天津市部分地区2023-2024学年高三9月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

天津市部分地区2023-2024学年高三9月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读 天津市第八中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 13. 阅读下面这首词，按要求作答。 定风波•暮春漫兴① 辛弃疾 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆②小帘栊。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。 【注】①此词是辛弃疾被罢官后闲居带湖所作。②香篆：篆字形的盘香。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，是宋朝的爱国词人，他的词承豪放一脉，清健雄奇。 B. 上阕侧重抒情，在“茶瓯香篆小帘栊”冠以“唯有”二字，最见精妙，诗人仿佛除此之外什么都不关心。 C. 下阕词人转笔绘景，“卷尽残花风未定”原是词人透过“小帘栊”所见，风卷残花的景象引出后面的感情。 D. 全词情景交融，回环扣合，以喻开篇，赋春以性灵，以老少张目，寓情于景，自见机杼。 （2）鉴赏上阕的表现手法。 天津市武清区高师课外培训学校2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 14. 阅读下面这首诗歌，按照要求作答。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。著此词时正漫游鄂州、黄州。②曹瞒：曹操。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与标题中“怀”字相照应。 B. “今如许”三字用反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 C. “几度东风吹世换，千年往事随潮去”抒写了物是人非、忧国伤时的感慨。 D. “问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”词人向道旁杨柳发问，含蓄蕴藉，意味深长。 （2）赏析“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”一句。 （3）本词与苏轼韵《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，请分析其不同之处。 2023-2024学年度第一学期高三年级9月阶段性练习语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 15. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 天津市第一中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 14. 阅读下面这首诗，按要求作答。 唐多令 【南宋】刘过① 安远楼小集，侑②觞歌板之姬黄其姓者，乞词于龙洲道人，为赋此《唐多令》。同柳阜之、刘去非、石民瞻、周嘉仲、陈孟参、孟容。时八月五日也。 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼③。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】①刘过，号龙洲道人，词效稼轩。②侑：在席边助兴。③南楼，在武昌黄鹄山上，写作此词时武昌为南宋与金人交战的前方。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上片中“过”与“未稳”写出了客边行脚匆遽，点明此行不过是“解鞍少驻初程”的暂歇而已。 B. 下片以问而起，“黄鹤”二句明知故问，饱含深情。“矶头”上缀一“断”字，便有了残山剩水的凄凉意味。 C. 全词最末三句，词人借买花载酒主要是想重温少年冶游放纵之乐。然而，“不似”一转，毕竟情随境迁、无复当年乐趣矣。 D. 全词结构严整，章法精严，“故人”“旧江山”“新愁”“不似”都照应了上阕“重过”，同时运用对比手法，今昔对比，更添凄然之情。 （2）请赏析“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”两句。 （3）全词表达了词人哪些愁绪？ 2023-2024学年天津市武清区黄花店中学高三（上）9月月考语文试卷 4．（8分）阅读下面这首诗，按要求作答。 唐叔良溪居 张羽① 高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。 片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。 药囊诗卷闲行后，香灺②灯光静坐中。 为问只今江海上，如君无事几人同？ [注]①张羽：元末江南诗人。②香灺（xiè）：灺，灯烛灰 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．“野望通”三字，既交代上句“思无穷”的缘由，又统摄该句以下三联的描写与感喟 B．首联叙事。“每到”可见是常来，对风景本当不再经意，却仍“思无穷”，实则笔法曲折，引出并凸显四野风景之妙。 C．片雨，阵雨；隔村；疏林，稀疏的林木。颔联中所望之景反映了主人疏懒、淡泊的心境。 D．本诗描述了到好友唐叔良书斋所见景色。尾联看似是提问，其实是称赞友人。“几人同”三字，又暗示自己是其同道 （2）本诗虽无惊人之笔，但措辞亦值得品味。请结合全诗，赏析颔联中的“犹”“已”两字的妙处。 （3）这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析。 答案 天津市第八中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 【答案】（1）B （2）运用对比、比喻的手法，通过对“少日”和“老去”时行为表现和内心感受的对比，抒发了时光易逝、人生易老的感慨以及闲居的无奈。 【解析】 【导语】辛弃疾在《定风波·暮春漫兴》中运用对比手法，将少年春怀之浓烈与老年春感之淡然相对照，表现对时光流逝的感慨。上阕通过回忆过去的盛景与现状对比，借茶香与帘栊勾勒出闲适之情。下阕则以风卷残花的景象引发了对春归无迹的哲思，将自然与人生巧妙结合。 【小问1详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“诗人仿佛除此之外什么都不关心”错误，他始终注视着“小帘栊”，观察外边的变化，看花落，看燕飞。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 形容“少日春怀”，词人用了比喻，形容春天的情怀像酒一样浓厚。形容“老去逢春”，词人也运用比喻，形容老年的春天像喝酒过量而难受。 “少日”和“老去”的感受形成鲜明对比，以少日逢春的狂欢反衬老去逢春的孤寂，表现时光易逝，人生易老的人生感慨，再结合背景“此词是辛弃疾被罢官后闲居带湖所作”，可以看出正是因为时光易逝，闲居在家，无事可做，深感无可奈何。 天津市武清区高师课外培训学校2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 【答案】（1）B （2）运用比喻、拟人的手法，用“貔虎”比喻勇猛的军队，用“怒”字将鱼龙拟人化，写周瑜火攻曹军时翻江倒海的气势以及吴蜀联军的高昂士气。 （3）苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋积贫积弱、国事衰颓，怀古讽今。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对词内容的理解和赏析的能力。 B.“写出词人对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词人用“今如许？”发问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，宋朝国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，包含在这一问句中。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。 “貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“千艘列炬鱼龙怒”，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。运用拟人手法，把因战争的进行导致鱼龙翻腾比作为人在发怒，展现了战争的激烈。 “万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。用“万”“千”表夸张，展现了战争的宏大和激烈。 “万骑临江”“千艘”“万骑”等从视觉角度来写，“鼓声”“将士的吼鸣声”从听觉角度来写的，视听结合，展现了宏大的战争场面。 【小问3详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和思想感情的能力。 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》描绘了长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。结合“多情应笑我，早生华发”分析，是说“应笑我过早地生长出花白的头发”。作者的怀古是为“伤己”，仰慕周瑜年少功成，而自己却是年华逝去，而功业难成，表达了作者的凄凉无奈之感。 戴复古的《满江红•赤壁怀古》，则是借“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，运用对偶、比喻、夸张的艺术手法把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波一鼓困曹瞒”，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。作者用周瑜破曹时的赫赫军威，反衬了南宋朝廷的衰微。作者的怀古是为了讽今，表达了作者对时局的深深忧虑之情。 2023-2024学年度第一学期高三年级9月阶段性练习语文试卷 【答案】14. C 15. ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红菜等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。诗歌进入尾声，诗人短暂的旅程也接近结束，暮色中已隐约看到湖岸边的人居之地。虽说是人居之地，但这里不同于长街闹市，没有广厦华屋，望中只是错落杂生的林木与纵横缠绕的藤萝，唯有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在，几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹．反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。 要分析诗歌如何印证了王国维的理论，必须明确“我之色彩”为何，“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背景，直接展现出诗人“归思清”的心境，这便是诗歌中的“我之色彩”；诗人在这样的心境引领下，所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩，日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境，带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围绕首联确定的这个基调展开，逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物，也是诗人内心情感的外部投射。 如“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。 最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情，让人如同进入“蓬瀛”之境。 天津市第一中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 【答案】（1）C （2）①对偶：“芦叶”对“寒沙”，“满汀洲”对“带浅流”。②动静结合：“汀洲”为静，“流水”为动。（或多种感官结合：“寒”触觉）③借景抒情：借芦苇的枯叶落满沙洲，浅浅的寒水在沙滩上无声无息地流过的景象，表达了作者内心的愁绪。④“满”生动形象的写出了芦叶凋落之态，“寒”营造了凄凉萧瑟的氛围。 （3） ①悲秋之愁/见秋景之愁；②叹老：时光流逝、年华老去之愁；③怀旧：旧欢难拾/人去楼空/物是人非/旧友离散/思念旧友之愁；④忧国伤时：目睹旧日的壮丽江山笼罩着战争的阴影，为江河日下的南宋政局感到痛心，心生忧国之愁。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“重温少年冶游放纵之乐”错。主要目的并非“想要重温少年冶游放纵之乐”，词人本想苦中求乐，来驱散家国之愁，奈何愁绪深重，并非是些许花酒所能冲淡。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①对偶：“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”意为“芦苇的枯叶落满沙洲，浅浅的寒水在沙滩上无声无息地流过”。偏正结构的名词“芦叶”对“寒沙”，动宾结构的“满汀洲”对“带浅流”，词一起用了两个偶句，略点景物，写登楼之所见。 ②动静结合：“汀洲”为静景，“流水”为动态景物。衰败的“芦叶”落满沙洲，沙滩“浅流”寂寞凄寒，动静结合以动衬静、远近结合，渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛，营造凄怆、伤感的悲凉意境，为词人重游南楼奠定富有悲凉的感情基调。 ③借景抒情：岁月易逝、烈士暮年的感慨融于凄清萧瑟的满目“芦叶”、一泓“寒流”之景中。借芦苇的枯叶落满沙洲，浅浅的寒水在沙滩上无声无息地流过的景象，表达了作者内心的愁绪。 ④“满”和“寒”用得尤为精妙传神，融情于景，把稀疏的外景同低徊的凄凉的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡的画面，为全词着上了一层底色。“满”字写满眼都是枯黄的芦叶，突出景色荒凉，生动形象的写出了芦叶凋落之态；“寒”字将视觉转化为触觉，突出了景色凄冷，营造了凄凉萧瑟的氛围，烘托了词人内心凄凉感伤的心境。 【小问3详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①悲秋之愁/见秋景之愁：词一起用了两个偶句，略点景物，写登楼之所见。但既无金碧楼台，也没写清嘉的山水。呈现在人们面前的只是一泓寒水，满眼荒芦而已。这里的“满”字和“寒”字下得好，把萧疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾出一一幅依黯的画面，为全词着上了一层“底色”。 ②叹老：时光流逝、年华老去之愁。“二十年重过南楼”表达了年华逝去的感伤。岁月不居，时节如流，二十年过去了，可是以身许国的刘过却“四举无成，十年不调”，仍厄于韦带布衣的寒士地位。如今故地重经，而且是在这个祸乱日亟的时候，怎不今人凄然以悲呢？“能几日，又中秋”，意谓不消几天，中秋又来到了。一种时序催人的忧心、烈士暮年的悲感和无可奈何的叹喟都从这一个“又“字里泄露出来，表现了作者老大无用、报国无门的愁闷郁愤。年轻时以身许国的抱负现已成空，国家即将陷入危难却无能为力。作者因此而一腔悲愤。 ③怀旧：旧欢难拾/人去楼空/物是人非/旧友离散/思念旧友之愁。“故人今在否”则抒发故人零落后的孤独。二十年过去了，老朋友各在天涯，现今是否安在?作者为此忧虑。 ④忧国伤时：“旧江山浑是新愁”新旧对比，凸显了词人对国事的深深忧虑。国力衰微，山河残破，目睹旧日的壮丽江山笼罩着战争的阴影，为江河日下的南宋政局感到痛心，心生忧国之愁。 2023-2024学年天津市武清区黄花店中学高三（上）9月月考语文试卷 答案： （1） （2）“犹”字可见前村、后村皆有夕照，表现心态的平和，见疏林间掩映秋水，树木凋零；这些措辞写来声色不露，不作有意强调； （3）塑造了在溪居闲散淡泊的世外隐士的形象。首联通过唐叔良精致，颔联写所望之景；颈联写唐氏行医济世，尾联赞唐氏与世无争高洁的情操。 【解答】（1）C．“隔村；应该是“隔着村庄”，展现村前村后都有夕照的美景； （2）“片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风”，还”的意思，可见整个村庄都沐浴在夕照中，夕照与小雨营造出淡泊宁静的景色；“已”字是时间过去，诗人才惊觉秋天已到，不曾留意时序的流逝； （3）诗人写“唐叔良溪居”，是借环境来塑造人物形象，门巷玲珑野望通”，已有隐士之意、疏林秋水等景色，烘托人物心境，“药囊诗卷闲行后，平日带着药囊与诗书行医回来后，可见其生活的闲适，如君无事几人同”最后用反问，也表达作者对他的仰慕之情； 译文： 每到好友唐叔良高雅的书斋，我就思绪无穷，旷野一览无余。 东边村落下了一场阵雨，仍然能看到西边村落那边的落日。 白日里背着药囊行医济世、手持诗书漫步。 问这浮沉人世江湖，像唐兄你这样的无事之人又有几多？ 赏析： 这首诗塑造了在溪上野居的闲散淡泊的世外隐士的形象、开阔的居所来反映其隐士的身份、淡泊的心境、诗书自遣的隐居生活，表达自己的仰慕之情、后村皆有夕照，表现了心态的平和。“已”字含有惊悟之意，乃悟秋日已到。这些措词写来声色不露，不做有意强调。 【点评】炼字 1、动词﹣﹣富有动态，生动形象，写活画面。 2、形容词﹣﹣形象特点，营造氛围，体现意境。 3、数词﹣﹣①具体真实，符合情境。②夸张渲染。 4、叠词﹣﹣增强语言的韵律感，或起强调作用 学科网（北京）股份有限公司 $$