广东省珠海市文园中学（集团）2024—2025学年九年级上学期期中考试语文试卷

参考答案 一、积累运用(30 分) 1. 默写古诗文。(共 10 分,答对 1句得 1 分。) (1) 月有阴晴圆缺 (2) 寒林空见日斜时 (3) 欲为圣明除弊事 (4) 窈窕淑女 (5) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 (6) 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边； 因思杜陵梦，凫雁满回塘 2. 诗歌鉴赏。(2 分) 用典是中国古代诗歌常见的手法，请参考下面的知识卡片，赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》 中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句运用典故表达的思想情感。 知识卡片 刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”是“据事以类义， 援古以证今”。即是 用 来以古比今， 以古证今， 借古抒怀。 答案：这句诗运用了两个典故，一是“闻笛赋”，指西晋向秀所作的《思旧赋》，表达了对 故友的怀念；二是“烂柯人”，指晋人王质入山砍柴，观棋烂柯，喻指久别重逢，人事已非。 诗人通过这两个典故，表达了自己对过往的怀念和对世事变迁的感慨。 3. 根据拼音写出相应的词语。(4 分) (1) 亵渎 (2) 形销骨立 (3) 涵养 (4) 心无旁骛 4. 选段中，加点词语使用错误的一项是 (C)(2 分) A. 轻觑 B. 濡养 C. 附庸风雅 D. 自惭形秽 5. 下列是学习小组关于“读书”话题的说法，表述有语病的一项是(A)(2 分) A. 小珠说：“读书是一种需求，通过读书能开阔自己的视野和自身的修养。” B. 小海说：“读书也是一种享受，当你为一本好书而着迷的时候，你会发现作者笔下的文 字像一个个甜美的音符敲打着你的心扉。” C. 小文说：“读书更是一种追求，可以让人在现实中构筑自己的精神家园，让自己在花繁 柳密中拨得开，可以让灵魂安顿，让心灵纯净，远离孤独与困惑。” D. 小园说：“我们如果不想让自己的一生有所缺损和遗憾，那么请把读书看成一种必修课。” 6. 请你为我校书香节拟写一句宣传标语。(2 分) 答案：书香满校园，阅读伴成长。 7. 请你参考材料中“南国书香节”的活动，仿照示例，为我校书香节设计一项活动，并向 校长阐述理由。(2 分) 答案：“书香班级”评选活动。理由：班级成员共读一本书，开展读书会交流心得，能激发 学生的阅读兴趣。 8. (1) 做批注是阅读的好习惯。请你根据《艾青诗选》、《水浒传》的阅读，完成以下批 注。(4 分) 篇目 文段 批注 《艾青 诗选》 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域 无数的， 土地的垦殖者 失去 了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地…… 请你说说在艾青的《雪落在中国 的土地 上》文段节选中， 诗人用 雪 这一意象， 寄寓了 对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国 的情 感。 《水浒 传》 薛霸双手举起棍来， 望林冲脑袋上 便劈下来。说时迟， 那时快， 薛霸 的 棍恰举起来，只见松树背后雷鸣 也似一声，那条铁禅杖飞将来， 跳 出一个胖大和尚来， 喝道： “洒家 在林子里听你多时！ ” “胖大和尚”就是 鲁智深，他为人慷慨大方， 嫉 恶如仇， 豪爽直率， 但粗中有细。有关他的故事还有： 大闹野猪林、火烧瓦罐寺等。 (2) 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任 选一组，简要分析前者对后者成长产生的重要影响。(2 分) A. 大堰河与艾青 (《艾青诗选》)B. 宋江与李逵 (《水浒传》) 答案：A. 大堰河对艾青的影响：大堰河是艾青的乳母，她无私的爱和勤劳的品质深深地影 响了艾青，使他从小就懂得了感恩和珍惜，也激发了他对劳动人民的热爱和对社会现实的关 注。 B. 宋江对李逵的影响：宋江作为李逵的兄长和领导，他的仗义疏财、为人热心和领导才能 深深地影响了李逵，使他从一个粗鲁的山贼成长为一个忠诚勇敢的英雄，也让他明白了兄弟 情深和江湖道义的重要性。 二、阅读(40 分) (一) 阅读下面的文字,完成 9-13 题。(15 分) 9. 解释文中加点词语的意思。(2 分) (1) 连月不开．：开，放晴。 (2) 至若春和景．明：景，煦。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1) 浮光跃金，静影沉璧：浮动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 (2) 不以物喜，不以己悲：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 11. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是 (D)(3 分) A. 长烟一空．/空．谷传响 B. 把酒临．风/翼然临．于泉上者 C. 轼庐．于其上/南阳诸葛庐． D. 过．家不入/及鲁肃过．寻阳 12. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3 分) 率 其 徒 / 持 畚 锸 / 以 出 筑 东 南 长 堤 / 首 起 戏 马 台 / 尾 属 于 城 13. 范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归”，你觉得苏轼是范仲淹笔下的“斯人”吗?请结合【甲】 【乙】两文内容简要分析。(3 分) 答案：苏轼是范仲淹笔下的“斯人”。范仲淹笔下的“斯人”是指那些具有忧国忧民情怀， 不以物喜，不以己悲的人。苏轼在面对洪水灾害时，不顾个人安危，坚守城池，带领百姓抗 洪救灾，体现了他忧国忧民的情怀和以天下为己任的责任感，这与范仲淹笔下的“斯人”形 象相符。 (二) 阅读下面的文字,完成 14-16 小题。 (10 分) 14. 下列对选文的理解分析，不恰当的一项是 (D)(3 分) A. 本文的中心论点是“青年要有志气、骨气、底气” B. 第②段画横线句子列举周恩来、毛泽东的事例，论证了“志气，就是立志为中华民族伟 大复兴而奋斗”的分论点。 C. 第③段画波浪线句子运用了道理论证，有力论证了“骨气，就是牢固坚守中国立场，弘 扬中国精神”的分论点。 D. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句名言可以作为第④段的道理论据。 15. 请简要分析文章第④段的论证思路。(4 分) 答案：第④段首先提出本段论点，即“底气，就是自觉坚定文化自信，练就过硬本领”。接 着，从文化自信和练就过硬本领两个方面进行论证，强调文化自信是国家、民族发展的基本、 深沉、持久的力量，以及科技强国、实现复兴的现实命题。最后，总结指出新时代的中国青 年要坚定文化自信，练就过硬本领，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。 16. 如果将下面的材料作为论据，你觉得放在哪个段落更合适?请说明理由。(3 分) 钱学森回国时，别人问他中国能造出自己的导弹和火箭吗?钱学森脱口而出：“外国人能搞， 我们中国人就不能搞?难道我们中国人就比他们矮一截?” 答案：这段材料放在第③段更合适。因为这段材料体现了钱学森坚守中国立场，弘扬中国精 神，与第③段的论点“骨气，就是牢固坚守中国立场，弘扬中国精神”相符。而第④段强调 的是文化自信和练就过硬本领，与这段材料的主题不符。 (三) 阅读下文,完成 17-20 小题。(15 分) 17. 为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。(4 分) 答案： 摔出车外在雪地里看见两只牦牛——恐惧、紧张 夜里在车里看见两只牦牛互相取暖——难受、悔意 天亮目送牦牛群在山脊远去——高兴、感动 18. 小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面画线句的 精妙之处。(4 分) (1) 它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我 最后的坚持。(修辞角度) 答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将寒气比作恶狼，生动形象地写出了寒气的侵袭和压 迫感，突出了“我”在寒冷中的无助和绝望。 (2) 在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。(描写角 度) 答案：这句话通过对牦牛眼睛的描写，展现了牦牛的温顺和善良，与“我”的恐惧和紧张形 成对比，为后文“我”靠近牦牛取暖的情节做铺垫。 19. 小陶发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，他 对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。(4 分) 答案：文中“我”对牦牛的称呼变化反映了“我”对牦牛情感的变化。最初用“它们”称呼 牦牛，是因为“我”对牦牛感到恐惧和紧张，将牦牛视为危险的动物；后来用“他们”称呼 牦牛，是因为“我”观察到牦牛的温顺和善良，对牦牛产生了亲近感；最后用“你们”称呼 牦牛，是因为“我”与牦牛共同取暖，经历了生死相依的时刻，对牦牛产生了深厚的感情， 将牦牛视为朋友和伙伴。 20. 拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这段 话谈谈你的启示。(3 分) 答案：文章讲述了“我”在遭遇困境时，与野牦牛相互取暖，共同度过难关的故事，体现了 人与自然和谐共处的主题。《绿色中国》中的话进一步强调了野牦牛与周边动物和人类和谐 共处的重要性。这段话作为剧幕尾声，启示我们：人类和动物都是自然的一部分，我们应该 尊重自然、保护自然，与动物和谐共处，共同守望这片高原净土。 三、写作 (50 分) 21. 读下面几行诗，按要求写作。 我以为自己能读懂春天/原来，我只知道春天过了是夏天 我以为自己能读懂青春/原来，我只把青春当成了一段时间 我以为自己懂得了母爱/原来，我把母爱当成了早餐 我以为自己懂得了友情/原来，我把朋友当成了玩伴 …… 请以“原来我没懂”为题写一篇文章。 答案：(略)