25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《少年闰土》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会写 “郑、拜” 等 12 个生字，会认 “猹、胯” 等 7 个生字，理解 “一望无际、祭祀、五行” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 学习文中描写人物外貌、动作、语言的方法，体会闰土这个人物形象的特点。 （二）过程与方法目标 通过多种形式的朗读，深入理解课文内容，感受 “我” 与闰土的情感变化。 引导学生自主学习、合作探究，体会文中的思想感情。 （三）情感态度与价值观目标 体会 “我” 与闰土之间纯真的友谊，感受童年生活的美好。 了解旧中国农村的贫困与落后，激发学生对新生活的热爱。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，体会闰土这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法。 有感情地朗读课文。 （二）教学难点 理解文中含义深刻的句子，体会 “我” 的思想感情变化。 体会闰土在 “我” 心中的特殊地位，以及 “我” 对童年自由生活的向往。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含课文相关图片、作者鲁迅的资料、少年闰土形象的动画等）、生字卡片。 学生准备：预习课文，自学生字词，收集鲁迅的相关资料。 五、教学过程 （一）谈话导入 教师微笑着问学生：“同学们，你们的童年生活中有哪些难忘的小伙伴呢？你们在一起都做些什么有趣的事情呢？” 引导学生回忆并分享自己的童年趣事和小伙伴。 接着教师说：“今天，我们要走进鲁迅先生的童年，去认识他的一位小伙伴 —— 闰土。让我们一起来看看他们之间发生了哪些有趣的故事。” 板书课题 “少年闰土”。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字词。教师巡视指导，关注学生对生字的读音，尤其是一些易读错的字，如 “猹（chá）”“胯（kuà）” 等。 检查生字词的学习情况。 出示生字卡片，指名认读生字，正音。然后让学生说说自己是如何记住这些生字的，如 “郑” 可以用姓氏记忆法，“拜” 可以通过动作演示来理解记忆。 利用多媒体课件出示词语，开火车读词语，检查对词语的掌握情况。对于 “一望无际”“祭祀” 等较难理解的词语，教师结合图片或生活实际进行讲解。“一望无际” 可以展示一张广阔田野的图片，让学生理解其形容辽阔无边的意思；“祭祀” 可以简单介绍是旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 默读课文，思考：课文围绕 “我” 和闰土写了哪些事情？引导学生交流，教师归纳总结：课文主要写了 “我” 和闰土相识、相处、相别的过程，其中相处部分重点写了闰土给 “我” 讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事情。 （三）精读课文，深入理解 1. 初识闰土 学生朗读课文第 1 - 5 自然段，思考：“我” 初次见到闰土时，闰土是什么样子的？从他的外貌描写中你能体会到什么？ 交流反馈，教师引导学生关注：“他紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……” 通过对闰土外貌的描写，我们可以看出闰土是一个健康、可爱、质朴的农村少年。教师可提问：“你们从‘紫色的圆脸’能看出什么？” 引导学生理解闰土经常在户外劳动，风吹日晒，所以脸色是紫色的，身体很健康。“明晃晃的银项圈” 则体现了家人对他的疼爱。 2. 了解闰土的故事 学生默读课文第 6 - 16 自然段，找出闰土给 “我” 讲的四件事，并用小标题概括。 小组讨论交流，教师巡视指导。 全班交流，教师总结小标题：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。然后让学生选择自己最感兴趣的一件事，仔细阅读相关段落，思考：从这件事中你能看出闰土是一个怎样的少年？ 学生交流，教师引导。如在 “雪地捕鸟” 一事中，从 “须大雪下了才好…… 走到竹匾底下的时候，将绳子一拉，便罩住了” 可以看出闰土聪明能干，熟悉捕鸟的技巧。在 “看瓜刺猹” 一事中，“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 表现出闰土的勇敢、机智。教师可让学生模仿闰土的动作和语言，体会他的形象特点。 3. 感受 “我” 与闰土的情感 学生有感情地朗读课文第 17 - 29 自然段，思考：“我” 和闰土相处的过程中，“我” 的心情是怎样的？从哪些语句可以看出来？相别时，“我” 和闰土又有怎样的表现？ 交流讨论。在相处过程中，“我” 对闰土充满了敬佩和羡慕，如 “我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 —— 便是现在也没有知道 —— 只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。” 相别时，“我” 和闰土都非常不舍，“我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门”，可以看出他们之间纯真的友谊。教师引导学生体会这种情感，感受童年友谊的珍贵。 （四）总结全文 总结全文：回顾课文内容，再次强调闰土的形象特点以及 “我” 与闰土之间纯真的友谊。这篇课文通过回忆 “我” 和闰土的童年趣事，展现了一个丰富多彩的农村生活画卷，也让我们看到了两个不同生活背景的孩子之间特殊的情感。 六、板书设计 少年闰土 闰土：健康可爱、机智勇敢、见多识广 “我”：羡慕敬佩 友谊：纯真美好 事件：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 学科网（北京）股份有限公司 $$