江苏省昆山市2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024~2025学年第一学期阶段性学业水平阳光测评 初三语文 2024.11 (满分130分，时间150分钟) 第一部分(（20分) 1,阅读下面的短文，按要求答题。(8分) 人生如同远航，每个人都是勇敢的“航海家”，以梦想为舵、以奋斗为帆，带着热爱奔(D) ▲美好来来。 启航时，【甲】至关重要。青年一代应树立崇高理想，用理想信念指引前行的路，用耳朵 倾听人民呼声，用内心感应时代脉博，将个人的理想追求融入党和国家的伟大事业中，才能 行得稳、走得远。 航行中，【乙】不可或缺。人生旅途难免会遇到一个个“岔路口”，而临一道道“选择题”。 人生的选择题往往没有标准答案，因此，不必早早给自己的未来设限，对热爱的事业要敢试 敢为，在不(x)▲努力中积累经验，一步步将理想变为现实。 征程上，【丙】弥足珍贵。通往星晨大海的征途，不可能没有风浪。任何成功，都离不开 筚路蓝缕的(ji)▲苦奋斗。面对困难和挑战，要历(Iim)▲宠辱不惊的心理素 质，保持乐观向上的精种状态，不气馋、不屈服，一步一个脚印地走好每一步路。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①奔(f位)▲②不(xi记)▲努力③(Gjim)_▲苦奋斗④历(1im)▲ (2)文段画线句各有一个错别字，请找出来并改正。 (3)文中【甲】【乙】【丙】三处，依次填入词语最恰当的一项是（▲） A.探索方向毅力 B.探索毅力方向 C.方向毅力探素 D.方向探索毅力 2.默写古诗文名句，并写出对应的作家、篇名。(8分) （1)露从今夜白，▲ 。(杜甫《月夜忆舍弟》) (2) ▲ 病树前头万木春。（刘禹锡《▲》) (3) ,不以己悲。（▲《岳阳楼记》） (4)但愿人长久， 一。（苏轼《水调歌头》) (5)小语同学在语文阅读成果评比中成绩不理想，你可以用李白《行路难（其一）》中 ▲ 一，▲一”来励她。 3.右图是江苏文旅“水韵江苏”的标识，请找出该标志上除字母 以外的构图要素，并解读设计理念。要求语言简明，语句通顺。 (4分) 区敦乐急 Chorm of Jiongsu More beculilyl wih ycu 初三语文第1页（共8页） 第二部分(50分)】 (一)整本书阅读 4.艾背诗歌中多次出现“雪”这一意象，请结合以下两首诗歌节选，分别说说“雪”的不同 意蕴。(2分) 雪落在中国的土地上（节选） 下雪的早展（节选） 雪落在中国的土地上， 看着雪花在飘飞， 寒冷在封锁着中国呀… 我想得很远，很远， 透过雪夜的草原 想起夏天的树林， 那些被烽火所啮啃着的地城， 树林里的早展， 无数的，土地的垦植者 到处都是露水， 失去了他们所饲养的家畜 太阳刚刚上升， 失去了他们肥沃的田地 一个小孩，赤着脚， 拥挤在 从展光里走来， 生活的绝望的污巷里… 他的脸像一朵鲜花 一九三七年十二月 一九五六年十一月 5.阅读《水浒传》选段，回答问题。(4分) 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹。他如今犯了弥天大罪，我不救他时， 捕获将去，性命便休了。”心内自慌。 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊， 飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚 那公人道：‘抑司便来。’叫他略待一待”。却自槽上按羧了马，牵出后门外去，全了批子，慌 忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。不多 时，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石 碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独 自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。 (节选自《美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王》) (1)选文第一段中的“弥天大罪”指什么？ (2)选文画线处的细节描写，金圣叹给予了“慌忙上马，慢慢行马，妙”的点评。请结 合上下文说说这一描写“妙”在何处。 初三语文第2页（共8页) (二)古代诗文阅读 阅读下面的诗文，完成6~11题。 禹锡，字梦得，中山人。贞元九年进士，又中博学宏锌科，工文章。时王叔文得幸，禹 锡与之交，尝称其有宰相器。朝廷大议，多引禹锡及柳宗元与议禁中。宪宗立，叔文败，斥 朗州司马。始，坐叔文贬者，虽赦不原。宰相哀其才且困，将澡用之，乃悉诏补远州刺史， 谏官奏罢之。 时久落魄郁郁不自抑其吐辞多讽托远意感权臣而撼不经。久之，召还，欲任南省郎，而 作《玄都观看花君子》诗，语讥念”，当路不喜，又谪守稀州。中丞裴度言：“播，猿软所宅， 且其母年八十余，与子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”乃易连州，又徙夔州，后由和州刺 史入为主客郎中。至京后，游玄都咏诗，且言：“始谪十年还辇下，道士种桃，其盛若霞。又 十四年而来，无复一存，唯兔葵、燕麦动摇春风耳。”权近®闻者，益薄其行。 (选自《唐才子传》，有删减) 【注释】①澡：洗脱罪名。②讥处：讥讽处懑。③辇下：代指京城。④权近：权贵近臣。 吏隐享0 [唐]刘禹锡 结构得奇势，朱门交碧浮。外来始一望，写尽平生心。 日轩漾波影，月砌镂松阴。几度欲归去，回眸情更深。 【注释】①吏隐亭：刘禹锡被贬连州重新疏浚海阳湖后所建并命名的亭子。②要浔：碧绿的池塘。③砌： 台阶。 6.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言词句 方法提示 解释 坐叔文贬者 [查阅词典法]①犯罪：②因为：③唑等；④驻守。 (1) ▲（填序号） 乃悉诏补远州刺史 [课内迁移法]男女衣着，悉如外人(《桃花源记》) (2) ▲ 乃易连州 [语境分析法]“又谪守播州”“又徙夔州” (3)▲ 益薄其行 [成语关联法]厚此薄彼 (4)▲ 7.用“”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（▲)(2分) A.时久落魄/郁郁不自抑其吐辞/多讽托远意/感权臣/而憾不释。 B.时久落魄/郁郁不自抑/其吐辞多讽托远/意感权臣而憾不释。 C.时久落魄/郁郁不自抑/其吐辞多讽托远意/感权臣而憾不释。 D.时久落魄郁郁不自抑其吐辞/多讽托远/意感权臣而憾不释。 8.小文同学在默写《吏隐亭》时将“月砌镂松阴”一句误写成“月砌漏松阴”，请结合诗歌 向他解释不能这样写的原因。(4分) 初三语文第3页（共8页） 9.“吏隐”是古代文人士大夫追求的一种在仕途与隐逸之间寻找平衡的生活态度。请结合《吏 隐亭》分析“吏隐”的具体表现。(2分) 10.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)尝称共有宰相器。 (2）唯兔蔡、燕麦动摇春风耳。 11.“君子”是中华传统文化的重要范畴，请结合选文和链接材料，说说刘禹锡“君子人格” 的具体内涵。(4分) [链接材料] ①君子担荡荡，小人长戚戚。一《论语》 ②天行健，君子以自强不息。—《周易》 (三)现代文阅读 阅读下面四则材料，完成1214题。 材料一： 劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育系统全面加强劳动教 育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反 映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与 期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手 脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学 生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。 就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，各年级学生有不同的实践任务， 例如：1一2年级从择莱、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7一9年级要能设计一日三餐的 食谱、独立完成3一4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 (选自2024年4月21日《人民日报》，有删改) 材料二： 我们跟随二十四节气的变化，引导学生劳以养生，从饮食做起，让劳动教育成为激发学 生学习动机、巩固学习成果的重要渠道。 以立春时节为例，师生共赴一场美食之约，用劳动共享“咬春”之乐。格春饼、炸春卷、 摆春盘（蔬莱、水果、饼饵等）、制作萝卜宴…每一道美食制作都需要精心准备食材，还需 要考虑不同的制作工具，制作过程中的安全事项更需要在体脸中总结。有学生在分享炸春卷 的经验时说：“原以为把春卷放入油锅煎炸很简单，谁知我试了好几次都没有成功。第一次因 为油没烧热，第二次又因为火候太大，第三次锅铲沾了点水，最后还是在妈妈的帮助下才大 功告成。‘做起来’和‘看起来’真的不一样，终于明白了什么叫‘▲，▲'。” (选自2024年3月20日《中国教育报》，有删改) 初三语文第4页（共8页) 材料三： 水稻的一生根据水稻生长的自然规律和时序变化，可划分为“春生”“夏长”“秋收”“冬 藏”四个阶段。学校根据四季不同的主题，建构链式、项目化的劳动教育课程内容体系。学 校选取水稻种植的关健节点，平均每两周组织学生进行一次时令性的劳动体验，每次体验时 问不少于一个半小时（如图）。 季节 水稻生长帅股 D劳动内容 幼期 选种.漫种、信芽 整秧板、播种 分期 拔节期 水阅蓝理 除草 病虫害防治 成熟 储家期 题土空地 作冬至团、年递梦 图1“水稻一生”四季劳动清单 除了传统的农业劳动体验，根据水稻生产管理的需要和学生的学习兴趣，学校还穿插设 计了各种考察探究、设计制作活动，以促进学生多方面能力的发展。 (选自2024年第6期《基础教育课程》杂志，有删改) 材料四： 我们也要看到，劳动教育在实践中还面临一些问题。比如，如何避免劳动教育出现重形 式轻实质倾向？如何让劳动课堂形式更丰富、内容更吸引人？如何将劳动救育与孩子们的日 常生活联系得更紧密，确保学以致用？需要拿出更有针对性的举措，推动劳动教育高质量发 展。 遵循学生身心成长规律设置课程，是提升劳动教育成效的关键。这就要求以更严谨、专 业的态度，对劳动教育相关课程进行深入研究、系统规划，使教学安排与学生各阶段能力、 心理相匹配。有的劳动课布置的课后作业超出孩子能力范围，变成了“家长作业”，与初衷不 符。要认识到，劳动课不是简单给孩子安排点动手千的活就算完了，而是要根据孩子每个成 初三语文第5页（共8页） 长阶段的特点“因时制宜”“因材施教”，让劳动课能锻炼孩子，更能启发孩子，真正发挥劳 动教育的育人功能，提升学生综合素质。 (选自2024年9月9日《人民日报》，有删改) 12.劳动教育使同学们明白了生活中的道理，以下最合适填写在材料二空格处的一项是（▲） (2分) A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） B.问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 13.学校将组织同学们开展劳动教育活动，根据材料三和材料四，以下安排最合理的一项是 (▲)(2分) A.幼儿园孩子围绕“我向祖国妈妈问声好”的主题完成一份图文并茂的手抄报。 B.小学二年级的同学在妈妈做完菜以后拍一张照片并标上自己名字上传班级群。 C.初一年级的同学研究水肥管理的有效措施并自主研制出可以防止虫害的药物。 D.初三年级的同学通过调查市场上大米包装与销售的关系进行米袋包装的设计。 14.小文的爸爸认为孩子参与“水稻一生”的劳动体验会浪费时间并且耽误学习。请结合以 上几则材料对小文爸爸进行劝说。(4分) 阅读下面一篇文章，完成15~19题。 到橘子林去 李广田 ①小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着， 到了适当的机会地就会把过去的事来问你，提醒你。 ②“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。” ③今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你 看，今天是睛天，橘子一定都熟了。爸爸说过领我去看的。” ④我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘 子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熱呢？” ⑤“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子 真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子 对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去。并不是为了那一言 的然诺，却是为了这一股子好兴致。 ⑥我们走到了大街上。真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光 照着，像一面面的镜子：女人头上的金属饰物随着地们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头 大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了， 初三语文第6页（共8页) 一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更 高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一 样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事排徊的意思，她的小手一直拉着我向前走， 她心里一定是只想着到橘子林去。 ⑦走出城，人家稀少了，景象也就更宽闲了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣 人，却听到洗衣人的杵击声。而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方 正正的，仿佛是由人工所垒成。没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色， 真像一架金碧辉煌的屏风。还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前 这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也 并不扰乱我，我想，她不会关心眼前这些景物的，地心里大概只想着到橘子林去。 ⑧远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来。不是 我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。 ⑨是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 ©我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口， 又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量…他们两个正在忙着，他们一心一 意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感 情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理 蹄子，我们走的路太远了，授授地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给 你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后 就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐…我 这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之问的事情。猛一惊醒，才知道小抽的手掌早已 从我的掌握中脱开了。我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她 是在看地自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颜污秽了，每一个小指 甲里都戴着一点黑色的东西。 ①我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了。我不愿用任何 言语扰乱她，我看地将要看到什么时候为止。 ②赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄 子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮 一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走 了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车 店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。 ③“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 四“回家告诉妈蚂：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。 ⑤我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 初三语文第7页（共8页） ⑥“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”地这么说着，又自己看 一看自己的小手。 ⑦“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用 相当急促的脚步走着。 ⑧这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。 我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看柄子了。”她心里 也许有这么一句话，也许并没有。 (选自1942年7月15日《文艺杂志》，有删改) 15.梳理文章的内容，根据提示完成下图。(3分) 孩子想到橘子林去 ①▲ 出城后看到开阔的景象 ② ③▲ 16.第⑥段说“真是一切都明亮了起来，活跃了起来”。请联系上下文内容说说你对这句话的 理解。(3分) 17.请分别从重音、停连的角度为选文第②段画线句设计朗读，并阐述理由。(4分) 18.本文由“到橘子林去”开端到“不再去看橘子”收束全文，请分别从小岫和爸爸的视角 来说说他们为什么最后会做出这样的决定。(4分) 19.小文准备将本文推荐给校刊，以下栏目最合适的是（▲）(2分) A.自然风物 B.动物笑谈 C.人间小温 D.家风传承 第三部分(60分) 20.作文。(60分) 现代社会，导航的形式多种多样。在陌生的城市，只需打开手机上的地图运用，输入目 的地，几秒钟内就能获得清晰的路线指引。这种高科技的导航工具，不仅提高了我们的出行 效率，还极大地方便了我们的生活。但也有人表示担忧，过分依赖导航会渐渐削弱我们辨路 识路的能力。 以上文字引发了你哪些联想或思考？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：①自拟题目；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 初三语文第8页（共8页）