精品解析：2024-2025学年新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024-2025学年第一学期期中测试卷 六年级语文 试卷命题教师：张珊 考生须知： 1．本试满分100分，试时间90分钟， 2．本卷由试题卷和答甲中部分组成，其中试题卷共4页，答题卡共2页，要求在答题卡上答题，在试题上答无效。 一、基础知识。（38分） （一）读拼音，写词语。 1. 读拼音，写词语。 shāo wēi rì kòu zhèng fǔ chōu ti gān zào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shēn yín péng pài zāo ɡāo wēi fēnɡ lǐn lǐn （ ） （ ） （ ） （ ） （二）选题。（8分） 2. 下加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 憧憬（jǐn） 悻悻然（xìn） 额枋（fāng） B. 轨道（guǐ） 蒙古包（měng） 矗立（chù） C. 苍穹（qiáng） 偃月刀（yàn） 岷山（míng） D. 擎着（qín） 绷着脸 （běng） 干涸（hé） 3. 下列人名，地名的拼写正确的一项是（ ） A. 欧阳立明（Ouyang Liming） B. 陈红（Chen hong） C. 江滨路（BANG BIN LU） D. 朝阳路（ChaoYang LU） 4. 下列句中加点词运用不正确的一项是（ ） A. 这场比赛，我国选手技高一筹，取得了胜利。 B. 上次获奖，令他有些忘乎所以，他变得飘飘然了。 C. 与宇宙比，地球又是如此渺小，有如沧海一粟。 D. 这次拔河比赛，两队势均力敌，可最后还是我方别出心裁，拿下了冠军。 5. 下列对于小说中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 读者从故事情节中可以感受人物形象。 B. 环境描写是小说借以突显人物形象的重要方法。 C. 小说中的人物形象都是通过正面描写故事情节来塑造。 D. 揣摩人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助读者深入理解人物形象。 （三）根据要求，完成句子练习。（12分） 6. 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。（缩句） __________________________________ 7. 孩子们都还健康，有什么可抱怨的呢？（改为陈述句） _________________________________ 8. 王刚假期去游览故宫。参观太和殿时，他看得非常入迷。请你描写一下入迷的样子。 ___________________________________________ 9. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改为双重否定句：__________________________ 10. 将下的句子补充完整，注意用不同的词代替“说”。 （1）妈妈_________：“别过来，危险！” （2）小兰和小美聚在一起 ________；“这次的运动会可真精彩！” （3）“我还要写作业，不能和你一起去玩了。”我_________了小伙伴的邀请。 （4）在长城上，我听到外国游客用不太流利的中文__________：“好壮观啊！” （四）根据课文内填空（8分） 11. 根据课文内填空。 （1）春天，看到万紫千红，一片生机勃勃的景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“______________，万紫千红总是春”；夏夜，看到鹊飞，听到蝉鸣，我脱口而出的便是辛弃疾的“______________，______________”雨天，看到乌云密布，雨珠四溅，我脑海中浮现出了《六月二十七日望湖楼醉书》中的_______________，________________。 （2）“捐躯赴国难，______________”是曹植坚定的报国志，”少小离家老大回，______________是贺知章悠悠的思乡意。“待到重阳日，________________”是主客之的亲切、融治。 12. 口语交际。 明明要说服妈妈，希望在家养一条小狗。如果你就是明明，你会如何跟妈妈说，得到妈妈的支持呢？ __________________________________________________ 三、快乐读书吧。（5分） 13. 快乐读书吧。 在成长的路上，我们阅读了许多同龄人的成长确事，读以下两位同学的对话，完成练习。 小东：我读的这本书的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖母，但是粗野自私的外祖父经常毒打孩子们，还好有慈样善良的外祖母安慰他。保护他。 小朋：这本书中的小英雄，为了掩护交通员而被鬼子抓住后，他机智逃脱。 （1）从他们的交流中，我们可以得知，小东读的书是。_________（作者）写的__________小丽读的书是____________ （2）下面的情节与阿廖沙的外祖母无关的一项是（ ） A．保护被打的阿廖沙 B．指挥众人救火 C．经常遭到丈夫的毒打。 D．闹着分家。 四、课内阅读（10分） 课内阅读。 穷人（节选） ①屋子里没有生炉子。又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。先投入眼帘的是对着门放看的一张床，床上仰面躺她的女邻居。她一动不动，桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰看，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。 ②桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。 ③桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会捧我的！那也活该，我自作自受……嗯，捧我一顿也好！” 14. 本文的作者是__________________ 15. 选文第三自然段抓住桑娜的_________和________进行描写，其中___________一词最能体现桑哪此时的心情。 16. 选文中几个略号的作用是（ ） A. 表示说话的断断续续 B. 表示语意的跳跃 C. 示内心活动的时断时续 D. 表示说话结结巴 17. “但觉得非这样做不可”中，这样做是指___________________桑娜觉得非这样做不可的原因是________________从中能体会到桑娜_________________的优秀品质。 五、课外阅读（14分） 课外阅读。 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长，那天晚上，他接到命令，要不惜一切代在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ②当晚在甲屯里附近地铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上，但是，他还是咬牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员，你不能中断我的任务。” ③他不敢瞅她。不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ④凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ⑤正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光。是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑥即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车， ，还有一位伤员在担架上呻吟，让成友抬他下火车……很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣菌，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土，沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了，他有一种不祥的预感。眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来，告诉了这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。 我不要名字！” 18. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。接受任务→_______________→_____________→_______________ →留下适遗言 19. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难？大伯想______________________，可是又担心____________________；大伯想__________________可是又担心______________。所以左右为难，犹豫不决。 20. 读划线句子，这处环境描写有什么用？下面选项不怕当的是 A. 为伤病员的牺牲埋下伏笔 B. 写出了当时天气的恶劣 C. 说明了当时战况的紧急 D. 反映了女军内心的坚定 21. 读短文第5自然段，想想伤病员们还会用怎样的方法下火车，展开想像补全文中的横线。（写在下面横线上） _____________________________________________________ 22. 文章最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑，我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面资料袋，写写的理解。 【资料袋】上世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志压军跨过鸭绿江，浴血奋战。197653名志原军在朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辩识，只能以中国人民志原军的身份集体安葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解： _____________________________________________________ 六、习作展示。（30分） 23. 表达与交流 习作展示。 请选自己参加过的一次活动写一篇作文。题目自拟。注意抓住某一个精彩的场面，叙述要清楚，情节要合理，写出自己的真情实感。字数不少于450。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期期中测试卷 六年级语文 试卷命题教师：张珊 考生须知： 1．本试满分100分，试时间90分钟， 2．本卷由试题卷和答甲中部分组成，其中试题卷共4页，答题卡共2页，要求在答题卡上答题，在试题上答无效。 一、基础知识。（38分） （一）读拼音，写词语。 1. 读拼音，写词语。 shāo wēi rì kòu zhèng fǔ chōu ti gān zào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shēn yín péng pài zāo ɡāo wēi fēnɡ lǐn lǐn （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 稍微 ②. 日寇 ③. 政府 ④. 抽屉 ⑤. 干燥 ⑥. 呻吟 ⑦. 澎湃 ⑧. 糟糕 ⑨. 威风凛凛 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“微”“寇”“屉”“燥”“澎”“湃”“糟”“糕”“凛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 （二）选题。（8分） 2. 下加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 憧憬（jǐn） 悻悻然（xìn） 额枋（fāng） B. 轨道（guǐ） 蒙古包（měng） 矗立（chù） C. 苍穹（qiáng） 偃月刀（yàn） 岷山（míng） D. 擎着（qín） 绷着脸 （běng） 干涸（hé） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．憧憬（jǐn）——jǐng，悻悻然（xìn）——xìng； C．苍穹（qiáng）——qióng，偃月刀（yàn）——yǎn，岷山（míng）——mín； D．擎着（qín）——qíng。 故选B。 3. 下列人名，地名的拼写正确的一项是（ ） A. 欧阳立明（Ouyang Liming） B. 陈红（Chen hong） C. 江滨路（BANG BIN LU） D. 朝阳路（ChaoYang LU） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查人名和地名的拼写。 地名拼音的拼写规则：①所有字母全部大写。②由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。③专用名要连写。④通用名，如“山，江，河，湖，海，路，道，街，巷”等要分开写，空一格。 人名的拼写规则：①将姓和名分写，并且姓在前名在后，中间空一格；②姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；③复姓或双字名，字间既不用空格也不用半字连接线；④一般情况下姓和名均不加调号。 B．陈红（Chen hong）——陈红（Chen Hong）； C．江滨路（BANG BIN LU）——江滨路（JIANGBIN LU）； D．朝阳路（ChaoYang LU）——朝阳路（CHAOYANG LU）。 故选A。 4. 下列句中加点词运用不正确的一项是（ ） A. 这场比赛，我国选手技高一筹，取得了胜利。 B. 上次获奖，令他有些忘乎所以，他变得飘飘然了。 C. 与宇宙比，地球又是如此渺小，有如沧海一粟。 D. 这次拔河比赛，两队势均力敌，可最后还是我方别出心裁，拿下了冠军。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 D．“别出心裁”意思是另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。拔河比赛靠的主要是实力和团队协作等，用“别出心裁”不恰当，可以改为“齐心协力”。 故选D。 5. 下列对于小说中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 读者从故事情节中可以感受人物形象。 B. 环境描写是小说借以突显人物形象的重要方法。 C. 小说中的人物形象都是通过正面描写故事情节来塑造。 D. 揣摩人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助读者深入理解人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对小说中人物形象塑造方法的理解与分析。 C．小说塑造人物形象的方法是多样的，不仅仅是通过正面描写故事情节，还可以通过侧面描写，如他人的评价、反应等来塑造人物。所以该选项不正确。 故选C。 （三）根据要求，完成句子练习。（12分） 6. 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。（缩句） __________________________________ 【答案】我想起战友。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：（1）去掉“的”字前面的词语。（2）去“地”字前面的词语；（3）删去“得”后补充说明成分；（4）删去数量词；（5）句中否定词不要去；（6）抓住主干来缩简，只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 本句缩句时，要去掉文中的修饰语“在天安门前”“璀璨的华灯下面”“又”“这位”“亲爱的”，只保留句子的主语“我”、谓语“想起”和宾语“战友”。故答案为：我想起战友。 7. 孩子们都还健康，有什么可抱怨的呢？（改为陈述句） _________________________________ 【答案】孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 改写陈述句方法：去掉反问词“难道”，有否定词就去掉否定词，去掉疑问词“吗”，把问号改为句号。 本句中，将“有什么”改为“没什么”，“？”改为“。”；去掉语气词“呢”。 句子修改为：孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 8. 王刚假期去游览故宫。参观太和殿时，他看得非常入迷。请你描写一下入迷的样子。 ___________________________________________ 【答案】示例：王刚看见太和殿时，眼睛里闪烁着迷醉的光芒，盯着面前的事物一动不动，那种专注而入迷的样子，仿佛与周围的环境隔绝开来。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 描写一个人入迷的样子可以从人物的神态、动作、语言等方面入手。 从神态方面，可以描写他的眼神专注，面部表情沉浸其中的样子，比如眼睛紧紧盯着太和殿的某个细节，微微张着嘴，露出惊叹的神情等。 从动作方面，可以写他一动不动地站在那里，仿佛被定住了一般，或者不自觉地向前凑近，想要看得更清楚，也许还会不自觉地伸手去触摸想象中的画面等。 从语言方面，如果他在和同伴一起，可以通过他低声的呢喃、赞叹来表现他的入迷，比如“太壮观了”“真是不可思议”等。 示例：王刚站在太和殿前，眼睛紧紧盯着面前的事物，嘴巴微张，一动不动，完全沉浸其中。 9. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改为双重否定句：__________________________ 【答案】这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 【解析】 【详解】本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本题中可在“令人惊叹”前加上“不能不”，同时要注意保持句子的通顺和原意不变。 改为：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 10. 将下的句子补充完整，注意用不同的词代替“说”。 （1）妈妈_________：“别过来，危险！” （2）小兰和小美聚在一起 ________；“这次的运动会可真精彩！” （3）“我还要写作业，不能和你一起去玩了。”我_________了小伙伴的邀请。 （4）在长城上，我听到外国游客用不太流利的中文__________：“好壮观啊！” 【答案】 ①. 喊道 ②. 夸赞 ③. 拒绝 ④. 赞美 【解析】 【详解】本题考查学生对句子理解和词语搭配的能力。 表达同一个意思，可以运用不同的词语。本题中的“说”就能根据不同的语境选择合适的词语。 （1）结合“别过来，危险！”和感叹号可知，此时的妈妈怕别人遇到了危险而说的话，此时她很着急，故表达“说”的词语可以用“喊道”“大声叫道”等； （2）结合“这次的运动会可真精彩”和感叹号可知，此时是小兰和小美一起对这次运动会的赞赏，故表达“说”的词语可以用“赞叹”“夸赞”等； （3）结合“不能和你出去玩了”和“邀请”可知，此时，我不能答应小伙伴的邀请，故表达“说”的词语可以用“谢绝”“回绝”等； （4）结合“啊”和感叹号可知，此时，外国游客是在对这长城的赞美，故表达“说”的词语可以用“夸赞”“感叹”等。 （四）根据课文内填空（8分） 11. 根据课文内填空。 （1）春天，看到万紫千红，一片生机勃勃的景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“______________，万紫千红总是春”；夏夜，看到鹊飞，听到蝉鸣，我脱口而出的便是辛弃疾的“______________，______________”雨天，看到乌云密布，雨珠四溅，我脑海中浮现出了《六月二十七日望湖楼醉书》中的_______________，________________。 （2）“捐躯赴国难，______________”是曹植坚定的报国志，”少小离家老大回，______________是贺知章悠悠的思乡意。“待到重阳日，________________”是主客之的亲切、融治。 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 清风半夜鸣蝉 ④. 黑云翻墨未遮山 ⑤. 白雨跳珠乱入船 ⑥. 视死忽如归 ⑦. 乡音无改鬓毛衰 ⑧. 还来就菊花 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解与默写。 （1）抓住关键词“夏夜、看到鹊飞、听到蝉鸣、辛弃疾”，联想到辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。 抓住关键词“乌云密布、雨珠四溅”，联想到苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”，意思是乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁 ，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 书写时要注意“等”“面”“蝉”“墨”的正确写法； （2）书写时要注意“忽”“鬓”“衰”“菊”的正确写法。 12. 口语交际。 明明要说服妈妈，希望在家养一条小狗。如果你就是明明，你会如何跟妈妈说，得到妈妈的支持呢？ __________________________________________________ 【答案】妈妈我想在家里养一条狗，我可以保证以下三条讲究，一是，小狗拉的屎我可以清扫；二是，我在房间里养，不会把家里弄乱的；三是我养小狗不会影响我学习。希望妈妈您能同意。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 根据题干可知，明明想得到妈妈的支持，获得支持的关键是得到别人的理解和认同，重点是要把自己要做的事情说清楚，设想对方可能担心的问题，打消对方的疑虑，这样才能获得对方的支持。具体到本题，我们可以先提出明明要做的事情（想在家养一条小狗），然后设想妈妈可能担心的问题（影响家庭卫生等），接着打消妈妈的疑虑（保证会注意小狗的卫生问题等）。本题是开放性题，只要语言通顺、合理即可。 如：妈妈，我想养一只小狗，我非常喜欢小狗，狗也是人类的朋友，如果你让我养它，我就会对它负责，同时注意小狗的卫生问题，我会合理分配时间，不会因为养狗而影响学习。妈妈，您就答应我吧。 三、快乐读书吧。（5分） 13. 快乐读书吧。 在成长的路上，我们阅读了许多同龄人的成长确事，读以下两位同学的对话，完成练习。 小东：我读的这本书的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖母，但是粗野自私的外祖父经常毒打孩子们，还好有慈样善良的外祖母安慰他。保护他。 小朋：这本书中的小英雄，为了掩护交通员而被鬼子抓住后，他机智逃脱。 （1）从他们的交流中，我们可以得知，小东读的书是。_________（作者）写的__________小丽读的书是____________ （2）下面的情节与阿廖沙的外祖母无关的一项是（ ） A．保护被打的阿廖沙 B．指挥众人救火 C．经常遭到丈夫的毒打。 D．闹着分家。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 《童年》 ③. 《小英雄雨来》 ④. D 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 （1）《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。结合小东的对话中“我读的这本书的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖母”可知，小东读的书是高尔基的《童年》； 《小英雄雨来》是作家管桦创作的一部中篇小说，也是一部经典的红色文学作品。该作品以抗日战争时期的晋察冀边区为背景，主要讲述了十二岁的少年雨来在抗日战争中，凭借自己的机智和勇敢，掩护八路军战士，与日本鬼子作斗争的故事。结合小丽的对话中“这本书中的小英雄，为了掩护交通员而被鬼子抓住后，他机智逃脱。”可知，小丽读的书是《小英雄雨来》。 （2）阅读名著《童年》可知，外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。书中与外祖母有关的情节有：经常遭到丈夫的毒打、保护被打的阿廖沙、收养小茨冈、指挥众人救火等。 D．通过阅读可知，在《童年》中，“闹着分家”的情节与阿廖沙的外祖父有关，而不是外祖母。 故选D。 四、课内阅读（10分） 课内阅读。 穷人（节选） ①屋子里没有生炉子。又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。先投入眼帘的是对着门放看的一张床，床上仰面躺她的女邻居。她一动不动，桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰看，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。 ②桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。 ③桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会捧我的！那也活该，我自作自受……嗯，捧我一顿也好！” 14. 本文的作者是__________________ 15. 选文第三自然段抓住桑娜的_________和________进行描写，其中___________一词最能体现桑哪此时的心情。 16. 选文中几个略号的作用是（ ） A. 表示说话的断断续续 B. 表示语意的跳跃 C. 示内心活动的时断时续 D. 表示说话结结巴 17. “但觉得非这样做不可”中，这样做是指___________________桑娜觉得非这样做不可的原因是________________从中能体会到桑娜_________________的优秀品质。 【答案】14. 列夫·托尔斯泰 15. ①. 神态 ②. 心理 ③. 忐忑不安 16. C 17. ①. 把两个孩子抱回家 ②. 两孩子会饿死 ③. 善良；宁可自己受苦，也要帮助别人 【解析】 【导语】这篇选文摘自《穷人》，由俄国作家列夫·托尔斯泰所写。文章通过细腻描写桑娜帮助邻居孩子的行为，展现出她无怨无悔的慈爱与无私。选段通过刻画桑娜的脸色与神情，特别是用“忐忑不安”一词，突出她内心的矛盾与不安。通过一系列省略号，表现出桑娜复杂的内心活动。桑娜尽管在困境中仍选择收留孤儿，显示出她善良、怜悯与勇气。托尔斯泰通过桑娜的犹豫与决定，反映出人性光辉与道德勇气。 【14题详解】 本题考查作家作品。 列夫・托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品往往深刻地反映社会现实和人性的复杂。《穷人》这篇小说通过对桑娜和渔夫一家生活的描写，展现了穷人的善良、勤劳和在困境中相互扶持的高尚品质。在这段节选内容中，可以看出作者细腻的描写手法，如对西蒙去世场景的描写，生动地展现了死亡的宁静和母爱的伟大；对桑娜心理活动的描写，真实地反映了她在做出艰难抉择后的忐忑不安，使人物形象更加立体丰满。 【15题详解】 本题考查人物描写。 在第③自然段中，“桑娜脸色苍白，神情激动” 是对桑娜的神态描写，直接展现了她此时的外在状态； “她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会捧我的！那也活该，我自作自受……嗯，捧我一顿也好！’”是桑娜的心理活动描写，她内心不断地思考着渔夫回来后可能的反应以及自己行为的后果等； “忐忑不安” 这个词准确地概括了桑娜此时既担心渔夫责怪又觉得自己应该救助孩子的复杂矛盾心理。通过神态和心理活动的描写，生动地刻画出了桑娜善良、勇敢但又充满担忧的人物形象。 【16题详解】 本题考查标点符号。 选文中几个略号出现在第③自然段“自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会捧我的！那也活该，我自作自受……嗯，捧我一顿也好！”中。在这段内容中，桑娜的心理活动非常复杂且充满矛盾，她一边担心渔夫回来后的反应，一边又为自己的行为感到不安，同时又觉得救助孩子是应该的。这些省略号的使用，生动地表现出桑娜在思考这些问题时，内心的纠结和思绪的不连贯，不是说话断断续续、结巴或者单纯的语意跳跃，而是内心活动的时断时续，体现出她内心的挣扎和不安。 故选C。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 “但觉得非这样做不可”出现在第②自然段，结合句子“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”可知，“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家； 原因：在当时的情境下，桑娜看到西蒙去世后留下的两个孩子孤苦无依，桑娜不忍心看着两个孩子在死去的母亲旁边挨饿受冻，出于善良和母爱的本能，她“觉得非这样做不可”； “非这样做不可”体现了桑娜内心的坚定，即使自己的家庭已经十分贫困，面临着诸多困难，但她仍然毫不犹豫地选择救助孩子，这种行为充分展现了她的善良、同情心和无私奉献的精神。 五、课外阅读（14分） 课外阅读。 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长，那天晚上，他接到命令，要不惜一切代在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ②当晚在甲屯里附近地铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上，但是，他还是咬牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员，你不能中断我的任务。” ③他不敢瞅她。不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ④凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ⑤正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光。是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑥即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车， ，还有一位伤员在担架上呻吟，让成友抬他下火车……很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣菌，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土，沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了，他有一种不祥的预感。眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来，告诉了这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。 我不要名字！” 18. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。接受任务→_______________→_____________→_______________ →留下适遗言 19. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难？大伯想______________________，可是又担心____________________；大伯想__________________可是又担心______________。所以左右为难，犹豫不决。 20. 读划线句子，这处环境描写有什么用？下面选项不怕当的是 A. 为伤病员的牺牲埋下伏笔 B. 写出了当时天气的恶劣 C. 说明了当时战况的紧急 D. 反映了女军内心的坚定 21. 读短文第5自然段，想想伤病员们还会用怎样的方法下火车，展开想像补全文中的横线。（写在下面横线上） _____________________________________________________ 22. 文章最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑，我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面资料袋，写写的理解。 【资料袋】上世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志压军跨过鸭绿江，浴血奋战。197653名志原军在朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辩识，只能以中国人民志原军的身份集体安葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解： _____________________________________________________ 【答案】18. ①. 拦下火车 ②. 伤员下车 ③. 前线返回 19. ①. 如果征用火车 ②. 伤病员不能回后方得到及时救助 ③. 如果不征用火车 ④. 就无法在限定时间内将物资送到前线 20. D 21. 有的伤员们匍匐着爬到车厢门口掉下了火车 22. 大伯想起抗美援朝时期，为了保家卫国，那么多将士魏国捐躯，没留下姓名。那三十几名为国捐躯的重伤病员也没有留下姓名，因此，自己死后也要与这些战士在一起，不用立碑。 【解析】 【导语】这是一篇感人至深的叙事作品，通过描绘志愿军在战场上的艰难选择与无名英雄的奉献精神，深刻展现了战争中的人性光辉。文章以大伯的人生经历为线索，细腻地刻画了他对责任与良知的挣扎，并最终选择以无名身份与牺牲战士同眠，体现了普通战士的伟大精神。作品语言朴实，但情感浓烈，结合时代背景，激发了读者对历史的敬仰与反思。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段中“大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长，那天晚上，他接到命令，要不惜一切代在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去”可知，这部分写的大伯接受了任务；结合第②自然段中“当晚在甲屯里附近地铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上，但是，他还是咬牙说：‘对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！’”可知，短文描写了大伯很明确表示征用火车；结合第⑦自然段“大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线”可知，短文描写了大伯完成了送物资的任务；结合第⑧段“从前线返回，他指挥列车驶向那座桥”，第⑨自然段中“‘都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！’一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗”可知，短文描写了大伯得知噩耗的情形；结合第⑩自然段“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。 我不要名字！”可知，这是大伯留下遗言的情景； 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“但是，他还是咬着牙说：‘对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！’这时，从车厢后面挤过来一个女军人，说：‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。’他说：‘可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！’”可以看出大伯一方面接到了必须尽快把物资运送到前线的任务，另一方面又面临着火车上重伤员的生命安全以及女军人要护送伤员去后方的情况，这让大伯陷入了两难，不知该如何抉择。 【20题详解】 本题考查句子理解。 D．结合第④自然段中“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼”可知，这句话写出了当时天气的恶劣，天气如此恶劣，也从侧面说明了当时环境的艰难困苦。“空气中弥漫着浓浓的硝烟味”可知，这句话体现出当时战况的紧急，处于战争的紧张氛围之中。这句话中并没有任何内容可以反映女军人内心的坚定。故叙述有误。 故选D。 【21题详解】 本题考查补充句子。 通过读短文第⑥自然段可知，这段内容主要描述伤员们下火车的艰难场景，要结合前面已有的伤员下火车的方式，想象出不同但同样体现伤员艰难行动、为了大局而努力下火车的情景。可以从伤员的身体状况、动作特点等方面进行想象。 如：一位双眼缠着绷带的伤员摸索着车厢边缘缓缓爬下火车。 【22题详解】 本题考查思维拓展。 对于大伯不要立碑这一行为，可以从大伯自身的经历、性格以及对牺牲伤员的情感等方面进行理解。结合资料袋中关于志愿军的情况，思考大伯作为志愿军一员，在经历了与伤员的事件后，他的内心感受和对牺牲的认识。 如：大伯不要立碑是因为他深感战争的残酷，众多志愿军英烈或无名安葬或身份难辨，他愿像他们一样默默奉献，不追求个人的功名，以这种方式向战友们致敬。 六、习作展示。（30分） 23. 表达与交流 习作展示。 请选自己参加过的一次活动写一篇作文。题目自拟。注意抓住某一个精彩的场面，叙述要清楚，情节要合理，写出自己的真情实感。字数不少于450。 【答案】 一次有趣的活动 岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。 记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心。我永远也不会忘记这次拔河比赛。 【解析】 【分析】 【详解】本题为自命题作文。选自己参加过的一次活动写一篇作文。题目自拟。注意抓住某一个精彩的场面，叙述要清楚，情节要合理，写出自己的真情实感。字数不少于450。选择一次参加过的活动写下来。要围绕“活动”选择难忘又有趣的内容来写。要体现集体精神，写同学们团结互助的友谊。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $