《语文园地四》第2课时教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第八册第四单元《语文园地四》第2课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 语文园地四 课时 第2课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.引导学生体会冒号在句子中的用法，学会仿照例句正确使用冒号。 2.引导学生在朗读中体会不同语气词的表达效果。 3.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。 4.在理解诵读的基础上，积累背诵古诗《蜂》。 教学重点 在理解诵读的基础上，积累背诵古诗《蜂》。 教学难点 1.体引导学生体会冒号在句子中的用法，学会仿照例句正确使用冒号。 2.引导学生在朗读中体会不同语气词的表达效果。会明贬实褒句子的含义，掌握这种方法来表达对某种事物的喜爱之情。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预学单。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 导语：同学们，今日我们继续学习语文园地，用你的亮嗓子把我们的语文园地歌美美地唱出来：来到语文园地，这里花香四溢，我是勤劳的小蜜蜂，知识的花朵来采蜜。 说到蜜蜂采蜜，在语文园地四第一课时，你们采了哪些蜜呢？ 看来孩子们在上节课的采蜜园里采的蜜可真多。（板书：语文园地四） 回忆上节课学习收获。 二、预学检测 （5-7分钟） 1.检测字词预习情况 过渡：课前孩子们进行了预学，预习检测交给小老师。（见预学检测单） （1） 积累运用我能行 （2） 冒号用法我知道 （3） 书写艺术我最棒 小结：孩子们，写好中国汉字，并非一日之功，要经过长时间耐心的，持之以恒的认真练习，才能拥有质的飞跃！日复一日，认真练习，相信你们一定可以写好中国汉字！ 检测说明： 点播冒号作用： 1.我们的书信、讲话稿的称呼语后面常会用到冒号，表示提起下文。 2.我们说话人名字后面常会用到冒号，以引出说话内容。比如口语交际对话时常见。 3.我们上学期学习转述句时，提示性话语之后也常用冒号，表示提起下文。 4.本单元课文中有些总结性的句子后面也在冒号，引起分说，解释说明。 ………… 小老师组织检测，同学思考作答。 三、精准释难 （15-20分钟） （一）探索语气词“有趣”在哪里？ 过渡： 孩子们，回顾本单元的主题——可爱的动物。走进课文我们从老舍、丰子恺的文字中，感受到他们字里行间流露出的对小动物们的喜爱之情，走进罗隐短小精悍的古诗，我们也读到了他对小蜜蜂勤劳朴实高尚品质的赞美，我还要告诉你们一个小秘密，课文中一个小小的语气词也十分有趣，作者借此巧妙地表达自己的情感呢！请看今日的学习任务一。 任务一：探索语气词“有趣”在哪里？ 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 学习建议： 自主学习： 1.体会：先自主朗读句子，再用批注的方式写下你的感受。 2.比较：自己去掉语气词对比朗读，感受表达效果有什么不同？ 合作学习： 小组讨论：去掉语气词对比朗读，感受表达效果有什么不同？并试着用语气词在小组内说一句话。 交流提示： 1.读了加点词的句子，我们的体会是：____________________________________ 2.通过对比朗读,第（ ）句子，我们发现有语气词_______________,没有语气词__________________ __________________________________________。 3.我能用语气词说一句话：_____________________________________________ 释难说明： 加点词语都是语气词，可以很好地表达出说话人的情绪，使得语言生活化，口语化，很亲昵，亲切。 对比朗读，举例说明; (1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？(语气词表达出对猫的关切和爱怜。) (2) 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！(“啊”写出了小猫的可爱调皮。) (3)它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。(“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。) （二）感悟冒号的用法是什么？ 过渡：去掉加点词语，说话的语气变得生硬，不能准确传达出说话人的情感。我们在平时说话和写作中也要学会运用合适的语气词来传达自己的情感，他会使我们的语言生活化，口语化，给人一种亲昵、亲切的感觉。孩子们，其实，在作家的笔下，不仅语气词是那么的有趣，连标点符号也藏着奥秘呢！接下来结合我们课前提出的困惑，让我们走进词句段运用之冒号大探秘！ 任务二：感悟冒号的用法是什么？ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 学习建议： 自主学习： 默读句子，圈画关键词，体会冒号的作用。小组内结合具体的句子，体会冒号的用法。 合作学习： （1）小组内结合勾画的关键词和具体的句子，交流体会冒号的作用。 （2）各小组从下列词语中选择一个，仿照着写一写。 活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶 交流提示： 1.我们从_____句子，找到的关键词是______,体会到冒号的作用是_____,作者是从_____(方面）写清楚_______(谁？）______的（特点）。 2.我们小组选择的词语是________,我们仿写句子是__________________。 释难说明： 1.这里的冒号的作用在于提起下文，往往出现在一段话的开头，之后就是围绕冒号之前的话分述。（冒号用在总结性话语的后边，引起下文的分说，解释说明） 2.具体举例 （1）先总写猫温柔可亲这个特点，冒号后面具体写出了猫温柔可亲的动作。 （2）先总写母鸡警戒的样子，冒号之后抓住母鸡的神态动作具体写出了鸡警戒的样子。 （3）先总写鹅能看门户，冒号之后从“生客进来”“过路人”两个方面具体写出了鹅怎样看守门户的。 学生交流后，再小组汇报的形式学习。 四、精准练习（5-8分钟） 教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。 学生完成 五、全课总结 （1-2分钟） 在本堂课我们遇见了奇妙的冒号，引起句子分说——解释说明，使我们的情感展露得更加淋漓尽致；见识了有趣的语气词——感受了语言魅力；走进了唐代诗人罗隐的古诗《蜂》——体会到作者对蜜蜂勤劳品质的赞美，小组团结协作XXX小组获得了学习之心称号，掌声送给他们。 交流学习收获 六、课后作业 完成课后作业单 板书设计 语文园地四 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 积 累 大 比 拼 1.积累运用我能行： （1）我读了《蜂》 几遍，我能读得（正确、流利、有感情）。 （2）《蜂》的作者是 ，我对诗人有这些了解： （3）回忆以前学习的古诗的方法、结合生活实际，我知道文章大意是： 。 （4）通过反复朗读古诗，结合古诗写作背景，我明白了： 快 乐 大 搜 索 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 1. 读了上面几个句子，我发现，这些句子有一个共同点： 2. 通过查阅资料我知道冒号有以下用法： ，我认为冒号在这里的用法是： 词 海 大 探 秘 在括号里填上合适的词 1.说它贪玩（ ），的确是（ ），要不怎么会一天一夜不回家（ ）? 2.它若是不高兴（ ），无论谁说多少好话，他也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。 3.它板正的姿势（ ），步态（ ），和别的公鹅攀谈时的腔调（ ），全是海军上将的派头！ 括号里填进去的词全部是： ，加上这些词，我感受到了_____________________________________。 。 书 法 艺 术 家 回顾书写提示要求，美美的摘抄四单元课文中你喜欢的一段话。 疑 问 集 结 站 通过预学，我还有一些疑问： 第二单：预学效果检测单 1.积累运用我能行： （1）我读了《蜂》 几遍，我能读得（正确、流利、有感情）。 （2）《蜂》的作者是 ，我对诗人有这些了解： （3）回忆以前学习的古诗的方法、结合生活实际，我知道文章大意是： 。 （4）通过反复朗读古诗，结合古诗写作背景，我明白了： 2.冒号用法我知道：下列选项中是冒号用法的有： （多选） A、用在称呼语后边，表示提起下文。 B、用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后。 C、增强语言表达的力度和效果 D、用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。 3. 我是书法艺术家（书写展示：谈感受、说理由） 第三单：课堂巩固训练单 一、按要求完成句子练习。 1.给句子加上适当的标点符号。 她是个热心肠的大姐姐 今天刮大风 几户人家晒在外面的衣服都被吹到了地上 她把衣服一件件捡起来 挨家挨户地送还邻居 2.根据冒号的用法,任选一个内容写一写。 机灵的小猴 细心的小红 热闹的菜市场 二、积累运用我能行。 （1）诗的作者是 代诗人 。 （2）下列说法错误的一项是( ) A.前两句诗描写了蜜蜂到处辛勤采蜜的情景。 B.本诗表达了对辛勤劳作之人的8赞美,对不劳而获者的不满。 C.本诗为人们指出了一条做人的准则,即不要反抗,要默默承受。 第四单：课后作业单 一、认真工整的默写古诗《蜂》，并根据所学内容填空。 二、品读句子，再完成练习。 ①说小丽懂事吧，的确是啊,要不怎么会每天一回家就帮妈妈做家务呢? ②说小丽勤奋,的确是,要不怎么会每天一回家就帮妈妈做家务? 1.这两个句子中,我更喜欢第 ,因为 。 2.在括号里填入合适的语气词。 (1)我的家乡可真美丽( )! (2)我遇到了麻烦,这可怎么办才好( )? 三、根据所学知识填空。 “ ,无限风光尽被占。采得百花成蜜后， ?”这首诗的作者是 代诗人 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$