21 青蛙卖泥塘 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《青蛙卖泥塘》教学设计 【教学目标】 1.认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字。 2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了。 3.表演故事，体会因为不断改变而变得越来越美好的道理。 【教学重难点】 结合对课文内容的理解，分角色表演故事。 任务一：尝买卖之趣 1. 出示课题，齐读课题（质疑） 什么是泥塘？为什么要卖泥塘？怎样卖？谁来买？最后卖出去了吗？ 2. 出图“烂泥塘” 师：什么叫泥塘？（出示泥塘图） 师：小朋友，看了这个泥塘，你有什么感受？ 烂、臭、不喜欢 师：是啊，小青蛙也觉得不怎么样，它是怎么想的呢？ （第一段，青蛙卖泥塘的原因） 3. 出示“卖泥塘”牌子 师：要做买卖了，小青蛙是怎么做的呢？ （竖起一块牌子） 做一个牌子的课件，指导书写“卖”字。（展示卖字的演变过程，所表示的意思）4. 表演理解“吆喝” 师：小朋友，一说到“卖”我们就想到什么呢？ 生：吆喝 师：（出示青蛙吆喝的课件）“吆喝”是什么意思？ 生：大声地喊。 师：现在，你们就是小青蛙，来吆喝吆喝吧！ （学生表演吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”） 任务二：识顾客至上 你们的吆喝真热情、真有吸引力，看看谁来了？ 1. 老牛来了，学习第一次买卖（用户至上，永远考虑用户的需求） （1） 读课文第3—5自然段，梳理顾客、需求、青蛙做法以及买卖是否做成。 （2） 抽读、齐读老牛的话，体会老牛慢条斯理的性子，学习老牛提需求的艺术。 出示课件：“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。” （3） 齐读青蛙的想法、做法，感受青蛙迫切想卖出泥塘的心情。 （4） 课件出示图片：烂泥塘转变为青草茂盛的泥塘。 师：小朋友，变化之后，老牛看到这样的泥塘会不会买呢？ 师：但是顾客换了，谁又来了呢？ 2. 野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸来了，小组共同学习之后的买卖，填写好“泥塘售卖计划”单。 师：默读课文6-10自然段，找找答案，模仿老师给的例子，填写表格。 （1） 小组汇报野鸭来了之后的情况。 对比老牛和野鸭提需求的说话方式，找共同点。（优点+转折词+建议） 试着用这样的形式说说话。 （2） 找出青蛙引水的步骤（跑-找-砍-破-接-引），体会引水过程的不容易。 师：小朋友，青蛙的动作有哪些呢？ 跑——一刻也没耽搁； 找——体会很费力； 砍、破——做动作来理解； 接——小组排队，让每个小朋友拿起尺子，一个一个往下接，接成尺子的长龙，老师的手模拟水的流动，哗啦啦的流下去。 任务三：演一演 1.同学们演一演其他小动物如何提出自己的需求。 小鸟要树；蝴蝶要花；小兔要路；小猴要房子…… 思考：当小动物们要这些的时候，青蛙去做了吗？ 种树——挖坑、插苗、填土、浇水； 栽花——挖坑、移花、填土、浇水； 修路——清理石子、铺上细石、撒上细砂、踏平； 盖房子——打地基、砌墙、上梁、加顶。 总结：每个顾客说→要什么，小青蛙就去→做什么，所以最后泥塘就→变成了什么。 2.全班一起来当小青蛙，体会吆喝的变化。 师：在小青蛙的努力之下，泥塘一次次地发生改变，最终变成了这样。你们喜欢这样的改变吗？（喜欢）让我们带着喜欢，夸夸现在的泥塘。（出示：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……） 3.青蛙的吆喝特别巧妙，我们来揭开他吆喝的秘诀。学习一下，我们也要当小老板，向同学推荐一样东西吧，可以是一本书、一种文具。 任务四：悟买卖所得 这么好的地方，肯定很轻松就能卖出去，可是青蛙先生却愣住了。什么是愣住？能换个词吗？（呆住）他为什么会愣住？愣住以后心里是怎么想的？（联系课文内容，自由说） 1、青蛙最后卖成了吗？ 没有。 2、青蛙卖泥塘有哪些变化？ （1）吆喝变了——自豪地描述。 （2）池塘变了——出示课件对比图，从树、花、草、水、路一点一点添加，让孩子看到从烂泥塘到好地方的转变。 3、“买卖”后反思 （1）结束语 师：小朋友，这么好的泥塘没有卖成功，但是你认识了一只            的青蛙？ 勤劳/听劝/懂得听劝/执行力强/实干的青蛙。 （2）你见证了             的变化？ 泥塘的变化/家园的变化/奇妙的变化。 （3）读了故事，你明白了什么道理？ 劳动创造财富/劳动改造未来/劳动创造美好生活/改变别人，必须先改变自己…… 学科网（北京）股份有限公司 $$