作文训练：循环提问·突出中心 课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

循环提问·突出中心 考前作文训练 1 课堂导入 有的人跟你聊天，他讲得真是口若悬河，机关枪似的一刻也不停。 可这样的同学到了写作文的时候，却只能咬着牙，握着笔憋，憋得脸 通红，半天能憋出仨字儿来。 为什么会这样？因为他写作文时就忘记了“当时情形”！如果我 们把“当时情形”通过几个问题引出来，然后按问题写作，即使是一 个“小破事儿”，也可以写得生动而精彩。 2 训练任务1 比较下面①②两段文字，说说哪一段更精彩，为什么？ 3 ①有一天我在道上走，看见一只猫，又看见一只狗。 ②有一天，我低头耷拉角地在道上走。一阵凉风吹来，让人禁不住浑身起鸡皮。突然间，一团黑影“噌”地一下从我身边闪过。我刚一楞神，只听“喵”的一声，一个活物蹦到了我的眼前。定睛细看，只见它：尖耳、细腰，圆臀、宽背，瞪着眼，颤着须，龇牙咧嘴冲着我示威。原来是一只花斑虎皮大狸猫！ 看来是只疯猫，还是走吧。走了没两步，魂儿还没收回来呢。突然间，胡同里窜出一只狼狗，“嗷嗷”叫着向我直扑过来！我眼前一黑，腿一软，“嘎——”过去了！ 4 这样的效果是怎样出来的呢？ 我们可以用问题来引导你的描写思路。 5 问：“我”怎样在道上走？ 答：有一天，我低头耷拉角地在道上走。 问：当时周围环境怎么样？给我怎样的感觉？ 答：一阵凉风吹来，让人禁不住浑身起鸡皮。 问：猫是怎样出现的？ 答：突然间，一团黑影“噌”地一下从我身边闪过。我刚一楞神，只听“喵”的一声，一个活物蹦到了我的眼前。 6 问：猫长得咋样？ 答：定睛细看，只见它：尖耳、细腰，圆臀、宽背，瞪着眼，颤着须，龇牙咧嘴冲着我示威。原来是一只花斑虎皮大狸猫！ 问：看清楚猫后，我怎么办了？ 答：看来是只疯猫，还是走吧。 问：狗是怎样出现的？ 答：走了没两步，魂儿还没收回来呢。突然间，胡同里窜出一只狼狗，“嗷嗷”叫着向我直扑过来！ 问：我的反应如何？ 答：我眼前一黑，腿一软，“嘎——”过去了！ 7 训练任务2 利用“生气的老师示意图”“循环提问示意图”，想当时情形自问自答，打开描写的思路，改编下面的流水账。 我没完成作业，班主任生气了。 8 组内交流 假如左图中这个“生气的大男孩”是你的老师，你没写作业，他生气了。你能就他的身体各部分怎样自问自答把“老师”的神态、动作写得丰富又生动？ 9 示范 问：老师生气时的外貌有何特征？ 答：眼睛瞪得大大的，那副黑框大眼睛都快要装不下了；平时像绵羊般柔顺的头发，此刻却竖了起来，原来古诗里的“怒发冲冠”是写实的。 写作要求一：抓住特征 10 示范 问：老师生气时说了什么话？ 答：老师说：“你几次没写作业了？嗯？” 问：老师说这句话的时候，眼睛是怎样的表情？ 答：老师的目光像刀一样，似乎能杀人。 写作要求二：写具体，用上比喻 11 示范 问：老师生气时，我又是怎样的反应？ 答：我一开始还没意识到问题的严重性，一直抬着头观察着他，可当他大喝一声的时候，我的头极想埋进桌子里，生怕下一秒就对上我的眼神。 写作要求三：加入自己的体验或感受 12 和之前写的有什么区别？ 写作要求四：给该老师征婚 13 和之前写的有什么区别？ 写作要求五：寻人启事 14 先问“演员甲”的五官、身体、心理、语言是怎么表现的，然后问“演员乙”的五官、身体、心理、语言是怎么反应的。如此反复，甲－乙－甲－乙－甲……通过提问回答，就把描写思路打开了。有时如果需要用环境来烘托一下，我们还可以问答环境怎么样，需要侧面描写来衬托主要人物，我们还可以问答“群众演员”怎么样。问答的问题越多，你的描写越丰富和生动。 15 训练任务3 学会交代时间 下面这几段交代时间的方式你最喜欢哪一种？说说为什么，然后完成后面的练习。 16 ①有一次，我写作业写到了晚上十点，加夜班的妈妈还没有回来。 ②记得那年冬天，天格外冷。一个星期六的晚上，老式的座钟当当当地敲了十下，上夜班的妈妈还没有回来。 ③记得那是一个星期六的晚上，北风呼呼地刮着，听起来像狐狸的哀鸣，看看窗外，对面楼里家家的灯火已熄，加夜班的妈妈还没有回来。 ④我永远忘不了那个星期六的晚上，我写完了全部作业，看了10页名著，困得我打了五六个哈欠的时候，加夜班的妈妈还没有回来。 17 训练任务4 练习 请根据下面的提示词，写出故事发生的时间。 春天 星期五 运动会 18 训练任务4 学会安排故事的详略 最能表现主题的情节——详写；  有表现主题的功能，但表现力度较差的情节——略写；  完全没有表现主题功能的情节——坚决不写。 19 练习 分析下面的故事情节，哪些情节要详写？  题目：那一次，我真幸福 中心思想：好朋友帮助我战胜了自己的自卑，变得自信，我真幸福。 情节： ①我不敢跟陌生人说话。 ②我不敢在众人面前讲话。 ③学校运动会，我没主动报名，只落得个在观众席给同学们看物品的下场。 ④老师知道我会弹琴，找我谈话，希望我在学校文艺汇演中代表班级演出。 ⑤我没有信心，老师鼓励我。 ⑥我没有信心，朋友鼓励我。 ⑦朋友作为我的听众，陪我练习。 ⑧上场前朋友给我打气。 ⑨比赛，我发挥超常。 ⑩比赛，我体会音乐的美。 ⑪ 观众掌声雷动。 ⑫我领奖。 一两句话交代即可 坚决不写 详写 详写 详写 略写 略写 略写 不写 20 评价量表 整体指标 分项指标 ⭐叙述角度 叙述焦点 读者意识 人称转换 叙述态度 素材选择 选材依据 选材角度 素材来源 素材内容 谋篇布局 层次关系 语段衔接 详略安排 记叙顺序 主题立意 中心明确 凸显思考 情感真实 立意新颖 ⭐语言表达 词语选用 句式变换 表情达意 修辞运用 ⭐写作技巧 表达方式 文体转换 情境表达 创意表达 21 $$