4.5《小鸡吃食》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

教学设计 课题 小鸡吃食 单元 4 学科 数学 年级 一年级上册 学习 目标 1.学习目标描述：观察并发现情境中的数学信息，结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，列出10的加减法算式，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的算理和算法。 2.学习内容分析：解决与 10 的加减法有关的简单实际问题。 3.学科核心素养分析：初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 重点 掌握10的加减法，并能正确计算。 难点 掌握10的加减法，体会加减法之间的互逆关系。 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 1、 新知导入 课件展示： 师：谁来猜猜这是什么动物？ 生：小鸡。 师：小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。 讲授新课 2、 新知探索 任务一：10 的加法与减法。 课件展示： 师：从图中你知道哪些数学信息？ 生：先来了9只小鸡，又来了1只。 师：你能提出哪些数学问题？ 生：一共有几只鸡？ 师：你是如何解决这个问题？ 生：9+1=10。 师：你是怎样算出是10只小鸡的？ 生：先来了9只小鸡，又来了1只，那么9只，再来1只就是10只。 师：谁还能再用一个不同的算式表示一共有几只小鸡？ 生：1+9=10 课件出示： 师：鸡妈妈为小鸡们准备不同的美食，在一个盆子里加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，你又能提出哪些数学问题呢？ 组内交流后，教师巡视指导，学生反馈 教师根据学生的回答课件展示：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：刚才我们把10只小鸡分到了不同的盘子里去吃饲料，10可以分成几和几呢？ 课件出示合作要求： 请大家打开课本55页，同桌合作，一人拨，一人说说两边各有几个，并用数字记录下来。 同伴合作完成，师巡视指导困难学生。 学生一边展示一边反馈，根据学生的回答，有序记录结果： 师：为了帮助大家记住10的分成，我们一起来读一读《凑十歌》。 课件出示： 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 3、 实践应用，巩固提升 1.说一说，填一填。 2. 爬台阶。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获？ 板书 小鸡吃食 一共有多少只小鸡？ 9 + 1 = 10 1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 8 + 2 = 10 学科网（北京）股份有限公司 $$