14《母鸡》第1课时教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第八册第四单元《母鸡》第1课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 14.母鸡 课时 第1课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字，会写“理由、心事”等10个词语。 2.默读课文，了解“我”对母鸡前后态度的变化，并说出原因。 3.了解母鸡的讨厌，体会作者的语言特点。 教学重点 1.识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字，会写“理由、心事”等10个词语。 2.默读课文，了解“我”对母鸡前后态度的变化，并说出原因。 教学难点 1.了解母鸡的讨厌，体会作者的语言特点。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预学单。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 导语：在《猫》这一课的学习中，我们认识了一只古怪的、可爱的猫，领略到了老舍先生高超的写作技巧，今天我们继续来学习老舍先生写的另一篇文章—《母鸡》，看看老舍先生笔下的母鸡又是怎样的，进一步感受作者是如何用准确生动的语言来表达他对母鸡的情感变化的。 回顾前文。 二、预学检测 （5-7分钟） 过渡语：课前老师已经给同学们推送了预学指导单，现在有请我们的小老师来检测一下大家的预学情况吧！（见预学检测单） 预学检测一 字词闯关 1.我能选出字音字形完全正确的一项（ ） 相机指导 警戒的一词的书写。 2.多音字我能辨 预学检测二 内容我知道 预学检测三 作者我了解 小结：看来大家预学的不错，感谢落落大方的小老师，也把掌声送给自己。通过预学和检测，我们不仅掌握了重点字词，还对课文有了大致了解。那就让我们快快走进课文，去感受老舍笔下的母鸡吧。 小老师组织检测，同学思考作答。 三、精准释难 （15-20分钟） （一）梳理脉络，知变化原因 过渡：通过预学，你觉得老舍先生喜不喜欢这只母鸡呢？（喜欢）。但一开始老舍先生是讨厌这只母鸡的，课文中一开始说道“我一向讨厌母鸡。”课文结尾说道“我不敢再讨厌母鸡了。”作者对母鸡为为什么会有这样的情感变化呢？让我们走进 学习任务一：梳理脉络 知变化原因 学习建议： 自主学习： 1.默读课文，思考哪些段落写了作者讨厌母鸡，哪些段落不敢再讨厌母鸡，试着用双竖线划分部分。 2.思考作者讨厌母鸡以及不敢再讨厌母鸡的原因。 合作学习： 小组讨论用关键词概括讨厌以及不敢再讨厌母鸡的原因，合作完成思维导图。 交流提示： 1.我知道课文 段到 段写了作者讨厌母鸡， 段到 段写了作者不敢再讨厌母鸡。 2.作者讨厌母鸡的原因是 。 3.作者不再讨厌母鸡是因为 。 4.我来展示我们小组的思维导图。 释难指导： 1.课文1——3自然段写了作者讨厌母鸡的原因,用简洁的词语概括事例为叫声难听、欺软怕硬、居功自傲。后来转变了对母鸡的态度，是因为母鸡做了鸡母亲，作者看到了它对鸡孩子的负责、慈爱、勇敢和辛苦，具体表现用简洁的词语可以概括为保护鸡雏 为子抢食 勤教本领。在感知课文大意的时候，能够用简介的词语来概括内容是一种非常好的学习方法。 2.由此，我们知道了作者对母鸡的情感变化:讨厌（叫声难听 欺软怕硬 居功自傲）——不敢再讨厌（警戒 护食 勤教本领 ）——赞扬（负责 慈爱 勇敢 辛苦）。 （二）聚焦写法 感母鸡讨厌 过渡：那么，作者是怎样通过文字将母鸡的讨厌展现的淋漓尽致的呢？让我么走进学习任务二。 学习任务二：聚焦写法 感母鸡讨厌 学习建议： 自主学习：用喜欢的方式读1——3自然段，画出能够体现母鸡讨厌的词句，反复品读，做好批注。 合作学习：在小组内交流自己的收获。 交流提示： 1.我知道 这个词的意思是 ，从这个词语我体会到母鸡的 。 2. 这句话运用了 的修辞手法，我体会到 ，我来读一读这个句子。 释难指导： 1．“没完没了、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡的叫声难听。 2.“趁其不备”“狠狠”感受到母鸡的欺软怕硬。 3.“发了狂”“吵得受不了”体会到母鸡鞠躬炫耀。 4.“就是聋人也会被它吵得受不了。”这句话中，说聋人也会被它吵得受不了，聋人听不见声音，为什么作者说聋人都会被吵得受不了呢？这就是夸张的说法，衬托出母鸡的叫声实在太难听了。 5.相机指导朗读，在朗读中展现母鸡的讨厌，体会作者讨厌母鸡的原因。 过渡：今天的学习，我们认识了老舍先生笔下的母鸡，这只母鸡叫声难听，欺软怕硬居功自傲，着实让人讨厌，同时也感受到了老舍先生通俗易懂，朴实简洁的语言风格。对于这节课，大家掌握的怎么样呢？让我们一起来做一做巩固训练。 学生自主学习、合作学习完成学习任务，小组在全班汇报。 四、精准练习（5-8分钟） 1.仿写小能手 2.表达小能手 学生完成练习。 五、全课总结 （1-2分钟） 就是这样一只讨厌的母鸡，作者却改变了心思，因为他看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。当了鸡母亲的母鸡一定有了不寻常的表现才让作者改变了对它的态度。到底是怎样的表现呢？让我们下节课继续学习。 六、课后作业 （见课后作业单） 板书设计 14.母鸡 讨 厌 不再讨厌 叫声难听 保护鸡雏 欺软怕硬 为子抢食 鞠躬炫耀 勤教本领 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 字词超能力 1. 我能正确拼读下面词语，并给加点字注音。 疙瘩 欺侮 可恶 聋子 啄食 伏地 啼叫 凄惨 哼 2.查字典，给词语选择正确读音。 È è wù ě 可恶（ ） 凶恶（ ） 恶（ ）心 厌恶（ ） 3.我能正确书写下列词语。 毒手 孵化 警戒 掘地 4.通过 的方法，我理解了下面词语的意思。 如怨如诉： 颤颤巍巍： 课文直通车 用喜欢的方式读课文，完成下面预学。 1.课文共有（ ）个自然段，我读了（ ）遍课文，能做到（正确、流利）地朗读课文。 2.思考：老舍先生对母鸡的态度发生了怎样的变化。勾出文中老舍对母鸡态度发生变化的句子，填写关键词。 3．老舍对母鸡的态度发生了变化，是因为看到了母鸡的 、 、 、 。 作者我了解 1. 通过阅读资料袋，我了解到作者老舍的相关信息： 老舍原名 ，字 ，他是杰出的语言大师，被誉为 。 老舍的代表作有：长篇小说 ，话剧 。 2. 通过 的方法，我对老舍还有其他了解： 。 思维对对碰 预学课文后，你有不明白的地方或你想知道什么，请写在下面的横线上。 第二单：预学效果检测单 预学检测一 字词闯关 1．我能选出字音字形完全正确的一项（ ） A. 疙瘩（dā） 欺侮（rǔ） 伏地 （fú） B．啄食（zhuó） 凄惨（qī） 警戒（jǐn） C．咕咕（gū） 讨厌（yàn） 掘地（jué） 2.多音字我能辨 ě è wù （1）更可恶（ ）的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 （2）他面对凶恶（ ）的敌人毫无惧色。 （3）小明今天身体不舒服，有点头晕恶（ ）心。 相机指导 警戒的一词的书写。 预学检测二 内容我知道 通过预学，我知道了作者对母鸡态度的变化，开始是 ，后来是 。我是从课文中的这两句话中看出来的： ； 。 预学检测二 作者我了解 从资料袋中我了解了作者的相关信息： 我还通过其他渠道了解了作者其他信息： 第三单：课堂巩固训练单 仿写小能手 1.到了下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。 这句话运用了 的修辞手法，我也能用这样的修辞写一句话： 今天的风太大了， 。 今年的夏天特别热， 。 …… 表达小能手 1.根据下面提示用自己的话说说作者讨厌母鸡的原因： “我”一向讨厌母鸡，因为母鸡 。你看/听 。 第四单：课后作业单 基础性作业 ( 字词乐园 ) 1.我会根据情境正确美观的写词语。 ①我很tǎo yàn（ ）这只母鸡，因为它欺侮zhōng hòu （ ）的鸭子，更kě wù（ ）的是它还会对另一只母鸡下dú shǒu（ ）。 ②刚刚fū chū（ ）一群小鸡的母鸡，听到什么声音响一下，它就立刻jǐng jiè（ ）起来。 2.给加点词语选择正确的解释，在括号里填上序号。 ①更可恶的是遇到另一只母鸡的时候。（ ） A.令人厌恶 B.很恶心 ②我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（ ） A.公鸡 B.孵出不久的小鸡 ③它立刻警戒起来。（ ） A.为防备出各类问题而采取保障措施 B.告诫人使注意改正错误 发展性作业 ( 信件投递站 )作者起初讨厌母鸡，你能帮作者写一封对母鸡的投诉信吗？ 8 学科网（北京）股份有限公司 $$