广西南宁市第二中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

南宁二中2024-2025学年度上学期高一期中考试参考答案 语文 1.D【解析】“都将‘沉郁’划入形式角度的分类”错。材料一认为“‘沉郁’是对杜诗内容层面上的有效归类，‘顿挫’则是对杜诗形式层面上的有效归类”；材料二认为“‘沉郁’是感情悲慨的壮大深厚”，“感情”也不是形式的角度。 2．C【解析】A.表现期望和平、忧国忧民的思想。B.批判社会的不平等，为底层百姓忧虑。C.这两句诗的意思是：诗人在苍苔盖地的静林中自饮浊酒，面对碧水，感受春风拂面，直到黄昏。诗意闲静从容，闲适愉悦，体现了杜甫“萧散自然”的诗歌风格。D.表达孤独漂泊思乡之情。 3．B【解析】“论证杜甫早期诗歌表现出来的‘清新’诗风”表述错误，原文为“杜甫早期的格律诗表现出‘清新’的特点”。选项扩大了范围。 4．①材料一以盛唐“清新”的诗风与杜甫“沉郁顿挫”的诗风的对比为侧重点（或以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与盛唐气象的关系为侧重点；或以杜甫“沉郁顿挫”的诗风在唐代诗歌史中的位置为侧重点），分别从继承、发展的两方面分析杜甫“沉郁顿挫”的诗风是对盛唐“清新”诗风继承中的发展。②材料二以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与“萧散自然”的诗风的比较为侧重点，全文以两种诗风为代表，介绍了杜诗的多样风格和不同风格形成的原因。 5．①沉郁，是感情悲慨的壮大深厚。《登高》表达了登高所见萧瑟秋景的悲伤：描绘秋风急劲，猿猴哀鸣，落叶摇落，萧萧作响（或《登高》表达了远离故乡、羁旅漂泊的苦楚：自己离乡万里，常在异乡作客；或《登高》表达了忧国伤时之情：“艰难”指自己生活多艰，又指国家多难，因而极度愁苦，白了双鬓……）②顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。《登高》先表达悲秋之情，转而抒发漂泊之苦，起伏变化：先描绘落叶摇落、长江滚滚，营造了悲凉的意境，转而直抒胸臆，表达万里常作客的悲伤（或《登高》在抒发人生多难的感伤中表达了对国家多艰的悲痛，回环反复：诗人先感慨自己漂泊万里，暮年多病，又用“艰难”表达了自身、国家的双重悲叹，最后回到自身潦倒失意的感伤……） 6．B【解析】“心生不平”无中生有；且认为“读书无用”的是阿通，不是陶渊明。根据原文“干嘛爸爸总爱说这些，读书有什么用？你看颜延之叔叔做了一辈子官……”来看，说这话的是阿通。 7．C【解析】“语言和外貌描写”错，没有外貌描写。“嘿，了不起，哪里来的这许多好东西”等是语言描写；“他心里这样地嘀咕着，便放弃了要下床去动纸笔的念头”“想到这里”等是心理描写；“他起身把灯芯拨亮了一下”等是动作描写。 8．①和易可亲：通过投合儿媳的心意、对阿通的言语表示赞同等情节，营造出一个充满温馨与和谐的家庭氛围；②热爱读书，不慕名利，不攀炎附势：从陶渊明与阿通、儿媳一起感慨世事，闲聊起颜延之等人的逸事中，可见其高洁情操；③豁达洒脱、乐天安命：陶渊明家灾祸不断，家境贫寒，却仍吟诵《归去来兮辞》，可见其生死观。 9.同：①面对生死应顺应自然（1分）；②不喜不惧，从容坚定，超脱旷达（1分）。异：①“聊乘化以归尽”两句表达了对人生不易的感慨，生命的终结是很自然的，是必须的，应该乐天安命（1分）：陶家死过好几个亲人，房子被大火烧得精光，几乎大半要靠借贷口粮过日子（1分）；②“死去何所道”两句表达了对尔虞我诈、你砍我杀、无聊至极的社会的不满，这样的社会不值得生命的留恋（1分）：赌棍刘裕当了皇帝，能征惯战的刘牢之反被破棺戮尸（1分）。 【解析】“死去何所道，托体同山阿”意思是，人死之后还有什么可说的呢，把尸体托付给大自然，使它即将化为尘埃，也同山脚下的泥土一样。 10. B 、D 、G 【句意】凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。 【解析】“朝廷文字之职”是偏正结构，中间不可断开，应在“职”后面断开，即在B处断开。“居其选”是动宾结构，中间不可断开；且“然”表转折，另起语意，所以应在“居其选”和“然”之间断开，即在D处断开；“多为排摈”是被动句，是“不得用其才”的原因，应在“摈”后面断开，即在G处断开。 11.D【解析】A．存，含有，存在，《短歌行》中“枉用相存”的“存”是问候、探望的意思，词义不同。B．素，平时，向来，《陋室铭》中“可以调素琴”的“素”是不加装饰的意思，词义不同。C．穷，不得志，《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”是走到尽头的意思，词义不同。D．始，才，与《琵琶行》中“千呼万唤始出来”的“始”词义相同。 12．C【解析】“白居易最推崇自己的诗是闲适诗”于文无据，且“最能体现其‘兼济天下’的志向”的应是讽喻诗，而非闲适诗。从“谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也”来看，讽谕诗显然更贴近他“造福天下”的志向，这是他在政治和社会层面上的追求，而闲适诗则更多是他个人情感和精神层面的表达。 13.（1）览居易文，不觉迎门礼遇。 【得分点】①补充主语“他/顾况”，（1分）；②“览”，看，（1分）；③“迎门”，“迎于门”的省略，介词结构后置，（1分）；④“礼遇”，以礼对待，以礼相待，用礼节对待他，（1分）。 【翻译】（他）看了白居易的文章，不由得到门口迎接，以礼对待。 （2）故仆志在兼济，行在独善。 【得分点】①“仆”，谦辞，我，（1分）；②“济”，救济，补充宾语“天下”，（1分）；③“独善”，洁身自好∕提升自我修养，（1分）；④句意，（1分）。 【翻译】因此我的志向在于同时救济天下，行为在于提升自我修养。 14．①宰相认为白居易作为宫官没有进谏的职责，不应先于谏官议论政事；②向来厌恶白居易的人，指责白居易浮华不实，没有操行；③主持政事的人正厌恶白居易议论政事，奏请皇上将他贬为江表刺史。（每点1分，意思对即可） 【参考译文】 材料一：白居易，字乐天，太原人。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣！”贞元十四年，以进士就试。自雠校至结绶畿甸①，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。而士君子多之，往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。元和十年七月，盗杀宰相武元衡。居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。十三年冬，召还京师。凡朝廷文字之职无不首居其选然多为排摈不得用其才。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。 （节选自《旧唐书 • 白居易传》，有删改） 材料二：微之②！古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。其馀杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢。 （节选自白居易《与元九书》） 材料三：洎周衰秦兴，采诗官废，上不以诗补察时政，下不以歌泄导人情。用至于谄成之风动，救失之道缺。于时“六义”始刓③矣。“馀霞散成绮，澄江净如练”，“离花先委露，别叶乍辞风”之什，丽则丽矣，吾不知其所讽焉。唐兴二百年，诗之豪者，世称李、杜。李之作，才矣奇矣，索其风雅比兴，十无一焉。杜诗最多，可传者千余首，然撮其《石壕吏》《潼关吏》之章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”之句，亦不过三四十首。 （选自郭绍虞编《中国历代文论•与元九书》，有删改） 材料一：白居易，字乐天，太原人。十五六岁时，他用袖子笼着自己写的一些文章，前去拜见著作郎吴人顾况，顾况有文才，后辈的文章没有让他满意的。他看了白居易的文章，不由得到门口迎接，以礼相待，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，却又得到了你。”贞元十四年，应考进士。白居易从任秘节省校书郎到任职京都，所写的一百多首诗歌，都含有直陈实事批评时政的意思，针砭时弊，补救政事的缺漏。有学问、品德高尚的人赞赏他，他的诗作常常流传到宫中。章武皇帝接受劝谏思考理政，渴望听到正直的言论，召他入翰林院任学士。元和十年七月，强盗杀死宰相武元衡，白居易第一个上疏说他冤枉，请求迅急捕贼以洗除国耻，宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。适逢有个向来厌恶白居易的人，指责白居易，说他华而不实没有操行。主持政事的人正厌恶他多言，奏请皇上将他贬为江表刺史。元和十三年冬天，白居易被召回京师。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。元稹在通州，二人互相做诗赠答，不因远隔数千里而中断来往。 材料二：微之！古人说：“不得志时就要保持自己的品格，得志、显贵后就应该把天下治理好。”我虽然没有才能，也常常把这两句话当作老师，大丈夫坚守的是圣贤的大道，等待的是时机。仕进退隐，往何处而不怡然自乐呢？因此我的志向在于同时救济天下，行为在于提升自我修养。我所奉行并贯彻始终的是圣贤的大道，以言词表达清楚的就是诗歌。所谓讽谕诗，表达的就是造福天下的志向；所谓闲适诗，表达的就是只顾自我修养的思想。因此读了我的诗，就知道我所坚持的圣贤之道了。其余的杂律诗，有的是为一时一物所引起的，有的是为一笑一吟所激发出来的，都是随意成章，并不是我平生所推崇的，只是在亲戚朋友聚合离散之间，用它排除离别之苦，增加聚会欢乐的。 材料三：到了东周衰落秦国兴起的时候，采诗官就被废除了。天子不用采诗观风的办法考察并补救政事的缺失，平民也不用诗歌宣泄疏导自己的感情。因此，到了奉承功绩的风气兴起来，补救政事缺失的道理就遭到了破坏。在这时，六义才被损坏。“馀霞散成绮，澄江净如练（残余的晚霞铺展开来就像美丽的彩锦，澄清的江水洁净得如同一匹白练）”，“离花先委露，别叶乍辞风（残花早被夜露打落，枯叶也已被凉风吹去）”这类的篇章，言辞确实华丽，我不知道它所讽谕的内容究竟是什么。大唐已经兴盛两百年了，诗中的豪杰，世人把他们并称为“李杜”。李白的作品，才华出群，不同凡响，但是，探索其中的六义，在十首之中连一首也不具备。杜甫的作品最多，可以流传下来的有一千多首，但是举出《石壕吏》《潼关吏》这样的篇章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的诗句，也不过三四十首。 15. D【解析】“‘锵金铿玉’指数量众多，如金玉般色彩华丽、弥足珍贵”错误，“锵金铿玉”比喻音节响亮，诗句优美。 16.①意象上，瑰丽神奇，开阔壮美：《梦游天姥吟留别》选取了云霓、青云梯、天鸡、熊、龙、青冥、金银台、仙人等意象，想象丰富奔放，富于“丈夫气”；②情感上，表达了对自由快乐的理想生活的向往和蔑视权贵、不卑不屈的豪迈：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，慷慨激昂，体现了“丈夫气”的气概。 【解析】 结合“须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言”可知，本诗中的“丈夫气”是充满雄健之气的阳刚博大的气概，如素材丰富绚丽，意境恢弘壮阔，语言抑扬顿挫，情感自由奔放等。 在意境营造上，《梦游天姥吟留别》大胆运用想象、夸张的手法来描述幻想中的世界，选取了云霓、青云梯、天鸡、熊、龙、青冥、金银台、仙人等的意象，营造了雄奇壮丽的意境，这便是“丈夫气”的体现。 在情感表达上，《梦游天姥吟留别》写神仙世界的美丽，既是对自由美好生活的追求，也是反衬现实世界的丑恶，表达不事权贵的高傲人格。这种叛逆的精神，同样体现了“大丈夫”气概。 【翻译】 挑战汹涌的云涛，割开巨大的海龟，探索自然的奥秘直到穷尽。潜心深入海底令海神惊惧，黑龙也不敢再做珍珠的主宰。人间的万物景象不足以供我获取，我便神游于仙境，在那里得到满足。 上千首诗文如金玉之声铿锵，被人传颂品味。 要知道这都是男儿的气概，而非娇柔女子的话语。 【注释】 竭云涛：挑战、征服汹涌的云和波涛。 刳巨鳌：割开巨大的海龟，比喻征服巨大困难。 造化：自然界的创造演化。 牢牢：彻底，完全。 冥心：深沉的心境，这里指深入海底的决心。 海神怖：使海神感到害怕。 骊龙：黑龙，传说中的龙，常与宝藏相关联。 珠主：掌管珍珠的主人，比喻掌控珍贵之物。 人间物象：人间的各种事物景象。 不供取：不能全部拥有或掌握。 悬圃：传说中天上的花园，喻指仙境。 锵金铿玉：形容诗文声韵优美，如金玉相击。 千馀篇：上千篇文章，形容作品丰富。 脍吞炙嚼：比喻诗文被人们欣赏、传颂。 须知：必须知道，强调。 丈夫气：大丈夫的气概，刚毅果断。 绮罗儿女言：华丽柔弱的言辞，通常指女性或文风柔靡的言语。 17．（1）青青子衿 悠悠我心 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （3）霓为衣兮风为马  虎鼓瑟兮鸾回车 （4）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （5）【示例】谢公宿处今尚在  渌水荡漾清猿啼（《梦游天姥吟留别》） 脚著谢公屐  身登青云梯（《梦游天姥吟留别》） 18.①运用比喻（1分），将核桃叶比成金铃铛，表现了干核桃叶的颜色和被风卷起后的形状（1分）；②运用拟人（1分），写核桃叶在歌唱，表现了核桃叶在风中清脆悦耳的声音（1分）；③形象生动（1分），表达了香雪不再害怕后内心的满意、愉悦（1分）。（6分中任写其中4分即可） 19.①原句的“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”单独成句，突出了叫声和笑声的特点，进而表达了姑娘们见到香雪的欢乐、兴奋之情；而改句失去了强调的意味。②原句运用反复，“是那样”连续出现，强调了叫声和笑声的特点，有音韵美和强烈的抒情色彩；而改句缺少节奏感，抒情意味不浓。③原句长短句结合，句式错落有致，富于节奏感；而改句的节奏缺少变化（或原句由几个短句组成，短促有力，富于节奏感；而改句只有两个长句，节奏感不强）。（任写其中两点即可，其中原句、改句的分析各1分） 20.①从来不是一回事/并不是相符合的 【解析】这句话总起后文，应表达出“命”与“名”两者好坏不同之意。 ②最终却留下了传颂千古的名声/但是成就了身后的美名 【解析】结合前后文，应写出与“命”不好的反面——“名”好。写出表转折的关联词1分，有“名声好”之意的1分。 21.不过，他打的是一场“文战”，对手是那些嫉恨他、诬陷他的政敌。 【解析】 原文有两处错误。第一处是关联词不当，该句与上文是转折关系，而非因果关系。可参考后文“他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章”。 除了“不过”，也可写“只是”“只不过”等表转折关系的关联词。第二处是语序不当，应该先“嫉恨”，再“诬陷”，两者是递进关系。 22.阅读下面文字，按要求作文（60分）。 人生困境，可以是“对酒当歌，人生几何”，也可以是“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”，可能是台儿沟的大山，也可能就在当下。每个人都会遇到自己的困境，而超越人生困境的方式也是多种多样。 请围绕“人生困境的超越”的话题，写一篇记叙文或议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【审题立意】 材料紧扣课文内容，列举了人生的几种困境，它可以是“对酒当歌，人生几何”的无奈与迷茫，也可以是“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”的困厄与彷徨，也可以是香雪所在的台儿沟的偏僻、贫穷落后和安于现状、闭塞，也可以是人生现在面临的困局。“每个人都会遇到自己的困境”把思考的焦点汇聚在学生自己身上，引发学生对自己人生困境与超越的思考。 尽管人生有困境，但也有很多可以超越困境的方法。直面现实，勇敢突围；调整思维，灵活应对；坚持目标，矢志不渝；借助外物，寻求突破……本文应重点写如何超越人生的困境，有哪些方法可以让我们超越人生的困境。 【写作构思】 写记叙文，可以围绕自己人生的一次困局展开叙事。如进入高中后，面对需要适应高中生活的人生困境，面对学习节奏加快，学习方法转变，朋友同学交往等问题，自己在老师和同学们的帮助下，在自己的努力下，不断克服生活中、学习中的难题，从而能够游刃有余、信心百倍地开始自己的高中生活，开始一段新的人生旅程。叙事时要有波折感，可以采用倒叙、插叙等叙述方式。细节描写也不可少，可以通过动作、语言、神态、心理等细节描写生动展现“我”的情感变化，增强文章的感染力。还可以加入适当的环境描写，以烘托人物的心情，渲染气氛。 【立意参考】 1.无惧困境，勇毅前行。 2.明方向，破困局。 3.挣脱人生困境，丰富生命底蕴。 4.突破人生困境，遇见更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$南宁二中2024-2025学年度上学期高一期中考试 语文 (时间150分钟，共150分) 注意事项： 1.答题前、先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、 ,草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡 上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：：“沉郁”是对杜诗内容层面上的有效归类，·“顿控”则是对杜诗形式层面上 的有效归类。最初，“沉郁顿挫”是杜甫对辞赋创作的自评，这个评价术语并没有沉没在 故纸堆中，而是时常出现在后代文人回望杜诗的历史视野中。对于唐代诗歌史而言，杜诗 的“沉郁顿挫”的风格是偏离了“盛唐气象”，还是于“盛唐气象”中开创了一个新的诗 歌艺术的可能性呢？我们不妨将“沉都顿挫”作为看待这一系列问题的出发，点，进一步分 析杜诗在唐代诗歌史中的位置。 兴象玲珑、神采飘逸、'自然脱俗堪为“盛唐气象”的代表，杜甫诗的“沉郁颜挫”也 因此体现出一定程度的背离，但这种背离是继承中的发展。从继承的方面来看，盛唐诗的 “清渐”风格在杜诗中有所体现。清新的诗歌风格，最早在南朝五言诗成熟的过程中便已 逐渐形成，“清新”与“绮靡”相对，与“吟咏情性”相联系。初唐诗人便以南朝“清新” 的诗风作为诗坛改苹的方向，进一步克服绮靡、纤弱的诗风，形成了具有兴象之动势、风 骨之清爽与神思之飘逸的艺术品格。这种艺术品格后来便成了“盛唐气象”的基础。朱熹 认为李白与杜甫都学“选诗”而自成一家，“选诗”的特点之一便是“清新”，这也证明 了六朝诗歌中“清新”的艺术风格与“盛唐气象”之间的继承关系。杜甫早期的格律诗表 现出“清新”的特点，如《夜宴左氏庄》中的“暗水流花径，春星带草堂”，《已上人茅 斋》中的“江莲摇白羽，天棘蔓青丝”等诗句都堪为这方面的代表。 从发展的方面来看，杜甫的许多诗体都可视为是对初盛唐正宗诗体的发展，杜诗也在 主流的“清新”诗风的影响下，逐渐走向了“沉郁顿挫”的臻境。“清”指诗歌情感的自 然流露，·“新”指诗歌技艺的创新，故“清”在内容上与“沉郁”相对，“新”则在形式 上与“顿挫”相对。只不过在艺术表现上，“沉郁顿挫”相比“清新”更显忧郁回转、抑 扬顿挫与广博深沉，这是杜甫在脱离盛唐主流诗风之后的创造，同时也对后世产生了连绵 不绝的影响。 (摘编自陈思琪《“沉郁顿挫”一一杜甫诗新探》) 材料二：杜诗的主要风格特征是“沉郁顿挫”，“沉郁顿挫”风格的感情基调是悲慨。 杜甫是二位心系国家安危和民生疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触， 则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷 高一上11月段考语文试卷第1页（共8页） 悠潦倒，感情都是深沉阁大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时， 他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了， 使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。例如，《梦李白二首》就是这种回环反复表达惑情 的很好例子，梦中见其来，又疑其真来：分明他已真来，又疑其何以能逃出牢笼，定非真 来：说他并非真来，又分明见其月色下的憔悴颜色。真真幻幻，表现的是浓到如酒的情谊， 深沉低回，波浪起伏。“沉都顿挫”是社诗的主要风格。“沉都”是感情悲慨的壮大深厚： “领挫”是感情表达的波浪起伏、反复低回。 除“沉郁顿挫”之外，杜诗还有其他风格。胡震亨说杜甫的诗“精粗巨细，巧拙新陈， 险易浅深，浓淡肥瘦，靡不毕具”(《唐音终签》卷六)，说的就是杜诗风格的多样性。 风格的多样正是伟大作家艺术上高度成熟的标志。在杜诗的多样风格中，“萧散自然”是 又一重要特色。闲适的情趣，安静明秀的境界，细赋的景物描写，形成“萧散自然”的特 色。这类诗不少，如《水槛遣心二首》（其一）：“去郭轩楹散，无村跳望赊。澄江平少 岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。”鱼鸟自得其乐， 在一片宁静的氛围里，生出一份闲适愉悦的情思。“水流心不竞，云在意俱迟”(《江亭》)， “芹泥随燕嘴，花蕊上蜂须”(《徐步》)，这些都是萧散心境、闲适情趣的产物。 杜诗的不同风格的形成，与杜甫不同时期的不同境遇，或者同一时期的不同心境似有 关系。当他生活坎坷，颜沛流离，或处于战乱之中时，他的家国之思、身世之感，便自然 涌出，悲歌慷慨。这时的诗，往往便表现为“沉郁顿挫”。长安困顿、陷落贼中、华州郎 州时期、陇蜀道上、夔州以后的诗，多数是这类风格。当他生活稍为安定时，他就写一些 “萧散自然”的诗。在成都草堂的一段时间，就有不少这类作品。 (摘编自袁行霈《杜诗的艺术风格》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一认为杜甫“沉郁顿挫”的诗风既有对前人诗歌风格的继承，又有所发展与创 新，并且影响深远。 B.材料一和材料二对杜甫诗歌的主体风格的认识是一致的，但对杜甫诗歌的其他风格 却有不同的阐述。 C.材料二认为悲慨是杜甫“沉郁顿挫”诗风的感情基调，这与他的思想个性、个人际 遇及时代因素有关。 D.材料一和材料二都对杜甫“沉郁顿挫”的诗风进行了概念阐释，都将“沉郁”划入 形式角度的分类。 2.下列选项中最适合论证杜甫“萧散自然”诗歌风格的一项是(3分) A.愿戒兵犹火，恩加四海深。(《提封》) B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(《自京赴奉先县咏怀五百字》) C.苍苔浊酒林中静，碧水春风野外昏。[《绝句漫兴九首》（其六）] D.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。[《秋兴八首》（其一）] 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A,材料一在论证杜诗“沉郁顿挫”的风格与“盛唐气象”的关系时，采用层进式结构， 由“继承”到“发展”，层层推进，步步深入，条理清晰。 B.材料一运用了举例论证、对比论证等论证方法，如第二段就列举了相关诗句以论证 杜甫早期诗歌表现出来的“清新”诗风。 高一上11月段考语文试卷第2页（共8页） C.材料二的语言富有特色，如第一段“表现的是浓到如酒的情谊”体现了语言的生动 形象性，尾段“往往”“多数”体现了语言的准确严密性。 D.材料二运用了举例论证、引用论证等论证方法，第二段引用胡震亨对杜诗的评价是 为了论证杜甫诗歌风格的多样性。 4.材料一和材料二均围绕杜甫“沉郁顿挫”的诗风展开论述，但侧重点不同，请简要分析。 (4分) 5.请运用材料二中关于杜甫“沉郁顿挫”诗风的概念阐述，谈谈《登高》中“沉郁顿挫” 的体现。(6分) (二)现代文阅读川（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 陶渊明写《挽歌》 陈翔鹤 用晚饭的时候，陶渊明看见他儿媳端出两大盘风鸡和糟鱼来。“嘿，了不起，哪里来 的这许多好东西？”陶渊明惊疑而又奇怪地问。“还不是爹带来的。两边都是老人家，真 是收下不好，不收下也不好。”这个聪敏的儿媳妇知道，如果公公一不高兴，他是连筷子 也都不会去动的，于是地才这样惴惴地解释。 近些年来，特别是在有了孙儿以后，陶渊明对于儿媳的神态不觉已经变得柔和、温存 得多了，有时甚至有意去端摩和投合她的心意。“总是这样时常地道湖他老人家。好，有 了好菜，我们大家都来喝上几杯。阿通，你用大碗喝我的菊花酒，我喝糯米酒。媳妇儿也 不能不喝。只有一个人喝酒就太没意思啦！”陶渊明的这种兴致，显然是为了要投合他儿地 的心意。 三人围着一张矮饭桌，席地坐下。阿通喝起酒来，正同他种庄稼一样是个能手。他大 口大口地喝着，在晒得助黑的圆脸上，也不时露出一种开朗的笑容来。 在喝过两杯之后，陶渊明不禁又发起平日爱发的感慨来了。 “干嘛爸爸总爱说这些，读书有什么用？你看颜延之叔叔做了一辈子官，到头还不充 军似的到始安郡去做个什么太守。依我看，还是地不哄人，你挖多少锄就能有多少锄的收 成。”阿通说罢，大大地喝了一口酒，咂了一咂嘴，又用他粗大的手掌去把嘴唇抹了一下。 “爸爸说话，你好好地听着不好吗？”那个知书识礼的媳妇想制止丈夫的说话。 “不，不。他说得对，说得很对。颜延之是个好人，就是名利心重，官瘾大了点。上 回他来，还同我吵架呢。他把自己诗写得不好，归于公务太忙，没有时间去推敲。其实哪 里是这样。他一天到晚都在同什么庐陵王、豫章公这一些人搞在一起。侍宴啦，陪乘啦， 俗务萦心，患得患失，哪还有什么诗情？没有诗情，，又哪里来的好诗？他的那几首《五君 咏》，还是他官做得不如意的时候写的。除此之外，可就不大高明啦。”陶渊明理了理胡 须，又满满地干了一杯。 “爸爸昨天上庐山见着那个慧远和尚没有？”庞家站娘担心地问。 “见是见着啦，他们正在做什么法会。这位大法师，就欢喜装腔作势，净拿些什么生 啦死啦的大道理来吓唬人。” “‘未知生，焉知死’，还是孔老夫子说得对呀。”儿媳妇又在运用地的《论语》知 识。 高一上11月段考语文试卷第3页（共8页） “我所看重慧远和尚的，就在于三件事情。第一，他写过五篇《沙门不敬王者论》， 而且博通六经，更懂得老庄的道理；第二，他不许可那个架子很大，拿富贵来骄人的谢灵 运加入白莲社：第三，他竟同那个戏头儿卢循欢然道旧，一点也不怕得附逆之罪的名声。 这些都是要有点胆量、修养、本领的人才能做得到的。不过我同他究竟还是两路人。关于 生死的看法，我就同他有很大的不同。·说来说去还是我在《归去来兮辞》里面说过的那两 句话，‘聊来化以归尽，乐夫天命复奚疑’。我主要的意见就在‘纵浪大化中，不喜亦不 惧。应尽便须尽，无复独多虑’这四句当中。尽，就是完结。凡事有头就有尾，有开头就 得有个完结，这不是很自然的吗？何况人活在世上多么不容易啊。以咱们家里的事来做个 比喻吧，你们死过两个母亲，一个堂叔叔，一个堂姑姑，在我四十四岁的时侯，大火又把 我们的房子烧得精光，在这段时间，几乎大半要靠向别人借贷口粮过日子。像这样，没个 完结，行吗？” 这时陶渊明已经有些醉意了，他立起身来，庞家姑娘就赶忙上前去搀扶着他，把他送 入室内。 陶渊明一觉醒来，时间只不过三更左右。桌上的一盏黯淡的莱油灯更衬托出这秋夜的 萧索和静寂。他起身把灯芯拨亮了一下。本来打算下床，将自己早已打好腹稿的三首《挽 歌》记下来，可是窗孔间的阵阵秋风，却使他接连打了两个喷突。他又感觉自己四肢无力， 实在站不起来。“果然人一到秋天便大不同了啊。脚软，站不起来，这不正表明我的时间 不会太多了吗？”他心里这样地喷咕着，便放弃了要下床去动纸笔的念头。 他从“有生必有死，早终非命促”起，一直默念到“亲成或余悲，他人亦已歌”止， 本来这三首诗写到这里，他认为便可完结了的，可是庐山法会上悲远和尚那种专门拿死来 吓唬人的情景，蓦地又在他的脑子里闪现出来了。“再在这篇诗里面表示一下我对于生死 大事的最终看法吧！”于是他在诗的末尾又加上了“死去何所道，托体同山阿”这两句。“‘死 去何所道，托体同山阿’。不错，死又算得个什么，人死了，还不是与山阿草木同归于朽？ 不想那个赌棍刘裕竟会当了皇帝，而能征惯战的刘牢之反而被背叛朝廷的桓玄疏棺我尸。 活在这种尔虞我诈、你欧我杀的社会里，眼前的事情实在是无聊至极，一旦死去，归之自 然，真是没有什么值得留恋的。‘死去何所道，托体同山阿。’好，这首诗，就该这样结 束，不必再做什么添改的啦。” “‘人生实难，死之如何唉，脚都站不起来，老了，看来是真正的老了啊，凡事得 有个结束。” 想到这里，窗外的雄鸡，拍了拍翅膀，已高声啼唱起来了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.见到儿媳端出的风鸡和糟鱼，陶渊明生出喝上两杯的兴致，这种对儿媳心意的揣摩 和投合，是近些年来才产生的变化。 B.陶渊明退隐家园，不免要与儿子同到田间劳作，困顿的生活让他心生不平，因此常 常发出些“读书无用”之类的感慑。 C.陶渊明的儿子阿通是种田好手，性情开朗直率：儿媳知书识礼，这可从她的处事方 式和言谈时引用《论语》内容看出。 D.陶渊明在萧索和静寂的秋夜感受到强烈的无力感，没将打好腹稿的《挽歌》记录下 来，而是深入思考了生与死的问题。 高一上11月段考语文试卷第4页（共8页） 7,下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说通过对阿通饮酒时的神态进行描写，表现出其在清贫生活中的乐观和知足。 B.小说借陶渊明对颜延之和慧远二人做出的评价，侧面交代出他们的经历和思想。 C.小说截取了陶渊明生活中的片段，通过语言和外貌描写，使故事更具有艺术性。 D.小说的背景是刘裕篡晋自立，社会动荡，身处草房的陶渊明保持了独立人格。 8.文章前半部分集中叙写陶渊明的家庭生活，这表现出陶渊明怎样的人物形象？请简要分 析。.(4分) 9。“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”出自陶渊明的《归去来兮辞》，意思是“姑且顺应， 自然走到生命的尽头，抱定乐天安命的主意，还有什么可犹疑的呢”，这和“死去何所道， 托体同山阿”都体现了陶渊明的生死观。请结合文本分析二者表达的生死观的异同。(6分) 二古代诗文阅读(39分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 树料一：白居易，字乐天，太原人。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况 能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣！” 贞元十四年，以进士就试。自僻校至结螋畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之 病，补政之缺。而士君子多之，往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林 为学士。元和十年七月，盗杀宰相式元衡。居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻，宰相 以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其 言事，奏贬为江表刺史。十三年冬，召还京师。凡朝廷文字之职无不首居其选然多为排裤 不得用其才，元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。 (节选自《旧唐书·白居易传》，有删改) 材拼二：微之！古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。 大丈夫所守者道，所待者时。进退出处，何往而不自得哉！故仆态在兼济，行在独益，奉 而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也：谓之闲适诗，独善之义 也。故览仆诗，知仆之道焉。其馀杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章， 非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢。 (节选自白居易《与元九书》) 材料三：洎周衰秦兴，采诗官废，上不以诗补察时政，下不以歌泄导人情。用至于谄 成之风动，教失之道缺。于时“六义”始别矣。“徐霞散成绮，澄江净如练”，“离花先 委露，别叶乍辞风”之什，丽则丽矣，吾不知其所讽需。唐兴二百年，诗之豪者，世称李、 杜。李之作，才矣奇矣，索其风雅比兴，十无一焉。杜诗最多，可传者千余首，然撮其《石 壕吏》《渣关吏》之章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”之句，亦不过三四十首。 (选自郭绍虞编《中国历代文论·与元九书》，有删改) 【注】①自雠校至结绶畿甸：从任秘节省校书郎到任职京都，②微之：元稹的字.③刑(w如)： 损耗，损伤，破坏。 高一上11月段考语文试卷第5页（共8页） 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对1处得1分，涂黑超过3处不给分。(3分) 凡朝廷 A文字之职B无不首居C其选 D然多E为排F按G不得H用其才 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.存，含有，存在，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”词义不同。 B.素，平时，向来，与《陋室铭》中“可以调素琴”的“素”词义不同。 C.穷，不得志，与《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”词义不同。 D.始，才，与《琵琶行》中“千呼万唤始出来”的“始”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.白居易前去拜见顾况，顾况看了白居易的文章后，以礼相待，青睐有加。 B.白居易与元稹保持通信，互相做诗赠答，未因远隔数千里而中断来往。 C.白居易最推崇自己的诗是闲适诗，因为它最能体现其“兼济天下”的志向。 D.白居易重视“六义”的功能，并以李、杜为例，认为合乎“风雅”的作品不多。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)览居易文，不觉迎门礼遇。 译文： (2)故仆志在兼济，行在独善。 译文： 14.请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题 读李白集 齐已 竭云涛，刳 巨整，搜括造化空牢牢。 冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。 人间物象不供取，饱饮游神向悬 锵金铿玉千馀篇，脸吞炙嚼人口传。 须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。 【注】①制：破开后再挖空。②悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后 泛指仙境。 15.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.前三句用“云涛”“巨整”等意象夸张地表现李白创作时上天入海、在辽阔深远的 自然界搜寻素材的做法，想象合理。 B.四、五两句以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动，侧面表现李白作品气象神 奇脱俗。 C.六、七两句，诗人运用想象的手法表现李白想象力丰富惊人，仿佛从昆仑仙境寻来 灵感。 D.八、九两句写的是李白作品的特点，“锵金铿玉”指数量众多，如金玉般色彩华丽、 弥足珍贵。 高一上11月段考语文试卷第6页(共8页) 16.本诗最后两句中的“丈夫气”，在李白的《梦游天姥吟留别》中也有体现。请结合《梦 游天姥吟留别》的意象和情感，谈谈你对“丈夫气”的理解。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《诗经·郑风·子衿》中有两句写姑娘思念情人的诗，在《短歌行》中，曹操借它来 表达自己对人才的渴望，这两句是“ (2)《归园田居》（其一）中，“ 运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。 (3)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人 出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ 令人叹为观止。 (4)杜甫《登高》中“ 4 ”两句都使用了 叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 (5)谢公，指谢灵运，南北朝时期杰出的诗人、文学家、旅行家。谢灵运少即好学，博览 群书，工诗善文，开创了中国文学史上的山水诗派，对后世产生了深远的影响。请写出含 有“谢公”的诗句：“ 三、语言文字运用(16分) (一)语言文字运用1（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成18~19题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。地发现月亮是这样明净。群山 被月光笼果着，像母亲庄严、神圣的胸脯：那秋风吹干的一树树核桃叶卷起来像一树越 金铃铛、她第一次听清它们在夜晚，在风的丛惠下“豁哪啼哪”地歌唱。地不再害怕了， 在枕木上跨着大步，一直朝前走去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。地们叫着香雪的名字，声音是那样李放，热烈： 她们笑着，装得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪 亮低况的回音，和她们共同欢呼着。 铁凝《哦，香雪》 18.文中画横线的句子对核桃叶的描写十分精妙，请简要赏析。(4分) 19.文中画波浪线的句子若改写成“她们奔放、热烈地叫着香雪的名字：她们不加掩饰、无 所顾忌地笑着”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？请简要分析。 (4分) (二)语言文字运用1（本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成20~22题。 看来，生前的“命”与身后的“名”，①二。生前命运好、身后名声也好的人 是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬间灰飞 烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人 高一上11月段考语文试卷第7页（共8页） 想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人 生前大起大落，甚至连遭大灾大难，②一。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、 阳差阴错，大可不必太在恋。苏东城赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他 若是一味排遣蝇营狗苟、换监不能自找之情，纵然文丽锌美，也决计成不了杰作，更流传 不到今天。 文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打 了一场赤壁之战。因为，他打的是一场“文战”，对手是那些诬陷他、嫉恨他的政敌。他 的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东 风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果， 苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作(《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》)流传千 古。 20.请在文段划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。.(4分) 21.文中划波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 22.阅读下面文字，按要求作文(60分)。 人生困境，可以是“对酒当歌，人生几何”，也可以是“千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝”，可能是台儿沟的大山，也可能就在当下。每个人都会遇到自己的困境，而超越 人生困境的方式也是多种多样。 请围绕“人生困境的超越”的话题，写一篇记叙文或议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息，不少于800字。 高一上11月段考语文试卷第8页（共8页）