1.1 厘米（课件）-二年级下册数学冀教版

1.1厘米 二年级数学下册 3 4 1 情景导入 2 合作探究 巩固新知 课堂总结 1 1.1厘米 二年级数学下册 3 4 1 情景导入 2 合作探究 巩固新知 课堂总结 2 1 情景导入 答案：因为他们三个人的胳膊都不一样长 在秦朝的时候，有一个商人在路上看见一颗奇石，便想量一下这个石头的长度，但是自己又没有带尺子，便让其中一个随从张开手臂去量一下，量完之后随从告诉商人石头有三臂长，商人又叫了另一个随从去量，这个随从量完了告诉商人有两臂半，看两个随从量的都不一样，商人便自己去量，结果量下来有三臂半。同样一块石头，为什么三个人量的结果都不一样？ 情景导入 1 问题：1.铅笔和蜡笔哪个长，哪个短 2.一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度 1.1厘米 二年级数学下册 3 4 1 情景导入 2 合作探究 巩固新知 课堂总结 5 2 合作探究 同桌合作，测量课桌面的长 同桌合作，再次测量课桌面的长 2 合作探究 要得到同样的结果，就要使用统一的测量单位 2 合作探究 要准确表示物品的长度，要使用统一的长度单位测量 1.1厘米 二年级数学下册 3 4 1 情景导入 2 合作探究 巩固新知 课堂总结 9 3 巩固新知 “厘米”可以用字母“cm”表示。1厘米记作1cm 3 巩固新知 变曲为直 3 巩固新知 谁的测量方法是正确的？ 测量时，物体一端要和0刻度线对齐 3 巩固新知 当一端没有和零对齐时，读数方法：大刻度-小刻度 （4） 这块橡皮长度为 cm 3 巩固新知 直尺还可以... 1.1厘米 二年级数学下册 3 4 1 情景导入 2 合作探究 巩固新知 课堂总结 15 4 课堂总结 通过这节课学习你有哪些收获呢？ 1.要准确表示物品的长度，要使用统一的长度单位测量 2.“厘米”可以用字母“cm”表示。1厘米记作1cm 3.测量时，物体一端要和0刻度线对齐 4.当一端没有和零对齐时，读数方法：大刻度-小刻度 感谢观看 设计人：学而不思则爽 $$