江苏省淮安市金湖县2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

期中学业水平测试 七年级语文试题 2024.11 (考试时间：150分钟卷面满分：150分) 一(20分) 1.阅读下面一段文字，按要求答题。(6分) 金秋十月，稻谷飘香。黄澄澄的稻谷昂手挺立着，随风飘扬，那鲜艳的颜色令人美幕，它那 诱人的香味▲(A飘荡B.飘散)到了数里之外，窜进了人们的鼻孔里；高梁被压弯 了腰，挥舞着红灯|6ng▲一远远望去像是天空的晚霞。 ①从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。(2分) 金秋十月 稻谷飘香 ②给加点字注音，或根据拼音写汉字。(2分) 鲜艳：▲一红灯lng:△ ③找出并改正文段中的一个错别字。(1分)▲改为▲ ④结合语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。(1分) 2为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你 积极参加，并完成下面的任务。(8分) (1)古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫① 看上去平淡如水却重道义的朋友叫②·▲。(2分) A.竹马之交B.忘年之交C.君子之交D.布衣之交 (2)关于“友情”，我们有话要说，请仿照示例，再仿写一句。(2分) 友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；友情是 (3)请根据下面的情境回答问题。(4分) 早上收作业的时候，小华推了推同桌小明，·并凑过去小声说：“小明，把你的语文作业 借我抄抄！”小明毫不犹豫地拒绝了，小华生气地说：“你真不够朋友！”一整天小华都气 哼哼地不理小明。放学时，小明悄悄递给小华一张小纸条，小华看完小纸条，觉得自己对“朋 友”的理解真是太肤浅了，两人相视一笑，重归于好。 请你设想一下，小明在小纸条上写了什么呢？(40字以内) 3.诗、文名句填空。(6分) 主题 古诗文名句 读“①潮平两岸阔， ”,我们感受到春潮涌涨的浩渺开阔： 自然风景 而读“②】 小桥流水人家”，我们则感受到郊野秋日的萧瑟。 主题 古诗文名句 读“③】 ,思君不见下渝州”，我们仿佛看到诗人江行水上， 人间真情 对友人的依依惜别：而读“④遥怜故乡菊， ▲”，我们则感受 到诗人对饱经战乱的百姓的同情与对和平的渴望。 七年级语文第1页，共6页 主题 古诗文名句 孔子认为学和思辩证关系的句子是：⑤ 思考启迪 (《论语》) 二(70分) (一)阅读下面的诗歌，完成4-5题。(6分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”都用得很精彩，请任选一字简要赏析。(3分) 5此诗最后一句还有人写作“随风直到夜郎西”，你认为哪种写法更好？为什么？(3分) (二)阅读【甲】【乙】两部分文字，完成6-10题。(18分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃 听。炊忘著算”，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语， 乃俱窃听，炊忘着算，饭今成糜。”太丘曰：“尔颜有所识不？”对曰：“仿佛志之。” 二子长跪俱说，更相易夺⑦，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” (选自《炊饭成糜》) 【注释】①诣：拜见。②第(b1):蒸食物时能隔开水的一种炊具。③釜(fǔ)：古代的炊事用具，相当于 现在的锅。④馏(1iù)：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜(1)：浓稠的粥。©志：记，记住。 ⑦易夺：改正补充。 6.请用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（只划一处)(2分) 元方入门不顾 7.解释文中加点词语。(4分) ①期行：▲ ②则是无信： ③俱委而窃听： ④尔颇有所识不： 8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②如此，但糜自可，何必饭也！ 9.【乙】文横线上内可填写最恰当的词语为▲一(A.欣然B.贸然C.悄梢然)，请简述 理由。(4分) 七年级语文第2页，共6页 10.请结合【甲】【乙】两文，简析陈元方的性格特点。(4分) (三)阅读《朝花夕拾》，完成11-13题。(12分) 【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来 了，不过给我读的书浙渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 (节选自《从百草园到三味书屋》) 【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒 子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知 道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢授地说。这所谓“书”， 是指我开蒙时候所读的… (节选自《五猖会》) 【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童 用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以 为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的 本子，就要被垫师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小 同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文 星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看 这个，然而他们的眼晴里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 (节选自《二十四孝图》 11.【乙】文中的“父亲”让孩子背的书是▲_。(3分) A.《物种起源》B.《山海经》C.《天演论》D.《鉴略》 12.结合【丙】文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书，才能“满足幼稚的爱美的天性”， 让他们的眼睛里“闪出苏醒和欢喜的光辉来”？(3分) 13.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚， 请写出选文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。(6分) (四)阅读下面文章，完成14-16题。（16分) 秋天的风 阿文 ①秋风过处，就是一片片的成熟。 ②看，那黄澄澄的稻穗垂着沉句句的穗头，呵！那不是稻田，是金色的大海。那海里， 大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。 ③那山坡上是什么？嗅，原来是一个果实累累的果园，丰硕的果实压弯了树枝。 ④橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语；有的六七个一堆，好像在做游戏。 那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女，懒懒地把枝条仲到路上。枝条上结满了早红的柑橘， 路人稍不注意就撞上它们，树枝立即晃动起来，响起悦耳的、轻音乐似的声音，一库馥郁的 香味也随之沁入心田。 ⑤你照，西面山洼里那一片柿树，红得那么好看，像一片火，直逼你的眼。看，那株小 柿树的叶子，有的已经发红，它们红绿相间互相，点缀。柿树的枝头上挂满了黄澄澄的柿子， 有的独缀枝头，有的三五成群地聚在一起，显得格外亲热。 ⑥秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样的感觉。 ⑦来到气象公园，瞧，那枫叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿 七年级语文第3页，共6页 地飘舞、微笑，在人们的称扬声中一个劲儿地展示自己柔美的身姿。望着火红的枫叶，你会 自然地想起唐代诗人杜牧的诗句： 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ⑧来到滨江公园，沿着溪边行走，那一片片黄澄澄的银杏就跃入了你的眼帘，纵横交错 的树枝上，硕果累累。又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘起来， 树枝被压得弯下了腰。一阵萧瑟的秋风吹拂而过，那熟透的白果便伴随“花蝴蝶”似的叶子 哗啦哗啦地落了下来，并纵身跃入草丛当中，这时你会情不自禁地俯下身去，寻找那落入草 丛中的果子。 ⑨在秋天的风里，你会不知不觉地如醉如痴，心中的一切负担、压力都随风而去，随风 飘散：思绪也随风飘扬，飘向天空，飘向山林，飘向大海… 14.通读全文，完成下边的思维导图。(6分) 秋天的风 田野 ② 丛林 稻谷丰收 果实累累 ③ 沉醉其中 15.按要求品味第⑧段画线句子。(4分) 又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘起来，树枝被压得弯下了腰。 (你认为句中的哪些词语该重读？为什么) 16.本文标题为“秋天的风”，可文章的主要笔墨都在秋天的景物上，对风的描写反而非常 少，所以有人建议把标题改成“成熟的秋天”，你看可以吗？请结合文章内容，阐述你的观 点。(6分) (五)阅读下面文章，完成17-20题。(18分) 守候一株水仙 朱钟洋 ①那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心 七年级语文第4页，共6页 欢喜。宙台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉…在暖暖的春风里，长得郁都葱葱，娇艳欲滴的 叶子沐浴在阳光里。 ②忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识 得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我 们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙 花期早过，它的枝叶散了，奔拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光， 赖以生存的根须已被掏空了养分。 ③我安愍母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤 不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买来的。” 说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须 上。 ④我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好互也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢 过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。 ⑤看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。 ⑥母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽 管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。 ⑦我以为，冬要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。 在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。 ⑧夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。” ⑨我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野 草，不会再开花了.。 ⑩果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春 日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。 ①又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙 开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了一就在一丛水仙叶子的中间，单单 一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而隆的仙女，超凡脱俗。 @在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了 嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间 的仙女就要离我而去。 ③一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人 拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中 竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。 ①守候一株水仙，它是不会让人失望的：守候一林水仙，就是守候一个顽强的生命，就 是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是 不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然：少一些嫉恨，多一些珍爱：少一些冷漠， 多一些感动：珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次… 17.选文作者将三个对象交织着写，.构建了全篇。请感知全文，将表格中画线部分补充完整。 (4分) 七年级语文第5页，共6页 水仙的状态 “我”的反应 母亲的反应 水仙花蔫了 “我”想扔掉 ① ▲ 水仙 “我”不相信它会开花 母亲感到③ ▲ 水仙花②】 水仙花绽放 “我”感到④ ▲ 母亲惊喜 18.请从修辞手法角度赏析第①段画线句子。(4分) 就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超几脱俗。 19.文章讲述了母亲照料水仙花并等其花开的故事，为什么多次写到“我”？你从中感受到 母亲怎样的精神？(4分) 20.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？ 为什么？(6分) 三(60分) 21.作文。 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 请以“我们是一家人”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限：③书 写工整，卷面整洁。 提示： ①家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间互敬互让，也可以写成 员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 ②把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 ③要恰如其分地表达你的情感。有了情感，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人 感动。 七年级语文第6页，共6页