13《猫》第2课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

第八册第四单元《猫》第2课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 13.猫 课时 第2课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.利用已有学习经验学习生字，会认“虑、职”等6个生字，会写“忧、虑”等15个生字，读准“屏、折”2个多音字，积累词语。 2.整体感知课文，梳理出课文围绕猫的可爱写了哪几层意思。 3.聚焦“古怪”，体会作者如何体现“古怪”和运用“古怪”表达情感。 教学重点 梳理课文结构，细品“古怪”。 教学难点 体会作者“明贬实褒”的巧妙表达。 教学准备 1.教师准备 多媒体课件 自导式教学四单设计： （1）设计预学指导单，并对学生预学情况进行分析整理； （2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点; （3）根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预学单。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 过渡：孩子们，上节课，我们开启了漫游动物王国之旅，我们到达了猫咪小屋站，在一群受宠的猫中我们初识了作家老舍笔下的猫，理清了文章的脉络，这节课我们将继续走进一群“受宠”的猫，教师书写课题，学生齐读课题。（揭示课题） 观赏视频 二、预学检测 （5-7分钟） 过渡：课前孩子们进行了预学，预习检测交给小老师。（见预学检测单） 小结：良好的预习会帮助我们更好地学习。孩子们，关于预习，你还有什么收获或疑惑吗？ 检测说明： 1.字词检测中，相机指导：“蹭、屏”是后鼻音，“屏、折”多音字的辨别，“蹭、遭”书写时关注右边部分，“古怪”一词的感情色彩。 2.课文检测中，达成共识：古怪大猫（1—5自然段）、满月小猫（第6自然段）。 小老师组织检测，同学思考作答。 三、精准释难 （15-20分钟） （一）再识猫咪，品味“可爱”，体会情感 过渡语：据说老舍非常爱猫，常常让猫骑在自己头上写稿，还在自己的书房里特意给猫留了猫洞，方便它们出入。老舍笔下的猫不仅古怪，还很可爱呢，接下来，我们一起去感受它的可爱之处吧。 任务一：再识猫咪，品味“古怪”，体会情感 学习建议： 自主学习： 用自己喜欢的方式朗读课文第6—7自然段，思考小猫的可爱表现在哪些地方，勾画关键语句，写下自己的批注。 合作学习： 小组合作探秘：探寻作者表达爱的秘诀，请大家默读课文，说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫，圈画批注，并读出你的体会。 交流提示： 1.我们小组找到小猫的可爱表现的句子有__________________________________，从中我们体会到了。 2.我们小组探秘到的作者表达喜爱的语言方爱的秘诀是__________________，理由是 。 释难说明： 1.表达爱.的秘诀之一：拟人化 句子：（1）“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。” 师：这是作者直接表达对猫的喜爱，板书“直接表达”。 （2）“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。”（直接表达） （3）“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”（“过问”运用了拟人。）教师板书“拟人化”。 2.表达爱的秘诀之二：精妙用词 句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。 体会作者通过用词的精妙表现自己对猫的喜爱，教师板书“精妙用词”。 3.表达爱的秘诀之三：细致观察 句子：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 教师引导：什么叫“丰富多腔”？当你平常听到猫叫的时候，是什么感受？（从“丰富多腔”体会到作者细致的观察，这种关注体现了作者对猫的喜爱），教师板书“细致观察” 4.表达爱的秘诀之四：亲昵语气 句子：“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 读读去了语气词和有语气词的区别，体会作者对小猫的亲昵语气，教师板书“亲昵语气”。 5.表达爱的秘诀之五：明贬实褒 句子：猫的性格实在有些古怪。 （二）超能模仿，秀出我爱 过渡：课文中使用反语的地方还很多，接下来，就让我们化身为小小模仿家，去学一学作者的写法，如果你能用上语气词，能得到一颗星，如果你能有具体事例，两颗星，能用反语表达喜爱之情，三颗星。 任务二：再现情境，超能模仿，秀出我爱 学习建议： 自主学习： 结合预学单记录所观察到的自己的“最爱”，模仿老舍先生的笔法，用上语气词、反语等写法秀出自己的最爱。 合作学习： 小伙伴间交流自己的佳作，评价修改完善。 学生自主学习，交流讨论，小组汇报的形式学习。 四、精准练习（5-8分钟） 教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。 学生完成 五、全课总结 （1-2分钟） 今天我们在猫咪小站共同领略了一群“受宠”的猫的风采，接下来我们还会继续漫游，下节课我将带领着大家一起去见识一只伟大的母鸡，这节课就上到这里，同学们再见！ 交流学习收获 六、课后作业 完成课后作业单 板书设计 老实 贪玩 尽职 性格古怪 温柔 冷漠 看似矛盾 胆小 勇猛 猫 古怪 玩玩具 淘气可爱 摔跟斗 明贬实褒 开辟场所 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 字词大擂台 1.读一读下面的易错词，把它们抄写在田字格里。 2.借助工具书或联系上下文，写出与画横线的词语意思相近的词语。 （1） 可是它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职！ （ ） （2） 它们是那么生气勃勃，天真可爱！ （ ） 我的最爱秀 我的身边也有最喜爱的小动物呢，我想炫一炫。笔墨介绍 ____________________________________ ____________________________________ —————————————————— 它的样子 思维碰碰车 （选做）联系生活，将我养的/接触过的猫与老舍的猫作比较。 老舍的猫： 我 的 猫： 疑问集装箱 （选做）在预学过程中，我产生了以下疑问： 第二单：预学效果检测单 1.根据课文内容填空，完成练习。 (1)从哪些地方可以看出小猫满月时更可爱？下列有误的一项是（ ）。 A.什么东西都玩 B.什么都怕，总想藏起来 C.玩起来不怕摔，撞疼了也不哭 D.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所 (2)院中的花草可遭了殃。它们在花盆里（ ），抱着花枝的（ ），所过之处，枝折（ ）。 这段话运用了____________的修辞手法，让我体会到作者对小猫的（ ）。 A.宽容、怜爱之情 B.责怪、批评之情 C.抱怨、怨愤之情 2.我的最爱秀：我想给大家分享我最喜爱的小动物。笔墨介绍 ____________________________________ ____________________________________ —————————————————— 第三单：课堂巩固训练单 1.品读句子，完成练习。 （1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的会后，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 “在稿纸上踩印几朵小梅花”运用了__________的修辞手法，把____ 比作__________,从中可以感受到作者对小猫的__________之情。 （3） 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 这句话写出来猫等老鼠时的________心和_________心，表现了小猫的______特点。 我能用划线的词语写句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第四单：课后作业单 基础性作业：字词达人 1.在加点的多音字的正确读音下画横线。 （1）庭院被小猫搞得枝折（zhé shé）花落。 （2）藏猫猫时，我躲在屏（bǐng píng）风后面屏（bǐng píng）住呼吸，生怕被别人发现。 评价： 正确 工整 发展性作业：猫言猫语 1.从以下三只猫中，任选一只，结合提示自我介绍。 大家好！我的主人是现代著名 老舍先生， 我的性格十分古怪，为啥这样说呢？请听我慢慢道来 别看我主人口里说我古怪，心里可 我了！小 朋友，你知道这是为什么吗？ 叔叔阿姨好！我刚刚满月，大家可以叫我 别看我腿脚不稳，可早已学会 。 我的爱好可多了，比如： 我的主人爱花，但我知道他更爱我，你相信吗？ 大家好，我叫 ，我的主人是 。 评价： 介绍准确 表达有趣 2 学科网（北京）股份有限公司 $$