18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《浪淘沙（其一）》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《浪淘沙（其一）》。 理解 “浪淘、簸、天涯、银河、牵牛织女” 等词语在诗中的含义。 过程与方法目标 通过朗读、想象、情境创设等方法，体会诗歌的意境。 学习诗人运用夸张、想象等手法表达情感的技巧。 情感态度与价值观目标 体会诗人对黄河磅礴气势的赞美之情和对美好生活的向往，培养学生对古典诗歌的热爱。 二、教学重难点 教学重点 理解诗句内容，感受黄河的雄伟气势。 体会诗歌的意境，背诵古诗。 教学难点 理解诗人借助黄河表达的复杂情感和对理想境界的追求，领悟诗中的浪漫主义色彩。 三、教学方法 朗读法、讲授法、情境教学法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件，包含黄河波涛汹涌的图片、视频资料，牛郎织女相关的神话故事图片、动画，《浪淘沙（其一）》的朗诵音频。 制作与古诗内容相关的学习卡片，分发给学生。 五、教学过程 （一）导入新课 谈话导入：“同学们，我们的母亲河 —— 黄河，以其磅礴的气势和悠久的历史闻名于世。它奔腾不息，孕育了灿烂的华夏文明。自古以来，许多文人墨客都为它写下了壮丽的诗篇。今天，我们就来学习唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，看看他眼中的黄河是怎样的。” 简单介绍诗人刘禹锡：“刘禹锡，字梦得，是唐代著名的文学家、哲学家。他的诗风简洁明快、风情俊爽，有很多作品都表达了对生活的热爱和对社会现实的关注。这首《浪淘沙》组诗共九首，这是其中的第一首。” （二）初读诗歌，整体感知 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。教师巡视指导，尤其注意 “簸（bǒ）” 的读音。 播放《浪淘沙（其一）》的朗诵音频，让学生边听边标注诗句的停顿和节奏： 九曲 / 黄河 / 万里沙，浪淘 / 风簸 / 自天涯。 如今 / 直上 / 银河去，同到 / 牵牛 / 织女家。 指名学生朗读，其他学生评价，教师针对存在的问题再次指导朗读。 全班齐读，初步感受诗歌的韵律和节奏。 （三）理解诗句，研读赏析 讲解字词，理解诗句 结合多媒体课件中的图片和视频资料，讲解诗句中的重点字词。 “九曲黄河万里沙”：“九曲” 形容黄河河道弯曲很多，“万里沙” 指黄河挟带着大量泥沙。这句诗描绘了黄河蜿蜒曲折、泥沙俱下的壮观景象。 “浪淘风簸自天涯”：“浪淘” 是波浪淘洗，“风簸” 是狂风颠簸，“自天涯” 表示从天边而来。此句生动地展现了黄河在风浪的作用下，汹涌澎湃、奔腾不息，仿佛来自遥远的天际。 “如今直上银河去，同到牵牛织女家”：“银河” 是横跨星空的一条乳白色亮带，传说中牛郎织女就居住在银河两岸。这两句诗运用大胆的想象，诗人想要沿着黄河逆流而上，直到银河，去寻访牛郎织女。 想象画面，体会意境 引导学生闭上眼睛，教师朗诵诗歌，同时配合多媒体课件播放黄河波涛汹涌的视频以及牛郎织女故事的动画演示，让学生想象自己置身于黄河边，看着黄河奔腾，然后顺着黄河飞向银河的情境。 小组讨论：你看到了什么样的画面？你感受到了诗人怎样的心情？ 小组代表发言，教师引导学生深入体会诗歌意境。通过对黄河雄伟气势的描写，展现出大自然的磅礴力量，诗人对此充满了赞美之情。而后面的想象则体现了诗人的浪漫情怀，在对神话世界的向往中，也流露出对美好生活的憧憬。 （四）深入探究，体会情感与手法 体会诗人情感 提问：从整首诗来看，诗人表达了哪些情感？ 学生回答后，教师总结：诗人首先表达了对黄河雄伟气势的赞美，黄河的壮观景象震撼着诗人的心灵。同时，通过对黄河直上银河、寻访牛郎织女这一奇妙想象，表现出诗人对美好生活的向往，对理想境界的追求。这种情感是复杂而深沉的，既有对现实中黄河的描绘，又有对神话世界的幻想。 分析写作手法 引导学生思考：诗人是如何通过写作手法来表达情感的？ 教师讲解：这首诗运用了夸张和想象的手法。如 “九曲黄河万里沙”“浪淘风簸自天涯”，用夸张的手法突出了黄河的长、弯和风浪的巨大，强化了黄河的雄伟气势。“如今直上银河去，同到牵牛织女家” 则是大胆的想象，突破了现实的束缚，将黄河与银河、神话传说联系起来，使诗歌充满了浪漫主义色彩，更深刻地表达了诗人的情感。 （五）总结全文 总结：“同学们，今天我们学习了刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，通过对诗句的理解、画面的想象和手法的分析，我们感受到了黄河的磅礴气势和诗人丰富的情感。这首诗以简洁而生动的语言，为我们展现了一幅黄河奔涌图和一个奇幻的神话世界，希望大家能背诵这首诗，体会诗歌的魅力。” 学科网（北京）股份有限公司 $$