5《小小的船》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

小学统编版（2024）一年级语文上册《第七单元·阅读5 小小的船》教案设计 小学统编版（2024）一年级语文上册《第七单元·阅读5 小小的船》教案设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 上册 课题 《第七单元·阅读5 小小的船》 教科书 书 名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够正确认读“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等生字。 2. 能准确书写“月、儿、头、里”等生字，笔画顺序正确，字形结构规范。 3. 能够有感情地朗读课文，背诵课文。 4. 能够理解课文内容，知道文中把弯弯的月儿比作小小的船，并能仿照例句进行简单的句式训练。 （二）过程与方法目标 1. 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，提高学生的朗读能力，体会诗歌的韵律美。 2. 运用字理识字、加一加、减一减、编字谜等方法，帮助学生记忆生字，提高识字效率。 3. 借助多媒体课件，展示月亮、星星等相关图片和动画，帮助学生理解课文内容，感受夜空的美丽。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的想象力和创造力。 2. 让学生体会诗歌的意境美，提高学生的审美情趣。 教学重难点 （一）教学重点 1. 识字与写字。识字是一年级语文教学的重点，要让学生准确认读和记忆“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等生字。例如在教“船”字时，通过展示船的图片，让学生直观地认识这个字所代表的事物，再分析字形结构，左边是“舟”，表示船的形状，右边是“铅”字的右半部分，这样结合字形和字义，帮助学生更好地记忆。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。一年级的学生刚刚接触朗读，要引导他们读准字音，读出节奏和韵律。如课文中“弯弯的月儿小小的船”，“弯弯的”“小小的”要读得轻而缓，体现出月儿和船的小巧可爱。 3. 理解课文内容，知道文中的比喻句。让学生明白把弯弯的月儿比作小小的船，感受这种比喻手法的形象性。 （二）教学难点 1. 生字“船”“闪”的字形记忆和书写。“船”字笔画较多，结构复杂，学生容易写错；“闪”字的门字框里面的“人”字的写法和位置需要重点指导。 2. 感受诗歌的意境，培养学生的想象力。一年级学生的想象力还处于初步发展阶段，要引导他们根据课文内容想象自己坐在小船里看到的景象，有一定的难度。 教学方法 1. 情境教学法：利用多媒体创设夜晚星空的情境，让学生仿佛置身于美丽的夜空下，更好地理解课文内容。例如，在导入环节播放一段夜晚星空的视频，繁星闪烁，弯弯的月亮挂在天边，引起学生的兴趣，然后引出课文。 2. 直观教学法：展示生字卡片、图片、实物等，帮助学生直观地认识生字和理解课文内容。如在教“星”字时，展示星星的图片，让学生观察星星的形状，再引导他们理解“星”字的写法。 3. 游戏教学法：通过猜字谜、摘星星（认读生字游戏）等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。比如，猜“日”字加一笔变成什么字（谜底是“目”“白”等）的字谜游戏来帮助学生复习生字。 4. 朗读教学法：采用多种形式的朗读，让学生在朗读中体会课文的韵律美和意境美。如教师范读、学生跟读、男女生赛读、配乐朗读等。 教学准备 1. 多媒体课件，包含课文朗读音频、夜晚星空的视频、生字的动画演示等。 2. 生字卡片、月亮和星星的头饰。 3. 学生准备拼音本、田字格本。 教学过程 （一）第一课时 1. 趣味导入 - 播放一段夜晚星空的视频，视频中有弯弯的月亮、闪烁的星星。教师提问：“小朋友们，你们看到了什么呀？”引导学生说出月亮和星星。 - 教师说：“今天我们要学习一篇关于月亮的课文，名字叫做《小小的船》。” 2. 初读课文，整体感知 - 教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和语调。 - 学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。读完后，同桌互相读一读，纠正读音。 - 指名读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。 3. 学习生字 - 课件出示生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”。 - 教师领读生字，学生跟读。 - 采用多种方法识字。 - 字理识字：“月”字，展示月相变化的图片，讲解“月”字像弯弯的月亮的形状。 - 加一加：“日”加“生”就是“星”。 - 编字谜：“一人在门里”（谜底是“闪”）。 - 做“摘星星”游戏。课件上的星星上写着生字，指名学生认读，读对了就摘下星星，给予奖励。 - 开火车读生字，巩固生字的认读。 4. 再读课文 - 学生再次自由读课文，把生字带进课文中读，读得更通顺。 （二）第二课时 1. 复习导入 - 出示生字卡片，指名学生认读生字。 - 请学生背诵课文的第一句“弯弯的月儿小小的船”。 2. 精读课文，理解内容 - 教师提问：“课文里把弯弯的月儿比作了什么呀？”引导学生回答“小小的船”。 - 课件出示弯弯的月儿和小小的船的对比图片，让学生观察，感受比喻的形象性。 - 教师再问：“那小朋友坐在小小的船里看到了什么呢？”让学生找出课文中的句子“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。 - 让学生闭上眼睛，想象自己坐在小船里，看到闪闪的星星和蓝蓝的天的景象。然后请学生说一说自己的想象。 - 指导学生有感情地朗读课文。“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”这些词语要读得轻柔、缓慢，体现出夜空的美丽和宁静。 3. 拓展练习 - 出示句式“弯弯的月儿像____”，让学生进行填空练习。例如“弯弯的月儿像镰刀”“弯弯的月儿像香蕉”等。 - 让学生仿照课文，自己说一句话，如“弯弯的香蕉小小的船”。 - 小组内互相交流自己的句子，然后推选代表在全班分享。 4. 课堂小结 - 教师和学生一起回顾课文内容，强调把弯弯的月儿比作小小的船这种比喻手法的巧妙之处。 - 总结学生在课堂上的表现，对积极回答问题、想象丰富的学生进行表扬。 （三）第三课时 1. 复习巩固 - 请学生背诵课文。 - 认读生字卡片，进行开火车认读游戏，检查学生对生字的掌握情况。 2. 指导写字 - 课件出示“月、儿、头、里”四个生字。 - 教师在黑板上示范书写，边写边强调笔画顺序和字形结构。 - “月”字：第一笔是撇，第二笔是横折钩，里面两横要写得均匀。 - “儿”字：先写撇，再写竖弯钩。 - “头”字：点、点、横、撇、点，注意最后一笔是点。 - “里”字：先写日，再写竖，最后写两横。 - 学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 - 展示部分学生的书写作品，进行评价，指出优点和不足之处。 3. 课堂练习 - 完成课本上的生字书写练习，每个生字写三遍。 - 照样子，写词语。 - 弯弯的（月儿） - 闪闪的（星星） - 蓝蓝的（天） - 小小的（船） - 答案： - 弯弯的（小河） - 闪闪的（灯光） - 蓝蓝的（大海） - 小小的（鸟蛋） 4. 课堂总结 - 总结本单元的学习内容，重点回顾《小小的船》这篇课文中的生字、课文内容和比喻手法。 - 对学生在本单元学习中的表现进行全面评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高语文素养。 教学反思 在教学《小小的船》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，学生在识字、朗读、理解课文等方面都取得了较好的效果。在识字教学中，字理识字、加一加、编字谜等方法让学生对生字的记忆更加深刻。在朗读教学方面，多种形式的朗读让学生逐渐掌握了朗读的技巧，体会到了课文的韵律美。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在引导学生想象自己坐在小船里看到的景象时，部分学生的想象力还不够丰富，教师可以提供更多的引导和启发。在今后的教学中，要更加注重对学生想象力的培养，提高学生的语文综合能力。同时，要关注每一位学生的学习情况，特别是那些学习基础较弱的学生，给予他们更多的帮助和鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $$