第2课《济南的冬天》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《济南的冬天》教案 【教学目标】 1、训练朗读能力，掌握重音和停连的要领。 2、学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。 3、品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。 【教学重点】 掌握重音和停连的要领，学习比喻和拟人的修辞手法。 【教学难点】 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。 【教学方法】 朗诵法；讨论法； 【教学过程】 1、 新课导入 同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受?请试着用一个描绘的词来形容。(预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒风凛凛等)。说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。（出示ppt图片）但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而让人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ （出示目标，板书课题。） 二、作者介绍及背景链接 请同学们结合自身掌握的知识，谈谈对老舍的了解。(预设：老舍，原名舒庆春，字舍予，被尊称为“人民艺术家”，小说代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧代表作有《龙须沟》、《茶馆》。)同学们说完了，来看看老师整理的关于作者的资料（出示ppt）。以后当同学们被问到“人民艺术家”是谁的时候，一定要记得就是老舍。 了解了作者同时也要了解这篇文章的写作背景，才可以更好的掌握文章中的情感蕴含（出示ppt）我们来随机请一位同学读一下写作背景。 三、整体感知 1.字词积累 济南(jǐ)澄清(chéng)发髻(jì)贮蓄(zhù)镶(xiāng) 着落(zhuó)着急(zháo) 镶、单单、安适、着落、慈善、肌肤、秀气、宽敞、贮蓄、澄清、空灵、地毯 2. 请一名学生朗读课文。请学生点评课文朗读情况。 3. 把握全文结构，归纳段意。 文章按照怎样的结构来写济南的冬天?可以分为几个部分？(预设：总--分--总。总写“济南真得算个宝地”；分写部分，围绕山和水展开；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。可以分为三个部分，第一部分是第一段，写天气特点；第二部分是2-6段，写山水景色；第三部分是最后一段，写作者的喜爱之情。) 4、 课文解读 1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比（与北平相比无风声；与伦敦相比无重雾；与热带相比 无毒日）突出其“温晴”和“宝地”的特点。 2、课文写了济南冬天的哪些景物？ （预设：山和水）具体一点是什么样的山和水？（阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远山；绿萍；水藻；垂柳。） 3、第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？有何作用？ 承上启下，用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”拟人，烘托舒适温暖的环境。 4、 第三自然段济南的山有什么特点？ （预设：可爱）从哪里体现的呢？“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！“慈善”采用什么修辞？突出济南冬天的什么特点？拟人。突出济南冬天“温晴”的特点。阳光朗照下的山是可爱且慈善的。 5、有感情的朗读课文第四自然段，然后思考并分组讨论下列问题： （1）文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，自上而下。从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出了秀美的山景。 顶、镶、穿、露四个动词，突出薄雪覆盖下山的秀美动人。 （2）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 1　 运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。 2　 用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。 3　 运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄雪拟人化，生动形象地描绘出雪后小山娇美的姿态。 （3）这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出例子。 比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。 拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 （4）本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。 6、请一位同学朗读课文的第五段，请其他同学们思考第五段写了什么内容，做大概总结。 （预设：写了城外远山）那么城外远山是什么样子的？（淡雅）作者如何突出了这种淡雅呢？（城内和城外做了对比，城内狭窄；城外是宽敞的，“卧”着点雪，像小水墨画。） “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ “卧“字运用比拟的修辞手法，赋予小村庄、雪以人的动作和姿态，富有生命力，并且呼应“好像是把济南放在一个小摇篮里”。突出了一种舒服、安适之感，表达了作者的喜爱之情。 和前文第2段“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。 7、 归纳总结：济南冬天的山有什么特点。 阳光朗照下的山是温暖的，薄雪覆盖下的山是秀气的，城外的远山是淡雅的。 8、 赏析第六段说明济南冬天的水有什么特点。 （预设：水很清，还很绿）从什么地方体现出来的？把终年贮蓄的绿色全拿出来；整个的是块空灵的蓝水晶；老师再补充一点，水也很暖，反倒在绿萍上冒着点热气。 9、 第七段“这就是冬天的济南”作结，有什么作用？ 强调冬天时节，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美、喜爱之情。 10、拓展：标题可否换为“冬天的济南”？ （预设：不可以或者可以，说明理由）标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 5、 总结 1、《济南的冬天》的写作特点 （1）以“温晴”为线索贯穿全文，采用“总分总”的结构方式，层次清楚，结构严谨。 （2）情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 2、中心思想 本文是一篇写景抒情的散文，作者抓住济南冬天温晴的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对济南山水的喜爱之情。 6、 课后练习 大家学完课文，一定有很多收获和感受，请同学们回想一下自己家乡的冬天有怎样的特点呢？（学生回答）那么请同学们课后借鉴课文的写法，抓住家乡的某一个特点，写一篇随笔，不少于200字。下节课与大家进行交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$