第六单元（学习任务单）2024-2025学年统编版六年级上册语文

部编版小学语文六年级上册第六单元学习任务单 课题：《古诗三首》第一课时 学习目标 1.了解单元主题及内容，初读三首古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，了解诗人及诗歌大意； 2.学习《浪淘沙》，借助注释、查阅资料、想象画面、了解传统文化知识等方法，了解诗歌内容，感受黄河的磅礴气势，体会诗人情感。 3.有感情地朗读并背诵。 课前学习任务 1． 预习古诗三首，不认识的字查字典，练习朗读古诗； 2． 借助注释和查阅相关资料了解诗人及，试着说说三首古诗的大意。 课上学习任务 【学习任务一】 根据目录、单元导语及教师介绍，了解本单元的学习内容和单元主题 【学习任务二】 在学习伙伴的提醒及老师的指导下能把古诗读准确、读通顺、读出节奏 。 【学习任务三】 结合预习，交流诗人资料，借助注释、资料了解三首诗的大意。 【学习任务四】 学习《浪淘沙》，感受黄河的磅礴气势，体会诗人表达的情感。 【学习任务五】 有感情地朗读《浪淘沙》，练习背诵。 推荐的学习资源 1.课外阅读刘禹锡的《浪淘沙》（其二、其七）,在读中想象画面之美，体会诗词之美。 浪淘沙（其二） 洛水桥边春日斜，碧流清浅见琼砂。 无端陌上狂风疾，惊起鸳鸯出浪花。 浪淘沙（其七） 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 2.欣赏经典传唱《浪淘沙》及关于黄河的诗书画作品。 课题：《古诗三首》第二课时 学习目标 学习目标： 1.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.能运用借助注释，结合图画，展开想象等方法，品味关键词句，理解古诗大意，体会景物特点，体会作者表达的思想感情，感悟诗歌表达方法，落实单元语文要素。 3.比较、整合阅读理解中体会人与自然和谐共生，深化对单元人文主题的理解认知。 课前学习任务 3． 练习朗读古诗《江南春》《书湖阴先生壁》； 4． 借助注释和查阅相关资料了解诗人，结合古诗中字意试着说一说三首诗的大意； 5． 不理解的地方提出质疑，做好标记。 课上学习任务 【学习任务一】 学习《江南春》，感受江南特点，感悟表达方法 【学习任务二】 学习《书湖阴先生壁》理解诗意，感悟表达 【学习任务三】 整合三首诗，理解单元导语，感悟人文主题 【学习任务四】 尝试运用诗句，提升表达效果。 【学习任务五】 感情地朗读《江南春》《书湖阴先生壁》。 推荐的学习资源 1. 推荐典故，感悟诗情 护田——出自《史记》，指汉朝派出使者保护田地，积攒粮食。 排闼——出自《史记》，指汉高祖卧病，不接见任何人，他的属下樊哙（kuài）不顾禁令，推门探望。 2．经典传唱音乐：《书湖阴先生壁》，欣赏诗书画，渗透中国诗书文化。 课题：只有一个地球（第一课时） 学习目标 1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，把握文章的主要观点。 3.体会课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的，初步感受珍惜资源，保护地球的重要意义。 课前学习任务 1.搜集地球的相关资料，加深对地球的理解。 2.朗读课文，写下你的问题或疑惑。 _____________________________________________________________________________ 课上学习任务 【学习任务一】 1. 我能读正确。 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 2.我能把生字写规范。 Kāng Kǎi jī  yíng Kuàng làn 地 晶 产 用 lán ǎi zī gòng dǔ 摇 和 源 献 目 【学习任务二】 默读课文，结合关键句，说说课文主要讲了哪几个方面的内容。 段落 提取关键词句 概括段落内容 课文讲了哪几个方面的内容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【学习任务三】 体会课文是如何把每个部分的意思说清楚的。 默读第1～2自然段，找一找课文哪些地方写了“地球美丽又渺小”，圈画出关键词句，在旁边做批注。 推荐的学习资源 推荐阅读美国弗兰克·普内斯 雷蒙德·西弗尔《地球》。 课题：只有一个地球（第二课时） 学习目标 1.体会地球“资源有限”，产生对地球现状的忧思。 2.结合课文内容，了解课文是怎样一步步说明“保护地球”这个观点的，激发学生保护地球的意识。 3.结合生活现象，设计环保宣传标语，并与同学交流。 课前学习任务 思考：1.课文是怎样把其他几个部分的意思说清楚的？ 2.文章的结论是怎么一步步得出的？ 课上学习任务 【学习任务一】 默读课文3-4自然段，找一找课文哪些地方写了“地球资源有限”？圈画出关键词句，在旁边做批注。 【学习任务二】 默读课文6-7自然段，结合课文内容，找出能否移居的理由，并简单概括。 【学习任务三】 跳读前三个部分，围绕内容进一步提取信息，感悟“保护地球”这一结论是怎样得出的。（1-2）地球美丽但渺小 （3-4）地球自然资源有限 （5-7）目前人类无法移居 （8-9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 【学习任务四】 结合破坏环境或浪费资源的生活现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。 生活现象 宣传标语 推荐的学习资源 推荐阅读庄国泰，王耀先等编的《地球的呼唤：纪念“地球日”20周年》 课题：《青山不老》 学习目标 1. 独立阅读课文,了解老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和功绩。 2. 在深入阅读的基础上，深刻体会作者为什么以“青山不老”为题。 课前学习任务 1.查字典联系上下文理解不懂的词语。 2.上网了解晋西北土地沙漠化状况及治理措施。 课上学习任务 【学习任务一】浏览课文，根据提示填写信息 采访地点 采访对象 性别 年龄 外貌特征 感人事迹 【学习任务二】说一说这位老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。 （提示：边默读边抓住关键词句做出标注，并进行归纳、整理。） 奇迹 条件 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【学习任务三】想一想课文为什么以“青山不老”为题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 推荐的学习资源 课题：《三黑和土地》 学习目标 1.读课文，体会农民那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情，并通过朗读表达这种喜悦与热情。 2.了解这首诗歌的写作背景，理解三黑对土地的态度与情感；能在读完课文之后，谈自己对土地的新感受。 课前学习任务 1.查字典确定多音字的读音，理解不懂的词语。（如：打场） 2.查找这首诗的写作背景，并进行整理 课上学习任务 【学习任务一】理清文章结构：这首诗歌可以分成几部分，分别写什么。 【学习任务二】围绕课文导读内容“三黑是怎样看待土地的”交流感受，并有感情地朗读课文。 1.学习第一部分，体会农民们的喜悦心情。 2.学习第二部分：诗歌为我们描绘了哪几幅画面？围绕这几幅画面，边读边圈画重点词句，把三黑对土地的态度、情感标注在书上。 【学习任务三】欣赏歌曲《在希望的田野上》、跟着音乐一起朗读歌词。 【学习任务四】交流自己对土地的新感受 推荐的学习资源 收听MV《在希望的田野上》 课题：口语交际：意见不同怎么办 学习目标 1.学会和别人商量事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。 3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。 课前学习任务 1.回忆自己在什么情况下出现过与人意见不一致，产生分歧。 2.回忆自己是如何处理分歧的，效果怎么样。 课上学习任务 【学习任务一】 编写发言提纲。 我的角色定位： 我的观点是： 我的理由是： 【学习任务二】 倾听同学们的发言，结合评价表进行评价 角色 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。 表达观点时，简洁明了，有根据。 总分 普通市民 环卫工人 鞭炮厂工人 推荐的学习资源 对口语交际感兴趣的同学，推荐阅读《好口才成就好人生》 课题：《学写倡议书》第一课时 学习目标 1.参与“我是小记者”的实践活动，观察生活，调研思考，选择自己关心的话题。 2.借助《“节约用水”倡议书》范例及批注说明，学习怎样写倡议书。 课前学习任务 1.搜集并阅读“倡议书”案例。 2.参与“我是小记者”的实践活动： “风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”作为六年级的小学生，我们要学会关心身边的人和事。如果你留心观察，在我们生活的周围，还有一些不健康的生活方式，不文明的社会现象。请大家走到生活中，就自己关心的话题，去观察，去发现，去调研。 课上学习任务 【学习任务一】默读课文，整体感知学习内容。 1.阅读《学写倡议书》。 2.思考：“学写倡议书”的主体部分写的是什么？案例前和案例后分别写了什么？ 3.借助表格，总结《学写倡议书》每部分的主要内容。 部分 主要内容 第一部分：案例前 第二部分：案例及批注 如何写倡议书 第三部分：案例后 【学习任务二】学写如何写倡议书。 1.阅读《“节约用水”倡议书》及批注。 2.在下面这张空白表格中，总结倡议书的格式。 3.总结梳理倡议书的标准。 【学习任务三】梳理倡议书发布方式。 1. 默读最后一部分 2. 用思维导图梳理发布方式。 推荐的学习资源 搜集并阅读相关的倡议书案例。 课题：《学写倡议书》第二课时 学习目标 1.借助倡议书评价标准，赏评同学习作，修改完善自己的习作。 2.能根据倡议对象，选择合适的发布方式，发布自己的倡议书。 课前学习任务 1.阅读自己和同学的倡议书，借助评价标准进行自评和互评。 课上学习任务 【学习任务一】欣赏倡议书，了解同学们倡议书的丰富选题。 1.大致浏览，欣赏倡议书。 2.从倡议对象和关心的问题，学习同学们的丰富选题 【学习任务二】共同赏评“节约粮食倡议书”。 （一）回顾倡议书的评价标准 1.格式正确，符合要求。 2.语言简洁，篇幅简短。 3.条理清晰，分点说明。 4.倡议具体，便于实施。 5.鼓动号召，富有感染力。 （二）借助标准，共同赏评一篇倡议书。 1.默读同学倡议书。 “节约粮食”倡议书 同学们： “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭节约是我们中华民族的传统美德。可是，在我们生活的周围还有许多浪费粮食的现象。资料显示，2015年中国仅餐桌食物浪费量就在1700万至1800万吨之间，相当于3000万至5000万人一年的食物量。为了响应国家号召，传承中华美德，养成节约粮食的好习惯，向同学们发出如下倡议： 1.在校用餐，吃多少，盛多少，不要一次盛太多，不够可以再添。 2.不偏食，不挑食，做到每餐光盘。 3.看到周围浪费粮食的现象，要进行劝说和制止。 4.带动家人注意节约粮食。比如，告诉父母，在外点餐不攀比，不讲排场，吃剩打包；在家做饭，吃多少做多少。 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”米粒虽小君莫扔，勤俭节约留美名。同学们，我们积极行动起来，拒绝“舌尖上的浪费”，让“光盘”成为一种时尚！ 首都师范大学附属小学六八班 王睿涵 2020年9月 2.借助评价标准，进行批注式赏评。 3.交流分享。 【学习任务三】学习倡议书发布方式。 3. 欣赏三个倡议书发布的视频 4. 根据自己倡议书的内容和对象，选择发布方式。 推荐的学习资源 搜集并阅读相关的倡议书案例。 课题：《第六单元语文园地》第一课时 学习目标 1.能借助“交流平台”中学习伙伴的分享，结合所学的古诗，体验借助注释、想象画 面和结合传统文化知识理解古诗意思的方法。 2.能结合积累的古诗，拓展并总结理解古诗意思的方法。 课前学习任务 复习本单元学习的三首古诗，思考理解古诗意思的方法。 课上学习任务 【学习任务一】 结合注释疏通诗意 读《暮江吟》一诗，圈画出你读不懂的地方，借助注释说一说诗句的意思并分享小妙招。 我的小妙招： 【学习任务二】想象画面深入理解 1.抄写一首你喜欢的古诗，展开想象，完成诗配画。 我喜欢的古诗： 我的诗配画： 2.跟同学分享你想象的画面，交流理解古诗意思的方法。 【学习任务三】拓展总结方法 1.除了学习伙伴分享的三个方法，你还有什么理解古诗意思的好方法？请补充在导图中。 2.结合所学古诗和同学们分享一下理解古诗意思的好方法。 推荐的学习资源 对诗词感兴趣的同学，可以阅读《中国诗词大会》一套共8本 出版社：中华书局 北京联合出版社 课题：第六单元语文园地（第二课时） 学习目标 1.能运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。 2.阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 3.正确朗读“五行、五谷、五音、五彩”，初步理解其意思。 课前学习任务 1.体验乘坐公交车的过程，积累乘坐公交车的经验。 2.阅读日积月累板块内容，写下你的问题或疑惑。 _____________________________________________________________________________ 课上学习任务 【学习任务一】 体会语段是如何表达观点的。 默读语段，圈画出关键词句，想想表达了作者什么观点，在旁边做批注。 【学习任务二】 我会设计乘车方案。 方案一： 乘坐 路车直达，从 出发，坐 站到 下车。 方案二： 先乘坐 路公交车，从 出发，坐 站到 下车，再换乘 路 公交车，坐 站到 下车。 【学习任务三】 “五行、五谷、五音、五彩”我了解 我的了解 五行 五谷 五音 五彩 推荐的学习资源 推荐阅读《中华优秀传统文化》。 学科网（北京）股份有限公司 $$