27《我的伯父鲁迅先生》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《我的伯父鲁迅先生》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会写 “殡、悼” 等 14 个生字，会认 “浒、囫” 等 7 个生字，理解 “殡仪馆、追悼、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜” 等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，概括文中写的几件事。 （二）过程与方法目标 通过研读重点段落和句子，学习通过人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生在阅读中质疑、解疑。 （三）情感态度与价值观目标 感受鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 激发学生对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，了解鲁迅先生的优秀品质。 学习作者描写人物的方法，体会这种方法的好处。 （二）教学难点 理解鲁迅先生对当时社会的深刻认识和他忧国忧民的情怀，体会重点语句的深层含义。 使学生能将对鲁迅先生的认识从书本知识延伸到对其精神内涵的理解和传承。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含鲁迅先生的照片、生平资料、相关时代背景资料、文中事件的插画等）、生字词卡片。 学生准备：预习课文，自学生字词，收集鲁迅先生的作品和生平事迹资料。 五、教学过程 （一）谈话导入 教师亲切地问：“同学们，提到鲁迅先生，你们都了解些什么呢？” 引导学生分享自己所知道的关于鲁迅先生的信息，如他是一位伟大的文学家、思想家、革命家，他的作品有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 接着教师说：“鲁迅先生深受人们的爱戴和尊敬，在他的侄女周晔眼中，伯父鲁迅先生又是一个怎样的人呢？今天，我们就来学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文。” 板书课题。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字词。教师巡视指导，关注学生对生字的读音，如 “殡（bìn）”“悼（dào）” 等，以及多音字 “冠”（guān 或 guàn）在文中的正确读法。 检查生字词的学习情况。 出示生字词卡片，指名认读生字，正音。对于一些难写的字，如 ““慈祥” 的 “祥”，可强调其右边是 “羊” 字，同时让学生在练习本上书写几遍。对于易错字，如 ““囫囵吞枣” 的 “囫囵”，可让学生多读几遍以加深印象。 利用多媒体课件展示词语，开火车读词语，检查对词语的掌握情况。对于 “殡仪馆”“追悼” 等较难理解的词语，结合图片或资料进行讲解。“殡仪馆” 可以展示一张殡仪馆外观的图片，简单介绍其是举行丧礼的地方；“追悼” 可解释为对死者表示沉痛悼念。 默读课文，思考：课文围绕鲁迅先生写了几件事？给每件事拟一个小标题。引导学生交流，教师归纳总结：课文写了谈《水浒传》、笑谈 “碰壁”、救助车夫、关心女佣四件事，小标题可分别为 “谈书育人”“笑谈碰壁”“救助车夫”“关心女佣”。 （三）精读课文，深入理解 1. 谈《水浒传》 学生朗读课文第 3 - 4 自然段，思考：从 “我” 和伯父谈《水浒传》这件事中，你能看出鲁迅先生是一个怎样的人？ 交流反馈。教师引导学生关注鲁迅先生的语言和动作描写，如 “伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’” 表面上是伯父在夸自己记性好，实际上是委婉地批评 “我” 读书不认真。从中可以看出鲁迅先生对晚辈的教育是温和而巧妙的，他关心下一代的成长，注重培养他们认真读书的习惯。 2. 笑谈 “碰壁” 学生默读课文第 5 - 6 自然段，思考：“碰壁” 是什么意思？鲁迅先生为什么要谈 “碰壁”？ 小组讨论交流，教师巡视指导。 全班交流。教师引导学生理解 “碰壁” 在这里有双层含义，表面上是说走路时碰到墙壁，实际上是指鲁迅先生在与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。鲁迅先生以幽默的方式谈 “碰壁”，表现出他对敌人的蔑视和顽强斗争的精神，同时也展现了他乐观豁达的性格。可引导学生联系当时的社会背景，想象鲁迅先生所处的艰难环境。 3. 救助车夫 学生有感情地朗读课文第 7 - 8 自然段，思考：从鲁迅先生救助车夫的过程中，你看到了一个怎样的鲁迅先生？文中哪些细节描写让你印象深刻？ 交流讨论。在救助车夫的过程中，鲁迅先生的动作描写十分细致，如 “伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。” 从这些描写中可以看出鲁迅先生对劳动人民的深切同情。他看到车夫受伤后的痛苦，心情变得沉重，那一声叹息包含了他对社会黑暗、人民苦难的无奈和悲愤。教师可让学生模仿文中的描写，试着描述一个自己看到他人受苦时的场景，体会情感的表达。 4. 关心女佣 学生朗读课文第 9 自然段，思考：从鲁迅先生关心女佣这件事中，你能体会到什么？ 交流反馈。教师引导学生理解鲁迅先生对女佣阿三的关心，体现了他对底层人民的尊重和关爱。他自己病得很重，却还关心阿三的身体，这种为别人想得多的品质再次得到体现。 （四）总结全文 总结全文：回顾课文内容，引导学生再次体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。这些品质体现在他对晚辈的教育、对敌人的斗争、对劳动人民的同情和对底层人民的关爱等各个方面。 六、板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》：关心晚辈、教育有方 笑谈 “碰壁”：顽强斗争、幽默乐观 救助车夫：同情劳动人民 关心女佣：关爱底层人民 品质：爱憎分明、为别人想得多 学科网（北京）股份有限公司 $$