加法（第一课时）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

教学环节及对应目标 师生活动 评价关注点/设计意图 一、情境引入 1.今天,我们跟着小伙伴去动物园游玩。 (1)出示主题图。 (2)我们先来到了大草地,请你仔细观察,草地上有什么? (3)学生回答。 板贴: 有4只, 有2只, 2.提出问题:合起来有多少只? (1)做动作表示“合起来”。 (2)把两部分合在一起,在数学上可以用加法计算。 3.揭题。 板贴:加法 二、初步理解加法的意义 1.认识加法。 (1)小圆片摆一摆小白兔和小灰兔的只数。 板贴: (2)把4只白兔和2只灰兔合在一起,可以用数学符号——加号表示。 板书: 加号 4+2 2.列加法算式。 (1)数一数合起来的兔子的只数。 (2)借助图认识“4+2=6”。 板书: 4+2=6 3.认识读法。 (1)完整读出“4+2=6”。 板贴:读作:4加2等于6。 (2)说一说算式表示的意思。 4.比较讨论。 (1)同桌讨论:4只小白兔和2只小灰兔合在一起还能用“2+4=6”表示吗? 板书:2+4=6 (2)学生反馈。 (3)比较算式。 相同:两个算式都表示把白兔和灰兔的只数合起来。 不同:4和2的位置发生变化。 (4)小结:4只白兔和2只灰兔合