一阶 九年级上册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

书 　专题一　古诗词曲鉴赏 　（教材８５首＋课标独有１首） 　 专题一　古诗词曲鉴赏 编者按：①按照统编教材九、八、七年级的顺序排列；②标注河北２０１５—２０２４年古诗词曲鉴赏近１０年考 情（见标题后面）；③鉴赏以统编教材为准，严格参考课下注释、教师教学用书、真题标答进行整合；④原文中 上色字为难写易错字，鉴赏中上色内容为重点赏析部分。 櫄櫄櫄櫄櫄 櫄櫄櫄櫄櫄 殮 殮殮 殮 九年级上册 课标篇目 １． !"#$%&' 　（唐·李白）　乐府诗 【题解】行路难，乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》诗主要抒发了怀 才不遇的情怀。 【作者简介】李白（７０１—７６２），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫 并称为“李杜”。有《李太白集》传世。 【写作背景】天宝元年（７４２），李白奉诏入京，不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后 被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的 艰难，满怀愤慨地写下了这首《行路难》（其一）。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 金樽（ｚūｎ）清酒斗十千， 玉盘珍羞①直②万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 写作手法：开头以极为夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情，用盛宴衬 托诗人内心的悲苦，强化了哀的程度。 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表达了诗人内心的苦闷抑郁、 感情的激荡变化         。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 写作手法：运用象征的表现手法，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求， 用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。 情感：诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨，传达出无限 的惆怅和迷惘         。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 用典：借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事（事典），表达了诗人对被重新任用有 所期待，对未来仍抱有希望的思想感情     。 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 句式：由七言转为三言，节奏短促、跳跃。 修辞：运用反复的修辞手法，表现出诗人徘徊和低沉的心境，传达出诗人进退失据 而又要继续探索追求的复杂心理       。 １ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 长风破浪会③有时， 直挂云帆济④沧海。 用典：借用南朝宗悫的故事，语典和事典交融，表明自己壮志未减。 炼字：“破”“挂”富有动感，充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执 着追求。 适用语境：在身处困境时，激励自己或勉励他人        。 【重点注释】①〔羞〕同“馐”，美味的食物。②〔直〕同“值”，价值。③〔会〕终将。④〔济〕渡  。 【主旨情感】本诗用浪漫的笔法，抒发了诗人怀才不遇的情怀，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有 希望。情感虽大起大落，但基调豪放乐观，充满昂扬向上的精神，表现出诗人乐观自信的人生态度和执着 追求理想的坚定信念  。 核心点专练 １．核心点：情感把握《行路难》（其一）这首诗中， 诗人的情感起伏变化，可谓一波三折、荡气回肠， 请你简要概括。（３分） （教参“素养提升”变式） 从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低 沉，最后奋发振作，情绪高昂。（意对即可） ２．核心点：诗人形象请你根据诗歌内容，说说应 该为李白设计一个怎样的形象，并说明理由。 （３分） （教参“问题探究２”变式） 示例：李白的形象可以是迎风站在船头，负手 而立，极目远眺（１分）。负手而立、极目远眺 可以表现出他的远大志向；站在船头、迎风而 立，可以表现出他“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”的豪迈气概（２分）。 ３．新考法：知识支架请你结合链接资料，赏析诗 句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”浪漫笔 法的运用。（３分）（教材“思考探究一”变式） 【链接资料】《行路难》（其一）以浪漫的笔 法抒写作者的人生感慨和精神追求。李白诗 歌的浪漫笔法主要表现在夸张的运用和奇特 的想象上。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，运 用象征手法，诗人用“欲渡黄河”“将登太行” 象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山” 课内外对比 ４．【同作者】阅读下面的诗歌，完成下面的小题。 （５分） 【甲】《行路难（其一）》全诗 【乙】 感遇（其二） 李　白 可叹东篱菊，茎疏叶且微。 虽言异兰蕙①，亦自有芳菲。 未泛②盈③樽酒，徒沾清露辉。 当荣君不采，飘落欲何依。 【注】①兰蕙：兰和蕙，都是香草，多用来比 喻贤者。②泛：指以菊花浸酒。③盈：满。 （１）乙诗借用“东篱菊”体现了诗人怎样的人 生处境？（２分） 体现了诗人不被重用、才华难以施展、寂寞失 意的人生处境。 （２）甲、乙这两首诗表达的情感有何相同之处？ （３分） 都有怀才不遇的感慨（或“都有面临困境时的 挣扎”），都即使身处逆境也不放弃理想，坚持 高洁人格                                                       。 ２ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 ２． ( ) *+,-./0123 　（唐·刘禹锡）　［２０１７］　七言律诗 【题解】乐天，指白居易，字乐天。这是刘禹锡回赠白居易的一首酬和诗。 【作者简介】刘禹锡（７７２—８４２），字梦得，唐代文学家。有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”，与白 居易并称“刘白”。 【写作背景】唐敬宗宝历二年（８２６），刘禹锡罢和州刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。 两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。在酒席上，白居易作《醉赠刘二十八使君》诗，对刘禹锡 被贬谪的遭遇，寄予了深切的同情，刘禹锡遂写此诗回赠。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身②。 理解、情感：概写自己“二十三年”的被贬遭遇。“巴山楚水”，代指贬谪之地；“凄凉 地”三个字举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”三个字，点明是被放逐、被 “抛弃”。这一联表达了诗人长期被贬谪的无限辛酸和悲凉      。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 用典：运用两个典故（事典），写被贬归来的感触。前句运用“闻笛赋”的典故，表达 了诗人对友人王叔文等的悼念之情；后句运用“烂柯人”的典故，既暗示自己被贬时 间之久，也抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹，表达了诗人物是人非、恍若隔 世的无限悲痛怅惘之情        。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 修辞、表现手法：运用对偶、比喻的修辞手法和对比的表现手法，“沉舟”“病树”比 喻久遭贬谪的诗人自己，“千帆”“万木”比喻在诗人遭贬谪之后那些仕途得意的新 贵们。“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”，两两相对，表现了天地万物新陈代谢、 生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的写照。 情感：此联格调从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，表达了诗人乐观进取、积极向上的 人生态度，尽显慷慨激昂的气概。 哲理：揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着新事物必将取代旧事物，社会在前进，前 景无限美好的道理               。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长③（ｚｈǎｎｇ） 精神。 炼字：“长精神”三字，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。 作用：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉 之意       。 【重点注释】①〔酬〕这里是以诗相答的意思。②〔弃置身〕指遭受贬谪的诗人自己。③〔长〕增长，振作  。 【主旨情感】这首酬和诗通过叙述诗人被贬偏远地区二十余年、身处逆境的遭遇，体现了诗人对世事变迁和 仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观向上的精神  。 核心点专练 １．（２０１７河北）下列对这首诗的理解和分析，不 獉 正确 獉獉 的一项是（３分） （Ａ ） Ａ．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒 宴上酬答刘禹锡的作品。 Ｂ．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二 十三年来的人生经历。 Ｃ．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者 对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。 Ｄ．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍 炙人口的千古名句。 ２．核心点：意象＆情感 刘禹锡被贬官在外多年， 回京路上思怀往事，展望将来，心绪难平中又 不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过 哪些意象表现出来的？请你结合颈联加以分 析。（２分） （教材“思考探究二”变式） 诗人用“沉舟”“病树”两个意象表达对身世坎 坷的感慨和难平的心绪（１分）；用“千帆过” “万木春”两个意象表现了自己刚健昂扬、积极 乐观（豁达）的人生态度（精神）（１分）                  。 ３ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 ３．核心点：写作手法白居易极其欣赏这首诗的 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，称 赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性 和艺术性巧妙地融为一体。请你任选角度赏 析此联。（３分） （教参“素养提升２”变式） 示例：［景］沉舟的旁边千帆过往，病树前面万 木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画 面，给人以鼓舞。（其他示例见答案册） 课内外对比 ４．情境化 阅读下面的诗歌，完成下面的小题。 （５分） 【甲】《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗 【乙】　　　　醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 班级“诗歌共赏”活动中，同学们对这两首 诗展开了讨论，请你完成对话。 小文：诗人，有天下最浪漫的灵魂。那些 浪漫灵魂间的碰撞，总是能迸发出被世人称道 的诗酒风流来。刘禹锡和白居易就是最好的 见证。 小语：是的。刘禹锡罢和州刺史返回洛 阳，同时白居易从苏州返回洛阳，两人在 ①　扬州　（地名）相遇。席上，白居易写下 《醉赠刘二十八使君》赠予刘禹锡，刘禹锡写 《酬乐天扬州初逢席上见赠》相答。 小文：对啊，“酬”是②　以诗相答　的意 思；“赠”是以诗赠予的意思。在扬州，二人对 饮成欢，互相赠诗，彼此慰藉，都是同病相怜之 人啊！ 小语：但白居易的“赠意”和刘禹锡的“酬 意”却不尽相同！ 我：这我知道。白居易以“长寂寞”“折太 多”相赠，表达③　对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不 遇命运的深切同情　；刘禹锡以④　“千帆过” “万木春”“长精神”　来酬答，表达⑤　乐观 进取、积极向上的人生态度以及对朋友情谊的 感谢和与朋友共勉的乐观心态 　                                    。 ３． 4567$89:;<' 　（北宋·苏轼）　［２０１９］　词 【题解】以“水调歌头”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。 【作者简介】苏轼（１０３７—１１０１），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家， 为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 【写作背景】宋神宗熙宁九年（１０７６），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏 辙分别七年未得团聚。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，于是乘酒兴写下了这首名篇。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。 作用：交代作词的时间、缘由及词人当时的心情    。 　　明月几时有？把酒 问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风 归去，又恐琼楼玉宇①， 高处不胜寒。起舞弄清 影，何似②在人间。 ［整体理解］上片以问月开篇，极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。 ◎明月几时有？把酒问青天。 情感：以问月开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑表现了出来，也显露出词人对明 月的赞美和向往。 ◎我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 理解：写词人的思想从天上的幻境回到了现实，也暗示了词人想回到朝廷中去， 但又怕竞争激烈、难以容身的矛盾心理。 炼字：“欲”和“恐”写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。 ◎起舞弄清影，何似在人间。 情感：这两句是由出尘之思向入世情怀的过渡，表现了词人对人间生活的热爱                   。 ４ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　转朱阁，低绮（ｑǐ）户， 照无眠。不应有恨，何事③ 长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里 共婵娟④。 ［整体理解］下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 ◎转朱阁，低绮户，照无眠。 炼字：“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地 表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人对亲人的思念。 ◎人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 作用：表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。 哲理：人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别，要用豁达的胸襟去面对人生。 ◎但愿人长久，千里共婵娟。 情感：表达了词人对天下离人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。 适用语境：表达对远方亲人的美好祝愿                   。 【重点注释】①〔琼楼玉宇〕美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。②〔何似〕哪里比得上。③〔何事〕为什 么。④〔婵娟〕本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮  。 【主旨情感】这是一首咏月兼怀亲词，全词充满形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒 情和议论，表达了词人乐观旷达的情怀和对亲人的美好祝愿  。 核心点专练 １．（２０１９河北）下列对这首词的理解和分析，不 獉 正确 獉獉 的一项是（３分） （Ｃ ） Ａ．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由， 并领起全篇。 Ｂ．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑 惑，也表达了对明月的赞美和向往。 Ｃ．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜 中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。 Ｄ．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明 月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。 ２．核心点：情感变化这首词句句扣住“月”来写， 情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换。请 你根据提示，补充表格空白处，表达你的理解。 （３分） （教材“思考探究三”变式） 词句（或内容） 情感变化 上片 开篇问月：明月几时有？把 酒问青天。 孤独、苦闷、 郁结 我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。 ① 　 　 起舞弄清影，何似在人间。 通达、豪放 续表 下片 二次问月：不应有恨，何事 长向别时圆？ ② 　 人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。 ③ 　 　 　 但愿人长久，千里共婵娟。 热烈奔放 课内外对比 ３．【同中秋赏月】阅读下面两首词，完成下面的小 题。（６分） 【甲】《水调歌头（明月几时有）》全词 【乙】　　　　阳关曲·中秋月① 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①这首词写于《水调歌头（明月几时 有）》之后不久，记述的是作者与胞弟苏辙久别 重逢，共赏中秋月的情景。 （１）甲词中面对一轮明月，苏轼发出了“我欲乘 风归去”的感叹，为什么是“归去”，不是“飞 去”？请简要分析。（３分） 示例：“归”是返回、回去的意思。“归去”，这 里指回到天上去（１分）。在作者看来，也许那 仙气飘飘的天庭，那美好皎洁的月亮，才是自 己的精神家园，才是自己的心之归宿。                                            所以 ５ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 　（２）甲词与乙词都体现了苏轼对亲人之间聚散离合的态度，请结合两词作具体阐述。（３分） 甲词体现了词人对亲人的思念和美好祝愿，表达了词人乐观旷达的人生态度。乙词写出了词人对兄 弟二人久别重逢共赏明月的愉悦心情，同时，又从当夜推想明年中秋，表达出词人对弟弟的惜别和对 即将分离的哀伤与感慨之情。 ４． =>? 　（唐·李商隐）　七言律诗 【作者简介】李商隐（约８１３—８５８），字义山，号玉?生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。与杜 牧并称“小李杜”，与温庭筠并称“温李”。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 炼字：连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”。第一个“难”指相见困难，第二个 “难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐。 写作手法：第二句情景交融，以春风不再、百花凋零的景象，象征爱情的艰难，渲染 出离别的气氛，烘托了凄楚的心情        。 春蚕到死丝①方尽， 蜡炬成灰泪始干。 修辞：以浅显通俗的比喻、巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。“丝方尽”隐指 “思方尽”，“蜡泪”隐指“相思之泪”，生动形象地表现了诗人对爱人至死不渝的忠 贞情感及执着而又无望的内心感受。 适用语境：现常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神        。 晓镜但愁云鬓②改， 夜吟应觉月光寒。 理解：拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相 思的悲苦与无奈     。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 情感：用“蓬山”和“青鸟”两个意象，表达了诗人惆怅而又伤感的思念之情     。 【重点注释】①〔丝〕这里与“思”字谐音。②〔云鬓〕指年轻女子的秀发  。 【主旨情感】本诗运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景言情，以“别”为诗眼，抒发了诗人缠绵执着的相思 之情，以及对相聚的美好向往  。 核心点专练 １．下列对这首诗的理解和分析，不正确 獉獉獉 的一项是 （３分） （Ａ ） Ａ．首联虚实结合，以抒情开篇，奠定了全诗的 基调，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。 Ｂ．颔联运用比喻、双关的修辞手法，写自己对 爱情的忠贞，意境新奇，诗味隽永。 Ｃ．颈联中“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语， 担心、怜惜之情尽显。 Ｄ．尾联是诗人强作宽慰之语，借神话故事表达 关切之情，惆怅又伤感。 ２．勾连阅读·意象诗中“东风无力百花残”与秦 观《行香子（树绕村庄）》中“倚东风，豪兴徜 徉”都写到了“东风”一词，它们表达的情感相 同吗？请简要分析。（３分） 不同（１分）。《无题》通过描写“东风”的无力， 表达了自己的离别之痛、相思之苦（１分）；《行 香子（树绕村庄）》通过描写“东风”的浩荡，表 达了对明媚春天万物竞发的热爱之情（１分）。 ３．情境化 教师节时，同学们将写有“春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干”诗句的贺卡送给了老 师，以此表达全班同学对老师的敬爱之情。请 你代表同学们解释选用此诗句的理由。（２分） ①这两句诗运用比喻和双关的修辞手法，表达 了诗人对所爱之人至死不渝的深情（１分）； ②后又用来形容对事业无限忠诚的奉献精神， 这与老师的无私奉献精神相符，所以选用此句 （１分）                         。 ６ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 课内外对比 ４．【同作者 ＆同题目】阅读下面的诗歌，完成下 面的小题。（６分） 【甲】《无题（相见时难别亦难）》全诗 【乙】　　　　　　无　题 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 （１）甲诗中“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” 中的“蓬山”与“青鸟”分别表示什么？（３分） “蓬山”即蓬莱山，传说中的海上仙山。这里指 对方住处，表明两人见面很难；“青鸟”是神话 中的鸟，像乌鸦，女神西王母的信使。这里指 传递信息的人，表明诗人期待双方互通音讯。 （２）甲、乙两首诗都运用了比喻的修辞手法，请 任选其中一首做简要分析。（３分） 示例：甲诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿 佛蜡泪，直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。表                       櫄櫄櫄櫄櫄櫄 櫄櫄櫄櫄櫄櫄 殮 殮殮 殮 达了作者对所爱的人至死不渝的爱恋和无尽 非课标篇目 ５． 9@AB （ｓｈè） C 　（唐·杜甫）　五言律诗 【作者简介】杜甫（７１２—７７０），字子美，河南巩县（今河南巩义西）人。他被称为“诗圣”，与李白并称 为“李杜”。其诗历来享有“诗史”之称。代表作有“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别” （《新婚别》《垂老别》《无家别》）。 【写作背景】这首诗写于唐肃宗乾元二年（７５９）秋天，当时仍处于安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃 天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地。由于战事阻隔，音信不通，引起诗 人强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时内心思想感情的真实记录。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 戍（ｓｈù）鼓①断人行②， 边秋一雁声。 理解：更鼓响过，行人断绝，孤雁的叫声愈显凄切。“断人行”点明社会环境，说明 战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。 意象：“雁”既点明秋季，又以孤雁失群的场景，使人联想起兄弟失散的现状，引发 诗人忆弟的情思        。 露从今夜白， 月是故乡明。 表现手法：融情于景。“露从今夜白”既写景，也点明时令；“月是故乡明”，诗人设 想故乡的月亮应该更加明亮，表达了诗人对故乡的思念，突显出对弟弟的忧虑和 挂念之情      。 有弟皆分散， 无家问死生。 理解：由望月转入抒情。概括了安史之乱中广大人民饱受忧患丧乱的普遍遭遇： 兄弟离散，家人失联，生死难卜。 表现手法、情感：在“有”和“无”的对比中，抒发了诗人深沉的思念之情，也寄予了 无限的人生感慨        。 寄书长不达， 况乃③未休兵。 理解：紧承上联，进一步抒写诗人内心对亲人安危的忧虑之情。 情感：既抒发了诗人对亲人深沉的思念，也蕴含着对“未休兵”的愤慨    。 【重点注释】①〔戍鼓〕边防驻军的鼓声。②〔断人行〕指实行宵禁，禁止人行走。③〔况乃〕何况，况且  。 【主旨情感】本诗通过描写边地秋夜凄凉之景，表达了诗人对亲人的思念之情和对国家的忧思悲痛  。 ７ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 核心点专练 １．下面对本首诗的理解和分析，不正确 獉獉獉 的一项是 （３分） （Ｄ ） Ａ．这首诗写于安史之乱中，题目中的“舍弟” 是诗人对自己弟弟的谦称。 Ｂ．首联既描绘了边塞秋景，又点明社会环境， 战事频繁激烈，道路为之阻隔。 Ｃ．颈联通过“有”“无”的对比，感叹安史之乱 中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 Ｄ．尾联表达诗人对自己的宽慰：战乱中家书不 能寄达弟弟手中是可以理解的。 ２．探究式阅读 普天之下，月亮明明都是一样的， 但诗人为何偏偏说“月是故乡明”？（３分） 这明显是战乱中的诗人因思乡心切而出现的 一种心理幻觉，说得那么肯定，不容置疑，深刻 地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的浓 浓思念之情。（围绕“思乡之情”写即可                 ） ６． DEFGHI 　（唐·刘长卿）　七言律诗 【作者简介】刘长卿（？—７８９），字文房，河间（今属河北）人，唐代诗人。其诗以五言、七言近体为主， 尤长于五言，自称“五言长城”，著有《刘随州集》。 【写作背景】唐代宗大历八年（７７３）至大历十二年（７７７）间的一个深秋，诗人因被诬陷，遭二次贬谪， 被贬为睦州司马。此诗应写于此次被贬谪来到长沙时。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 三年谪宦此栖迟①， 万古惟留楚客②悲。 炼字：“悲”字直贯全篇，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，也暗寓了诗人遭贬谪的悲苦 命运     。 秋草独寻人去后， 寒林空见日斜时。 炼字：“独”字烘托出诗人孤寂的心境；“空”字营造出物是人非的黯然气氛，表现 了诗人感伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。 表现手法：即景生情。以“秋草”“寒林”“日斜”等景物，渲染出贾谊故宅萧条、冷 落、寂寥的氛围，惆怅伤感，真切而又空灵        。 汉文有道恩犹薄， 湘水无情吊③岂知？ 理解：诗人溯古思今，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，从而深化 了咏叹的主题。 表现手法：以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心， 道出了千古文人的悲剧命运        。 寂寂江山摇落处， 怜君何事到天涯！ 修辞：“怜君”一句在无疑处有意设问，自怜之意溢于言表。 情感：表面上是诗人对贾谊不幸命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之 语，抒发了诗人对不合理现实的强烈控诉       。 【重点注释】①〔栖迟〕停留，居留。②〔楚客〕这里指客居楚地的贾谊。③〔吊〕凭吊  。 【主旨情感】本诗借古讽今，通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人对自己被贬的悲愤和对当时社 会现实的不满之情  。 核心点专练 １．下列对这首诗的理解和分析，不正确 獉獉獉 的一项是 （３分） （Ｃ ） Ａ．这首诗运用叙述、描写、抒情等表达方式，溯 古思今，深化了怀古咏叹的主题。 Ｂ．颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了 寂寥的氛围，为下文抒发感情做了铺垫。 Ｃ．颈联以“汉文有道”暗示贾谊受到重用，以 “湘水无情”烘托贾谊的痴心。 Ｄ．尾联表面看起来是写对贾谊不幸命运的 感慨，实际上是诗人对自己怀才不遇的 愤懑           。 ８ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 ２．对比阅读·情感“诗言志”，诗歌书写诗人个性化的内心世界，本诗与《左迁至蓝关示侄孙湘》均写 于诗人被贬之时，传达的情思却有所不同。请简要分析。（４分） 本诗表达诗人凭吊古迹时对历史（对贾谊）的痛惜，对自己被贬深感凄凉、悲愤，对江河日下的唐 王朝现实的不满（２分）。《左迁至蓝关示侄孙湘》除表达诗人对自己被贬遭遇的孤独、凄凉、悲愤 之外，更传达了忠君之心、爱国之情、赤诚之心（２分）。 ７． JK ) LMNOPQR 　（唐·韩愈）　七言律诗 【作者简介】韩愈（７６８—８２４），字退之，河阳（今河南孟州）人，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、 教育家。古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。谥号为“文”，故称“韩文 公”，著有《韩昌黎集》。 【写作背景】唐元和十四年（８１９）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒 皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 一封朝（ｚｈāｏ）奏九重天， 夕贬潮州路八千。 理解：写被贬原因，不卑不亢，磊落坦荡。“朝奏”而“夕贬”，可见获罪之快； “九重天”，可知君心难测；“路八千”，可谓行程遥远。 表现手法：“朝奏”和“夕贬”对比鲜明，突出时间之短，说明获罪之快，蕴含着 诗人对自己遭贬的怨愤之情        。 欲为圣明除弊事②， 肯③将衰朽惜残年！ 理解：坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，体现了诗人为君除弊事、忠君的坚定 决心     。 云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 炼字：“横”“拥”两字分别从广度和高度两个层面形象地描绘了诗人在被贬谪途中 大雪阻路、马亦不前的情景，同时委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫的愁思。 表现手法：即景抒情。借“云横秦岭”“雪拥蓝关”的自然景色表达了愁苦悲戚 的心绪，“家何在”“马不前”道尽英雄失路的悲慨        。 知汝远来应有意④， 好收吾骨瘴（ｚｈàｎｇ）江边。 作用：照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉     。 【重点注释】①〔左迁〕贬官。②〔弊事〕有害的事，指迎奉佛骨的事。③〔肯〕岂肯、哪能。④〔应有意〕应该 有所打算  。 【主旨情感】本诗通过对诗人因上谏获罪被贬后所观所感的描述，表达了诗人被贬后内心郁愤以及前途未 卜的感伤之情  。 核心点专练 １．情境化·联读如果让同样身处困境的李白用 《行路难（其一）》与诗人韩愈来一场跨越时空 的对话，你认为他会用哪组诗句宽慰韩愈？简 述你的理由。（３分） 诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（１分）。 理由：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天乘长 风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的 ２．比较阅读·情感请你简要分析本诗和《酬乐天 扬州初逢席上见赠》一诗在情感方面的异同。 （３分） 相同点：两首诗都表现了诗人被贬官之后凄楚 难言的愤懑之情（１分）。不同点：本诗语虽悲 酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残 年”的坚强意志（１分）；《酬乐天扬州初逢席上 见赠》表现了诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁 达乐观的胸襟（１分）                。 ９ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 ８． STU! 　（唐·温庭筠）　五言律诗 【作者简介】温庭筠（约８０１—８６６），本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县）人，唐代诗人。他与李商 隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽，艳精致，内容多写闺情，为“花间派”首要词人。在词史上， 与韦庄齐名，并称“温韦”。 【写作背景】此诗是温庭筠离开长安赴襄阳投奔好友，经过商山时所作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 晨起动征铎①（ｄｕó）， 客行悲故乡。 内容：紧扣题目，写了诗人早行的情景，点明旅途中思念故乡的心情。“悲”字奠定 了全诗的感情基调     。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 画面：鸡鸣声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 表现手法：运用白描手法，从听觉、视角角度勾勒出一幅清幽淡雅的晨景图，营造出凄 清冷寂的氛围，衬托出旅途的艰辛，表现了诗人悲凉、寂寞的心境      。 槲（ｈú）叶落山路， 枳（ｚｈǐ）花明驿墙。 因思杜陵梦， 凫②（ｆú）雁满回塘③。 内容：写刚上路的景色与梦中故乡的情景。槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，山野的 情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑止思乡的愁绪。成群的凫雁在水中嬉戏，营造 出欢乐的气氛，反衬游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 作用：眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，虚实相映，丰富了诗歌的意蕴        。 【重点注释】①〔征铎〕远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。②〔凫〕野鸭。③〔回塘〕边沿曲折的池塘  。 【主旨情感】本诗通过描写旅途中寒冷、凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情  。 核心点专练 １．“枳花明驿墙”一句中“明”字用得好，请作简 要赏析。（２分） “明”原为形容词，这里用作动词，有“照亮”之 意（１分）。枳树白花照亮了驿墙，衬托出了出 行前天色暗，突出了行之早（１分）。 ２．核心点：写作手法本诗虚实相映，请结合诗的 内容分析其妙处。（３分） 本诗实写早行之景，虚写梦回故乡所见之景， 眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，丰 富了诗歌的意蕴，既展现了羁旅之苦，又表现 了思乡之情。 课内外对比 ３．【同主题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。（５分） 【甲】《商山早行》全诗 【乙】　　　　　　早　行 陈与义 露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②阑 干：纵横错落。 （１）这两首诗写的都是“早行”，虽诗中没有一 个“早”字，但处处让我们感受到了“早行”。 请从甲乙两诗中各举一例说明。（２分） 甲诗中的“晨起、鸡声、霜”，都说明了一个 “早”字（１分）；乙诗中的“露侵、晓寒、星斗阑 干”，都说明了一个“早”字（１分）。 （２）两首诗写的虽都是“早行”，但表达出的感 情各有不同。它们分别表达了怎样的思想感 情？（３分） 甲诗表达了诗人对故乡的思念之情；乙诗表达 了诗人在外漂泊的孤独寂寞之情                                     。 ０１ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 ９． VWXYZ 　（唐·许浑）　七言律诗 【作者简介】许浑（约７９１—约８５８），字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。 【写作背景】本诗大约是许浑于唐宣宗大中三年（８４９）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经 处于风雨飘摇之际，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 一上高城万里愁， 蒹葭杨柳似汀洲①。 炼字：“一上”表明触发诗人情感时间之短。“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。 “一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。“愁”字奠定了全诗的情 感基调      。 溪云初起日沉阁， 山雨欲来风满楼。 理解：溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼，这些景物描写层层推进，极力营 造出一种萧条苍凉的氛围。 适用语境：常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛      。 鸟下绿芜②秦苑夕， 蝉鸣黄叶汉宫秋。 情感：通过写秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 表现手法：写晚眺近景，虚实结合。山雨将到，鸟雀仓皇逃入杂草之中，秋蝉躲在 黄叶高林悲鸣，这些是诗人眼前的实景；早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无 尽的联想。实景叠合虚景，吊古之情油然而生        。 行人莫问当年事， 故国东来渭水流。 表现手法：融情于景。渭水无语东流的景象中，熔铸着诗人相思的忧愁和感古伤 今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感     。 【重点注释】①〔汀洲〕水中的小洲。②〔芜〕丛生的杂草  。 【主旨情感】本诗通过对登楼所见景物的描绘，营造出一种萧条凄凉的氛围，抒发了诗人对家国衰败的无限 感慨以及对历史和现实的深刻思考  。 核心点专练 １．开篇的“愁”字奠定了全诗的感情基调，请简要 概括诗中写到了哪些“愁”。（４分） ①思乡之愁；②对唐王朝颓势难救之愁；③昔 盛今衰之愁；④人世沧桑之愁。（每点１分） ２．根据诗句推测，尾联中的“当年事”指的是什么 事？此联表达了诗人怎样的情感？（２分） 前朝秦、汉的兴亡之事（１分）。表达了对唐王 朝气息奄奄、颓势难救的衰败形势的痛惜与感 慨之情（１分）         。 １０． ![\$]^_`' 　（北宋·秦观）　词 【作者简介】秦观（１０４９—１１００），字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人。 【写作背景】此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（１０６８—１０７７），当时作者居家，尚未出仕。在一 个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　树绕村庄，水满陂（ｂēｉ） 塘①。倚东风，豪兴徜（ｃｈáｎｇ） 徉②（ｙáｎｇ）。小园几许，收尽春 光。有桃花红，李花白，菜花黄。 理解：先从整个村庄写起，勾勒其轮廓。诗人徜徉在田园中，见百花争艳，竞 相开放，喜悦之情，溢于言表。“东风”点明时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜 徉”显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路线。这两句写出了词人 安闲自在的神态。 炼字：“绕”“满”二字表明春意之浓，描绘出了春到农家的标志性景象，也为 下面抒写烂漫春光做了铺垫            。 １１ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　远远围墙，隐隐茅堂。 ③（ｙáｎｇ）青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。正莺儿 啼，燕儿舞，蝶儿忙。 理解：视野由远及近。词人纵目远望，隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬在水岸 桥边。春光可爱，心情欢快，走过山冈，信步田野，莺啼、燕舞、蝶忙，一派大 好春光        。 【重点注释】①〔陂塘〕池塘。②〔徜徉〕闲游，安闲自在地步行。③〔〕飞扬，飘扬  。 【主旨情感】本词用白描的手法，浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园春景图，抒发了词人对 自然风光的热爱之情，表现了词人安静闲适的心态  。 核心点专练 １．词人运用白描的手法，描绘了一幅田园春景 图，词中景物的格调是　亮丽明快　的，读者 可以感受到词人的心情是　愉悦畅快　的。 （２分） ２．核心点：写景手法上片的“桃花红，李花白，菜 花黄”与下片的“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”在写 景上有哪些不同？请简要分析。（２分） 第一句从视觉角度侧重描写色彩（１分）；第二 句以视听结合的方式侧重动态描写，还运用了 拟人的修辞手法（１分）。（意对即可           ） １１． abcdefTghi 　（南宋·辛弃疾）　词 【题解】①丑奴儿，词牌名，又名“采桑子”。②书博山道中壁，即在博山道中一壁上题了这首词。博 山，在今江西省广丰县西南。淳熙八年（１１８１）辛弃疾罢职退居上饶，常过博山。 【作者简介】辛弃疾（１１４０—１２０７），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。与李清照合称 “济南二安”，与苏轼并称“苏辛”。有词集《稼轩长短句》传世。 【写作背景】本词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。他在带湖居住期间，常到博山游览，博山 风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，满腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上 题了这首词。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　少年不识愁滋味，爱 上层楼①。爱上层楼，为 赋新词强②（ｑｉǎｎｇ）说愁。 理解：回忆少年时代，不谙世事，喜欢登高，为写“新词”，没有愁苦，勉强“说愁”。 修辞：反复。连用两个“爱上层楼”，前一个“爱上层楼”是首句的结果，后一个 “爱上层楼”是“为赋新词强说愁”的原因。这一叠句的运用，把两个不同的层次 联系起来，将“不识愁”这一思想表达得十分完整        。 　　而今识尽愁滋味，欲 说还休。欲说还休，却道 “天凉好个秋”！ 修辞：反复。“欲说还休”采用叠句的形式，表达了词人悲愤愁苦的心境。 炼字：“尽”字写出了词人成年以后，历尽世事艰难后，满腔愁苦，却无从诉说的痛楚。 情感：“却道‘天凉好个秋’”，生动地表现了词人遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味      。 【重点注释】①〔层楼〕高楼。②〔强〕竭力，极力  。 【主旨情感】这首词以“登高说愁”为议题，写出了少年与成年两种人生感受，作者反复品味着“愁滋味”，在 自嘲自讽中，写尽了人生的无奈  。 课内外对比 （２０２４新考法·诗文联读）学习“课外古诗词诵读”《丑奴儿·书博山道中壁》时，小冀同学 查找了一些资料。请阅读下面文字，回答１～６题。（共１７分） ２１ 　 专题一　古诗词曲鉴赏 丑奴儿·书 獉 博山道中壁① 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼②。 爱上层楼，为赋新词强③说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲 说还休，却道“天凉好个秋”！ ①选自《稼轩词编年笺注》卷二（上海古籍出版社１９９３年 版）。丑奴儿，词牌名，又名“采桑子”。博山，在今江西广 丰西南。 ②〔层楼〕高楼。 ③〔强（ｑｉǎｎｇ）〕竭力，极力。 　　辛弃疾中年后曾长期赋闲，隐居江西上饶一带，博山是他经常游玩的地方。他有两首《丑奴儿·书博山道中 壁》词，这是其中的一首。这首词以“登高说愁”为议题，写出了少年与成年两种人生感受。少年时代，不谙世事， 喜欢登高，为写“新词”，没有愁苦，勉强“说愁”；成年以后，历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说。“却道‘天凉好 个秋’”，生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。作者反复品味着“愁滋味”，在自嘲自讽之中，写尽了 人生的无奈。 资 料 夹 资料一： 【甲】人生在勤，当以力田为先。 【乙】意他日释位得归，必躬耕于是 獉 ，故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。 【丙】南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。故以“稼”名轩。 （节选自《稼轩记》《宋史·辛弃疾传》） 资料二： 招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。  时枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒 不能夺  。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 资料三： 生平刚拙自信，年来不为众人所容，顾 獉 恐言未脱口而祸不旋踵。 （选自《淳熙己亥论盗贼札子》） 资料四： 雕栏玉砌应犹 獉 在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （选自李煜《虞美人》） １．解释下列句子中加点的词语。（４分） （１）书 獉 博山道中壁（《丑奴儿·书博山道中壁》）　　　　　　　　　　　书：　写　　　 　 （２）必躬耕于是 獉 （资料一·乙） 是：　这里　　 　 （３）顾 獉 恐言未脱口而祸不旋踵（资料三） 顾：　只是，不过　 （４）雕栏玉砌应犹 獉 在（资料四） 犹：　还　　　 　 ２．下列对“资料二”中画波浪线语句的断句，正确的一项是（２分） （Ｃ ） Ａ．时枢府有不乐之者数／沮挠之／弃疾行愈力卒／不能夺 Ｂ．时枢府有不乐之者／数沮挠之弃疾／行愈力／卒不能夺 Ｃ．时枢府有不乐之者／数沮挠之／弃疾行愈力／卒不能夺 Ｄ．时枢府有不乐之者数／沮挠之弃疾／行愈力卒／不能夺 ３．把下列句子翻译成现代汉语。（４分） （１）爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿·书博山道中壁》） 我喜欢登上高楼，为写新词无愁也要勉强说愁。 ３１ 　 众相原创 赋能中考　河北语文 （２）故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。（资料一·乙） 所以在高处建立一座房屋，下面靠近稻田，这就是“稼轩”。 ４．《丑奴儿·书博山道中壁》中辛弃疾的“愁”和资料四中李煜的愁都无法言说，你认为两人的“愁” 情相同吗？请说明理由。（２分） 不一样。辛弃疾的“愁”是不被朝廷重用的“闲愁”，李煜的“愁”是亡国的“哀愁”。 ５．从资料一来看，辛弃疾号“稼轩”的原因可能是什么？（２分） 重视农耕（农业），寄寓退隐躬耕田园的意愿。 ６．结合上述资料概括辛弃疾一生长期赋闲、不被重用的原因。（３分） 性格倔强、固执己见、刚直自信、不会笼络人心。 櫄櫄櫄櫄櫄 櫄櫄櫄櫄櫄 殮 殮殮 殮 九年级下册 课标篇目 １２． jkldmn 　（北宋·范仲淹）　词 【题解】渔家傲，词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。双调六十二字，前后段各五句，五仄韵。 【作者简介】范仲淹（９８９—１０５２），字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 【写作背景】宋仁宗康定元年（１０４０），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州（今陕 西延安），担起西北边疆的防卫重任。这首词即作于这一时期。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏（依据教材、教参和真题标答 ） 　　塞下①秋 来风景异，衡 阳雁去无留 意。四 面 边 声连角起，千 嶂②里，长烟 落日孤城闭。 ［整体理解］上片重在写景，描写塞下秋景。 ◎塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 理解：开头一句点明地域是边塞，季节是秋天。后一句写塞下天气极寒冷。 炼字：“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同，为下面写西北边塞肃杀、 凄凉的秋景做铺垫。 用典：“衡阳雁去”化用“衡阳回雁峰”的典故，突出塞下天气极寒冷，与词人的家乡吴地大不相同。 ◎四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 炼字：“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 表现手法：①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉和寂寥， 点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。②视听结合。千嶂、孤城、长烟、落日是所见之景， 边声、号角声则是所闻之声，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图                   。 　　浊酒一 杯家万里，燕 然未勒归无 计。羌 管悠 悠霜满地，人 ［整体理解］下片因景生情，集中抒发了身处边塞的征人之情。 ◎浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 理解：词人正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：思念家乡，却因未建军功而无法返乡。 用典：运用“勒石燕然”的典故，表达了词人与征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲念乡 的复杂感情。 表现手法：“一杯”与“万里”形成了悬殊的对比，衬托出戍边将士对家乡的思念，也寄托了对 建功立业的向往。 ◎羌管悠悠霜满地。 炼字：“羌管”和“霜”两个典型意象，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。“悠 悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。“满”字写出了秋霜之浓，暗示了 作者愁绪的浓重                   。 ４１ 书 ? ６ 　　 　　参考答案及解析·２０２５河北语文 ○古诗文进阶册：Ｐ１～Ｐ４３　　　○阅读写作：Ｐ４３～Ｐ６１　　　○积累运用册：Ｐ６１～Ｐ７４　　　○题组限时练：Ｐ７４～Ｐ８０ 　 河北语文 !"#$%& 专题一　古诗词曲鉴赏 '%()*+,-./0123 九年级上册 １．行路难（其一） １．（３分）从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低 沉，最后奋发振作，情绪高昂。（意对即可） ２．（３分）示例：李白的形象可以是迎风站在船头，负手而立， 极目远眺（１分）。负手而立、极目远眺可以表现出他的远 大志向；站在船头、迎风而立，可以表现出他“长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海”的豪迈气概（２分）。 ３．（３分）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，运用象征 手法，诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用 “冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻（１分），以 形象化的语言、夸张的意境、浪漫而奇特的想象，写出了自 己仕途的艰难，蕴含着无限的悲慨，传达出无限的惆怅和迷 惘（１分）。用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人 人生追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切 实际（１分）。 ４．（５分）（１）（２分）体现了诗人不被重用、才华难以施展、寂 寞失意的人生处境。 （２）（３分）都有怀才不遇的感慨（或“都有面临困境时的挣 扎”），都即使身处逆境也不放弃理想，坚持高洁人格。 ２．酬乐天扬州初逢席上见赠 １．（３分）Ａ　【解析】这首诗是诗人刘禹锡在扬州的酒宴上酬 答白居易的作品。 ２．（２分）诗人用“沉舟”“病树”两个意象表达对身世坎坷的感慨 和难平的心绪（１分）；用“千帆过”“万木春”两个意象表现了 自己刚健昂扬、积极乐观（豁达）的人生态度（精神）（１分）。 ３．（３分）示例一：［景］沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向 荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。 示例二：［情］诗人通过写“沉舟侧畔”仍有千帆竞发和“病 树前头”依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自 信乐观、豁达洒脱的情感。 示例三：［理］这两句诗蕴含着事物新陈代谢的自然规律，常 用来说明“没落的事物由它没落吧，新生的事物必然要发展 起来，社会在前进，前景无限美好”的道理。 ４．（５分）①扬州　②以诗相答　③对刘禹锡屡遭贬谪、怀才 不遇命运的深切同情　④“千帆过”“万木春”“长精神”　 ⑤乐观进取、积极向上的人生态度以及对朋友情谊的感谢 和与朋友共勉的乐观心态（每空１分） ３．水调歌头（明月几时有） １．（３分）Ｃ　【解析】“我欲”“又恐”“何似”这几个词写出了词 人虽然向往天上的生活，但又留恋人间的矛盾纠结心理，表 现出词人对人间生活的热爱，而非“对人间生活的厌弃”。 ２．（３分）①矛盾、纠结　②惆怅　③通透、豁达（洒脱、旷达、 乐观） ３．（６分）（１）（３分）示例：“归”是返回、回去的意思。“归去”， 这里指回到天上去（１分）。在作者看来，也许那仙气飘飘 的天庭，那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园，才是自 己的心之归宿。所以是“归去”（２分）。 （２）（３分）甲词体现了词人对亲人的思念和美好祝愿，表达 了词人乐观旷达的人生态度。乙词写出了词人对兄弟二人 久别重逢共赏明月的愉悦心情，同时，又从当夜推想明年中 秋，表达出词人对弟弟的惜别和对即将分离的哀伤与感慨 之情。 ４．无　题 １．（３分）Ａ　【解析】首联第一句抒情，第二句情景交融，写春 风不再、百花凋零的景象，象征爱情的艰难，没有使用虚实 结合的手法。 ２．（３分）不同（１分）。《无题》通过描写“东风”的无力，表达 了自己的离别之痛、相思之苦（１分）；《行香子（树绕村庄）》 通过描写“东风”的浩荡，表达了对明媚春天万物竞发的热 爱之情（１分）。 ３．（２分）①这两句诗运用比喻和双关的修辞手法，表达了诗 人对所爱之人至死不渝的深情（１分）；②后又用来形容对 事业无限忠诚的奉献精神，这与老师的无私奉献精神相符， 所以选用此句赞美老师（１分）。 ４．（６分）（１）（３分）“蓬山”即蓬莱山，传说中的海上仙山。这 里指对方住处，表明两人见面很难；“青鸟”是神话中的鸟， 像乌鸦，女神西王母的信使。这里指传递信息的人，表明诗 人期待双方互通音讯                                                        。 １ 　 众相原创 赋能中考 （２）（３分）示例一：甲诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪，直到 蜡烛烧成了灰方始流尽一样。表达了作者对所爱的人至死 不渝的爱恋和无尽的相思。 示例二：乙诗，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，传说犀 牛是一种灵兽，在犀牛角上有细线一样的白色花纹贯通两 端，能够感应灵异。原用来比喻恋爱双方心心相印，这两句 运用这一形象的比喻，写出了主人公与对方虽然没有凤凰 的双翼，不能比翼齐飞，但是他们的心意却像犀牛的灵角一 样，能够息息相通。 ５．月夜忆舍弟 １．（３分）Ｄ　【解析】“尾联表达诗人对自己的宽慰”表述有 误，应是表达了诗人的怀乡思亲之情。 ２．（３分）这明显是战乱中的诗人因思乡心切而出现的一种心 理幻觉，说得那么肯定，不容置疑，深刻地表现了诗人微妙 的心理，突出了对故乡的浓浓思念之情。（围绕“思乡之情” 写即可） ６．长沙过贾谊宅 １．（３分）Ｃ　【解析】颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬之凄凉， 而不是“暗示贾谊受到重用”。 ２．（４分）本诗表达诗人凭吊古迹时对历史（对贾谊）的痛惜， 对自己被贬深感凄凉、悲愤，对江河日下的唐王朝现实的不 满（２分）。《左迁至蓝关示侄孙湘》除表达诗人对自己被贬 遭遇的孤独、凄凉、悲愤之外，更传达了忠君之心、爱国之 情、赤诚之心（２分）。 ７．左迁至蓝关示侄孙湘 １．（３分）诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（１分）。理 由：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天乘长风破万里浪， 挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪” “济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念， 表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强 不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 所以适合用来宽慰韩愈（２分）。 ２．（３分）相同点：两首诗都表现了诗人被贬官之后凄楚难言 的愤懑之情（１分）。不同点：本诗语虽悲酸，却悲中有壮， 表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志（１分）；《酬乐 天扬州初逢席上见赠》表现了诗人对世事变迁和仕宦升沉 的豁达乐观的胸襟（１分）。 ８．商山早行 １．（２分）“明”原为形容词，这里用作动词，有“照亮”之意 （１分）。枳树白花照亮了驿墙，衬托出了出行前天色暗，突 出了行之早（１分）。 ２．（３分）本诗实写早行之景，虚写梦回故乡所见之景，眼前的 “客行”与心中的“故乡”交织叠加，丰富了诗歌的意蕴，既展 现了羁旅之苦，又表现了思乡之情。 ３．（５分）（１）（２分）甲诗中的“晨起、鸡声、霜”，都说明了一个 “早”字（１分）；乙诗中的“露侵、晓寒、星斗阑干”，都说明了 一个“早”字（１分）。 （２）（３分）甲诗表达了诗人对故乡的思念之情；乙诗表达了 诗人在外漂泊的孤独寂寞之情。 ９．咸阳城东楼 １．（４分）①思乡之愁；②对唐王朝颓势难救之愁；③昔盛今衰 之愁；④人世沧桑之愁。（每点１分） ２．（２分）前朝秦、汉的兴亡之事（１分）。表达了对唐王朝气息 奄奄、颓势难救的衰败形势的痛惜与感慨之情（１分）。 １０．行香子（树绕村庄） １．（２分）亮丽明快　愉悦畅快 ２．（２分）第一句从视觉角度侧重描写色彩（１分）；第二句以视 听结合的方式侧重动态描写，还运用了拟人的修辞手法 （１分）。（意对即可） １１．丑奴儿·书博山道中壁 １．（４分）（１）写　（２）这里　（３）只是，不过　（４）还 ２．（２分）Ｃ　【解析】该句意为：当时枢密院有不喜欢这种做法 的人，多次阻挠这件事，但辛弃疾却做得更尽力，最终没有 改变他的做法。据此可断句为：时枢府有不乐之者／数沮挠 之／弃疾行愈力／卒不能夺。 ３．（４分）（１）我喜欢登上高楼，为写新词无愁也要勉强说愁。 （２）所以在高处建立一座房屋，下面靠近稻田，这就是“稼轩”。 ４．（２分）不一样。辛弃疾的“愁”是不被朝廷重用的“闲愁”， 李煜的“愁”是亡国的“哀愁”。 ５．（２分）重视农耕（农业），寄寓退隐躬耕田园的意愿。 ６．（３分）性格倔强、固执己见、刚直自信、不会笼络人心。 【参考译文】资料一：【甲】人生在于勤劳，应该以种田为 优先。 【乙】设想将来卸任回家，一定要在这里亲自耕田，所以 在高处建立一座房屋，下面靠近稻田，这就是“稼轩”。 【丙】南方人多从事工商业而不愿意务农，所以兼并的 祸患兴起，就有贫富的差距了。所以以“稼”作为房屋的 名字。 资料二：招纳步军二千人，马军五百人，战马铁甲都备 齐。当时枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事， 但辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他的做法。 资料三：（我）平生刚直笨拙，又十分自信，近来不被众 人所喜欢，只是担心话还未说出口而灾祸很快就来了。 资料四：精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在， 只是所怀念的人已衰老。要问我心中有多少哀愁，就像这 不尽的滔滔春水滚滚东流。 九年级下册 １２．渔家傲·秋思 １．（３分）Ｃ　【解析】“人不寐，将军白发征夫泪”含蓄地表达了 词人的情感，Ｃ项中“鲜明”理解有误                                                                          。 ２