色彩的明度（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册

《色彩的明度》教学设计 教学目标: 知识与技能： 1、 了解色彩在绘本中表现故事人物的作用； 2、了解色彩的情感功能，并能主动运用色彩表现自己的情绪，并能逐步学会运用色彩创作绘本。 过程与方法： 通过欣赏，学生讨论、交流，以及欣赏有代表性的图片作品，使学生对色彩明度对表达情感功能有个感性认识，再通过教师讲解、示范，促进学生学会主动运用色彩明度表现情绪，并能与同伴分享自己的情绪体验。 情感、态度、价值观： 通过本科学习，促使学生学会培养自主管理情绪的能力，养成在阅读时能结合文本主动欣赏绘本中的画面 ,培养学生热爱阅读的习惯。 教学重点: 理解绘本色彩与故事情节、主人公的情绪的关系，学会运用色彩表现情绪。 教学难点: 正确运用色彩表现情绪 教具准备: PPT，素描纸、水粉工具 学具准备: 素描纸、水粉工具 教学过程 环 节 备注 组织教学 1、 检查学生学具准备情况 2、 稳定学生情绪。 导 入 1、 出示词语：快乐、悲伤、平静、愤怒 2、 指名读。 3、 这些词与人的什么有关？ 4、 再读，读出感情。 5、 教师谈话，导入新课，板书课题。 板书： 色彩也能讲故事 新 授 1、出示绘本《不想睡觉的狮子》中的两张图片,请学生就画面色彩谈谈感受。 2、出示色块，让学生感受不同颜色传递的情绪。 3、出示绘本《菲菲生气了》，快速播放绘本，引导学生感受色彩与主人公的情绪的关系。 （1）、小组讨论、交流； （2）、交流汇报。 4、播放有声绘本《菲菲生气了》，了解故事情节。 5、分别出示绘本中具有代表性的图片，引导学生理解色彩与文本的关系。 6、教师示范，强调除了色彩，笔触也能表现情绪。 7、欣赏其它绘本中的图片。 8、欣赏抽象画作品。 9、欣赏学生作品 10、小结。 板书：明度高 积极情绪 纯度高 明度低 消极情绪 纯度低 艺术实践 小朋友们，你们一定有过快乐、伤心、兴奋、愤怒的情绪体验吧，你能用色彩表达出来吗？请你拿起你的画笔，表达出来吧! 学生作画，教师巡视指导。 艺术评价 1、 小组内交流互评； 2、 班级内师生共同评价。 艺术拓展 欣赏画家作品，理解运用色彩在作品中表达情绪的作用。 本课小结 学科网（北京）股份有限公司 $$