虚写，“阴阳割昏晓”是 实写，表现出泰山的高大雄伟、神奇秀丽。 示例三：烘托手法。以齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸 立的形象。 ７５．登飞来峰 １．（３分）Ｂ句更接近（１分）。《登飞来峰》表达的是王安石不 畏困难、自信向上的人生态度。Ａ句表达的是诗人生不逢 时、怀才不遇的苦闷惆怅；Ｂ句抒发了不怕艰险、勇于攀登顶 峰、俯视一切的雄心壮志。所以Ｂ句更接近（２分）。 ２．（４分）前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两 句做了铺垫（蓄势）（２分）；后两句写站得高才能看得远的 道理，抒发了诗人的广阔胸襟和远大抱负，是对前两句的升 华（２分）。 ３．（５分）（１）（３分）Ｂ　【解析】乙诗后两句运用的是拟人的修 辞手法，并非夸张。 （２）（２分）同：面对人生阻碍时，两位诗人的态度均是不屈 不挠，勇于进取（１分）。异：甲诗诗人主张要高瞻远瞩、冷静 理智地解决问题；乙诗诗人主张勇往直前、冲破罗网（１分）。 ７６．游山西村 １．（２分）示例一：我会在面对困境时引用这联诗。因为这两 句诗中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，定会 有新的出路，进入新的天地。 示例二：我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为 这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。 ２．（２分）“无时”一词写出诗人随时都会去山西村，表达了诗 人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感。 ３．（７分）（１）（３分）Ｂ　【解析】Ｂ项中“黄昏时分”理解有误。 由首联“往岁”可知，“叩门求浆”发生在往年，而尾联中最后 一句写的“细云新月”是今夕的眼前之景。 （２）（４分）情感：《游山西村》描写了淳朴自然的民风民情， 表达诗人的喜悦之情。《西村》回忆往年叩门求浆的情景， 表达留恋与怀念之情（２分）。哲理：《游山西村》写峰回路 转，告知世人要以乐观的心态面对人生，逆境的后面往往蕴 含希望和机会，富有理趣。《西村》表达的是诗人对“往岁” “今夕”世事变迁的思考和感慨（２分）。 ７７．己亥杂诗（其五） １．（２分）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特 定情境烘托“离愁”。 ２．（３分）“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”意思是离别京 都的愁思浩如水波，向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一 挥，感觉就是人在天涯一般（１分）。“浩荡”形容离愁无边 无际，表现离别的忧伤；“吟鞭东指即天涯”表明诗人快马加 鞭，回乡心切，表现回归的喜悦（１分）。这两句诗写出了诗 人忧伤和喜悦交织的复杂情感（１分）。 ３．（３分）借景抒情（或：间接抒情）（１分）。生动形象地表现 了对“落红”无私奉献精神的赞美，又含蓄地表达了自己要 继续为国效力（或：对理想信念的执着追求）（２分）。 ７８．泊秦淮 １．（２分）真正“不知亡国恨”的是当时的统治阶层、豪门贵族、 官僚士大夫（１分）。表现了诗人对统治者醉生梦死的讽 刺，对国家命运的无比关怀和深切忧虑之情（１分）。 ２．（２分）示例：诗人对商女唱《后庭花》感到非常不满，因为 《后庭花》是亡国之音（１分）；在国事衰颓之年，还有人沉溺 于歌舞，诗人感到无比愤慨和忧虑（１分）                                                                          。 ２１ 　 河北语文 ３．（３分）运用借古讽今的手法，通过写歌女不知亡国恨，来表 现上层人物只顾自己享乐、不顾国家艰难的状况。既表达 了辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨，同时也表现了诗 人忧国忧民的思想。 ４．（６分）（１）（３分）Ｃ　【解析】“‘夜泊秦淮近酒家’运用抒情 手法”说法有误，这一句运用了记叙的表达方式。 （２）（３分）借古讽今（或：用典）（１分）。《玉树后庭花》这支 亡国曲，凄婉幽怨令人不忍再听。诗人借陈后主纵情享乐而 亡国来讽喻唐代统治者，告诫唐代统治者要吸取前朝灭亡的 教训，表达了诗人对国家命运的关怀和担忧之情（２分）。 ７９．竹里馆 １．（３分）描绘了一幅月夜幽林静寂图，夜静、人寂，融情、景为 一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。 ２．（３分）示例：赞同（１分）。诗人在写月夜幽林的同时，又写 “弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；以人 物活动“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种 更宁静的环境，即“以动衬静”（２分）。 ８０．春夜洛城闻笛 １．（３分）示例：我不赞同（１分）。“飘”的意思是随风摇动或 飞扬，“散”的意思是由聚集而分离。笛声“散入春风”，并随 着春风传到各处，将没有方向、没有目的的笛声生动地表现 出来，在无意间被诗人听见，由此激发出诗人的思乡情感。 “散”为“满”预设，“满”为“散”演绎，二者联系紧密。所以 我不赞同改为“飘”（２分）。 ２．（３分）示例：同意（１分）。“折柳”指《折杨柳》，是汉代乐府 曲名，内容多叙离别之情。在此处，“折柳”即指离愁别绪。 本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到《折杨柳》的 曲子引起的，可见“折柳”是本诗的关键（２分）。 ８１．逢入京使 １．（３分）不矛盾（１分）。“马上相逢”，彼此行色匆匆，没有纸 笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。 这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二 字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远赴 边塞的思乡怀亲之情（２分）。 ２．（２分）抒写了报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲 人挂念自己的复杂心理。 ８２．晚　春 １．（３分）Ｂ　【解析】后两句写杨花榆荚纷纷飘落，如雪花般在 风中尽情飞舞，Ｂ项“想要与漫天的飞雪比美”表述有误。 ２．（２分）诗人把乏色少香的柳絮、榆荚拟人化，为晚春增添一 景，给人以满眼风光的印象，从而寄寓了诗人乘时而进、抓 住时机、敢于创造的情怀。 ３．（２分）示例：“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令，借漂泊无 定的杨花表达感伤飘零之情，暗含对友人的同情与关切之 情（１分）；“杨花榆荚无才思”综合运用了拟人和比喻的修 辞，描写“无才思”的“杨花”像飞雪一般漫天遍野地飘舞，加 入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含 应抓住时机、乘时而进、创造美好未来之意（１分）。 ８３．贾　生 １．（４分）（１）放逐　（２）非常　（３）类　（４）到 ２．（２分）Ｄ　【解析】该句意为：汉文帝刚举行过祭祀活动，坐 在宣室。因感鬼神之事，便询问贾谊鬼神的本源。据此可 断句为：孝文帝方受 ／坐宣室／上因感鬼神事／而问鬼神之 本；故选Ｄ。 ３．（４分）（１）汉文帝在宣室寻求贤能，召见被放逐的大臣，其 中贾谊的才能和格调更是无与伦比。 （２）贾谊十八岁时，就因能够背诵诗书和会写文章闻名当地。 ４．（２分）孝文帝向贾谊询问鬼神之事。 ５．（３分）博览群书，善写文章，才思敏捷。 ６．（３分）气量小，不知变通，对形势认识不足；见解得不到重 用；朝臣嫉妒排挤。（每点１分） 【参考译文】材料一：【甲】贾谊十八岁时，就因能够背诵诗书 和会写文章闻名当地。 【乙】汉文帝每次下令讨论的问题布置下来，年长的博 士们不能说上什么，而贾谊能够全部回答。 【丙】廷尉说贾谊年纪虽小，但对诸子百家的学说非常 精通。 材料二：冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛 阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一 团糟。” 材料三：不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到 如此地步。贾谊虽然志向远大，但气量狭小，才能有余而见 识不足。 材料四：汉文帝刚举行过祭祀活动，坐在宣室。因感鬼 神之事，便询问贾谊鬼神的本源。贾谊因此详细解释了鬼 神形成的情形。 ８４．过松源晨炊漆公店（其五） １．（２分）“莫”是对别人的一种劝说，但本诗的“莫”像是自诫， 又像是提醒别人，下岭并不容易和轻松，耐人寻味。 ２．（２分）示例一：“空”字更好。“错”字只表明了“喜欢”是一 种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现 了行人被“赚”后的失落神态，形象感更强。 示例二：“错”字更好。“错”与前一句“下岭便无难”的说法 是错误的相照应，更与诗的主题相契合，在顺境中不要错误 地以为人生在世无难关。告诉我们不要为眼前的顺境所迷 惑，要放眼长远，否则只能是“错喜欢”。 ８５．约　客 １．（２分）运用反衬的手法，一、二两句写雨声不断、蛙声一片， 用热闹的声音反衬夏夜的寂静，也突出诗人内心的寂寥与 焦躁                                                                          。 ３１ 　 众相原创 赋能中考 ２．（３分）“雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部； “蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密集响亮，是高音部。“家 家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了 夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，表现了诗人等待的烦闷与 内心的孤寂。 附：课标独有 ８６．相见欢（无言独上西楼） １．（３分）“无言”活画出词人的愁苦神态，“独上”勾勒出词人 孤身登楼的身影，两个词都写出了词人内心的孤寂和凄婉。 （意对即可） ２．（２分）“残月”“梧桐”两个意象多为凄凉悲伤的象征，残月 映照着梧桐树遮蔽的幽深院落，表明词人孤寂凄冷的处境， 抒发了词人作为亡国之君，对故国的怀念与被囚的孤独寂 寞之情（亡国哀思）。 ３．（２分）①用“剪不断，理还乱”的千丝万缕，形容愁思之纷繁 和难以解开，把“离愁”的特点极其形象深刻地写出来了。 ②深切地表达了昔日帝王今日囚徒的屈辱、悲苦的人生 感受               。 4%(!"56789:;-<3 （二）古诗词曲多维度整合及课外迁移仿真练 维度１　同主题 一、（７分）１．（２分）“一”字表现了个人力量的渺小，“万”字强 调内心万死不辞的报国之志。“一”与“万”的强烈对比，鲜 明地表达出诗人的拳拳爱国心。 ２．（２分）表达了诗人忧国忧民的爱国情怀，和以国家大事为 先的爱国热情。 ３．（３分）Ｂ　【解析】Ｂ项甲诗句“双鬓向人无再青”，是说岁月 不饶人，满鬓白发无法再重获青黑之色，抒发了对韶华易 逝、青春难再的感伤与悲愤。并非“表达了对时间的珍惜”。 二、（６分）１．（２分）“丹心”指忠诚之心（或“爱国忠心”“赤胆 之心”）。 ２．（２分）通过写春风不度、杨柳绝迹的“关西”的艰苦环境，反 衬出众多“侠少年”藐视一切艰难困苦、勇赴国难的牺牲 精神。 ３．（２分）都表达了坚定不移的爱国主义精神。（意思对即可） 三、（６分）１．（２分）Ｂ　【解析】由五六句中“看”“识”可知，古 战场与蒲类国遗迹都是诗人现实所见；由七八句可知，诗 人由古战场与蒲类国遗迹所勾起的是渴望建功立业的豪 情。因此Ｂ项中“想象”与“对麾下将士的深切同情”的理 解和分析不正确。 ２．（４分）“唯”“但”二字都意为“只有”，两句诗写的是在边 塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木， 也只是生长着榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和 战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和 思念。 四、（７分）１．（３分）Ａ　【解析】“白”“青”“黑”是冷色调，“黄” 是暖色调，这四种景象融合在一起使人感觉压抑、悲凄，强 烈地表现了“怨”。 ２．（２分）甲组诗句描写了征戍之地的苦寒与荒凉；乙组诗句 描写了和平时期边关百姓安定的生活；丙组诗句描写了战 争的残酷；丁组诗句塑造了一个戍边老将的形象。这四组 诗句都表达了诗人对和平的渴望。 ３．（２分）示例：战争是残酷的，会给人民的生命财产安全带来 巨大损失。我们要呼吁和平，珍惜和平，抵制战争。（言之 有理即可） 五、（５分）１．（３分）Ｄ　【解析】“多少六朝兴废事，尽入渔樵闲 话”意思是历史更迭，六朝的兴盛和衰亡早已随风消散，全 都成了老百姓茶余饭后的谈资。此处通过怀古，寄托了词 人对六朝兴亡的感慨，并非“含蓄批评世人不关心国事”。 ２．（２分）词人以自身的感觉写视觉，运用拟人的修辞（“寒日 无言”实为词人无言），融情于景（情景交融），表达了词人面 对国运的衰败极其担忧与无奈的孤寂之情。 六、（６分）１．（２分）甲组诗句运用了拟人的修辞手法，将台城 柳人格化，用台城柳不管王朝兴亡，不解诗人感慨，反衬出 诗人对历史兴衰的无奈。 ２．（２分）两组诗句都表达了对昔盛今衰的感慨。乙组诗句诗 人通过对曾经辉煌的高台倾倒破败的描写，表现出惋惜和 伤感；丙组诗句通过对今古常新的自然景物的描写，来衬托 变幻无常的人事。 ３．（２分）“拂”字是“掠过”之意，写石燕掠过云朵带来晴雨变 化；“吹”为“鼓动”之意，写江豚在江面上兴风鼓浪。把江上 自然的风云晴雨的变化写成由石燕、江豚带来，用石燕、江 豚象征历史上叱咤风云的英雄人物。通过江上风云晴雨的 变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。 七、（６分）１．（２分）唐　李白　挥手自兹去　萧萧班马鸣 ２．（２分）运用了比喻的修辞手法，将心中对朋友的情谊比作 春色，表达了对友人的真挚感情。 ３．（２分）都勉励友人放下离别愁绪，豪迈自信，积极乐观。 （意思对即可） 八、（６分）１．（２分）我与友人并辔骑马，缓缓而行，眼见到了该 分别的时候，我下马设酒饯别友人，满怀愁绪，十分不舍， 唯有举杯劝酒，问友人到哪里去。 ２．（２分）示例：选择乙组诗句。乙组诗句写诗人与友人彼此 相知，虽然相隔万里，却如同邻居一样亲近。劝慰友人不必 因离别过分伤感，道出了真挚的友情可以超越时空界限的 哲理。作为离别赠言，既可以表达深挚的情谊，又能给人以 莫大的安慰。（意思对即可） ３．（２分）丙组诗句隐含着悲伤之情，                                                       重在表达对友人前路珍 ４１