18 《牛和鹅》课件-2024-2025学年四年级上册语文统编版

学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 记一次游戏,把游戏过程写清楚。 牛和鹅 一只窝囊的大老虎 陀螺 读一读《牛和鹅》,想一想:这篇文章和我们以前学过的文章在形式上有什么不同? 这篇课文中,把读文时的思考记录在课文旁,这种一边阅读一边作批注的读书方法,就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。 发现文章形式的不同 批注是指阅读时,在文中空白处对文章进行批评和注解,作用是帮助自己掌握书中的内容。它是我国文学鉴赏、批评的重要形式和传统的读书方法。 部编版 小学语文 四年级上册 第一课时 1.朗读课文,读准字音,读通句子。 2.思考课文讲了一件什么事。 学习活动一 无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩哩 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住 w i qu n chu w n bo p ng j n y q qi b p ng 词语我会认 甚 捶 摸 跪 绕 顽 脖 概 昏 脱 惹 握 摔 凭 掐 chu r o w n b tu g i r h n w shu i p ng qi m sh n gu 抚摸 甚至 下跪 捶打 绕道 顽皮 脖子 大概 惹怒 昏乱 握手 摔打 凭借 掐算 脱帽 课文讲了一件什么事? 文章写了“我”欺负牛却怕鹅,有一次在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅,后来我对牛和鹅的态度发生了改变。 初读课文 “我” 金奎叔 ( ) ( ) ( ) ( ) 欺负 害怕 追赶 袭击 赶走 文章是按什么顺序来写的?可以分为几个部分? 课文按_顺序来写。 ( ):“我们”欺负牛,害怕鹅。 1-4 ( ):“我”被大公鹅咬,金奎叔把鹅赶走救了我。 5-12 事情发展 ( ):“我” 对牛和鹅的态度和做法都改变了。 13-15 结 果 起 因 经 过 对待牛: 一点儿也不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股。 非常害怕,总是远远地站在安全的地方。路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。 对待鹅: 欺负牛 害怕鹅 再次默读课文,试着从多个角度批注。 自学提示: 一边阅读一边作批注,尽量从多个角度批注。 所作批注与阅读的课文内容相关。 批注的语言应比较简洁。 ①有疑问的地方 ②有体会的地方 ③有启发的地方 ④写得好的地方 发现批注的角度 请同学们找一找:文章一共有几处批注? 五处 读一读这些批注,思考:文章是从哪些角度作批注的?同桌互相说一说。 第一处是在有疑问的地方作批注。读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。 批注1 事情真的是这样吗? 这个地方写得很好,可以在写得好的地方作批注。读文章时,思考文章的写法是很重要的。 逃跑—被鹅咬住—呼救,那种惊慌失措写得很真实。 批注2 鹅之前多神气,现在多狼狈呀。 批注3 “挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。 批注4 鹅的前后表现发生了很大的变化,以前很神气,现在很狼狈。“我”也挂着泪笑了,事情的变化对“我”来说太突然了。“我”真是深有体会啊!在自己有体会的地方可以作批注。 金奎叔的话给了“我”很大的启示,让“我”认识到鹅并不可怕,只要不怕它,鹅就不敢欺负人。可以在有启示的地方作批注。 看来鹅并不可怕!只要不怕它,鹅就不敢欺负人了。 批注5 一、下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A.所谓(w i) 瓶子(p n) B.臂膊(b ) 欺负(q ) C.掐住(qi ) 拳头(chu n) D.衣襟(j ng) 恐怖(b ) . . . . . . . . . B 二、看拼音,写词语。 1.w n p ( )的弟弟tu xi ( )鞋子到水里玩,一不小心shu i d o( )了。 2.那只小羊虽然伸长了b zi( ),但仍吃不到树上的叶子,急得“咩咩”直叫,看样子d g i( )是太饿了吧! 顽皮 脱下 摔倒 脖子 大概 $$