专题13 文学类文本-2024年山东各地市中考模拟试题汇编

文学类文本阅读专题 【2024年山东省济宁市嘉祥县中考一模语文试题】 青春时的油桐林 ①当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分。 ②假若你熟悉油桐，任何时候都不容置疑它旺盛的生命力。它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在。而这个过程，又总是在悄无声息中完成。 ③并非它刻意隐藏自己成长的轨迹，有些环节，照样显山露水，譬如叶长，叶飞。在春天细碎连绵的雨水里，看似僵硬的枝条上冒出一簇簇芽尖。没几天，就像一把把扇子，相互簇拥，摇荡着没完没了的春风。而等到露水成霜时，照样不消几天工夫，叶子黄透，一片片信马由缰地飞。一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清。 ④我在老屋度过了二十多年的时光，慌张的青春，仅潦草在日记里。生活困顿，每一个日子，都起止在和命运的纠缠里。一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份。 ⑤倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，“要冻桐花了。”提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着。果然，没两天，风就变得冷嗖嗖的，雨也随风而来。桐花顶着风雨开了，枝条上迸出一团团新雪，我与它们偶尔相对，觉得平常无奇。油桐树上的几窝乌鸫和我不一样，比平日飞得更勤叫得更欢了。 ⑥多年以后，我离开村庄，在城市的暖风中辗转，油桐逐渐远去。这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见。有时开车外出，它们从窗外晃过，洁白的花朵，花蒂上排列着紫色均匀的线条，远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫。老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人。 ⑦这时候，若正走在高速上，我会把车速放慢；若非高速，我会把车停下来，摇下车窗，和桐花相对，默然无语。 ⑧这样的对视里，猛然想起很多东西。油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。桐花凋落的日子，花瓣满地，其中的一部分穿过细雨冷风，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表达着天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的时节，金黄的果子接二连三地掉落，林子里响着啪啦啪啦的声音，像是每一棵树都在诉说着什么，这样的倾诉并不孤独，总会得到四周群山的回应。早晨或者傍晚，父亲背着背篓；拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门。还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篱把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃。那时候，我已告别了这种童真，开始轮到侄女在做这件事情，青烟在她的笑声中漫不经心地升起。 ⑨那些不起眼的日常，实实在在上演过，像门前那条我来来回回走过的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的记忆中，似乎从未发生，比那些看过的电影还要模糊。现在重新捡起那段岁月，竟是如此清晰，枝枝节节，犹在眼前。 ⑩真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年。 19.第①段中，作者说“当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分”。作者回忆了与油桐林有关的哪些往事? (4分) 20. 请联系上文，简要分析第⑧段画线句中加点部分的表达效果。(4分) 油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。 21. 小语和小文就本文的写作手法进行如下讨论，请补全对话。(3分) 小语：我认为本文和《紫藤萝瀑布》《爱莲说》一样，都用了托物言志的手法。 小文：我不赞同。理由是 ▲ 。 22. 结合你的生活体验，谈谈你对结尾段作者所抒发的情感的理解。(4分) 【2024年山东省淄博市张店区中考二模语文试题】 我在菜场画画 明前茶 ①中午12点20分，57岁的赵卫红合上冰柜的盖子，完成了上午的最后一笔生意。 ②一位匆忙回家的妈妈，买了免浆黑鱼片与酸菜，还有玉米、青豆、胡萝卜丁，搭配半斤鸡丁，准备给孩子做饭。赵卫红又贴心地给她的袋子里装了三五根小葱和一截儿拇指长的生姜。趁着对方抬头扫码，她默默打量着买菜的女人，端详她眉头的川字纹、被风吹乱的额发如何扫过睫毛，还有用力蹬车后脸上泛起的红晕。 ③原来，中年女子眉头肌肉的走向是这样的；原来，想要画出被夏天的太阳晒了半小时的人的两颊的颜色，至少得用4种颜料来调。此时，颜料的比例已经在赵卫红心中逐渐确定。 ④是的，这不是一个菜贩的眼光，而是一个菜场女画家的眼光。 ⑤自从2004年赵卫红送儿子学画，在教室后排当起陪读家长，一方新天地就跳入她的眼中。 ⑥人生路是坎坷的，从服装厂下岗，家里出现经济问题，离婚，老母亲患病去世，只留下她和儿子相依为命。然而，这又如何呢？ ⑦只要还能拿起画笔，哪怕是画些菜场上常见的萝卜、白菜，画郊县的农民，画在夏天采来的红莲与莲蓬，画从温热的塘水中挖出的花香藕，她的心就能进入一个无尘、肃穆的境界。 ⑧菜场的人声，空调的嗡嗡声，灭蝇灯发出的微响，各种各样蔬菜散发的土腥味，肉类的生腥气，活鱼活虾散发的江河湖海的腥气，有些发甜，有些发咸，都渐渐消散了，赵卫红感受到了专心致志的充实与安宁。 ⑨在笔与布面摩擦的过程中，在油画刀奋力铲去颜料的过程中，时间像流水一样流走了。儿子长大了，去了外地工作。 ⑩生活似乎从奋力拉纤的沉重，变成顺流而下的轻盈，而在这长舒一口气的轻盈中，似乎也藏着一点儿人到中年的空茫。而所有这些说不清道不明的感触，都融在她的笔尖：摆、扫、揉、提，娴熟的运笔来自多年如一日的练习。 ⑪在嗡嗡作响的冰柜后面，在画布上，另一个世界静悄悄地展开，在脑海中延伸：花朵在盛放，孔雀在梳理羽毛，年轻的鹰在回望山谷，木头窗户轰然打开，扑面而至的清风吹起了窗帘…… ⑫如今，连附近摊位上的菜贩闲时也会来看她作画。 ⑬自己的娃儿放了暑假，菜贩会说：“别疯得一头汗，去跟着你赵姨画两笔，静静心。” ⑭社区帮她在邻里活动中心办了两次画展，连从来没有上过美术课的菜贩们，在她的熏陶下，也慢慢琢磨出哪些食材“有画意”：卖紫皮大蒜的，会给她留几个长老了、裸露出蒜瓣的蒜头；卖芦笋的，专门给她留一把芽头已经变紫又长歪的芦笋；卖南瓜的，给她留着歪把儿南瓜，一面橙黄，另一面还是老绿色；卖莲藕的，发现进货的莲藕中有一根两头弯翘的，特别俊俏，也会献宝一样给她送来——反正，赵卫红画完了，蒜头、南瓜还可以卖。 ⑮当地媒体记者采访过她以后，扩大了知名度，有人慕名前来买画。卖掉的画，让她有条件买更好的油画颜料、品质出色的鬃毛油画笔、牛毛笔与亚麻画布，还让她买了一辆电动车。 ⑯她很满足，因为这方便她利用中午休息的时间骑上车，去更远的地方采风。 ⑰她几乎是无意识地抓到了一些市井生活的生动场景：一间猫咖的橱窗里，一只矫健的布偶猫跳上高台，眯眼半晌，又猛地睁开双眼，仿佛在思考哲学问题。它的眼眸比沛托湖的湖水还要蓝。 ⑱她定睛观察猫眼周围及头顶毛发的生长方向，连猫巡视时尾巴的摇摆规律，也被她熟记于心。 ⑲花鸟市场上，一只活蹦乱跳的鸟儿深深吸引了她，它身上大部分为橄榄褐色，喉部却有一块亮丽的赤红色，就像一位绅士戴上了三角形的丝绸围脖；鸟儿的眼部上方有一条醒目的白色眉纹，像是每天晨起时画上去的。它的鸣叫婉转而细柔，韵律多变，十分悦耳。 ⑳在运河边吹萨克斯管的老爷子被她盯了半天，露出混合着害羞与困惑的表情。赵卫红赶紧上前解释：“您好，我想画这萨克斯管，远看看不清，能让我细瞅瞅吗？”穿红背心的大爷连忙从裤兜里掏出白手帕，把笛头擦净，将陪了自己10年的老伙计小心递到她手中…… ㉑正午，街上的灌木与花草被太阳晒得有些发蔫，只有赵卫红不时停下电动车，用手机兴致盎然地抓拍它们。 ㉒光线让野猫的毛发透亮，令它看上去胖了些，从神色冷峻变得憨态可掬；香樟树、三角梅、紫薇树、日光菊，正午阳光下绿植的阴影都变得短促且清晰，它们与她早上5点钟出门去菜场时所筛下的细长阴影完全不一样。 ㉓当菜贩，看到的是生活草率又粗略的轮廓；而当画家，当一个随时随地的观察者，才能看到生活中有情有义的部分——它们有质感，有颜色，有微妙的光泽与肌理，脉脉含情。 ㉔赵卫红的很多画都免费送给了周围的菜贩们，由他们去装饰儿女的新房，还有老家的堂屋。 ㉕她最渴望的是穿着卖菜时的围裙，回到画布前，拿起笔，画下去。只要有时间让她画上几笔，就能让她心满意足。 ㉖此时，她接近于自由的飞鸟，可以小憩，可以出神，也可以欢乐鸣叫。这种遗世独立的快适很难与他人道，就仿佛她在“赵卫红”之外，有了另一重人生。 13. 选文中赵卫红具备一位画家的很多素养，根据她画画的内容填写表格。 内容概括 ①______ 在画布前，花朵、孔雀、鹰等另一个世界在脑海中延伸 ②______ 很多画都免费送给了周围的菜贩们 画家素养 投入专注 ③______ 勤奋热爱 ④______ 14. 文中第④段中两个加点词“眼光”所观察到的内容各是什么？（可用原文语句回答） 是的，这不是一个菜贩的眼光，而是一个菜场女画家的眼光。 15. 从描写方法的角度，赏析㉒段中的画线句子。 光线让野猫的毛发透亮，令它看上去胖了些，从神色冷峻变得憨态可掬；香樟树、三角梅、紫薇树、日光菊，正午阳光下绿植的阴影都变得短促且清晰。 16. 除了自身的努力，还有哪些人帮助了赵卫红？怎样帮助的？请分别概括。 17. 在《老王》中，杨绛对老王的情感是“一个幸运者对一个不幸者的愧怍”。本文的作者对文中赵卫红的情感是怎样的？作者为什么会对她产生这样的情感？ 【2024年山东省滨州市经济技术开发区中考一模语文试题】 第十一筐青菜 吴昌勇 ①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。 ②午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。 ③这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。 ④正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。 ⑤黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。 ⑥摘菜哩？村干部远远打招呼。 ⑦他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。 ⑧老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。 ⑨这几天还能上街卖菜？我问。 ⑩不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。 ⑪这青菜，我送人呢！他补了一句。 ⑫见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整十天了！这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。 ⑬村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。 ⑭老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。 ⑮女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。没说，怕她担心俺老两口，纸条落款处写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！ ⑯这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。 ⑰我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。 ⑱老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。我得跟她说说，你在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给你们加油鼓劲呢。 ⑲那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。 ⑳我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远…… （1）通读全文，根据提示，在表格的横线处将相关内容补充完整。 情节 故事内容 开端 （1） 发展 我们误会老菜农摘菜是为了上街去卖 高潮 （2） 结局 “我”被老菜农感动并帮忙装菜 （2）品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑫段中加点词语。 他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数:整整第十天了！ （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。 黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。 （3）请结合文章内容，谈谈你对第⑲段画线句“那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了”的理解。 （4）说说文章最后一段的作用。 【2024年山东省临沂市兰山区中考一模语文试题】 闲读梧桐 孙海 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑥惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑦于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意、一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。 ⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《青年文摘》） 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第②段运用比喻和拟人，写出了梧桐的高大和繁茂，也为下文我再次关注和读懂梧桐做了铺垫。 B. 第③段写母亲的来信，表现了母爱的细腻和体贴，表达了我对母亲的思念和赞美，突出了文章的中心。 C. 第④段文章描写寒风中叶叶枝枝互相簇拥的梧桐，又提到外祖父，点出两者的共同点是都有荫庇一方的坦荡。 D. 这篇文章运用托物言志的写法，由树写到精神，表达了作者对坚强、从容、大度精神的赞美。 20. 品味语言，完成下面的题目。（4分） （1）从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。（2分） 读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑦段画线句。（2分） 任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ 21. 借助不同的语调和语速朗读文章，可以更好地表达不同的感情。如果你来朗读第⑦段，应该采用怎样的语调和语速？结合具体句子说说你的看法和理由。（4分） 22. 文中多次提到外祖父，表达了作者哪些复杂的情感？（3分） 【2024年山东省聊城市东昌府区中考一模语文试题】 一畦青绿 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ③太阳像一把剪刀，剪开灰黑色的夜幕，把孕育生命的阳光洒落大地，敞开新的一天。院南的连翘花丛里，成群的麻雀兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条。枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空。真是一派鸟语花香的热闹景致。 ④小院紧贴济南菠萝山的山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，后来的回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复地力。之后，南侧栽了桂花、腊梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。中间铺上几块红砖为路，便于晾晒衣物，也方便行走。 ⑤院虽小，却也是一个世界。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也来凑热闹，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。 ⑥这里不仅生长着植物，还有飞鸟和动物，以及肉眼看不见的微生物。时常见到喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有路过的野猫。蚂蚁成群结队游走，只要发现食物，不一会儿就招来黑压压的一大片。还有蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，呈现各自的生命气象和奥妙。这些小生命与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ⑦种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。土壤涵养水分差，容易蒸发。遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。我坚持用农家肥，追求绿色生态，纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑧我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑨妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令莱柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟。；本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然香甜可口。胃能忠实记忆食物的味道，时常把我们带入初尝某种食物时的感觉与场景，让心情再度温暖美好。 ⑩刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”因是自己的劳动成果，她很有成就感，吃起来也特别香。 ⑪“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ——选自《人民日报》（2023年04月26日） 21. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“企盼已久”“醒来”“迎进”等词语，表现了春到小院时作者的喜悦之情，为本文定下了感情基调。 B. 第③段使用详略结合的手法，旭日东升勾勒简略背景，详细刻画麻雀突出生动热闹的场面，整段富有层次感和画面感。 C. 第④段详细交代小院土地复垦的过程，既增加了行文的曲折性也为下文菜园各种生命的欣荣做了铺垫。 D. 第⑦段中作者说“只图吃个新鲜”，这清楚地表明他种菜的目的只是为了吃个新鲜，可见他对种菜并未投入情感。 22. 品味语言，完成下面的题目。 （1）从语言风格角度赏析第⑤段划线句子。 院虽小，却也是一个世界。 （2）结合语境，从修辞角度赏析第⑦段划线句子。 遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。 23. 爷爷把小孙女种菜的过程写成了文字——第⑩段划线句子，奶奶则录成了小视频。同事不同样，请结合文本和生活经验，简要谈谈不同媒介表达效果的异同？ 24. “贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。”此段文字放在本文哪个位置更为合适，请结合文章内容谈谈你的理解。 【2024年山东省德州市夏津县中考一模语文试题】 慢慢经历，慢慢欣赏 陆梅 ①每个作家都在寻找自己的句子。每个优秀的作家也都拥有自己的句子。 ②这段时间看湖南画家蔡皋（ ）的画和字，就想把看到的部分，分享给春节假期里终于可以给自己一点时间的人。在假期里，放下手机，抬一抬头，呼吸一下好空气，仰观云彩，俯瞰（ ）花草，看“有脚的光”怎样从窗口上爬进来。此刻，最好再翻几页有趣的书。 ③以前我只看过蔡皋的一些绘本，感觉到民间的古朴和活泼，也没往深里探究。后来得了一套蔡皋的书《记得当时年纪小》，很精美地装在一个硬纸盒里。打开来，六本盈掌小书，采用中国传统折页纸的形式。没多少字，画也是寥寥数笔，写意性的一个小人儿，两三株植物，一片绿叶，两只蚂蚁，或行走的云和月……像是手稿一样的画本，每本一个主题和画风。虽说是绘本，但很特别，画面和形式心意相通，再稍稍留意文字，也好。这样的一套“豪华小书”实在满足不了我的好奇心，于是又从网上买来她的散文集《一蔸雨水一蔸禾》。阅读的过程很享受，舍不得一下子读完。 ④且看她怎么给花“造句”。比如紫苏花，“紫苏开花很严肃认真。此时它在讲课，讲一片叶子，怎么会被小虫子咬出一个小小的空间。”比如洋葱花，“洋葱的花好顽皮的样子，洋葱喜欢热闹，开起花也是呼朋引类的。”她写紫藤花，春寒时节刚打花苞，“那个好看，是文字形容不出来的，透明的灰蓝中冒出来的红灰，那个美呀，天空都谦虚起来了咧。” ⑤这种散发着太阳香气的描述，可真叫人眼目为之一亮。画家的眼光总是更敏感于形态和色彩，但画笔也有俗雅之分。蔡皋的描mó（ ）真“来神”。她那么放低了身子，笔和植物、花草、虫鱼一个维度，相当于躬身而行，所以她看到的都是很细微的动态，着急赶路的人根本看不到。她这么写的时候，我想起一个人——也爱画画的作家汪曾祺。我从两人的文章里感受到一种古典的山水气和精致的闲心。同样的意思，汪曾祺也说过，他在一篇《小说笔谈》里写道：“要把一件事说得有滋有味，得要慢慢地说，不能着急，这样才能体察人情物理，审词定气，从而提神醒脑，引人入胜……张岱记柳敬亭说武松打虎，武松到酒店里，蓦地一声，店中的空酒坛都嗡嗡作响，说他‘闲中著色，精细至此’。”写到这里，汪曾祺悠悠换一行，道：“唯悠闲才能精细。”再换一行，说：“不要着急。” ⑥这就是一个好作家“自己的句子”。这跟画家一样。不平庸的画家笔下，不只是色彩，还有太阳的香气、雨落的清明，阳春长了脚一样，爬过窗台的植物，又顺着桌子爬到书本上。 ⑦既然说到汪曾祺，我们也来看看他是怎么写天气和植物的。比如有篇散文《夏天》，起首一段：“夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。”就这么简单，可读着“真舒服”。接下来写了夏天的花和瓜，还有昆虫，写小时候在天井里乘凉，结尾突然来一句：“鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。” ⑧这样一种看似màn（ ）不经心的行文，其实是对生活细致观察后的反复琢磨，蔡皋说是“删繁就简”，汪曾祺讲过“苦心经营的随便”，大抵是一个意思。对一个孩子来讲，夏天的过去，也意味着暑假的结束，时节约莫是处暑。这样的句子里凝聚着汪曾祺对于时序的感情，情到深处才能细致入微，有感而发。 ⑨好的文字其实是生活本身，你怎样生活，你就长出怎样面目的文章。所以很多事情我们急不得，得慢慢经历，慢慢欣赏。蔡皋的这本散文集我还没看完，会慢慢看的。她说，“自己看自己的文字也有一种遇见的感觉”。慢慢看，慢慢遇见，谁说不是呢。 （选自《人民日报》2024年2月17日，有删改） 17. 给加点字注音，根据拼音写汉字 （1）蔡皋（ ） （2）俯瞰（ ） （3）描mó（ ） （4）màn（ ） 不经心 18. 根据文章内容，完成表格 书目/篇目 阅读感受 《记得当时年纪小》 画面和形式心意相通、“_______________ ” 《一蔸雨水一蔸禾》 散发着太阳香气的描述、“_______________ ” 《夏天》 简单，可读着“_______________ ” 19. 赏析语言 （1）选文第②⑥段画线句中的“爬”能否换成“跑”？请简述理由。 （2）选文第④段中，作者很欣赏蔡皋给紫苏花、洋葱花、紫藤花的“造句”，请选一个“造句”加以赏析。 20. 结合全文，说说如何才能拥有“自己的句子”。 21. 有人说：“人生是一场旅行，最好的时光都在路上，步履匆匆，不如慢慢前行。”你同意这个说法吗？简述一下理由。 【2024年济南市章丘区语文一模试题】 十八岁的李响 蔡楠 ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。 ②他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 ③于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ ④李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 ⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他，“你可以走了！”他把东西扒拉到一边去，清清爽爽地说，“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” ⑥我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” ⑦“我去是有项目做，你去干什么？” ⑧“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑨“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” ⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 ⑪“那你打仗了吗？” ⑫“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑬我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来。 ⑭“那后来呢？” ⑮“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” ⑯“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” ⑰“这有什么好炫耀的。我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” ⑱李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。 ⑲“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” ⑳“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我望着李响。 ㉑“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” ㉒我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 ㉓见我不说话，李响来劲了，说，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” ㉔我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。 ㉕我决定带李响走。 ㉖李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉗“看，我就在这里开过荒，在这里住过——” ㉘李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉙我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” ㉚办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。 ㉛我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解： ㉜李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… ㉝我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了…… （有删改） 【注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 19. 下列对小说相关内容及艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开头提到“正忙一件大事”，这既是李游讨厌李响的说辞，又设置悬念，激发读者阅读兴趣。 B. 小说在刻画人物形象时运用了多种表现手法，比如语言描写、动作描写、心理描写，尤其以大量的肖像描写使李响的形象鲜活、生动、丰满。 C. 小说开始“我”直呼李响的名字，蕴含“我”对他的经历带着客观冷静态度；最后却使用“爷爷”称呼李响，增强了亲切感，表明了我对其态度的变化。 D. 小说双线并举，“我”去南泥湾出差做公益是明线，李响18岁离家抗日、在南泥湾开荒是暗线，双线并进的方式，有利于揭示小说的主旨。 20. 自选角度，赏析文中划线句“李响眼神突然有了光芒”。（4分） 21. 本文作者蔡楠曾说：“幻想与现实是文学的两个基本端极，是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”文中幻想与现实交织，请分别结合作品概括出幻想的内容和对现实的反映。同时分析这种虚实相生的叙述方式有哪些好处？（6分） 22. 有人认为这篇小说的主人公是李响，也有人认为主人公是“我”，你支持哪种观点？请说明理由。（6分） 【2024年山东省东营市广饶县中考二模语文试题】 将军岭 刘建超 ①将军离休，按待遇是可以到干休所休养的。 ②将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人拽回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ③正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颊簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，看着眼前墙壁斑驳、瓦片零落的房子，坐在车上就哭了。将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村。 ④将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有房子住，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始拾掇屋子。 ⑤村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里拉呱。将军抽着乡亲卷的“喇叭筒”说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑥村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭干旱缺水，几辈人都在熬穷日子，谁能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑦将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血，将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑧将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头。 ⑨冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。 ⑩将军说：“挖好的十八个树坑，明年开春就可以种树了。”夫人点点头。 ⑪将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。”夫人点点头，拉开皮箱，把存折放在将军手里。 ⑫将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑬节假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。 ⑭将军说：“知道当年我为什么去当兵吗?”儿女们互相看了看，都没有回答。 ⑮将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。”这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花。 ⑯将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃冷变成花果山。” ⑰日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图括上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ⑱将军的老战友来看望他。走进村口，向正在清理猪粪的老农打听将军，老农笑着说： “远在天边，近在眼前啊。”战友们这才看清满面黝黑、一身泥水的老农就是他们的老首长啊。晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，回忆着峥嵘岁月，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑲将军的孙子大学毕业，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。 ⑳将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ㉑现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园。 (有删改) 18. 小说以“将军岭”为题有什么作用? 19. 探究下面语句，写出你的发现。 ①正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，看着眼前墙壁斑驳、瓦片零落的房子，坐在车上就哭了。 ②日子在将军手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了。 ③现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园。 20. 本文人物形象鲜明，试就一种人物塑造的手法谈谈你的理解。 21. 自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。 【2024年山东省菏泽市单县八校联考中考二模语文】 蚕豆 （曾必荣） ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，教我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌，——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法很多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤、好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵、碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时间太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑲借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ①～②段中，作者说“北京我没去过”，又说“我就不羡慕北京人”，这样写表达作者对蚕豆的偏爱。 B. ⑬段写的虽然不是吃蚕豆，但内容仍与蚕豆有关，写出了与蚕豆相关的别样情趣，文章内容更充实丰满。 C. 第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，表达了作者完成从少年到青年的蜕变后的喜悦之情。 D. ⑰段引用“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙”，在文中既起着承上启下的作用，又增强了文章的可读性。 20. 按要求赏析文中画线句子。 （1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆。说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） （2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析） 21. 第④——⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？试简要概括（至少写出四点） 22. 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。—— （鲁迅《社戏》 【2024年山东省青岛市城阳区中考一模语文试题】 尼雅的守护者 刘予儿 ①早晨，红旗村从沙子中醒来，燃起了尼雅绿洲尽头的人烟。周边连绵的沙丘和沙碛，几乎吸收了村庄的所有声音。 ②有时，凯撒尔甚至觉得，整个村子就藏在一粒沙子里。他总是不自觉地走进沙漠深处的尼雅遗址。守护它，就像守护自己的家。 ③每次进去，凯撒尔和同伴都要待上好几天。 ④凯撒尔出生时，最老的守护人还在村里。师傅说，那个人叫买提尼亚孜，夫妻俩一辈子没子女，守护着尼雅。 ⑤凯撒尔的师傅买买提·库尔班，五十年前就在守护遗址。1959年民丰东汉夫妇合葬墓被发掘后，买买提和村里的其他几个人被文物管理部门选出来，每隔一周，进入尼雅遗址巡守。 ⑥每逢这样的日子，守护人都早早爬起来，带上充足的水、半风干的羊肉和够吃一星期的馕，骑着骆驼向遗址进发。通常，去时两天，回来两天。到达中心的佛塔处，再住上五六天。等替换他们的另一班人来了，他们才开始往回走。那时通信不便，家里人不知道他们啥时回来，甚至还会不会回来。寻宝盗墓的人有时突然出现在刮着昏黄风沙的遗址中，把守护人吓一大跳。 ⑦买买提当守护人时，尼雅还没有建保护站，守护人就在旷野中过夜。沙漠里的昼夜温差有时达到二十多摄氏度。夏夜，买买提和同伴就在又高又平的沙丘上睡觉。进入深秋，废墟的夜晚已非常寒冷。他们拾一些枯死的胡杨，在固定的红柳沙包旁，点一堆篝火，烤热沙子，然后把炭灰埋在沙子底下，在上面铺上羊皮袄或者毡毯，人钻进去睡觉。开始还暖和，等到后半夜，沙子凉了，人常常被冻醒。早晨醒来时，毡筒都冻得立起来了，几小时后才能卷折。 ⑧凯撒尔二十九岁那年，第一次跟着买买提进入尼雅遗址。买买提把自己多年积累的经验都传授给了凯撒尔。如今，凯撒尔也成了师傅，买买提的小儿子牙库甫·买买提则成了他的徒弟。 ⑨最考验守护人的，是到达中心佛塔处的最后八公里路。这段路线，几乎没有标志性的参照物，没有死去的胡杨，甚至没有一丝声音，只有望不见尽头的流沙。凯撒尔的秘诀是捕捉枯死的红柳根。沙丘千变万化，但牢牢抓住沙碛的红柳根却很少变化。倘若连红柳根都消没在沙海中，凯撒尔就只能凭借沙丘的气息、颜色以及风和触觉来探索这段危险的路程。 ⑩植物的绝迹，水源的枯竭，使得到达尼雅遗址的路，一年比一年困难了。 ⑪记得第一次进入尼雅遗址，凯撒尔一眼就认出了两千年前的葡萄园遗迹。这些黄沙中排列整齐的葡萄枯藤，让他感到惊讶又亲切。凯撒尔参与遗址考察活动时，知道了尼雅曾是生长着许多葡萄的地方，废墟中曾飘满了葡萄酒香。他想象着眼前这些葡萄枯藤也曾枝繁叶茂，和父亲老院子里的葡萄树没有什么两样，甚至，和民丰、和田的葡萄树也没有分别。它们每年结出的甘甜葡萄，足够让人从盛夏吃到深秋。 ⑫于是，守护人凯撒尔在院子里种下了一棵“和田红”葡萄。他给这棵树施羊粪，将自家珍贵的水留出来，灌溉给这棵村里唯一的葡萄树。第四年初夏，葡萄叶下终于结出几串青色的果子。凯撒尔觉得，尼雅废墟中死掉的葡萄，仿佛又在这棵树中活了过来。 ⑬而尼雅最初的守护者，正是像葡萄一样在沙漠周边曾陪伴精绝人生活的植物，胡杨、柳树、桑树，各种果木，以及渠边的芦苇和沙洲中的柽柳。 ⑭当沙漠逐渐逼近曾经的绿洲时，最先渴死的是结果旺盛的果树：杏树、桃树、石榴树，因为越大的果实，需要的水分也就越多。在新疆的沙漠戈壁，葡萄具有旺盛的生命力，适合在干旱土壤中生长。灌木状的葡萄树会最大限度地获取地下水，任自己的藤蔓攀援。而一旦根系建立，一棵葡萄树可蔓延并覆盖超过三千平方米的地域。 ⑮它们围绕尼雅的边界，一直朝废墟上皎洁的月光攀援，直到彻底枯竭。在所有的果木都枯死后，红柳和胡杨又挺立了无数年岁，守护着尼雅的孤寂。是这些植物，阻止了尼雅遗址地下与地上的文物被风沙彻底摧毁。它们也是尼雅的守护者。 ⑯每当凯撒尔独自巡视在这片荒原上，他总觉得那些曾经的城堡、房屋、田舍和葡萄园，在千年的寂静后，正慢慢地醒来…… （选自《人民日报》） 20. 请你谈谈对题目“尼雅的守护者”的理解。 21. 凯撒尔等尼雅守护人有哪些特点？请结合文章内容简要分析。 22. 任选一个角度，赏析文章第七段画横线的句子。 他们拾一些枯死的胡杨，在固定的红柳沙包旁，点一堆算火，烤热沙子，然后把炭灰埋在沙子底下，在上面铺上羊皮袄或者毡惩，人钻进去睡觉。 23. 结合上下文，说说第⑪段中加点词语“惊讶”和“亲切”在文中的具体含义。 【2024年山东省泰安市岱岳区中考二模语文试题 】 会飞的鱼 李海庆 ①1978年的冬天，天寒地冻。棉花团子似的大雪下了三整天后，天地白茫茫一片。天才蒙蒙亮，父亲就扛起冰镩子和地笼网出了门，屋外冰寒彻骨，父亲央紧大皮袄，迎着北风，向着呼兰河方向走去。父亲说，快来到年根了，是时候备年货了，他要捕几条新鲜的鱼，给除夕添一道菜。 ②父亲走后，母亲开始抱柴生火。母亲说，父亲凿冰窟窿、下地笼网是很费体力的，她要在父亲回来之前，把饭做好，把屋子烧得暖暖和和的。 ③晌午，父亲满身疲惫地回来了，父亲的胡须上结满了冰碴儿，大皮袄挂满了雪面子。父亲的肩上只剩下一个冰锦子了，看来，地笼网已经下了河。 ④进了屋，父亲一边大口嚼着母亲递过来的苞米面大饼子，一边喜滋滋地对我说：“明儿上午让娃跟我一起去拽网，不信拽不上几条四斤沉的大鲤子！”我高兴得蹦了起来，脑袋瓜碰到父亲手里的大饼子，父亲哈哈大笑起来。 ⑤第二天上午，父亲领着我向着河套子方向走去。走了不大一会儿，寒风就像小刀一般穿透了我的棉袄，浑身上下凉飕飕的，我全然不顾，心里一直琢磨着能捕几条大鲤子。 ⑥父亲在前面走，我在后面跟着。 ⑦昨天，父亲的大脚已经在雪地里蹚出了一条小路，盘龙一般曲折地伸向远方，我踏在父亲的脚印里，省了许多力气。走了好一会儿，父亲突然停下来，向侧身方向望去。我顺着父亲的目光向前望。看到了一个小土坯房、矮小粗陋。在呼兰河畔。像一个羸弱的老人在风里瑟瑟地抖着。 ⑧屋里住着陈二嘎一家。陈二嘎的父亲原来是一个壮劳力，可是这年却瘫倒了，浑身没力气，下不了地，终日里在炕上躺着。陈二嘎和我在一个班级，出于他父亲身体的缘故，有好几次都想退学回家。 ⑨父亲皱着眉，转身叹了一口气，继续向前走。我也叹了口气，跟在后面。 ⑩大约一个钟头的光景，终于走到了河套子，我和父亲的皮袄里浸满了汗，可我们一刻都没歇息。找到父亲埋地笼网的地方，清理好周遭的冰面，拉出地笼网的线头，冰窟窿冒着白气，父亲欣喜地笑了：“水暖定有大鱼啊！” ⑪父亲在前，我在后，一点一点地往外拉网，冰面上滑溜溜的，我趔趄了好几下，但丝毫没有泄力。我们的双脚不断向后挪移，网也一点一点浮出水面。当父亲扑通一声坐在冰面上的时候，整张网已全然呈现在冰面上。 ⑫我欢快地跑过去，细细地盯着网里活蹦乱跳的鱼儿，心里甜滋滋的。 ⑬父亲把挂在网上的鱼倒入水桶里，我蹲在水桶边细细地数，足有六条大鲤子！我兴奋地说：“鲤子好大的鳍啊！像两双大翅膀！”父亲笑着说：“是啊！鱼儿也会飞哩！” ⑭父亲拎着水桶，我扛着网，一前一后地往回走。我时不时地盯着那水桶，仿佛嗅到了鱼香，品尝到了喷香的鱼肉。 ⑮回到家后，我又蹲在水桶旁边瞅了瞅那六条鲤子鱼，情不自禁地伸出手摸了摸鱼儿光滑的脊背。或许是太累的缘故，我坐在水桶边，不一会儿，脑袋就歪在一旁，睡着了。睡了多久我不知道，又怎么睡到炕上的也浑然不觉。我醒来后的第一意识就是去看看鱼儿，我迷迷糊糊地往水里一看，不觉纳罕。我又揉了揉眼睛，再细看，奇怪了？怎么刚才六条鱼，现在就剩下四条了呢？那两条呢鱼呢？ ⑯难道，鱼儿真的有翅膀，会飞走？ ⑰这时，母亲进了屋，用笊篱捞出两条鱼。笑着对我说：“今儿个你爸太辛苦了，炖鱼给你们补一补！剩下两条鱼留着过年！”我心里顿时乐开了花，很久都没吃炖鱼了！而当母亲把炖好的鱼端上来的时候，我又诧异了，母亲刚才明明做了两条鱼，为什么只端上来一条呢？ ⑱难道做熟了的鱼儿也会飞走？ ⑲母亲催我快点吃，她却没动筷，去厨房忙乎了一会儿后，悄悄出了屋。 ⑳天傍黑，父亲、母亲脚前脚后地回来了，盘子里还剩半条鱼，是我留给他们的。我对他们说：“好香的鱼，我吃饱了，去外面玩一会儿！” ㉑我出了门，天色垂暮，我急匆匆地跑起来，我哪里是去玩？我有一件事要办！我一口气跑到河套子边上那羸弱的小土坯房，进屋看到陈二嘎父亲侧卧在土炕上，热情地跟我打着招呼，也听到陈二嘎欢喜地喊我的名宇。 ㉒我还惊讶地看到，陈二嘎家地上的盆里，有两条鲤子鱼似在欢快地跳着舞！ ㉓陈二嘎家的炕桌上，还摆着一盘做好的鲤子鱼，屋子里弥漫着鱼香味！ ㉔我哑然失笑。那鲤子鱼，原来是飞到了这里！ ㉕父亲来过。母亲也来过。 ㉖我呢，我从衣兜里掏出一个袋子，袋子还带着我的体温，袋子里装的是半条炖好的鲤子鱼。 （选自《小说月刊》2024年04期） 24. “父亲在前，我在后”在文章中多次出现，请概括并分析其在第⑥⑨⑪⑭段内涵有什么不同。 25. 请分析文章第①段在文中的作用。 26. 请自选角度赏析文中画线句子的表达效果。 我顺着父亲的目光向前望，看到了一个小土坯房，矮小粗陋，在呼兰河畔，像一个羸弱的老人在风里瑟瑟地抖着。 27. 请分析文章标题“会飞的鱼”的妙处。 【2024年山东省烟台龙口市（五四制）中考模拟语文试题】 学校话剧社拟把下面的小说改编成话剧，作为话剧社的一员，请你完成相关任务。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 20. 【背景设置】剧务组认为，要在舞台上布置“一场寒潮突袭了草原”“风更猛烈了”“天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地”这些场景比较困难，不用这些场景也可以。请联系全文，谈谈你的看法。 21. 【剧情梳理】为了让演员熟悉情节，把握心情变化，请根据提示完成表格。 文章故事情节 李进的心情变化 李进发现并误以为大雁冻死 （1） ________________ 李进望着一堆死雁 心疼和酸楚 （2）__________ （3） ________________ 李进救下大雁 激动 22. 【剧情细节】饰演李进的演员认为，“李进放飞大雁看到父亲”这一情节应增加一段内心独白。作为台词组的一员，请你根据建议完善此处内心独白。 23. 【剧情形象】演员需要把握好人物形象，请你根据剧情分析演员形象。 剧情（故事情节） 演员形象 发现冻僵的大雁时，不为利益所动，而是用羽绒服给大雁保暖，赶走野狗，最终放走大雁。 （1） _____________ 虽然高考落榜，但他内心一直想要去复读并争取考上大学。 （2） _____________ 【2024年山东省潍坊市高密市中考三模语文试题】 看菜 白金科 ①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 ⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼。却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了…… ⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 16. 下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面展现了当时的物质条件的艰苦、贫乏，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。 B. 小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、雕刻技艺精湛，为下文雕刻出栩栩如生的白鳞木鱼，而年轻木匠却怎么也夹不动作铺垫。 C. 小说以“看菜”为题，展现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，作者通过老木匠与新木匠的对比，隐隐表达了对见过大世面的新木匠的不满。 D. 小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理。如木匠走时，特意对梅母女说“一个小玩意儿，留着耍”，木匠特意留下的东西就是他雕刻的木鱼。 17. 请赏析第⑦段画线句中加点词的表达效果。 木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。 18. 文中木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 19. 下面句子在文中反复出现，描写内容相同但作者用意不同，请结合原文简要分析其异同。 盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。 【2024年山东省威海乳山市（五四制）中考一模语文试题】 钢琴家的脚 陈钢 ①在我珍藏的波兰版的《肖邦全集》的扉页里，印着一双秀长纤细、令人动容的手——那是肖邦的手。就是这双手，流注出多少醉人的旋律，又演绎出多少变化万千的“音乐魔方”；手啊手——钢琴家的代号和骄傲！ ②不知从哪天起，我突然注意起钢琴家的脚来。因为在他们出台时，必先举足由幕后走到琴前；而这几步路，可真谓“寸步难行”啊！他们有的如万里长征，步履艰难；有的则小心翼翼，如履薄冰；还有的活像是小脚女人赶集——急急匆匆，扭扭歪歪。但是，有一位钢琴家的路却走得潇洒自若，怡然大方，他——就是傅聪。而带他学会走路的，就是他的父亲傅雷。这条路的路标上有四句话：“第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家！”——这是傅雷给孩子的临别赠言。 ③为了让傅聪学会“做人”，这位精通洋学的大翻译家，既没有把儿子送到他早年留学的法国，也没有让他进音乐学堂；而是另辟蹊径，用近乎“私塾”的方式，从孔孟先秦诸子、《国策》、《左传》、《晏子春秋》、《史记》、《汉书》、《世说新语》中自选教材，进行“道德规范”——“做人ABC”的教育。傅雷认为，对于没有宗教信仰的人来说，“道德规范”是生活中惟一的“圭臬”。而当他将这个“圭臬”与古希腊罗马的崇尚自然，文艺复兴的崇尚人文，法国大革命和“五四”运动的崇尚民主的精神相融合时，就构筑起一个“理想世界”的最高境界！傅聪以后在国外生活了那么多年，面对着光怪陆离的西方社会和纸醉金迷的金钱世界，始终“视富贵如浮云”，而不像“巴尔扎克笔下的那些人物，正好把富贵作为人生最重要的，甚至是惟一的目标”，就是因为精神境界中有这个“圭臬”所维系。傅雷在家书中盛赞傅聪的前丈人梅纽因，说他在海牙为一个快要死的女孩子演奏巴哈的《恰空舞曲》和他1947年在柏林对犹太难民的讲话，是一种“符合我们威武不能屈的古训”的精神和气节；而傅聪也以孔夫子所称道的颜回为榜样，保持“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”那种“以清贫为自傲”的中国文人传统和超尘脱俗的崇高境界。真是：有“德”才有“品”，有“品”才有“境”，有“境”才能铸造高人！而傅雷，就是这样带着儿子走人生之路的。 ④傅聪的艺术之路，是一条以民族文化根蒂来“开发”“引爆”世界艺术顶尖的“通路”。 ⑤陆游示儿：“功夫在诗外”。可傅聪的功夫倒是在“诗内”。他从小最喜欢的事情就是偷听爸爸同朋友谈话，谈论李白杜甫，他最喜欢的就是李后主的词。他对中国古诗词的通晓决不逊于托斯卡尼尼（意大利著名指挥家）对莎士比亚的熟悉。 ⑥傅聪在“肖邦”比赛前，他的演奏已被波兰教授认为“赋有肖邦的灵魂”，甚至说他是一个“中国籍的波兰人”。他荣获的“最是波兰魂”的玛祖卡奖，更被认为是桩“有历史意义的事件”。因为，这是由“一个中国人创造了真正的玛祖卡的表达风格”。意大利钢琴家阿高斯蒂教授对傅聪说：“只有古典的文明才能给你那么多难得的天赋，肖邦的意境很像中国的意境。”说得多好、多对啊！傅聪就是这样弹肖邦的。他弹肖邦，“就好像是我的命运”，“我自己很自然地说自己的话”。而且，肖邦又有李白“非人世”的气息和李后主那种“垂死之痛，家国之恨”的愁绪。傅聪用李白来演绎、升华肖邦；从某种意义上说，他得的是李白奖！ ⑦傅聪的艺术之路还通向大自然。 ⑧傅雷，则多次要求傅聪到大自然中去。因为，大师的作品“就是从大自然，从人生各方面的材料中‘泡’出来的”，所以，“表达他们的作品，也得走同样的路”。更重要的是，大自然可使人“荡涤胸中尘俗”，“打破纸醉金迷的俗梦，养成淡泊洒脱的胸怀”。从而获得一种“萧然意远，旷达怡静，不滞于物，不凝于心的境界”，使演奏具有“生命的活力与搏击飞纵的气势”！ （选自散文集《三只耳朵听音乐》，有删改） 【注】圭臬：比喻准则或法度。 12. 第②段中为什么要写其他钢琴家脚？ 13. 为什么说傅聪得的是“李白奖”？ 14. 大自然对傅聪的艺术之路起到了哪些重要作用？ 15. 纵观全文，我们能从傅聪身上看到傅雷对他的教育有哪些成功之处？ 16. “钢琴家的代号和骄傲”是手，本文却用“钢琴家的脚”为题，这是为什么？请谈谈你的理解。 17. 结合个人经验和本文，你觉得一个弹琴者如何才能成长为顶级艺术家？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文学类文本阅读专题 【2024年山东省济宁市嘉祥县中考一模语文试题】 青春时的油桐林 ①当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分。 ②假若你熟悉油桐，任何时候都不容置疑它旺盛的生命力。它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在。而这个过程，又总是在悄无声息中完成。 ③并非它刻意隐藏自己成长的轨迹，有些环节，照样显山露水，譬如叶长，叶飞。在春天细碎连绵的雨水里，看似僵硬的枝条上冒出一簇簇芽尖。没几天，就像一把把扇子，相互簇拥，摇荡着没完没了的春风。而等到露水成霜时，照样不消几天工夫，叶子黄透，一片片信马由缰地飞。一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清。 ④我在老屋度过了二十多年的时光，慌张的青春，仅潦草在日记里。生活困顿，每一个日子，都起止在和命运的纠缠里。一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份。 ⑤倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，“要冻桐花了。”提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着。果然，没两天，风就变得冷嗖嗖的，雨也随风而来。桐花顶着风雨开了，枝条上迸出一团团新雪，我与它们偶尔相对，觉得平常无奇。油桐树上的几窝乌鸫和我不一样，比平日飞得更勤叫得更欢了。 ⑥多年以后，我离开村庄，在城市的暖风中辗转，油桐逐渐远去。这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见。有时开车外出，它们从窗外晃过，洁白的花朵，花蒂上排列着紫色均匀的线条，远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫。老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人。 ⑦这时候，若正走在高速上，我会把车速放慢；若非高速，我会把车停下来，摇下车窗，和桐花相对，默然无语。 ⑧这样的对视里，猛然想起很多东西。油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。桐花凋落的日子，花瓣满地，其中的一部分穿过细雨冷风，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表达着天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的时节，金黄的果子接二连三地掉落，林子里响着啪啦啪啦的声音，像是每一棵树都在诉说着什么，这样的倾诉并不孤独，总会得到四周群山的回应。早晨或者傍晚，父亲背着背篓；拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门。还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篱把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃。那时候，我已告别了这种童真，开始轮到侄女在做这件事情，青烟在她的笑声中漫不经心地升起。 ⑨那些不起眼的日常，实实在在上演过，像门前那条我来来回回走过的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的记忆中，似乎从未发生，比那些看过的电影还要模糊。现在重新捡起那段岁月，竟是如此清晰，枝枝节节，犹在眼前。 ⑩真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年。 19.第①段中，作者说“当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分”。作者回忆了与油桐林有关的哪些往事? (4分) 20. 请联系上文，简要分析第⑧段画线句中加点部分的表达效果。(4分) 油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。 21. 小语和小文就本文的写作手法进行如下讨论，请补全对话。(3分) 小语：我认为本文和《紫藤萝瀑布》《爱莲说》一样，都用了托物言志的手法。 小文：我不赞同。理由是 ▲ 。 22. 结合你的生活体验，谈谈你对结尾段作者所抒发的情感的理解。(4分) 【答案】 19．（4分）①母亲采回油桐树下的菌子做成菜全家人分享；②父亲捡拾成熟的油桐果晒干了等待贩子上门收购；③我把梧桐子搁上铁皮炒了当豆子吃；④桐花开时，父亲提醒我们加衣服。（任意3个。） 20.（4分）前三个词从视觉的角度描写（或者有声有色），菌子的雪白，辣椒的红，葱花的绿，极富色彩美。“笑声”从听觉的角度写出了一家人共享美食的欢快，或者突出了母亲的能干，或者对青春的怀念，或者对过去的怀念，或者对母亲的怀念。（角度，内容或者情感） 21.（3分）示例一：本文用了借景（物）抒情的写法。通过对老屋边油桐林的描写以及与其相关的往事的回忆，再现了“我”忧郁和迷茫的青春，抒发了对青春对父母对故乡的怀念，以及忽略了青春岁月中的一切美好的愧悔之情。“托物言志”是通过对某种事物特征的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。所以本文不是“托物言志”的写法。 示例二：作者并没有借写油桐来表达自己的志向，油桐树只是自己童年的缩影，引起回忆的事物，引发了作者的感慨，作者借此抒发对过去的怀念，对青春流逝的惋惜，自己不珍惜青春的惭愧，并没有表达志向，所以不是“托物言志”。 22． （4分）作者忽略的不仅是青春年华时的美好景物，还有故乡的一切美好，以及父母看似寻常的关怀和陪伴。人们往往对生活中许多美好的人和事熟视无睹，等到时过境迁忽然醒悟起时一切已成追忆，徒留惘然与惭愧。我在生活中也有许多类似的体验。比如已经逝去的小学生涯，当时年少幼稚，对什么都不知珍惜，现在才深深体会到童真的可贵，以及师生情谊的纯朴。（关键词“忽略”或者“愧疚”或者“惋惜”或者“回忆发现美好”“怀念”，写出具体内容，结合生活实际。） 【2024年山东省淄博市张店区中考二模语文试题】 我在菜场画画 明前茶 ①中午12点20分，57岁的赵卫红合上冰柜的盖子，完成了上午的最后一笔生意。 ②一位匆忙回家的妈妈，买了免浆黑鱼片与酸菜，还有玉米、青豆、胡萝卜丁，搭配半斤鸡丁，准备给孩子做饭。赵卫红又贴心地给她的袋子里装了三五根小葱和一截儿拇指长的生姜。趁着对方抬头扫码，她默默打量着买菜的女人，端详她眉头的川字纹、被风吹乱的额发如何扫过睫毛，还有用力蹬车后脸上泛起的红晕。 ③原来，中年女子眉头肌肉的走向是这样的；原来，想要画出被夏天的太阳晒了半小时的人的两颊的颜色，至少得用4种颜料来调。此时，颜料的比例已经在赵卫红心中逐渐确定。 ④是的，这不是一个菜贩的眼光，而是一个菜场女画家的眼光。 ⑤自从2004年赵卫红送儿子学画，在教室后排当起陪读家长，一方新天地就跳入她的眼中。 ⑥人生路是坎坷的，从服装厂下岗，家里出现经济问题，离婚，老母亲患病去世，只留下她和儿子相依为命。然而，这又如何呢？ ⑦只要还能拿起画笔，哪怕是画些菜场上常见的萝卜、白菜，画郊县的农民，画在夏天采来的红莲与莲蓬，画从温热的塘水中挖出的花香藕，她的心就能进入一个无尘、肃穆的境界。 ⑧菜场的人声，空调的嗡嗡声，灭蝇灯发出的微响，各种各样蔬菜散发的土腥味，肉类的生腥气，活鱼活虾散发的江河湖海的腥气，有些发甜，有些发咸，都渐渐消散了，赵卫红感受到了专心致志的充实与安宁。 ⑨在笔与布面摩擦的过程中，在油画刀奋力铲去颜料的过程中，时间像流水一样流走了。儿子长大了，去了外地工作。 ⑩生活似乎从奋力拉纤的沉重，变成顺流而下的轻盈，而在这长舒一口气的轻盈中，似乎也藏着一点儿人到中年的空茫。而所有这些说不清道不明的感触，都融在她的笔尖：摆、扫、揉、提，娴熟的运笔来自多年如一日的练习。 ⑪在嗡嗡作响的冰柜后面，在画布上，另一个世界静悄悄地展开，在脑海中延伸：花朵在盛放，孔雀在梳理羽毛，年轻的鹰在回望山谷，木头窗户轰然打开，扑面而至的清风吹起了窗帘…… ⑫如今，连附近摊位上的菜贩闲时也会来看她作画。 ⑬自己的娃儿放了暑假，菜贩会说：“别疯得一头汗，去跟着你赵姨画两笔，静静心。” ⑭社区帮她在邻里活动中心办了两次画展，连从来没有上过美术课的菜贩们，在她的熏陶下，也慢慢琢磨出哪些食材“有画意”：卖紫皮大蒜的，会给她留几个长老了、裸露出蒜瓣的蒜头；卖芦笋的，专门给她留一把芽头已经变紫又长歪的芦笋；卖南瓜的，给她留着歪把儿南瓜，一面橙黄，另一面还是老绿色；卖莲藕的，发现进货的莲藕中有一根两头弯翘的，特别俊俏，也会献宝一样给她送来——反正，赵卫红画完了，蒜头、南瓜还可以卖。 ⑮当地媒体记者采访过她以后，扩大了知名度，有人慕名前来买画。卖掉的画，让她有条件买更好的油画颜料、品质出色的鬃毛油画笔、牛毛笔与亚麻画布，还让她买了一辆电动车。 ⑯她很满足，因为这方便她利用中午休息的时间骑上车，去更远的地方采风。 ⑰她几乎是无意识地抓到了一些市井生活的生动场景：一间猫咖的橱窗里，一只矫健的布偶猫跳上高台，眯眼半晌，又猛地睁开双眼，仿佛在思考哲学问题。它的眼眸比沛托湖的湖水还要蓝。 ⑱她定睛观察猫眼周围及头顶毛发的生长方向，连猫巡视时尾巴的摇摆规律，也被她熟记于心。 ⑲花鸟市场上，一只活蹦乱跳的鸟儿深深吸引了她，它身上大部分为橄榄褐色，喉部却有一块亮丽的赤红色，就像一位绅士戴上了三角形的丝绸围脖；鸟儿的眼部上方有一条醒目的白色眉纹，像是每天晨起时画上去的。它的鸣叫婉转而细柔，韵律多变，十分悦耳。 ⑳在运河边吹萨克斯管的老爷子被她盯了半天，露出混合着害羞与困惑的表情。赵卫红赶紧上前解释：“您好，我想画这萨克斯管，远看看不清，能让我细瞅瞅吗？”穿红背心的大爷连忙从裤兜里掏出白手帕，把笛头擦净，将陪了自己10年的老伙计小心递到她手中…… ㉑正午，街上的灌木与花草被太阳晒得有些发蔫，只有赵卫红不时停下电动车，用手机兴致盎然地抓拍它们。 ㉒光线让野猫的毛发透亮，令它看上去胖了些，从神色冷峻变得憨态可掬；香樟树、三角梅、紫薇树、日光菊，正午阳光下绿植的阴影都变得短促且清晰，它们与她早上5点钟出门去菜场时所筛下的细长阴影完全不一样。 ㉓当菜贩，看到的是生活草率又粗略的轮廓；而当画家，当一个随时随地的观察者，才能看到生活中有情有义的部分——它们有质感，有颜色，有微妙的光泽与肌理，脉脉含情。 ㉔赵卫红的很多画都免费送给了周围的菜贩们，由他们去装饰儿女的新房，还有老家的堂屋。 ㉕她最渴望的是穿着卖菜时的围裙，回到画布前，拿起笔，画下去。只要有时间让她画上几笔，就能让她心满意足。 ㉖此时，她接近于自由的飞鸟，可以小憩，可以出神，也可以欢乐鸣叫。这种遗世独立的快适很难与他人道，就仿佛她在“赵卫红”之外，有了另一重人生。 13. 选文中赵卫红具备一位画家的很多素养，根据她画画的内容填写表格。 内容概括 ①______ 在画布前，花朵、孔雀、鹰等另一个世界在脑海中延伸 ②______ 很多画都免费送给了周围的菜贩们 画家素养 投入专注 ③______ 勤奋热爱 ④______ 14. 文中第④段中两个加点词“眼光”所观察到的内容各是什么？（可用原文语句回答） 是的，这不是一个菜贩的眼光，而是一个菜场女画家的眼光。 15. 从描写方法的角度，赏析㉒段中的画线句子。 光线让野猫的毛发透亮，令它看上去胖了些，从神色冷峻变得憨态可掬；香樟树、三角梅、紫薇树、日光菊，正午阳光下绿植的阴影都变得短促且清晰。 16. 除了自身的努力，还有哪些人帮助了赵卫红？怎样帮助的？请分别概括。 17. 在《老王》中，杨绛对老王的情感是“一个幸运者对一个不幸者的愧怍”。本文的作者对文中赵卫红的情感是怎样的？作者为什么会对她产生这样的情感？ 【答案】 13. ①. 只要拿起画笔画生活中常见的事物，她就能排除生活的平庸琐碎，进入一个无尘、肃穆的境界。 ②. 利用中午休息的时间骑上车，去更远的地方采风。 ③. 想象力丰富 ④. 淡泊名利 14. 菜贩：生活草率又粗略的轮廓； 画家：生活中有情有义的部分——它们有质感，有颜色，有微妙的光泽与肌理，脉脉含情。 15. 景物描写。生动形象地描写了赵卫红眼中景物的特点，表现了她认真观察生活，突出了观察事物的准确与独特视角。 16. ①社区：帮她在邻里活动中心办了两次画展； ②当地媒体记者：采访过她并帮她扩大了知名度； ③菜贩们：给她送来很多“有画意”食材； ④河边吹萨克斯管的老爷子：提供绘画素材——萨克斯管。 17. 同情，赵卫红下岗，家里经济困难，离婚，老母亲患病去世，和儿子相依为命，在市场做菜贩，工作辛苦劳累；敬佩，因为她乐观坚强，潜心作画，发现和描绘生活的美。 【解析】 【13题详解】 本题考查情节梳理及人物形象分析。 第一空，根据第⑦段“只要还能拿起画笔，哪怕是画些菜场上常见的萝卜、白菜，画郊县的农民，画在夏天采来的红莲与莲蓬，画从温热的塘水中挖出的花香藕，她的心就能进入一个无尘、肃穆的境界”可知，只要一开始画画，一拿起画笔，赵卫红就立刻全神贯注，体现了赵卫红完全专注地投入，内容可以概括为：只要拿起画笔画生活中常见的事物，她就能排除生活的平庸琐碎，进入一个无尘、肃穆的境界； 第二空，根据第⑯段“她很满足，因为这方便她利用中午休息的时间骑上车，去更远的地方采风”可知，赵卫红充分利用时间，利用中午休息时骑车采风画画，体现了赵卫红的勤奋与热爱画画，内容可以概括为：利用中午休息的时间骑上车，去更远的地方采风； 第三空，根据第⑪段“在嗡嗡作响的冰柜后面，在画布上，另一个世界静悄悄地展开，在脑海中延伸：花朵在盛放，孔雀在梳理羽毛，年轻的鹰在回望山谷，木头窗户轰然打开，扑面而至的清风吹起了窗帘”可知，在各种嘈杂声中，画布面前她脑海能想象到这些画面，体现了赵卫红想象力丰富； 第四空，根据第⑮段“当地媒体记者采访过她以后，扩大了知名度，有人慕名前来买画。卖掉的画，让她有条件买更好的油画颜料、品质出色的鬃毛油画笔、牛毛笔与亚麻画布，还让她买了一辆电动车”，结合第㉔段“赵卫红的很多画都免费送给了周围的菜贩们，由他们去装饰儿女的新房，还有老家的堂屋”可知，她的画可以卖出高价但仍然免费送出，体现了赵卫红淡泊名利。 【14题详解】 本题考查文章内容提取。 结合第㉓段“当菜贩，看到的是生活草率又粗略的轮廓；而当画家，当一个随时随地的观察者，才能看到生活中有情有义的部分——它们有质感，有颜色，有微妙的光泽与肌理，脉脉含情”可知，作为众多菜贩中的普通一员，赵卫红的眼光可能更侧重于观察生活中的点点滴滴，“看到的是生活草率又粗略的轮廓”；而作为身处菜场中女画家的眼光，是指赵卫红作为一个艺术家，这种眼光更加注重观察“生活中有情有义的部分——它们有质感，有颜色，有微妙的光泽与肌理，脉脉含情”。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 这段话通过“光线让野猫的毛发透亮”“令它看上去胖了些”“从神色冷峻变得憨态可掬”等细节描写，并列举香樟树、三角梅、紫薇树、日光菊等绿植，营造了一个具体且生动的环境背景，生动形象地展现出正午光线照射下野猫的具体形态变化，同时也对香樟树等植物在正午阳光下的阴影进行描写，这里运用了景物描写手法，不但细致地描绘出在赵卫红眼中光线对物体和环境的影响，同时也反映了她对生活的细致观察和热爱，突出了她观察事物的准确与独特视角。 【16题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 根据第⑭段“社区帮她在邻里活动中心办了两次画展，连从来没有上过美术课的菜贩们，在她的熏陶下，也慢慢琢磨出哪些食材‘有画意’：卖紫皮大蒜的，会给她留几个长老了、裸露出蒜瓣的蒜头；卖芦笋的，专门给她留一把芽头已经变紫又长歪的芦笋；卖南瓜的，给她留着歪把儿南瓜，一面橙黄，另一面还是老绿色；卖莲藕的，发现进货的莲藕中有一根两头弯翘的，特别俊俏，也会献宝一样给她送来”可知，社区和菜贩们都帮助过赵卫红，社区帮她在邻里活动中心办了两次画展；菜贩们给她送来很多“有画意”食材； 根据第⑮段“当地媒体记者采访过她以后，扩大了知名度，有人慕名前来买画。卖掉的画，让她有条件买更好的油画颜料、品质出色的鬃毛油画笔、牛毛笔与亚麻画布，还让她买了一辆电动车”可知，当地媒体记者帮助过她，采访过她并帮她扩大了知名度，通过卖画让她有了更多购买画材的资金； 根据第⑳段“在运河边吹萨克斯管的老爷子被她盯了半天，露出混合着害羞与困惑的表情。赵卫红赶紧上前解释：‘您好，我想画这萨克斯管，远看看不清，能让我细瞅瞅吗？’穿红背心的大爷连忙从裤兜里掏出白手帕，把笛头擦净，将陪了自己10年的老伙计小心递到她手中”可知，河边吹萨克斯管的老爷子，帮助过她，给她提供绘画素材——萨克斯管。 【17题详解】 本题考查文章主旨。 文章主要讲述了57岁的菜贩赵卫红历经生活坎坷，但是却没有自暴自弃，始终坚持在菜场中用画家的眼光观察生活，用画笔发现生活中的美好和有价值的事物，并通过画作影响周围人的故事。她把很多画免费送给周围菜贩，在菜场生活和绘画中找到了自己的人生意义和满足，展现出其坚韧与对艺术执着追求的精神。 作者对赵卫红充满了同情、敬佩、欣赏和赞美之情。赵卫红下岗，家里经济困难，离婚，母亲患病去世，与儿子相依为命明，在市场卖菜，工作辛苦劳累，作者对其充满了同情；赵卫红虽然历经生活的坎坷，但她依然能保持对绘画的热爱，在平凡的菜场生活中发现美、创造美，并且用画笔描绘出生活中有情有义的部分，她这种坚韧不拔、执着追求艺术和积极面对生活的态度令人动容，所以作者会对她产生敬佩、欣赏和赞美之情。 【2024年山东省滨州市经济技术开发区中考一模语文试题】 第十一筐青菜 吴昌勇 ①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。 ②午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。 ③这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。 ④正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。 ⑤黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。 ⑥摘菜哩？村干部远远打招呼。 ⑦他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。 ⑧老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。 ⑨这几天还能上街卖菜？我问。 ⑩不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。 ⑪这青菜，我送人呢！他补了一句。 ⑫见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整十天了！这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。 ⑬村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。 ⑭老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。 ⑮女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。没说，怕她担心俺老两口，纸条落款处写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！ ⑯这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。 ⑰我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。 ⑱老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。我得跟她说说，你在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给你们加油鼓劲呢。 ⑲那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。 ⑳我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远…… （1）通读全文，根据提示，在表格的横线处将相关内容补充完整。 情节 故事内容 开端 （1） 发展 我们误会老菜农摘菜是为了上街去卖 高潮 （2） 结局 “我”被老菜农感动并帮忙装菜 （2）品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑫段中加点词语。 他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数:整整第十天了！ （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。 黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。 （3）请结合文章内容，谈谈你对第⑲段画线句“那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了”的理解。 （4）说说文章最后一段的作用。 【答案】 （1）（1）“我”和村干部进村开展疫情防控工作，遇见老菜农 。（2）得知老菜农向医院捐赠青菜的真相。 （2）（1）“掰”是用手把东西分开或折断，在文中是指“老菜农”用手指认真数自己给医院连续送青菜的日子，侧面写出他对女儿的关心、担心与思念，对持续的疫情的担忧，突出“老菜农”的善良、淳朴。（2）示例：这句话运用了外貌描写，生动传神地描绘出老人给女儿和伙伴们采摘新鲜蔬菜，辛苦劳作的样子，写出了老人的勤劳质朴，表现了他对女儿的关爱与支持。 （3）示例：故事发生时，春天已到，午后的阳光是暖暖的；“老人每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外”——想给医院尽点力，老人善良质朴的行为让人感到温暖﹔老人盼望疫情过去，他和老伴、女儿吃上团圆饭，使人感受到抗疫的前景光明而温暖。 （4）示例：写了我们目送老人去送菜的场景，表现老菜农对女儿的关爱以及对抗疫事业的支持，表现了老菜农的无私伟大、善良淳朴，表达“我们”对老农的敬佩和赞美之情，结尾卒章显志，深化中心，言有尽而意无穷。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括故事情节。 第①段—第⑥段：开端，“我”和村干部进村开展疫情防控工作，遇见老菜农； 第⑦段—第⑪段：发展，“我”和村干部疑心这位“老菜农”摘菜是为了拿去卖，有点担心。 第⑫段—第⑰段：高潮，采用插叙的写法，交代了这位老人摘菜的原因，原来是为了支持抗疫向医院捐赠，也是为了能看看自己的女儿。 第⑱段—第⑳段：结局，“我”被老菜农感动并帮忙装菜。 据此填空即可。 【小问2详解】 （1）本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 “掰”是一个动词，意为用手把东西分开或折断。句中表示的意思是老人正在计算自己给医院送青菜的日子，也是没有见到女儿的天数。联系老人已经好多天没有见到女儿，疫情发展迅速的语境可知，这个动作生动形象地表现了老人对女儿的担心与思念，对疫情的忧虑。表现了“老菜农”淳朴善良的品质。 （2）本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。 根据“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开”“额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”可知，这是人物外貌描写，体现了“老菜农”采摘新鲜蔬菜时的辛劳劳累，展现了“老菜农”的朴实，憨厚。 根据“见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下”可知，这是人物动作描写，交代了“老菜农”不辞辛苦劳作时的样貌，表现他对女儿的关爱与支持（大爱）。 【小问3详解】 本题考查对句子含义的理解。从表层意思和深层意思两方面分析。（第⑲段） 根据“那个下午，在暖暖的春光里”可知，“暖暖的春光”的表面意思是，春天已到，午后的阳光是暖暖的； 根据“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的”可知，“暖暖的春光”的深层含义是老人的行为让人感到温暖； 根据“老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭”可知，“暖暖的春光”的深层含义还指抗疫的前景让人憧憬美好的未来，光明而温暖。 【小问4详解】 本题考查段落（第⑳段）的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 根据“我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……” 可知，这句话不仅是对老人行动的描绘，更是对他内心情感的深化。 通过“目送”这个动作，表现出作者及伴随者对老农深深的敬意和感动；也强化了全文的主题——老菜农对女儿的关爱和对抗疫事业的支持。这种无私的关怀和对社会责任的承担，体现了老人的伟大和善良。 同时，作者通过描述自己和同行者与老人一起装菜的行动，构建了一种情感共鸣。这种共鸣不仅限于文章中的人物，也延伸到读者，激发读者对于疫情中普通人奉献和牺牲的认识。“渐行渐远”这个描述不仅是字面上的老人离去，也寓意着老人的善良和奉献将在社会中传递和延续，影响更多的人。 【2024年山东省临沂市兰山区中考一模语文试题】 闲读梧桐 孙海 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑥惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑦于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意、一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。 ⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《青年文摘》） 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第②段运用比喻和拟人，写出了梧桐的高大和繁茂，也为下文我再次关注和读懂梧桐做了铺垫。 B. 第③段写母亲的来信，表现了母爱的细腻和体贴，表达了我对母亲的思念和赞美，突出了文章的中心。 C. 第④段文章描写寒风中叶叶枝枝互相簇拥的梧桐，又提到外祖父，点出两者的共同点是都有荫庇一方的坦荡。 D. 这篇文章运用托物言志的写法，由树写到精神，表达了作者对坚强、从容、大度精神的赞美。 20. 品味语言，完成下面的题目。（4分） （1）从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。（2分） 读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑦段画线句。（2分） 任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ 21. 借助不同的语调和语速朗读文章，可以更好地表达不同的感情。如果你来朗读第⑦段，应该采用怎样的语调和语速？结合具体句子说说你的看法和理由。（4分） 22. 文中多次提到外祖父，表达了作者哪些复杂的情感？（3分） 【答案】 19. B 20. （1）运用比喻，生动形象地写出梧桐落光叶子后的样子，表现它的坚强不屈。 （2）运用短句，句式整齐，节奏感强，表现了梧桐的从容、大度。 21. 朗读前三句应该采用高扬的语调、急促的语速，因为要表达对梧桐坚强、大度的赞美和敬佩；朗读最后一句应该采用低沉的语调、缓慢的语速，因为要表达对外祖父不幸离世的惋惜和悲伤。 22. 文章表达了对外祖父热爱家乡、淡泊名利、无私奉献的敬佩和赞美，也表现了对他英年早逝的惋惜和悲痛。 【2024年山东省聊城市东昌府区中考一模语文试题】 一畦青绿 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ③太阳像一把剪刀，剪开灰黑色的夜幕，把孕育生命的阳光洒落大地，敞开新的一天。院南的连翘花丛里，成群的麻雀兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条。枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空。真是一派鸟语花香的热闹景致。 ④小院紧贴济南菠萝山的山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，后来的回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复地力。之后，南侧栽了桂花、腊梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。中间铺上几块红砖为路，便于晾晒衣物，也方便行走。 ⑤院虽小，却也是一个世界。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也来凑热闹，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。 ⑥这里不仅生长着植物，还有飞鸟和动物，以及肉眼看不见的微生物。时常见到喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有路过的野猫。蚂蚁成群结队游走，只要发现食物，不一会儿就招来黑压压的一大片。还有蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，呈现各自的生命气象和奥妙。这些小生命与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ⑦种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。土壤涵养水分差，容易蒸发。遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。我坚持用农家肥，追求绿色生态，纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑧我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑨妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令莱柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟。；本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然香甜可口。胃能忠实记忆食物的味道，时常把我们带入初尝某种食物时的感觉与场景，让心情再度温暖美好。 ⑩刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”因是自己的劳动成果，她很有成就感，吃起来也特别香。 ⑪“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ——选自《人民日报》（2023年04月26日） 21. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“企盼已久”“醒来”“迎进”等词语，表现了春到小院时作者的喜悦之情，为本文定下了感情基调。 B. 第③段使用详略结合的手法，旭日东升勾勒简略背景，详细刻画麻雀突出生动热闹的场面，整段富有层次感和画面感。 C. 第④段详细交代小院土地复垦的过程，既增加了行文的曲折性也为下文菜园各种生命的欣荣做了铺垫。 D. 第⑦段中作者说“只图吃个新鲜”，这清楚地表明他种菜的目的只是为了吃个新鲜，可见他对种菜并未投入情感。 22. 品味语言，完成下面的题目。 （1）从语言风格角度赏析第⑤段划线句子。 院虽小，却也是一个世界。 （2）结合语境，从修辞角度赏析第⑦段划线句子。 遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。 23. 爷爷把小孙女种菜的过程写成了文字——第⑩段划线句子，奶奶则录成了小视频。同事不同样，请结合文本和生活经验，简要谈谈不同媒介表达效果的异同？ 24. “贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。”此段文字放在本文哪个位置更为合适，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】21. D 22. （1）示例：这是一个短句，语言简朴自然。“院虽小”和“一个世界”之间有一个情感上的对比感，小院里有大世界，富有情感张力，充分表达了作者对小院的喜爱之情。 （2）示例：采用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了青菜在下雨时，充分吸收水分的状态，也侧面表达了作者对青菜们的喜爱之情。 23. 示例：相同点：小视频和文字都准确记录了小孙女学种菜的经过，体现了小孙女的可爱好学，也从侧面表达了长辈对小孙女学种菜的喜悦之情。 不同点：小视频属于“原模原样”的真实记录，是动态的视频呈现，有声有色，可以调动观者多种感官参与，表达效果立体性强。文字是单一静态的呈现，但精准的遣词造句却可以激活人脑的想象力，在头脑中形成虚拟的真实画面，表达效果需要看读者想象力的强弱。 24. 放在文章的最后一段最合适。①从结构上看，文章1-11段是作者在表述自己小院菜畦的平整、耕种和对小院的喜爱。而本段中“贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂”特别是“耕种之间，情满园”等句子，明显是在总结全文。②从内容上看，本段中的“春不老”恰好与开篇的“春分”“春意”“春耕”等词相配合，构成首尾呼应的关系。 25. 【解析】 21题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，根据第⑦段内容及后文作者父母、妻子、小孙女在菜园的活动描述“只图吃个新鲜”只是作者种菜的部分原因，更主要的是作者能在种菜、摘菜等活动中享受亲近自然的田园意趣和天伦之乐。因此“他种菜的目的只是为了吃个新鲜，可见他对种菜并未投入情感”表述有误； 故选D。 【22题详解】 本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）划线句子“院虽小，却也是一个世界”运用了简洁的句式，直白的语言，以小院的“小”与“世界”的“大”形成对比，这种对比效果使得小院显得更加丰富多彩，充满生机和故事感，表达了作者对小院深深的喜爱和对生活细微之处的欣赏。 （2）划线句子“遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够”使用了拟人的修辞手法，将青菜赋予了人的情态，用“张大嘴巴喝个够”来形容它们在雨中吸收水分的情景，既生动活泼，又富有生活情趣，使得读者能感受到作者对青菜生长的细心观察和对自然的热爱之情。 【23题详解】 本题考查不同媒介的表达效果。解答时，首先需要明确题目要求分析的两种媒介——文字和视频的表达效果异同。接着，思考和阐述两种媒介的异同点。相同点：无论是文字还是视频，都是对小孙女种菜过程的记录，都能展现出小孙女的可爱与好学。两种媒介都从侧面表达了长辈对小孙女学种菜的喜悦之情。不同点：视频是动态的，能够真实记录小孙女的动作、表情等，更具生动性和真实感；而文字则是静态的，通过精准的遣词造句来描绘场景，激发读者的想象力。视频可以调动观者的视觉和听觉等多种感官参与，使表达效果更具立体性；而文字则主要通过视觉进行感知，表达效果更多依赖于读者的想象力。最后，根据以上分析，总结出不同媒介表达效果的异同。根据以上分析作答即可。 【24题详解】 本题考查句段位置及作用分析。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 结构上，文章通过第①段“那一畦青绿，把‘犹抱琵琶半遮面’的春天迎进了小院。”引入，随后各段详细描述了小院中的生活，如第⑥段“众多的生物都在这里栖息、觅食”，第⑦段“一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。”这些段落构成了一个完整的故事，细腻地描绘了作者如何将一块土地变成一个充满生机与活力的小世界。在这样的叙述之后，加入“贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。”这段文字，可以作为一个精彩的结尾，既对全文内容进行了深刻的总结，又与前文形成了自然的衔接。 内容上，“贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获”与文章第⑦段“土壤涵养水分差，容易蒸发”、第④段“复垦平整、恢复地力”等描述形成了呼应，强调了土地的变化与人的努力息息相关。而第⑦段“都攥在自己手掌里”则与“我坚持用农家肥，追求绿色生态，纯天然味道”相映成趣，展现了作者对土地和生活的掌控感。最后的“耕种之间，情满园，春不老”更是对第⑤段“院虽小，却也是一个世界”，第⑨段“即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然香甜可口”等文中情感的升华，传递出作者对农耕生活的深深热爱和对美好生活的持续向往。 因此，将这段文字放在文章的最后一段是最为合适的。它不仅能够总结全文，还能够提炼出文章的主题和情感，使读者在阅读完全文后能够有一个深刻而完整的印象。 【2024年山东省德州市夏津县中考一模语文试题】 慢慢经历，慢慢欣赏 陆梅 ①每个作家都在寻找自己的句子。每个优秀的作家也都拥有自己的句子。 ②这段时间看湖南画家蔡皋（ ）的画和字，就想把看到的部分，分享给春节假期里终于可以给自己一点时间的人。在假期里，放下手机，抬一抬头，呼吸一下好空气，仰观云彩，俯瞰（ ）花草，看“有脚的光”怎样从窗口上爬进来。此刻，最好再翻几页有趣的书。 ③以前我只看过蔡皋的一些绘本，感觉到民间的古朴和活泼，也没往深里探究。后来得了一套蔡皋的书《记得当时年纪小》，很精美地装在一个硬纸盒里。打开来，六本盈掌小书，采用中国传统折页纸的形式。没多少字，画也是寥寥数笔，写意性的一个小人儿，两三株植物，一片绿叶，两只蚂蚁，或行走的云和月……像是手稿一样的画本，每本一个主题和画风。虽说是绘本，但很特别，画面和形式心意相通，再稍稍留意文字，也好。这样的一套“豪华小书”实在满足不了我的好奇心，于是又从网上买来她的散文集《一蔸雨水一蔸禾》。阅读的过程很享受，舍不得一下子读完。 ④且看她怎么给花“造句”。比如紫苏花，“紫苏开花很严肃认真。此时它在讲课，讲一片叶子，怎么会被小虫子咬出一个小小的空间。”比如洋葱花，“洋葱的花好顽皮的样子，洋葱喜欢热闹，开起花也是呼朋引类的。”她写紫藤花，春寒时节刚打花苞，“那个好看，是文字形容不出来的，透明的灰蓝中冒出来的红灰，那个美呀，天空都谦虚起来了咧。” ⑤这种散发着太阳香气的描述，可真叫人眼目为之一亮。画家的眼光总是更敏感于形态和色彩，但画笔也有俗雅之分。蔡皋的描mó（ ）真“来神”。她那么放低了身子，笔和植物、花草、虫鱼一个维度，相当于躬身而行，所以她看到的都是很细微的动态，着急赶路的人根本看不到。她这么写的时候，我想起一个人——也爱画画的作家汪曾祺。我从两人的文章里感受到一种古典的山水气和精致的闲心。同样的意思，汪曾祺也说过，他在一篇《小说笔谈》里写道：“要把一件事说得有滋有味，得要慢慢地说，不能着急，这样才能体察人情物理，审词定气，从而提神醒脑，引人入胜……张岱记柳敬亭说武松打虎，武松到酒店里，蓦地一声，店中的空酒坛都嗡嗡作响，说他‘闲中著色，精细至此’。”写到这里，汪曾祺悠悠换一行，道：“唯悠闲才能精细。”再换一行，说：“不要着急。” ⑥这就是一个好作家“自己的句子”。这跟画家一样。不平庸的画家笔下，不只是色彩，还有太阳的香气、雨落的清明，阳春长了脚一样，爬过窗台的植物，又顺着桌子爬到书本上。 ⑦既然说到汪曾祺，我们也来看看他是怎么写天气和植物的。比如有篇散文《夏天》，起首一段：“夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。”就这么简单，可读着“真舒服”。接下来写了夏天的花和瓜，还有昆虫，写小时候在天井里乘凉，结尾突然来一句：“鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。” ⑧这样一种看似màn（ ）不经心的行文，其实是对生活细致观察后的反复琢磨，蔡皋说是“删繁就简”，汪曾祺讲过“苦心经营的随便”，大抵是一个意思。对一个孩子来讲，夏天的过去，也意味着暑假的结束，时节约莫是处暑。这样的句子里凝聚着汪曾祺对于时序的感情，情到深处才能细致入微，有感而发。 ⑨好的文字其实是生活本身，你怎样生活，你就长出怎样面目的文章。所以很多事情我们急不得，得慢慢经历，慢慢欣赏。蔡皋的这本散文集我还没看完，会慢慢看的。她说，“自己看自己的文字也有一种遇见的感觉”。慢慢看，慢慢遇见，谁说不是呢。 （选自《人民日报》2024年2月17日，有删改） 17. 给加点字注音，根据拼音写汉字 （1）蔡皋（ ） （2）俯瞰（ ） （3）描mó（ ） （4）màn（ ） 不经心 18. 根据文章内容，完成表格 书目/篇目 阅读感受 《记得当时年纪小》 画面和形式心意相通、“_______________ ” 《一蔸雨水一蔸禾》 散发着太阳香气的描述、“_______________ ” 《夏天》 简单，可读着“_______________ ” 19. 赏析语言 （1）选文第②⑥段画线句中的“爬”能否换成“跑”？请简述理由。 （2）选文第④段中，作者很欣赏蔡皋给紫苏花、洋葱花、紫藤花的“造句”，请选一个“造句”加以赏析。 20. 结合全文，说说如何才能拥有“自己的句子”。 21. 有人说：“人生是一场旅行，最好的时光都在路上，步履匆匆，不如慢慢前行。”你同意这个说法吗？简述一下理由。 【答案】 17. ①. ɡāo ②. kàn ③. 摹 ④. 漫 18. ①. 豪华小书 ②. 来神 ③. 真舒服 19. （1）不可以。“爬”字化无形为有形，形象写出了“光”和“阳春”慢慢移动的过程，传达出作者悠闲的心境和细腻的情感，而“跑”字表达速度快，不能与作者的心境相吻合。 （2）示例1：紫苏花，用“严肃认真”将紫苏花拟人化，形象地写出了紫苏花叶子被虫咬破后，生气的样子，颇富有情趣。作者对紫苏花的喜爱之情跃然纸上。 示例2：洋葱花，巧妙运用拟人，“顽皮”“呼朋引类”等词赋予花人的情态，生动写出了洋葱花开得茂盛、繁多，传达出作者对花的亲近和喜爱。 示例3：紫藤花，恰当运用拟人，以“谦虚”一词赋予天空人的情态，又用天空的蓝衬托了紫藤花的颜色之美，可见作者观察之细，对紫藤花的喜爱之情。 20. 躬身而行，细致观察人情物理的细微动态；细致观察后反复琢磨（删繁就简或苦心经营的随便）；心与人物相贴，情到深处才能细致入微；审词定气，再有感而发。 21. 示例1：同意。尼采说过：“我们走得太快，是时候该停下来，等等我们的灵魂了”。我们只有让自己慢慢前行，用心品味，才能留意生活的每一个瞬间，慢下来，才能发现在我们身边，在生活中有很多美好和奇迹。让我们慢下来，与自己交流，才能更好理解自己到底想要的是什么，而不是被时代所推着向前。 示例2：不同意。这是一个飞速发展的时代，需要我们加快前进的步伐。我们在人生的赛道上奔跑，没有人愿意输掉比赛，只想努力再努力点！用自己的努力书写梦想，用行动绽放属于自己的光芒，这才是有意义的人生。 【解析】 【17题详解】 本题考查汉字字形字音。 蔡皋（cài gāo）： 湖南长沙人，著名绘本画家。 俯瞰（fǔ kàn）：从高处向下看。 描摹（miáo mó）：照着底样写和画。 漫不经心（màn bù jīng xīn）：随随便便，不放在心上。 【18题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合第③段“后来得了一套蔡皋的书《记得当时年纪小》，很精美地装在一个硬纸盒里”“虽说是绘本，但很特别，画面和形式心意相通，再稍稍留意文字，也好。这样的一套‘豪华小书’实在满足不了我的好奇心”，可知：《记得当时年纪小》这本书虽说是绘本，但很特别，画面和形式心意相通，在作者看来，这是一套“豪华小书”。 第二空，结合第③段“于是又从网上买来她的散文集《一蔸雨水一蔸禾》。阅读的过程很享受，舍不得一下子读完”，第⑤段“这种散发着太阳香气的描述，可真叫人眼目为之一亮。画家的眼光总是更敏感于形态和色彩，但画笔也有俗雅之分。蔡皋的描mó（ ）真‘来神’”，可知：《一蔸雨水一蔸禾》阅读的过程很享受，作者觉得书中散发着太阳香气的描述，真叫人眼目为之一亮，真来神。 第三空，结合第第⑦段“比如有篇散文《夏天》，起首一段：‘夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。’就这么简单，可读着‘真舒服’”，可知：《夏天》就这么简单，可读着真舒服。 19题详解】 本题考查赏析句子。 （1）回答时先表明自己的态度，然后结合句子进行分析。 “看‘有脚的光’怎样从窗口上爬进来”“阳春长了脚一样，爬过窗台的植物，又顺着桌子爬到书本上”，此处的“爬”运用了拟人手法。将无形的太阳光有形化，表现太阳光和阳春就好像长脚一样，慢慢移动的动作，表现时光的缓慢流动。结合第②段“就想把看到的部分，分享给春节假期里终于可以给自己一点时间的人。在假期里，放下手机，抬一抬头，呼吸一下好空气，仰观云彩，俯瞰花草”，第⑤段“我从两人的文章里感受到一种古典的山水气和精致的闲心”，可知：这些描写让人体会到一种古典的山水气和精致的闲心，表现作者悠然自在的心境。而“跑”字则表示“很快地移动”。体现不出作者悠闲的心境。因此不可以调换。 （2）“紫苏开花很严肃认真。此时它在讲课，讲一片叶子，怎么会被小虫子咬出一个小小的空间”，此句采用拟人手法，“严肃认真”表现紫苏花开放时很认真。“讲一片叶子，怎么会被小虫子咬出一个小小的空间”这是反问句，形象写出紫苏叶子被虫咬破了，紫苏花看见以后很气愤又无奈的样子，将紫苏花赋予人的情态，表现作者对紫苏花的喜爱之情。 “洋葱的花好顽皮的样子，洋葱喜欢热闹，开起花也是呼朋引类的”，此句采用拟人手法，“洋葱的花好顽皮的样子”作者把洋葱花当成一群顽皮的孩子来写，形象写出洋葱的花朝气勃勃的情态，“喜欢热闹”“呼朋引类”表现洋葱的花开放时是很多花朵同时开放。表现作者对洋葱的花的喜爱之情。 “那个好看，是文字形容不出来的，透明的灰蓝中冒出来的红灰，那个美呀，天空都谦虚起来了咧”，此句采用拟人和衬托手法，“谦虚”表现紫藤花开放时也让天空为之而赞美，通过湛蓝的天空的情态来衬托紫藤花开放时的绚烂。结合第⑤段“她那么放低了身子，笔和植物、花草、虫鱼一个维度，相当于躬身而行，所以她看到的都是很细微的动态”，可知：作者对日常生活的景物观察的很细致入微，描写的富有情趣，表现作者对紫藤花的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“她那么放低了身子，笔和植物、花草、虫鱼一个维度，相当于躬身而行，所以她看到的都是很细微的动态，着急赶路的人根本看不到”“汪曾祺也说过，他在一篇《小说笔谈》里写道：‘要把一件事说得有滋有味，得要慢慢地说，不能着急，这样才能体察人情物理，审词定气，从而提神醒脑，引人入胜’”，可知：在作者看来要拥有“自己的句子”要做到躬身而行，观察物体细微的动态；用心体察人情物理，审词定气，从而慢慢将自己深刻的感受表述出来。 结合第⑧段“这样一种看似màn（）不经心的行文，其实是对生活细致观察后的反复琢磨，蔡皋说是‘删繁就简’，汪曾祺讲过‘苦心经营的随便’”“这样的句子里凝聚着汪曾祺对于时序的感情，情到深处才能细致入微，有感而发”，可知：在作者看来要拥有“自己的句子”要对生活细致观察后的反复琢磨，情到深处才能细致入微，有感而发。 【21题详解】 本题考查内容拓展。 组织答案时要先表明态度，然后结合文章内容或生活经验来阐述理由。 “人生是一场旅行，最好的时光都在路上，步履匆匆，不如慢慢前行”的意思是：在人生道路上，我们要慢慢走，欣赏沿途美丽的风景；如果步伐太快，会发现不了我们身边的美，会错过很多美好的时光。 示例： 1、同意。我们只有让自己慢慢前行，用心去细细品尝，才能发现我们身边美丽的风景；只有慢慢地去领悟人生，静心思考，才能明白自己追求的是什么，听从内心真实的想法，细细享受美好的生活，不给自己留下遗憾。 2、不同意。现代社会是一个飞速发展的时代，瞬息万变。在人生的赛道上，我们只能奋力奔跑，才能跟上时代的步伐。在人生路上我们要不断努力，用力奔跑，这样才能实现自己的梦想，用具体的行动绽放自己的光芒，这才不负韶华，让平凡的生命作出不平凡的贡献。 【2024年济南市章丘区语文一模试题】 十八岁的李响 蔡楠 ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。 ②他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 ③于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ ④李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 ⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他，“你可以走了！”他把东西扒拉到一边去，清清爽爽地说，“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” ⑥我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” ⑦“我去是有项目做，你去干什么？” ⑧“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑨“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” ⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 ⑪“那你打仗了吗？” ⑫“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑬我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来。 ⑭“那后来呢？” ⑮“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” ⑯“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” ⑰“这有什么好炫耀的。我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” ⑱李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。 ⑲“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” ⑳“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我望着李响。 ㉑“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” ㉒我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 ㉓见我不说话，李响来劲了，说，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” ㉔我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。 ㉕我决定带李响走。 ㉖李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉗“看，我就在这里开过荒，在这里住过——” ㉘李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉙我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” ㉚办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。 ㉛我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解： ㉜李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… ㉝我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了…… （有删改） 【注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 19. 下列对小说相关内容及艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开头提到“正忙一件大事”，这既是李游讨厌李响的说辞，又设置悬念，激发读者阅读兴趣。 B. 小说在刻画人物形象时运用了多种表现手法，比如语言描写、动作描写、心理描写，尤其以大量的肖像描写使李响的形象鲜活、生动、丰满。 C. 小说开始“我”直呼李响的名字，蕴含“我”对他的经历带着客观冷静态度；最后却使用“爷爷”称呼李响，增强了亲切感，表明了我对其态度的变化。 D. 小说双线并举，“我”去南泥湾出差做公益是明线，李响18岁离家抗日、在南泥湾开荒是暗线，双线并进的方式，有利于揭示小说的主旨。 20. 自选角度，赏析文中划线句“李响眼神突然有了光芒”。（4分） 21. 本文作者蔡楠曾说：“幻想与现实是文学的两个基本端极，是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”文中幻想与现实交织，请分别结合作品概括出幻想的内容和对现实的反映。同时分析这种虚实相生的叙述方式有哪些好处？（6分） 22. 有人认为这篇小说的主人公是李响，也有人认为主人公是“我”，你支持哪种观点？请说明理由。（6分） 【答案】 19. B 20. 通过对李响的神态描写，表现了他此时的心理：回想起了自己引以为豪（光荣）的往事，虽然腿瘸了，“我”还是参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来坚持跟着部队一瘸一拐地来到延安。与上文“他的眼神有些黯淡”形成对比（答“相呼应”也可以）。表现了李响及先辈们勇于牺牲、艰苦奋斗的革命精神。 21. ①李响已经去世，却能来到“我”的办公室，恳求并跟着“我”去南泥湾，也能和我进行对话，这是小说幻想的内容。②先辈们勇于牺牲、艰苦奋斗的故事，以及后辈们通过自己的方式来继承发扬先辈们的精神，这是对现实的反映。③幻想与现实相结合，产生了奇特而感人的艺术效果，增强了小说的艺术性与深刻性。使情节集中紧凑，发人深省。今昔穿插，亦真亦幻，虚实相生，平中见奇，避免平铺直叙，使行文富于变化。 22. （1）支持李响是主人公。因为：①小说题目是“十八岁的李响”，表明主要人物就是李响。②李响这个人物贯穿小说始终，而且小说主要介绍的就是李响的事迹，可以说主要情节都是围绕李响展开的。③小说通过塑造李响这个革命战争年代积极响应党的号召，服从党的安排，积极投入到各种革命运动中去的英雄形象，表达革命先烈舍小家顾大家、为了革命胜利不怕流血牺牲、吃苦耐劳、勇于奉献的精神。 支持“我”是主人公。因为：①我贯穿小说始终，李响的主要事迹都是通过我的所见所闻介绍出来的。②我去南泥湾是小说情节的最重要一环，是我带着李响去的，在故事发展过程中，“我”起主要作用。我的语言、行动和心理推动了故事情节的发展。③我去南泥湾是为了送技术，还打算赠送一些节能车，有助于突出新时代愿意为革命老区的新发展献上自己一份力量的主题。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和赏析。 B.关于小说的描写手法有误解。小说确实使用了语言描写、动作描写、心理描写等多种手法来刻画人物形象，但文中并没有大量的肖像描写来使李响的形象鲜活、生动、丰满。肖像描写通常指的是对人物外貌的详细描述，而在这篇小说中，并没有对李响的外貌进行大量的描写。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生赏析语句。 首先，从神态描写来看，这句话凸显了李响在回忆自己光荣的抗战经历时，内心涌起的自豪与骄傲。他的眼神从黯淡变得光芒四射，生动展现了他对过去英勇岁月的怀念。其次，这一细节与上文中李响眼神黯淡的描写形成鲜明对比，使得情节发展更加跌宕起伏，人物性格更加鲜明。这种对比手法增强了文章的艺术表现力，使读者对李响的形象有了更深刻的认识。最后，这句话还体现了李响及先辈们勇于牺牲、艰苦奋斗的革命精神。这种精神是文章的核心主题之一，通过李响的眼神变化得到了生动的诠释。综上所述，划线句不仅深化了人物形象的塑造，还强化了文章主题的表达，具有重要的艺术价值。 【21题详解】 本题考查分析写作方法。 首先，幻想的内容主要体现在李响这一角色上。尽管李响已经去世，但他在文中却能够神奇地出现在“我”的办公室，与“我”进行对话，并恳求“我”带他一同前往南泥湾。这种超现实的情节设置，为作品增添了一抹神秘的色彩，使读者在阅读过程中产生了强烈的好奇心和探究欲。与此同时，小说也深刻反映了现实。通过李响的回忆和叙述，我们得以一窥先辈们勇于牺牲、艰苦奋斗的感人故事。而“我”作为后辈，也通过自己的方式继承和发扬了先辈们的精神，为南泥湾的发展贡献了自己的力量。这种对现实的反映，使得小说不仅具有深刻的思想内涵，也具有强烈的现实意义。 这种虚实相生的叙述方式，为小说带来了诸多好处。首先，它使得小说情节更加集中紧凑，发人深省。通过幻想与现实的巧妙结合，作者成功地将两个不同时空的故事融合在一起，使得情节发展更加跌宕起伏，引人入胜。其次，这种叙述方式也使得小说更具艺术性和深刻性。通过幻想元素的加入，小说在表达主题时更加生动形象，更具感染力。同时，对现实的深刻反映也使得小说具有了更强的社会意义和历史价值。综上所述，本文中的幻想与现实交织的叙述方式，不仅为作品增添了独特的魅力，也使得小说在表达主题时更加深入人心。 【22题详解】 本题考查内容的理解和分析。本题要求就小说的主人公是李响还是“我”这一观点进行论述，旨在考查学生对小说人物角色及其作用的深入理解。答题时，学生需首先明确自己的观点，即认为哪位人物是小说的主人公，并给出充足的理由支持自己的观点。 示例一：我坚信李响是这部小说的主人公。首先，从情节发展来看，李响的英勇事迹贯穿始终，他的回忆和经历构成了小说的主要线索。其次，李响的性格和行为充分展现了革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神，他是小说主题的重要体现者。再者，通过李响的形象，读者能够深刻感受到革命历史的厚重和庄严。因此，我认为李响无疑是这部小说的主人公。 示例二：我认为“我”才是这部小说的主人公。首先，“我”是小说中的叙述者和行动者，李响的故事主要是通过“我”的所见所闻来展现的。其次，“我”的行动和决策推动了故事情节的发展，特别是在去南泥湾的过程中，“我”起到了关键的作用。此外，“我”作为新时代的代表，通过实际行动传承和发扬了革命精神，深化了小说的主题。因此，我认为“我”是这部小说的主人公。 【2024年山东省东营市广饶县中考二模语文试题】 将军岭 刘建超 ①将军离休，按待遇是可以到干休所休养的。 ②将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人拽回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ③正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颊簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，看着眼前墙壁斑驳、瓦片零落的房子，坐在车上就哭了。将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村。 ④将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有房子住，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始拾掇屋子。 ⑤村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里拉呱。将军抽着乡亲卷的“喇叭筒”说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑥村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭干旱缺水，几辈人都在熬穷日子，谁能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑦将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血，将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑧将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头。 ⑨冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。 ⑩将军说：“挖好的十八个树坑，明年开春就可以种树了。”夫人点点头。 ⑪将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。”夫人点点头，拉开皮箱，把存折放在将军手里。 ⑫将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑬节假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。 ⑭将军说：“知道当年我为什么去当兵吗?”儿女们互相看了看，都没有回答。 ⑮将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。”这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花。 ⑯将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃冷变成花果山。” ⑰日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图括上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ⑱将军的老战友来看望他。走进村口，向正在清理猪粪的老农打听将军，老农笑着说： “远在天边，近在眼前啊。”战友们这才看清满面黝黑、一身泥水的老农就是他们的老首长啊。晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，回忆着峥嵘岁月，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑲将军的孙子大学毕业，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。 ⑳将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ㉑现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园。 (有删改) 18. 小说以“将军岭”为题有什么作用? 19. 探究下面语句，写出你的发现。 ①正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，看着眼前墙壁斑驳、瓦片零落的房子，坐在车上就哭了。 ②日子在将军手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了。 ③现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园。 20. 本文人物形象鲜明，试就一种人物塑造的手法谈谈你的理解。 21. 自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。 【答案】 18. ①概括小说主要的人物和故事发生的地点；②设置悬念，引发读者的阅读兴趣；③题目简洁，蕴含丰富的情感，突出小说的主题，赞美将军的无私奉献精神。 19. ①交代了秃岭村环境的变化之大，由“坑坑洼洼的土路”“光秃秃的山岭”“墙壁斑驳、瓦片零落的房子”，变成了果木葱茏生态园。 ②对比。烘托了将军热爱家乡、无私奉献、有毅力、有恒心、积极乐观形象。表达了对将军的敬佩之情。 20. 语言描写塑造人物形象。第⑤段：将军抽着乡亲卷的“喇叭筒”说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。”通过将军的语言描写，刻画了将军热爱家乡、无私奉献、有毅力、有恒心、积极乐观的优秀品质，表达了对将军的敬佩之情。 21. 示例一：插叙。第⑮段插叙了将军当年当兵的原因。使文章内容更加丰富。推动了故事情节的发展，为下文将军建设家乡，把秃岭变成花果山作铺垫。突出了将军热爱家乡、无私奉献的可贵品质，表达了作者对将军的敬佩和赞美之情。 示例二：对比。第③段将军刚回秃岭村的时候“坑坑洼洼的土路”“光秃秃的山岭”“墙壁斑驳、瓦片零落的房子”“穷乡僻壤的山村”，描写了条件的艰苦，环境的恶劣；在将军的努力下，把秃岭变成了花果山，前后形成了鲜明的对比。突出了将军热爱家乡、无私奉献、有毅力、有恒心、积极乐观的精神，表达了对将军的敬佩之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查对标题作用的分析。 由第②段“将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人拽回了豫西老家，一个叫秃岭的山村”，尾段“现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园”可知，小说的主人公叫“将军”，故事发生的地点就发生在一个叫秃岭（将军岭）的山村，故标题点明人物和故事地点； 同时，为什么叫“将军岭”？这里发生了什么故事？读者看到标题会产生疑问，因而标题设置悬念，激发读者的兴趣； 再结合第⑤段“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲”，第⑧段“将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头”可知，小说以“将军岭”为题，蕴含了作者丰富的情感，将军甘于吃苦，奉献家乡，退休后拿出自己的钱带领乡人脱贫致富，“将军岭”表达了作者对将军的纪念与无私奉献精神的赞美。 【19题详解】 本题考查探究重要语句。 在①中，描述的是秃岭村的贫穷和落后，使用了“坑坑洼洼的土路”“光秃秃的山岭”“墙壁斑驳、瓦片零落的房子”等形象的词汇，展现了一个贫瘠、落后的景象。而在③中，描述的是秃岭村的改变和发展，使用了“果木葱茏的山脚”“生态园的招牌”等词汇，展现了一个繁荣、美丽的新景象。这种描述手法的变化，使得读者能够清晰地感受到秃岭村的巨大变化。 在这三段语句中，作者巧妙地运用了对比手法。①中的贫穷落后与③中的繁荣美丽形成了鲜明的对比，这种对比使得秃岭村的变化更加突出。从过去的坑坑洼洼的土路到现在的最美乡村公路，从光秃秃的山岭到现在的果木葱茏生态园，这些变化都是将军的努力和奉献所带来的，在②中，作者通过描述将军在手掌间摩擦日子，墙上地图插上的红旗越来越多，以及栽种的果树开始挂果的情景，展现了将军对家乡的热爱和无私奉献的精神，表达了对将军的敬佩之情。 【20题详解】 本题考查人物塑造手法的分析。人物塑造的方法较多，如从肖像、动作、语言、心理和细节等方面的描写来刻画人物形象。试就一种人物塑造的手法谈谈自己的理解。 语言描写：如根据第④段“将军却很兴奋，他说：‘老婆子，你想想，有房子住，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！’”可知，将军易于满足，不贪图富贵。 神态、动作描写，如根据第⑦段“坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血，将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌”可知，将军吃苦耐劳，在坡岭上干活虎口出血也不皱眉头。 【21题详解】 本题考查对小说独特构思的评价。本篇小说作者构思巧妙，如运用对比手法，写秃岭村前后巨大变化，突出将军的无私奉献精神；又如文章运用插叙的手法，回忆将军当兵的往事，使文章内容丰富，更突显将军人物形象。自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。 示例一：由第⑮段“十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花”可知，插叙了将军的往事，从而解释了上文将军当年当兵的原因，推动了情节的发展，也为下文把秃岭变成花果山做了辅垫，突出了将军对改变秃岭村充满了信心，表达了作者对将军的敬佩和赞美之情。 示例二：由第③段“正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颊簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，看着眼前墙壁斑驳、瓦片零落的房子，坐在车上就哭了”，第⑰段“日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图括上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了”，第㉑段“现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园”可知，文章通过对比的手法，交代了秃岭村环境的变化之大，由“坑坑洼洼的土路”“光秃秃的山岭”“墙壁斑驳、瓦片零落的房子”，变成了果木葱茏生态园，而这些变化都是将军的努力和奉献所带来的，这种对比使得将军的形象更加鲜明。 【2024年山东省菏泽市单县八校联考中考二模语文】 蚕豆 （曾必荣） ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，教我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌，——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法很多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤、好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵、碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时间太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑲借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ①～②段中，作者说“北京我没去过”，又说“我就不羡慕北京人”，这样写表达作者对蚕豆的偏爱。 B. ⑬段写的虽然不是吃蚕豆，但内容仍与蚕豆有关，写出了与蚕豆相关的别样情趣，文章内容更充实丰满。 C. 第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，表达了作者完成从少年到青年的蜕变后的喜悦之情。 D. ⑰段引用“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙”，在文中既起着承上启下的作用，又增强了文章的可读性。 20. 按要求赏析文中画线句子。 （1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆。说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） （2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析） 21. 第④——⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？试简要概括（至少写出四点） 22. 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。—— （鲁迅《社戏》 【答案】 19. C 20. ①“摸索”“撮出”这几个动词富有表现力，生动形象展现了我勉强掏出蚕豆不想（或不情愿）和小伙伴分食过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。 ②从视觉、味觉的角度，生动形象地写出蚕豆汤的色味俱全（好吃又好看的特点），表达了“我”对蚕豆汤的喜爱之情。 21. 小伙伴向“我”索要蚕豆；“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆汤；给蚕豆编歌谣。 22. 相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。 不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村风土人情的怀念。《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了”，联系“人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌，——怕冷怕热，欺软怕硬”可知，表达了作者时光易逝人生易老的感叹和伤感之情，此项“少年到青年的蜕变后的喜悦之情”理解有误。 故选C。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 ①文章第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，联系第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”可知，“摸索”“撮出”这两个动词，生动形象地写出“我”故意让小伙伴瞧见“我”吃蚕豆，引小伙伴向“我”索要蚕豆时勉强掏出蚕豆舍不得和小伙伴分食的情态；联系第④段“小时家贫，零食稀有”写出了“我”可知，表现了小时家贫，零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的喜爱和珍惜之情。 ②文章第⑰段“这道蚕豆蛋汤、好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵、碧玉点点，‘相看两不厌’；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”，“看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点”是从视觉角度描写的，突出蚕豆汤好看的特点，“吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”是从味觉的角度，突出了蚕豆汤的味道之美。这句话表现了蚕豆汤色味俱全的特点，抒发了“我”对蚕豆汤的无比喜爱之情。 【21题详解】 本题考查内容理解与概括。 由第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”等内容可以概括出：故意让小伙伴瞧见“我”吃蚕豆，引小伙伴向“我”索要蚕豆； 由第⑪段“我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏……”可以概括出：和弟弟比赛抛吃蚕豆，赢弟弟蚕豆； 由第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”可以概括出：忆起中学时钟情于蚕豆却不敢让同学知道之事； 由第⑯段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜……”，第⑰段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可以概括出：立夏时节“我”最喜欢把蚕豆烧汤吃； 由第⑰段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”可以概括出：给蚕豆编歌谣。 【22题详解】 本题考查比较阅读。 相同点：本文的作者通过写与蚕豆相关的几件事，表达了对蚕豆的喜爱之情，同时也抒发了对童年生活、美好青春岁月的留恋和怀念；鲁迅的《社戏》中说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到朋友那么淳朴、真诚的友情了，也表达了对童年生活的怀念之情。 不同点：由本文第⑫段“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，本文还表达了美好时光转瞬即逝的伤感，以及对人生易老的遗憾。《社戏》借对蚕豆的念念不忘表现了平桥村人民淳朴、善良、友爱无私的美好品德，表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。 【2024年山东省青岛市城阳区中考一模语文试题】 尼雅的守护者 刘予儿 ①早晨，红旗村从沙子中醒来，燃起了尼雅绿洲尽头的人烟。周边连绵的沙丘和沙碛，几乎吸收了村庄的所有声音。 ②有时，凯撒尔甚至觉得，整个村子就藏在一粒沙子里。他总是不自觉地走进沙漠深处的尼雅遗址。守护它，就像守护自己的家。 ③每次进去，凯撒尔和同伴都要待上好几天。 ④凯撒尔出生时，最老的守护人还在村里。师傅说，那个人叫买提尼亚孜，夫妻俩一辈子没子女，守护着尼雅。 ⑤凯撒尔的师傅买买提·库尔班，五十年前就在守护遗址。1959年民丰东汉夫妇合葬墓被发掘后，买买提和村里的其他几个人被文物管理部门选出来，每隔一周，进入尼雅遗址巡守。 ⑥每逢这样的日子，守护人都早早爬起来，带上充足的水、半风干的羊肉和够吃一星期的馕，骑着骆驼向遗址进发。通常，去时两天，回来两天。到达中心的佛塔处，再住上五六天。等替换他们的另一班人来了，他们才开始往回走。那时通信不便，家里人不知道他们啥时回来，甚至还会不会回来。寻宝盗墓的人有时突然出现在刮着昏黄风沙的遗址中，把守护人吓一大跳。 ⑦买买提当守护人时，尼雅还没有建保护站，守护人就在旷野中过夜。沙漠里的昼夜温差有时达到二十多摄氏度。夏夜，买买提和同伴就在又高又平的沙丘上睡觉。进入深秋，废墟的夜晚已非常寒冷。他们拾一些枯死的胡杨，在固定的红柳沙包旁，点一堆篝火，烤热沙子，然后把炭灰埋在沙子底下，在上面铺上羊皮袄或者毡毯，人钻进去睡觉。开始还暖和，等到后半夜，沙子凉了，人常常被冻醒。早晨醒来时，毡筒都冻得立起来了，几小时后才能卷折。 ⑧凯撒尔二十九岁那年，第一次跟着买买提进入尼雅遗址。买买提把自己多年积累的经验都传授给了凯撒尔。如今，凯撒尔也成了师傅，买买提的小儿子牙库甫·买买提则成了他的徒弟。 ⑨最考验守护人的，是到达中心佛塔处的最后八公里路。这段路线，几乎没有标志性的参照物，没有死去的胡杨，甚至没有一丝声音，只有望不见尽头的流沙。凯撒尔的秘诀是捕捉枯死的红柳根。沙丘千变万化，但牢牢抓住沙碛的红柳根却很少变化。倘若连红柳根都消没在沙海中，凯撒尔就只能凭借沙丘的气息、颜色以及风和触觉来探索这段危险的路程。 ⑩植物的绝迹，水源的枯竭，使得到达尼雅遗址的路，一年比一年困难了。 ⑪记得第一次进入尼雅遗址，凯撒尔一眼就认出了两千年前的葡萄园遗迹。这些黄沙中排列整齐的葡萄枯藤，让他感到惊讶又亲切。凯撒尔参与遗址考察活动时，知道了尼雅曾是生长着许多葡萄的地方，废墟中曾飘满了葡萄酒香。他想象着眼前这些葡萄枯藤也曾枝繁叶茂，和父亲老院子里的葡萄树没有什么两样，甚至，和民丰、和田的葡萄树也没有分别。它们每年结出的甘甜葡萄，足够让人从盛夏吃到深秋。 ⑫于是，守护人凯撒尔在院子里种下了一棵“和田红”葡萄。他给这棵树施羊粪，将自家珍贵的水留出来，灌溉给这棵村里唯一的葡萄树。第四年初夏，葡萄叶下终于结出几串青色的果子。凯撒尔觉得，尼雅废墟中死掉的葡萄，仿佛又在这棵树中活了过来。 ⑬而尼雅最初的守护者，正是像葡萄一样在沙漠周边曾陪伴精绝人生活的植物，胡杨、柳树、桑树，各种果木，以及渠边的芦苇和沙洲中的柽柳。 ⑭当沙漠逐渐逼近曾经的绿洲时，最先渴死的是结果旺盛的果树：杏树、桃树、石榴树，因为越大的果实，需要的水分也就越多。在新疆的沙漠戈壁，葡萄具有旺盛的生命力，适合在干旱土壤中生长。灌木状的葡萄树会最大限度地获取地下水，任自己的藤蔓攀援。而一旦根系建立，一棵葡萄树可蔓延并覆盖超过三千平方米的地域。 ⑮它们围绕尼雅的边界，一直朝废墟上皎洁的月光攀援，直到彻底枯竭。在所有的果木都枯死后，红柳和胡杨又挺立了无数年岁，守护着尼雅的孤寂。是这些植物，阻止了尼雅遗址地下与地上的文物被风沙彻底摧毁。它们也是尼雅的守护者。 ⑯每当凯撒尔独自巡视在这片荒原上，他总觉得那些曾经的城堡、房屋、田舍和葡萄园，在千年的寂静后，正慢慢地醒来…… （选自《人民日报》） 20. 请你谈谈对题目“尼雅的守护者”的理解。 21. 凯撒尔等尼雅守护人有哪些特点？请结合文章内容简要分析。 22. 任选一个角度，赏析文章第七段画横线的句子。 他们拾一些枯死的胡杨，在固定的红柳沙包旁，点一堆算火，烤热沙子，然后把炭灰埋在沙子底下，在上面铺上羊皮袄或者毡惩，人钻进去睡觉。 23. 结合上下文，说说第⑪段中加点词语“惊讶”和“亲切”在文中的具体含义。 【答案】20. “尼雅的守护者”既指凯撒尔等守护尼雅的人们，也指在沙漠周边曾陪伴精绝人生活的植物。表达了作者对他们守护尼雅的感激和钦佩之情。 21. 信念坚定。吃苦耐劳。义无反顾（不怕危险）乐于坚守 责任心与使命感 对尼雅有着深厚的感情 22. 动作描写，通过拾、点、烤、埋、铺、钻等动词，生动形象地写出了他们冬天在沙丘睡觉前准备工作，写出了守护人动作的熟练，同时突出天气的寒冷，环境的恶劣，表达了作者对守护人的赞美之情。 23. “惊讶”指的是凯撒尔没有想到自己第一次进入尼雅遗址，看到了两千年前的葡萄园遗迹，并且葡萄枯藤排列很整齐；“亲切”是因为凯撒尔觉得这些葡萄藤和父亲院子里、民丰、和田的葡萄树都是一样的，而且它们和凯撒尔一样也守护者尼雅，所以陪感亲切。 【解析】 【分析】 【20题详解】 本题考查理解分析标题含义的能力。 依据②段“有时，凯撒尔甚至觉得，整个村子就藏在一粒沙子里。他总是不自觉地走进沙漠深处的尼雅遗址。守护它，就像守护自己的家”，④段“凯撒尔出生时，最老的守护人还在村里。师傅说，那个人叫买提尼亚孜，夫妻俩一辈子没子女，守护着尼雅”，⑤段“凯撒尔的师傅买买提·库尔班，五十年前就在守护遗址。1959年民丰东汉夫妇合葬墓被发掘后，买买提和村里的其他几个人被文物管理部门选出来，每隔一周，进入尼雅遗址巡守”，⑧段“凯撒尔二十九岁那年，第一次跟着买买提进入尼雅遗址。买买提把自己多年积累的经验都传授给了凯撒尔。如今，凯撒尔也成了师傅，买买提的小儿子牙库甫·买买提则成了他的徒弟”可知，“尼雅的守护者”既指凯撒尔等守护尼雅的人们。依据 ⑫段“于是，守护人凯撒尔在院子里种下了一棵“和田红”葡萄。他给这棵树施羊粪，将自家珍贵的水留出来，灌溉给这棵村里唯一的葡萄树。第四年初夏，葡萄叶下终于结出几串青色的果子”，⑬段“而尼雅最初的守护者，正是像葡萄一样在沙漠周边曾陪伴精绝人生活的植物，胡杨、柳树、桑树，各种果木，以及渠边的芦苇和沙洲中的柽柳”可知，“尼雅的守护者”也指在沙漠周边曾陪伴精绝人生活的植物。从而表达了作者对他（它）们守护尼雅的感激和敬佩之情。 【21题详解】 本题考查分析概括能力。 依据③段“每次进去，凯撒尔和同伴都要待上好几天”， ④段“凯撒尔出生时，最老的守护人还在村里。师傅说，那个人叫买提尼亚孜，夫妻俩一辈子没子女，守护着尼雅”，⑤段“凯撒尔的师傅买买提·库尔班，五十年前就在守护遗址”可知，凯撒尔等尼雅守护人具有信念坚定的特点。依据③段“每次进去，凯撒尔和同伴都要待上好几天”，⑥段“通常，去时两天，回来两天。到达中心的佛塔处，再住上五六天。等替换他们的另一班人来了，他们才开始往回走。”可知，凯撒尔等尼雅守护人具有吃苦耐劳的特点。依据⑥段“那时通信不便，家里人不知道他们啥时回来，甚至还会不会回来。寻宝盗墓的人有时突然出现在刮着昏黄风沙的遗址中，把守护人吓一大跳”，⑨段“最考验守护人的，是到达中心佛塔处的最后八公里路。这段路线，几乎没有标志性的参照物，没有死去的胡杨，甚至没有一丝声音，只有望不见尽头的流沙”“倘若连红柳根都消没在沙海中，凯撒尔就只能凭借沙丘的气息、颜色以及风和触觉来探索这段危险的路程”可知，凯撒尔等尼雅守护人具有不怕危险的特点。依据⑦段“买买提当守护人时，尼雅还没有建保护站，守护人就在旷野中过夜。沙漠里的昼夜温差有时达到二十多摄氏度。夏夜，买买提和同伴就在又高又平的沙丘上睡觉……早晨醒来时，毡筒都冻得立起来了，几小时后才能卷折”可知，凯撒尔等尼雅守护人具有乐于坚守的特点。依据⑯段“每当凯撒尔独自巡视在这片荒原上，他总觉得那些曾经的城堡、房屋、田舍和葡萄园，在千年的寂静后，正慢慢地醒来……”可知，凯撒尔等尼雅守护人对尼雅有着深厚的感情，有了很深责任心与使命感。 【22题详解】 本题考查赏析语句的能力。 依据句中的拾、点、烤、埋、铺、钻等词语可知，这是使用动作细节描写，生动形象地写出了买买提和同伴冬天在沙丘睡觉前所做的细致准备工作的情景，侧面烘托出天气寒冷，环境恶劣的自然环境特点，表达了作者对守护人无惧严寒和环境恶劣的赞美之情。 【23题详解】 本题考查理解词语含义的能力。 依据⑪段“记得第一次进入尼雅遗址，凯撒尔一眼就认出了两千年前的葡萄园遗迹”可知，“惊讶”指的是凯撒尔没有想到自己第一次进入尼雅遗址就看到了两千年前的葡萄园遗迹和排列很整齐葡萄枯藤，因而感到很吃惊。 依据⑪段“他想象着眼前这些葡萄枯藤也曾枝繁叶茂，和父亲老院子里的葡萄树没有什么两样，甚至，和民丰、和田的葡萄树也没有分别。它们每年结出的甘甜葡萄，足够让人从盛夏吃到深秋”“⑫于是，守护人凯撒尔在院子里种下了一棵“和田红”葡萄。他给这棵树施羊粪，将自家珍贵的水留出来，灌溉给这棵村里唯一的葡萄树。第四年初夏，葡萄叶下终于结出几串青色的果子。凯撒尔觉得，尼雅废墟中死掉的葡萄，仿佛又在这棵树中活了过来”可知，“亲切”是因为凯撒尔觉得这些葡萄藤和父亲院子里、民丰、和田的葡萄树都是一样的，而且它们和凯撒尔一样也守护者尼雅，所以陪感亲切。 【2024年山东省泰安市岱岳区中考二模语文试题 】 会飞的鱼 李海庆 ①1978年的冬天，天寒地冻。棉花团子似的大雪下了三整天后，天地白茫茫一片。天才蒙蒙亮，父亲就扛起冰镩子和地笼网出了门，屋外冰寒彻骨，父亲央紧大皮袄，迎着北风，向着呼兰河方向走去。父亲说，快来到年根了，是时候备年货了，他要捕几条新鲜的鱼，给除夕添一道菜。 ②父亲走后，母亲开始抱柴生火。母亲说，父亲凿冰窟窿、下地笼网是很费体力的，她要在父亲回来之前，把饭做好，把屋子烧得暖暖和和的。 ③晌午，父亲满身疲惫地回来了，父亲的胡须上结满了冰碴儿，大皮袄挂满了雪面子。父亲的肩上只剩下一个冰锦子了，看来，地笼网已经下了河。 ④进了屋，父亲一边大口嚼着母亲递过来的苞米面大饼子，一边喜滋滋地对我说：“明儿上午让娃跟我一起去拽网，不信拽不上几条四斤沉的大鲤子！”我高兴得蹦了起来，脑袋瓜碰到父亲手里的大饼子，父亲哈哈大笑起来。 ⑤第二天上午，父亲领着我向着河套子方向走去。走了不大一会儿，寒风就像小刀一般穿透了我的棉袄，浑身上下凉飕飕的，我全然不顾，心里一直琢磨着能捕几条大鲤子。 ⑥父亲在前面走，我在后面跟着。 ⑦昨天，父亲的大脚已经在雪地里蹚出了一条小路，盘龙一般曲折地伸向远方，我踏在父亲的脚印里，省了许多力气。走了好一会儿，父亲突然停下来，向侧身方向望去。我顺着父亲的目光向前望。看到了一个小土坯房、矮小粗陋。在呼兰河畔。像一个羸弱的老人在风里瑟瑟地抖着。 ⑧屋里住着陈二嘎一家。陈二嘎的父亲原来是一个壮劳力，可是这年却瘫倒了，浑身没力气，下不了地，终日里在炕上躺着。陈二嘎和我在一个班级，出于他父亲身体的缘故，有好几次都想退学回家。 ⑨父亲皱着眉，转身叹了一口气，继续向前走。我也叹了口气，跟在后面。 ⑩大约一个钟头的光景，终于走到了河套子，我和父亲的皮袄里浸满了汗，可我们一刻都没歇息。找到父亲埋地笼网的地方，清理好周遭的冰面，拉出地笼网的线头，冰窟窿冒着白气，父亲欣喜地笑了：“水暖定有大鱼啊！” ⑪父亲在前，我在后，一点一点地往外拉网，冰面上滑溜溜的，我趔趄了好几下，但丝毫没有泄力。我们的双脚不断向后挪移，网也一点一点浮出水面。当父亲扑通一声坐在冰面上的时候，整张网已全然呈现在冰面上。 ⑫我欢快地跑过去，细细地盯着网里活蹦乱跳的鱼儿，心里甜滋滋的。 ⑬父亲把挂在网上的鱼倒入水桶里，我蹲在水桶边细细地数，足有六条大鲤子！我兴奋地说：“鲤子好大的鳍啊！像两双大翅膀！”父亲笑着说：“是啊！鱼儿也会飞哩！” ⑭父亲拎着水桶，我扛着网，一前一后地往回走。我时不时地盯着那水桶，仿佛嗅到了鱼香，品尝到了喷香的鱼肉。 ⑮回到家后，我又蹲在水桶旁边瞅了瞅那六条鲤子鱼，情不自禁地伸出手摸了摸鱼儿光滑的脊背。或许是太累的缘故，我坐在水桶边，不一会儿，脑袋就歪在一旁，睡着了。睡了多久我不知道，又怎么睡到炕上的也浑然不觉。我醒来后的第一意识就是去看看鱼儿，我迷迷糊糊地往水里一看，不觉纳罕。我又揉了揉眼睛，再细看，奇怪了？怎么刚才六条鱼，现在就剩下四条了呢？那两条呢鱼呢？ ⑯难道，鱼儿真的有翅膀，会飞走？ ⑰这时，母亲进了屋，用笊篱捞出两条鱼。笑着对我说：“今儿个你爸太辛苦了，炖鱼给你们补一补！剩下两条鱼留着过年！”我心里顿时乐开了花，很久都没吃炖鱼了！而当母亲把炖好的鱼端上来的时候，我又诧异了，母亲刚才明明做了两条鱼，为什么只端上来一条呢？ ⑱难道做熟了的鱼儿也会飞走？ ⑲母亲催我快点吃，她却没动筷，去厨房忙乎了一会儿后，悄悄出了屋。 ⑳天傍黑，父亲、母亲脚前脚后地回来了，盘子里还剩半条鱼，是我留给他们的。我对他们说：“好香的鱼，我吃饱了，去外面玩一会儿！” ㉑我出了门，天色垂暮，我急匆匆地跑起来，我哪里是去玩？我有一件事要办！我一口气跑到河套子边上那羸弱的小土坯房，进屋看到陈二嘎父亲侧卧在土炕上，热情地跟我打着招呼，也听到陈二嘎欢喜地喊我的名宇。 ㉒我还惊讶地看到，陈二嘎家地上的盆里，有两条鲤子鱼似在欢快地跳着舞！ ㉓陈二嘎家的炕桌上，还摆着一盘做好的鲤子鱼，屋子里弥漫着鱼香味！ ㉔我哑然失笑。那鲤子鱼，原来是飞到了这里！ ㉕父亲来过。母亲也来过。 ㉖我呢，我从衣兜里掏出一个袋子，袋子还带着我的体温，袋子里装的是半条炖好的鲤子鱼。 （选自《小说月刊》2024年04期） 24. “父亲在前，我在后”在文章中多次出现，请概括并分析其在第⑥⑨⑪⑭段内涵有什么不同。 25. 请分析文章第①段在文中的作用。 26. 请自选角度赏析文中画线句子的表达效果。 我顺着父亲的目光向前望，看到了一个小土坯房，矮小粗陋，在呼兰河畔，像一个羸弱的老人在风里瑟瑟地抖着。 27. 请分析文章标题“会飞的鱼”的妙处。 【答案】 24. 第⑥段是父亲在前面领路，“我”跟着父亲踏出的小路走，可见父爱深深；第⑨段是“我”被父亲为陈二嘎一家生活而担心的情绪感染，可见父亲对“我”潜移默化的影响；第⑪段是因为鱼多又重，父亲在前面使劲，“我”在后面使劲，可见父子的齐心协力；第⑭段是回家时，“我”跟在父亲身后，时不时盯着水桶里的鱼，可见父子满载而归的快乐。 25. 交代了事情发生的时间，说明这件事情对于“我”来说，印象深刻；交代了季节和天气，为下文父亲捕鱼的事件做铺垫；交代了父亲捕鱼的原因；塑造了父亲勤劳能干的形象。 26. 示例一：本句使用了比喻的修辞手法，将“矮小粗陋的小土坯房”比作“羸弱的老人”，生动形象地写出土坯屋的摇晃不稳和粗陋破败的样子，侧面写出住在屋子里的人生活艰难贫困。示例二：以“羸弱”来形容土坯房，生动、展现出了土坯房的粗陋、矮小，“瑟瑟”和“抖着”两个词语写出了土坯屋摇摇欲倒，侧面写出住在屋子里的人生活艰难贫困。 27. “会飞的鱼”设置了悬念，从而引发读者的阅读兴趣；文章围绕“我”和父亲捕鱼，我们一家给陈二嘎送鱼的故事展开，“鱼”贯穿了全篇，因此“会飞的鱼”不仅作为全文的线索，还概括了主要情节即给陈二嘎一家送鱼；“会飞的鱼”中包含了母亲对“我”的爱，父亲母亲对邻居的关怀，“我”在父亲母亲的影响下，也学会了帮助他人，因此标题还蕴含着热心助人、关怀弱者、人与人之间爱心的传递、父母对孩子潜移默化的影响等思想主旨；“会飞的鱼”从孩子的视角出发看待事物，富有童真童趣，富有幻想，与文章的叙述视角保持一致。 【解析】 【24题详解】 本题考查内容的梳理。 结合第⑦段“昨天，父亲的大脚已经在雪地里蹚出了一条小路，盘龙一般曲折地伸向远方，我踏在父亲的脚印里，省了许多力气。”可知第⑥段“父亲在前面走，我在后面跟着”是父亲在前面领路，“我”跟着父亲走，父亲的大脚踏出小路，“我”走起来省了很多力气，可见父爱深深； 结合第⑧段“屋里住着陈二嘎一家。陈二嘎的父亲原来是一个壮劳力，可是这年却瘫倒了，浑身没力气，下不了地，终日里在炕上躺着。陈二嘎和我在一个班级，出于他父亲身体的缘故，有好几次都想退学回家。”可知，第⑨段“父亲皱着眉，转身叹了一口气，继续向前走。我也叹了口气，跟在后面。”是父亲为陈二嘎一家的生活困境而担心，“我”也被父亲的情绪所感染，想到陈二嘎的困境而忧虑，可见父亲对“我”潜移默化的影响； 结合第⑪段“一点一点地往外拉网，冰面上滑溜溜的，我趔趄了好几下，但丝毫没有泄力。我们的双脚不断向后挪移，网也一点一点浮出水面。”可见鱼多又重，需要“我”和父亲一起努力往外拉，父亲在前面使劲，“我”在后面使劲，此处的父子一前一后可见父子的齐心协力，父子同心； 结合第⑭段“父亲拎着水桶，我扛着网……我时不时地盯着那水桶，仿佛嗅到了鱼香，品尝到了喷香的鱼肉。”可见，“我”和父亲满载而归，“我”跟在父亲身后，时不时盯着水桶里的鱼，可见父子满载而归的快乐； 【25题详解】 本题考查句段的作用。 结合第①段“1978年的冬天，天寒地冻。棉花团子似的大雪下了三整天后，天地白茫茫一片。”可知交代了事情发生的时间，可见这件事情对于“我”来说，印象深刻。也交代了季节和天气，为下文父亲捕鱼的事件做铺垫；结合第①段“天才蒙蒙亮，父亲就扛起冰镩子和地笼网出了门，屋外冰寒彻骨，父亲央紧大皮袄，迎着北风，向着呼兰河方向走去。”可见父亲的勤劳能干；结合第①段“父亲说，快来到年根了，是时候备年货了，他要捕几条新鲜的鱼，给除夕添一道菜。”可知，本段交代了父亲捕鱼的原因。 【26题详解】 本题考查词句的赏析。 修辞的角度：结合“像一个羸弱的老人在风里瑟瑟地抖着”可知，本句使用了比喻的修辞手法，将“矮小粗陋的小土坯房”比作在风里瑟瑟发抖的“羸弱的老人”，“瑟瑟发抖”可见屋子的摇晃，似乎随时都会坍塌，可见土坯屋的破败和不坚固，“羸弱的老人”可见土坯屋的年久粗陋。侧面写出住在屋子的人生活艰难贫困。 用词的角度：“羸弱”的本义是瘦弱无力，此处用来形容土坯房，生动具体地展现出了土坯房的粗陋、矮小、破败，“瑟瑟”是发抖的样子和“抖着”两个词语共同写出了土坯屋在风雪中摇摇欲倒，似乎随手都会坍塌的情景，可见土坯屋的破败不堪和摇晃不稳，侧面写出住在屋子里的人生活艰难贫困。 【27题详解】 本题考查标题的作用。 “会飞的鱼”首先设置了悬念，令读者产生疑问，鱼怎么会飞呢？从而引发读者的阅读兴趣； 结合第①段“他要捕几条新鲜的鱼，给除夕添一道菜”，第④段“明儿上午让娃跟我一起去拽网，不信拽不上几条四斤沉的大鲤子！”，第⑩段“水暖定有大鱼啊”，第⑫段“我欢快地跑过去，细细地盯着网里活蹦乱跳的鱼儿，心里甜滋滋的。”，第⑭段“我时不时地盯着那水桶，仿佛嗅到了鱼香，品尝到了喷香的鱼肉。”，第⑯段“鱼儿真的有翅膀，会飞走？”，第⑱段“难道做熟了的鱼儿也会飞走？”，第㉔段“那鲤子鱼，原来是飞到了这里！”可知，“鱼”贯穿了全篇，文章围绕“我”和父亲捕鱼，我们一家给陈二嘎送鱼的故事展开，因此“会飞的鱼”不仅作为全文的线索，还概括了主要情节； 结合第⑲段“母亲催我快点吃，她却没动筷，去厨房忙乎了一会儿后，悄悄出了屋。”，第⑳段“盘子里还剩半条鱼，是我留给他们的。”，第㉔段“那鲤子鱼，原来是飞到了这里！”，第㉕段“父亲来过。母亲也来过。”，第㉖段“我呢，我从衣兜里掏出一个袋子，袋子还带着我的体温，袋子里装的是半条炖好的鲤子鱼。”可见，“会飞的鱼”中包含了母亲对“我”的爱，父亲母亲对邻居的关心关怀，“我”在父亲母亲的影响下，也学会了关心他人，帮助他人，因此标题还蕴含着热心助人、关怀弱者、人与人之间爱心的传递、父母对孩子潜移默化的影响等思想主旨； “会飞的鱼”从孩子的视角出发看待事物，富有童真童趣，富有幻想，结合第⑯段“难道，鱼儿真的有翅膀，会飞走？”，第⑱段“难道做熟了的鱼儿也会飞走？”可知，文章的叙述视角是作为孩子的“我”，因此标题与文章的叙述视角保持一致。 【2024年山东省烟台龙口市（五四制）中考模拟语文试题】 学校话剧社拟把下面的小说改编成话剧，作为话剧社的一员，请你完成相关任务。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 20. 【背景设置】剧务组认为，要在舞台上布置“一场寒潮突袭了草原”“风更猛烈了”“天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地”这些场景比较困难，不用这些场景也可以。请联系全文，谈谈你的看法。 21. 【剧情梳理】为了让演员熟悉情节，把握心情变化，请根据提示完成表格。 文章故事情节 李进的心情变化 李进发现并误以为大雁冻死 （1） ________________ 李进望着一堆死雁 心疼和酸楚 （2）__________ （3） ________________ 李进救下大雁 激动 22. 【剧情细节】饰演李进的演员认为，“李进放飞大雁看到父亲”这一情节应增加一段内心独白。作为台词组的一员，请你根据建议完善此处内心独白。 23. 【剧情形象】演员需要把握好人物形象，请你根据剧情分析演员形象。 剧情（故事情节） 演员形象 发现冻僵的大雁时，不为利益所动，而是用羽绒服给大雁保暖，赶走野狗，最终放走大雁。 （1） _____________ 虽然高考落榜，但他内心一直想要去复读并争取考上大学。 （2） _____________ 【答案】 20. 天气场景需要布置。示例：三处场景写出了天气的寒冷，恶劣天气可以烘托舞台人物形象，为下文发现大雁被冻僵做铺垫，使表演情节更符合逻辑。 21. ①. 意外和可惜 ②. 李进发现大雁还活着 ③. 惊喜和担心 22. 示例：完了，爹一定看到我把大雁放走了，这会让家里少了一笔收入，他肯定要打我、骂我！爹心情不好，更不会同意我去复读了。唉，真希望能有一次复读的机会啊。可是这活生生的大雁，我能见死不救吗！它们那么美，本应翱翔在天空，就像我，本应和其他同学一样在校园里……(言之有理即可) 23. ①. 有爱心、尊重生命、善待生命 ②. 有理想、有目标 【解析】 【20题详解】 本题考查景物描写的作用。 根据题干中的“一场寒潮突袭了草原”“风更猛烈了”“天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地”可知，这几个句子都属于环境描写，这些场景为故事的发生和发展提供了重要的背景。根据第①段“白露才过几天，一场寒潮突袭了草原 。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪”可知，寒潮的突袭不仅使天气变得恶劣，也推动了李进和父亲去捡牛粪的情节。 根据第⑤段“捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动”可知，前面的景物描写为下文发现了被冻僵的大雁做了铺垫。 根据第③段“翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！”，第④段“天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上”可知，风的猛烈和天色的变化，进一步渲染了故事的紧张氛围，让读者能够更深刻地感受到李进所处的环境和面临的困境，而在这样的困境下，李进仍然选择救助大雁，表现了他的善良、有爱心，所以说这里的环境描写有利于烘托人物形象。 其次，这些场景也反映了故事发生的时间和季节，为人物的活动和情感变化提供了依据。比如，寒潮的突袭和枯黄的草地都暗示了秋天的到来，大雁的迁徙也与此相关。这些元素共同构成了故事发生的特定时空背景，使表演情节更符合逻辑。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 （1）根据文章第⑥段“李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：‘啊呀，发财了！’”可以概括出，李进在发现大雁时，误以为它们已经冻死，这对他来说是出乎意料的。同时，文章通过描述他对大雁的仔细观察和用手摸它们的动作，表现出他对大雁死去的可惜之情。因此，对于第一个空，应填“意外和可惜”。 （2）根据文章第⑪段“忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。”可以概括出，李进在仔细观察大雁的过程中，意外发现它们还活着，只是被冻僵了。这一发现对他来说是一个惊喜，因为这意味着大雁的生命还有机会被挽救。但同时，他也感到担心，因为如果大雁苏醒并逃跑，他和父亲之前的计划（可能是将大雁卖掉换取钱财）就会落空。因此，对于第二个情节空，应填“李进发现大雁还活着”；（3）对于第三个心理空，应填“惊喜和担心”。 【22题详解】 本题考查对人物内心活动的分析。 根据第⑩段“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可知，李进看到天上的大雁高飞，想到考上的大学的同学，也联想到自己高考失利的事，内心酸楚。根据第⑮段“跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了”可知，李进在此时的心情是复杂的，他看到大雁高飞，内心是喜悦的，替它们重获生命和自由而高兴，但是看到父亲，他又担心父亲会因为大雁飞了损失了一大笔钱而打骂他，同时也担心自己复读的事情会因此泡汤，但他内心深处仍然希望父亲能够理解他的行为和心情。 示例：爹看见我放飞大雁的样子，会不会觉得我太傻了？可是，我真的不忍心看着这些美丽的生灵死去。爹会不会因此责骂我？复读的事情是不是也没希望了？但我还是希望爹能理解我，理解我对生命的尊重和对未来的渴望。 【23题详解】 本题考查对人物形象的分析。 根据题干中的剧情提示：发现冻僵的大雁时，不为利益所动，而是用羽绒服给大雁保暖，赶走野狗，最终放走大雁。从中可以看出，李进是一个心地善良、有爱心的年轻人。他高考失利后，虽然面临父亲的责备和现实的压力，但仍然保持着一颗善良的心，哪怕是自己受冻，也要脱下衣服救助大雁；根据第⑮段“他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了”可知，哪怕是让父亲失望，自己家里损失一大笔钱，也希望大雁能高飞远走，哪怕是面临父亲的打骂，不能复读，也要救助大雁。 根据“虽然高考落榜，但他内心一直想要去复读并争取考上大学”可以看出，李进不甘心失败，想要重新再来。结合第⑩段“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可知，李进也想，像同学们一样，展翅高飞，走进大学的校门，由此可见他是一个有理想、有目标的人。 【2024年山东省潍坊市高密市中考三模语文试题】 看菜 白金科 ①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 ⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼。却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了…… ⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 16. 下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面展现了当时的物质条件的艰苦、贫乏，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。 B. 小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、雕刻技艺精湛，为下文雕刻出栩栩如生的白鳞木鱼，而年轻木匠却怎么也夹不动作铺垫。 C. 小说以“看菜”为题，展现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，作者通过老木匠与新木匠的对比，隐隐表达了对见过大世面的新木匠的不满。 D. 小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理。如木匠走时，特意对梅母女说“一个小玩意儿，留着耍”，木匠特意留下的东西就是他雕刻的木鱼。 17. 请赏析第⑦段画线句中加点词的表达效果。 木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。 18. 文中木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 19. 下面句子在文中反复出现，描写内容相同但作者用意不同，请结合原文简要分析其异同。 盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。 【答案】 16. C 17. “呷”是指含着、慢慢地喝，这里描写木匠喝酒时的动作，表现了木匠的悠闲和享受。“瞪”是指眼睛睁大，描写木匠发现徒弟破鱼身时的神态，表现了木匠的惊讶和不可思议。 18. 从文章中可以看出，木匠还是一个善良、有爱心、善解人意的人。当他发现徒弟破了鱼身时，他没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩，显示出他的宽容和耐心。他还特别体谅殷家母女，为了让她们不必为破鱼而尴尬，他巧妙地将鱼翻了个身，让徒弟误以为可以吃，从而使得鱼得以继续作为“看菜”出现在餐桌上。这表明木匠是一个细心且考虑周到的人。此外，木匠还是一个有智慧、善于教育徒弟的人。他通过让徒弟和自己在同一张桌上吃饭，以及后来让徒弟和自己一起吃完那条鱼，都是在潜移默化地教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩。总的来说，木匠是一个多才多艺、善良细心、有智慧和爱心的人。 19. 相同：都描写了白鳞鱼的外貌，如“白鳞鱼”“金黄色的鱼身”“缀以白色的鳞片”，都表现了白鳞鱼的美丽和诱人。 不同：第一次描写是为了突出徒弟的天真无邪；第二次描写是为了突出老木匠的雕刻手艺高超，表现新木匠对前辈手艺的敬佩。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容的理解。 C.有误，“隐隐表达了对见过大世面的新木匠的不满”曲解文意。结合第⑫段“他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的”，后生虽然“见了世面”，但“那是见过大世面，见过洋玩意的”，他并不懂“看菜”的规矩，梅家也并未因此对其产生不满。 故选C。 【17题详解】 本题考查词语的赏析。 第⑦段画线句写木匠和徒弟吃饭时的情景。“呷”是指含着、小口慢慢地喝。木匠之所以小口慢慢地喝酒，是为了“品”酒，表现了木匠喝酒时的悠闲和享受状态。同时，与后文“紧瞪双目”形成鲜明对比，突显了木匠在发现徒弟破鱼身时的震惊和急切。“瞪”是指用力睁大眼睛。木匠喝酒时本来是“微闭双目”，可是突然发出徒弟动筷破了鱼身，感到非常惊讶和不可思议，于是赶紧“起身”制止。“呷”“品”“瞪”“起”这个动词的连续使用，生动形象，使得读者能够直观地感受到木匠内心的震惊和对于打破规矩的行为的不满。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第②段“木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿”可见，木匠技艺精湛，尤其是雕刻技艺； 结合第④段“教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资”“木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来”可见，木匠耐心细致，善于教育徒弟； 结合第⑦段“他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了”可知，徒弟年幼，不懂规矩，木匠并没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩，这说明他是个宽容和耐心的人； 结合第⑨段“吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是”可知，木匠把残鱼翻了个身，是巧妙地告诉殷家母女，这条鱼还可以作为“看菜”用到工作结束，可见他特别体谅殷家母女，是一个细心且考虑周到的人； 结合第⑪段“殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：‘孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完’”，活做完后，这条鱼不可能再作为“看菜”出现在别的饭桌上了，因此木匠和徒弟把残鱼吃光了，借此教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩，可见木匠还是一个有智慧、善于教育徒弟的人。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 相同处。两次描写的白鳞鱼在外观上都是“一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片”，都表现了白鳞鱼的外貌，如“白鳞鱼”“金黄色的鱼身”“缀以白色的鳞片”，都表现了白鳞鱼的美丽。 不同处。第一次描写白鳞鱼是在描述木匠和徒弟共同用餐的情境下，鱼被徒弟不小心破开了，这条鱼是真正的白鳞鱼，这个描写是为了展示徒弟的天真无邪和对饭桌规矩的无知。第二次描写白鳞鱼是在描述新木匠和梅家母女用餐的情境下，鱼被新木匠误认为是真实的鱼而试图夹取。这条鱼是老木匠用木头雕刻成的，竟然被“风过大世面，见过洋玩意”的新木匠当成真鱼去夹取，可见其惟妙惟肖的程度，达到以假乱真的知识，这从侧面表现了老木匠雕刻手艺之高超。结合本段中“后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了”可知，后生为自己的狂妄而羞愧，对前辈的手艺而佩服。 【2024年山东省威海乳山市（五四制）中考一模语文试题】 钢琴家的脚 陈钢 ①在我珍藏的波兰版的《肖邦全集》的扉页里，印着一双秀长纤细、令人动容的手——那是肖邦的手。就是这双手，流注出多少醉人的旋律，又演绎出多少变化万千的“音乐魔方”；手啊手——钢琴家的代号和骄傲！ ②不知从哪天起，我突然注意起钢琴家的脚来。因为在他们出台时，必先举足由幕后走到琴前；而这几步路，可真谓“寸步难行”啊！他们有的如万里长征，步履艰难；有的则小心翼翼，如履薄冰；还有的活像是小脚女人赶集——急急匆匆，扭扭歪歪。但是，有一位钢琴家的路却走得潇洒自若，怡然大方，他——就是傅聪。而带他学会走路的，就是他的父亲傅雷。这条路的路标上有四句话：“第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家！”——这是傅雷给孩子的临别赠言。 ③为了让傅聪学会“做人”，这位精通洋学的大翻译家，既没有把儿子送到他早年留学的法国，也没有让他进音乐学堂；而是另辟蹊径，用近乎“私塾”的方式，从孔孟先秦诸子、《国策》、《左传》、《晏子春秋》、《史记》、《汉书》、《世说新语》中自选教材，进行“道德规范”——“做人ABC”的教育。傅雷认为，对于没有宗教信仰的人来说，“道德规范”是生活中惟一的“圭臬”。而当他将这个“圭臬”与古希腊罗马的崇尚自然，文艺复兴的崇尚人文，法国大革命和“五四”运动的崇尚民主的精神相融合时，就构筑起一个“理想世界”的最高境界！傅聪以后在国外生活了那么多年，面对着光怪陆离的西方社会和纸醉金迷的金钱世界，始终“视富贵如浮云”，而不像“巴尔扎克笔下的那些人物，正好把富贵作为人生最重要的，甚至是惟一的目标”，就是因为精神境界中有这个“圭臬”所维系。傅雷在家书中盛赞傅聪的前丈人梅纽因，说他在海牙为一个快要死的女孩子演奏巴哈的《恰空舞曲》和他1947年在柏林对犹太难民的讲话，是一种“符合我们威武不能屈的古训”的精神和气节；而傅聪也以孔夫子所称道的颜回为榜样，保持“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”那种“以清贫为自傲”的中国文人传统和超尘脱俗的崇高境界。真是：有“德”才有“品”，有“品”才有“境”，有“境”才能铸造高人！而傅雷，就是这样带着儿子走人生之路的。 ④傅聪的艺术之路，是一条以民族文化根蒂来“开发”“引爆”世界艺术顶尖的“通路”。 ⑤陆游示儿：“功夫在诗外”。可傅聪的功夫倒是在“诗内”。他从小最喜欢的事情就是偷听爸爸同朋友谈话，谈论李白杜甫，他最喜欢的就是李后主的词。他对中国古诗词的通晓决不逊于托斯卡尼尼（意大利著名指挥家）对莎士比亚的熟悉。 ⑥傅聪在“肖邦”比赛前，他的演奏已被波兰教授认为“赋有肖邦的灵魂”，甚至说他是一个“中国籍的波兰人”。他荣获的“最是波兰魂”的玛祖卡奖，更被认为是桩“有历史意义的事件”。因为，这是由“一个中国人创造了真正的玛祖卡的表达风格”。意大利钢琴家阿高斯蒂教授对傅聪说：“只有古典的文明才能给你那么多难得的天赋，肖邦的意境很像中国的意境。”说得多好、多对啊！傅聪就是这样弹肖邦的。他弹肖邦，“就好像是我的命运”，“我自己很自然地说自己的话”。而且，肖邦又有李白“非人世”的气息和李后主那种“垂死之痛，家国之恨”的愁绪。傅聪用李白来演绎、升华肖邦；从某种意义上说，他得的是李白奖！ ⑦傅聪的艺术之路还通向大自然。 ⑧傅雷，则多次要求傅聪到大自然中去。因为，大师的作品“就是从大自然，从人生各方面的材料中‘泡’出来的”，所以，“表达他们的作品，也得走同样的路”。更重要的是，大自然可使人“荡涤胸中尘俗”，“打破纸醉金迷的俗梦，养成淡泊洒脱的胸怀”。从而获得一种“萧然意远，旷达怡静，不滞于物，不凝于心的境界”，使演奏具有“生命的活力与搏击飞纵的气势”！ （选自散文集《三只耳朵听音乐》，有删改） 【注】圭臬：比喻准则或法度。 12. 第②段中为什么要写其他钢琴家脚？ 13. 为什么说傅聪得的是“李白奖”？ 14. 大自然对傅聪的艺术之路起到了哪些重要作用？ 15. 纵观全文，我们能从傅聪身上看到傅雷对他的教育有哪些成功之处？ 16. “钢琴家的代号和骄傲”是手，本文却用“钢琴家的脚”为题，这是为什么？请谈谈你的理解。 17. 结合个人经验和本文，你觉得一个弹琴者如何才能成长为顶级艺术家？ 【答案】 12. 用其他钢琴家出台时步履艰难、紧张、慌乱的情状，衬托出傅聪走得潇洒自若、怡然大方的状态，引出下文关于傅雷所受教育的叙述。 13. 肖邦的意境很像中国的意境，他又有李白的气息，而傅聪在父亲的影响下对中国古诗词十分通晓，所以傅聪能用对李白的理解来演绎、升华肖邦。从这种意义上说，傅聪得的就是“李白奖”。 14. 傅聪从大自然中找到艺术创作的灵感；他在亲近自然中养成了淡泊洒脱的胸怀：他在亲近自然中获得高远旷达的境界：大自然使他的演奏具有生命的活力和飞纵的气势。 15. 傅聪能保持中国文人的传统和超尘脱俗的崇高境界，正是傅雷“道德规范”教育的成功；傅聪能走向世界艺术顶尖，是因为他有很深的中国文化功底，这是傅雷艺术熏陶的成功；傅聪的艺术之路通向自然，提升了他的精神境界，激发了他的艺术活力，这正是傅雷“崇尚自然”教育的成功。 16. 作者不是要写傅聪的演奏技巧如何高超，而是从钢琴家出场走台步说起，写傅聪作为世界顶级钢琴家所具有的内在精神气质，以及形成这种精神气质所“走”过的路；从而引发对钢琴家艺术之路、人生之路的关注和探索；突出“钢琴家只有立足于深厚的民族文化土壤才能站稳走好”这一中心；且视角新颖，易激发读者阅读兴趣。 17. 示例：要接受民族文化的洗礼；要学会做人（要有高尚的品德与情操）；要师法自然；要练就扎实的专业技艺。 【解析】 【12题详解】 本题考查分析衬托写法及其作用的能力。 依据②段“因为在他们出台时，必先举足由幕后走到琴前；而这几步路，可真谓‘寸步难行’啊！他们有的如万里长征，步履艰难；有的则小心翼翼，如履薄冰；还有的活像是小脚女人赶集——急急匆匆，扭扭歪歪”可知，这是描绘出其他钢琴家出台时步履艰难、小心翼翼、匆忙、扭捏、慌乱的情景，依据“但是，有一位钢琴家的路却走得潇洒自若，怡然大方，他——就是傅聪”可知，这是概括写出傅聪出场时的潇洒自若、怡然大方的走路姿态，同前面其他钢琴家的出场形成鲜明的对比，依据“而带他学会走路的，就是他的父亲傅雷。这条路的路标上有四句话：‘第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家！’——这是傅雷给孩子的临别赠言”可知，这是源于父亲傅雷平时的谆谆教导。通过对比，突出了傅雷平时注重对傅聪的教育注重细节。 【13题详解】 本题考查分析概括能力。 依据⑤段“陆游示儿：‘功夫在诗外’。可傅聪的功夫倒是在‘诗内’。他从小最喜欢的事情就是偷听爸爸同朋友谈话，谈论李白杜甫，他最喜欢的就是李后主的词。他对中国古诗词的通晓决不逊于托斯卡尼尼（意大利著名指挥家）对莎士比亚的熟悉”可知，傅聪从父亲和朋友的谈话中获得启迪，喜欢议论李白的诗歌，喜欢李后主的诗词。可见，他对中国古诗词的通晓很深。 依据⑥段“而且，肖邦又有李白“非人世”的气息和李后主那种“垂死之痛，家国之恨”的愁绪”可知，这是写出肖邦演奏的意境很像李白的诗歌气息。所以当傅聪演奏肖邦音乐的时候，能凭借对李白及其诗歌的深刻理解来演绎、升华肖邦的音乐。从这种意义上说，傅聪得的就是“李白奖”。 【14题详解】 本题考查分析概括能力。 依据⑧段“傅雷，则多次要求傅聪到大自然中去。因为，大师的作品‘就是从大自然，从人生各方面的材料中“泡”出来的’”可知，傅聪在走进大自然的同时，大自然能让傅聪从中获得艺术创作的灵感；依据“更重要的是，大自然可使人‘荡涤胸中尘俗’，‘打破纸醉金迷的俗梦，养成淡泊洒脱的胸怀’”可知，大自然能荡涤人的心灵，陶冶人的胸怀；依据“从而获得一种‘萧然意远，旷达怡静，不滞于物，不凝于心的境界’，使演奏具有‘生命的活力与搏击飞纵的气势’”可知，当在亲近自然过程中，他感受到大自然的旷达高远的境界。因而，大自然能使他的演奏具有生命的活力。 【15题详解】 本题考查分析概括能力。 依据③段“而傅聪也以孔夫子所称道的颜回为榜样，保持‘一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐’那种‘以清贫为自傲’的中国文人传统和超尘脱俗的崇高境界。真是：有‘德’才有‘品’，有‘品’才有‘境’，有‘境’才能铸造高人！而傅雷，就是这样带着儿子走人生之路的”句意可知，通过傅雷的道德规范，使傅聪具有了中国文人追求高雅的崇高境界，走上了成功之路； 依据⑤段“陆游示儿：‘功夫在诗外’。可傅聪的功夫倒是在‘诗内’。他从小最喜欢的事情就是偷听爸爸同朋友谈话，谈论李白杜甫，他最喜欢的就是李后主的词。他对中国古诗词的通晓决不逊于托斯卡尼尼（意大利著名指挥家）对莎士比亚的熟悉”，⑥段“意大利钢琴家阿高斯蒂教授对傅聪说：‘只有古典的文明才能给你那么多难得的天赋，肖邦的意境很像中国的意境。’”，“傅聪用李白来演绎、升华肖邦；从某种意义上说，他得的是李白奖”等语句可知，傅雷在傅聪的影响下，深谙中国古典文化，有助于他走向世界艺术大舞台； 依据⑦段“傅聪的艺术之路还通向大自然”，⑧段“傅雷，则多次要求傅聪到大自然中去。因为，大师的作品‘就是从大自然，从人生各方面的材料中“泡”出来的’”可知，傅聪在走进大自然的同时，大自然能让傅聪从中获得艺术创作的灵感；依据“更重要的是，大自然可使人‘荡涤胸中尘俗’，‘打破纸醉金迷的俗梦，养成淡泊洒脱的胸怀’”可知，在傅雷的引导下，傅聪深入大自然，从大自然中获得艺术灵感，提升了他的精神境界，使他的艺术获得了生机和活力。 这些都与傅雷的引导教育分不开的。 16题详解】 本题考查理解题目作用的能力。 依据②段“但是，有一位钢琴家的路却走得潇洒自若，怡然大方，他——就是傅聪。”可知，作者在开头先从傅聪出场走台脚步说起，看出傅聪已经具有了世界顶级钢琴家拥有的内在精神气质，这是作为钢琴家应该走的艺术之路；依据③段“为了让傅聪学会‘做人’，这位精通洋学的大翻译家，既没有把儿子送到他早年留学的法国，也没有让他进音乐学堂；而是另辟蹊径，用近乎‘私塾’的方式，从孔孟先秦诸子、《国策》、《左传》、《晏子春秋》、《史记》、《汉书》、《世说新语》中自选教材，进行‘道德规范’”可知，傅雷之所以让傅聪学习古典文化书籍，目的是让傅聪从深厚的民族文化土壤中获得给养，为探索音乐开辟新的路径。同时以此为题，独特新颖，易激发读者阅读兴趣。 【17题详解】 本题考查阅读感悟的能力。从傅聪所走的音乐道路和傅雷的悉心教育中获得感悟即可。答案不唯一。 示例：一个弹琴者成长为顶级艺术家需要先学会扎扎实实做事，诚恳做人；要从中华民族传统文化中获得灵感和精神给养；要向大自然学习，从中获得艺术创作的灵感。 学科网（北京）股份有限公司 $$