第7课 听听，秋的声音教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

7.听听，秋的声音 ·教材分析· 《听听，秋的声音》是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。 诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。 ·教学目标· 1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.整体了解诗歌内容，知道诗歌描写了哪些秋天的声音。一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。 4.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。 ·教学重难点· 1.教学重点：整体了解诗歌内容，知道诗歌描写了哪些秋天的声音。一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 2.教学难点：从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。能仿照诗歌的形式，续写诗文。 ·课时安排· 1课时 第一课时 一 游戏导入，启发想象 1. 同学们，你们有留心听过大自然里的声音吗？其实大自然里有许多美妙的声音，现在，我们一起来玩一玩“猜猜我是谁”的游戏。我来给大家放一放声音，请大家闭上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音说说这是什么东西发出的声音。（教师播放相关音频，学生听完后自由发言） 2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放音频，引导学生想象并交流。） 3.引入新课：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？这节课就让我们走进诗歌——听听，秋的声音。（板书课题） 二 初读课文，整体感知 1.听老师范读课文，边听边标记自己不会读的生字、新词，标注自然段序号。 2.听了老师的朗读，大家有感受到秋天声音的美妙吗？自己也去诗歌中探寻吧。边读边思考：你从诗歌中了解到了秋天的哪些声音？（学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，找出与秋天的声音相关的词语。） 3.课件出示课后生字、新词。 抖抖手臂 唰唰 蟋蟀 振动 㘗㘗 歌韵 掠过 叮咛 辽阔 饱满 歌吟 （1）同桌互相认读生字、新词，比比谁读得又准又快。 （2）指名读生字、新词，师生互评。 4.理解词语。 （1）读后，教师提问：你有哪些词语原本是不理解的？你又是用的什么方法理解了这些词语呢？（学生自由回答） （2）课件出示词语：道别 歌韵 叮咛 饱满 歌吟 辽阔 有谁能说一说这些词语的意思，说一说你是如何理解的？（学生自由回答，教师总结） 预设：“道别”，应该就是说再见。我是通过联系上文“秋”“抖抖手臂”来理解的。秋天到了，树叶要跟大树说声再见就落下离开了。 教师总结：我们可以用联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法理解词语。 （3）出示词语解释。 【道别】一指分别时与人打招呼，二指辞行。 【歌韵】和谐悦耳的歌声。 【叮咛】反复地嘱咐。 【饱满】丰满；充实；充足，充沛。 【歌吟】歌唱吟咏。 【辽阔】宽广；空旷。三 整体感知，理清结构 . 1.通过初读课文，我们识记了生字，理解了词语。接下来让我们去细细听听秋的声音。我们再来读一读课文，然后说一说你在诗歌中听到了哪些声音。 （大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟） 2. 自由交流：你最喜欢哪一种声音呢？（学生自由回答） 3. 品读诗歌第1～3节 （1） 选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面？（同桌相互交流，然后指名学生回答） （2） 出示诗歌第1小节： 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 教师提问：读了这一小节后，你的眼前出现了怎样的画面？（学生展开想象自由交流） 教师引导：秋风一吹，树叶来不及好好和大树妈妈说话，急匆匆地说声再见，所以“唰唰”要读得稍快一点儿。谁想读给大家听呢？（引导学生朗读） （3）出示诗歌第2小节： 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 教师提问：小蟋蟀在跟我们告别呢？蟋蟀要离开阳台，会唱着歌和阳台说些什么呢？（学生自由回答） 预设：再见，明天我还会回来唱歌给你听的。 教师引导：虽然是离别，但声音是欢快的，让我们感受到秋天的活力。来，男生一起读一读。 （4）出示诗歌第3小节： 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 教师提问：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？（教师播放相关视频，学生欣赏后想象发言） 课件出示：①一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哟；再见了朋友，_________；__________，__________。” ②一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看，多甜的苹果；看，__________；看，___________。” 教师引导：大雁的叮咛是温暖的，秋风的歌吟是轻柔的。我们一起有感情地读一读这一小节吧。 4. 学习诗歌第4小节 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听， ——秋的声音。 教师引导：走进秋，走进辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音，仿照诗歌的第1、2小节说一说。（小组成员相互交流，派代表发言，师生评议） 5.学习诗歌第5、6小节 教师配乐范读，学生听后自由朗读。 教师总结：听听，秋的声音还有许多许多，它或许在一片叶子里，或许在一朵小花上，或许在充满汗水的农民伯伯身上……秋的声音是那样美妙。带着这样的情感一齐来朗读诗歌最后两小节吧。四 总结提升，拓展延伸 1. 秋的声音多么奇妙！多么动听！让我们带着想象和喜爱，再来读一读这首美丽的诗！ 教师总结：本课作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 2.秋天里的声音是美妙的、动听的，小诗人们一样能把自己听到的声音写下来！（四人小组合作，每人写一节，小组集体展示） ·板书设计· 听听，秋的声音黄叶 道别 大雁 叮咛 蟋蟀 告别 秋的声音 秋风 歌吟 — 三年级语文（上）·教案 — —————————————————————————————————————————————— 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$