专题07：课内文言文阅读--2024-2025学年统编版八年级语文上册期末专项训练

专题07：课内文言文阅读（真题汇篇）--2024-2025学年统编版八年级语文上册期末专项训练 （21-22八年级上·湖北黄石·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《列子·汤问》） 1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．杂然相许   自富阳至桐庐一百许里 B．汝心之固    其将固可袭而虏也 C．惧其不已   转转不已，遂反溯流逆上矣 D．曾不能毁山之一毛    曾益其所不能 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）遂率子孙荷担者三夫。 3．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．愚公移山的故事，告诉我们要想战胜困难，就必须目标明确，行动果断，意志坚定。 B．文中描写大山的高峻和运土石路程的遥远是为了衬托愚公移山不畏艰难的伟大气魄。 C．遗男的“助”、操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，正面反映愚公的决心不可动摇。 D．本文对比鲜明，愚公用发展眼光看事物大智若愚，智叟用静止目光看事物愚不可及。 （21-22八年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 4．阅读课文，给下列加点词注音。 （1）富贵不能淫( )    （2）丈夫之冠( ) 5．根据本文和已经学过的课文内容，解释下列加点的字词。 （1）母命之( )    （2）何陋之有( ) （3）往送之门( )    （4）久之，目似瞑，意暇甚。( ) 6．翻译下列句子。 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 7．为下列句子找出相对应的人物，各写出一个即可。 富贵不能淫——    贫贱不能移——    威武不能屈—— 8．这篇文章的写作特色是什么？ （21-22八年级上·吉林长春·期末）阅读下文回答问题 周亚夫军细柳 司马迁 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（   ） A．以宗正刘礼为将军，军霸上    军中不得戏驰 B．上自劳军        劳其筋骨 C．将军亚夫持兵揖曰        兵革非不坚利也 D．居无何        居天下之广居 10．汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请简要分析。 11．按资料链接孟子的观点，周亚夫能不能算“大丈夫”，请简要分析。 资料链接：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”——《孟子》 （21-22八年级上·广东清远·期末）与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．亭亭净植/风烟俱净 B．负势竞上/命夸娥氏二子负二山 C．哀转久绝/猿则百叫无绝 D．望峰息心/北山愚公长息 13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）经纶世务者，窥谷忘反。 14．面对富春江的“奇山异水”，作者发出了怎样的感慨，表现了怎样的感情？ （23-24八年级上·吉林白山·期末）阅读下文，回答问题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦。林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 15．本文作者是北魏地理学家 （人名），字 。 16．解释下列加点字在句中的意思。 （1）不见曦月     （2）虽乘奔御风 （3）素湍绿潭     （4）属引凄异 17．第一段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。这是什么写法？有什么作用？ 18．第二段描写三峡夏季的水，突出了水的什么特点？ 19．写秋天这一季节的三峡，作者引用渔歌有什么作用？ （23-24八年级上·吉林·期末）阅读下文，回答问题。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 20．本文作者 ，（人名）是南朝 时思想家。 21．解释下列加点字在句中的意思。 （1）四时俱备     （2）晓雾将歇 （3）夕日欲颓     （4）未复有能与其奇者 22．请你用自己的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的美景。 23．请你说说文中作者从哪几个方面突出了“山川之美”。 24．文章结尾写道“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？ （21-22八年级下·上海青浦·期末）生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 25．孟子， 时期的著名思想家，是 家学派的代表人物之一。 26．用现代汉语翻译下面的句子。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 27．下列对本文的理解，有误的一项是（   ） A．开头列举了六个事例，意在说明个人要成大器、担重任，必须经受磨炼。 B．第①段中的“故”字引出后文，表明从六个事例归纳出带有普遍性的结论。 C．第②段从正面论述经受磨炼的益处，论证了论点“生于忧患而死于安乐”。 D．首先列举六个实例，再依据实例讲道理，最后总结全文，归纳中心论点。 （21-22八年级上·广东河源·期末）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 28．解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）聚室而谋( )      （2）杂曰( )       （3）山之一毛( ) 29．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ （2）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 30．文中有多处对比，请你列举其中一例，并说说这样写的好处。 （20-21八年级上·广东揭阳·期末）得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 31．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．三里之城/城非不高也 B．固国不以山溪之险/汝心之固，固不可坚 C．多助之至/色愈恭，礼愈至 D．委而去之/相委而去 32．翻译下列句子。 （1）威天下不以兵革之利。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 33．结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并分别另举一两个事例来证明这个观点。 （23-24八年级上·新疆克孜勒苏·期末）阅读下面的文言文，回答问题。 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 34．解释下列加点的词在文中的意思。 ①岂不诚大丈夫哉 ②往之女家 ③与民由之 35．用现代汉语翻译下列语句。 （1）以顺为正者，妾妇之道也。 （2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 36．下列对文章内容分析有误的一项是（   ） A．本文讨论“何谓大丈夫”的问题。景春提出观点，孟子反驳，有破有立。 B．景春用一个反问句提出观点，孟子也用了一个反问句表明态度，否定了景春的观点。 C．孟子善用类比说理，用“妾妇之道”作比，间接反驳，再从正面提出自己心目中的大丈夫的标准。 D．“天下之”三句用排比的形式，气势磅礴、义正言辞地指出了大丈夫精神的实质。 （23-24八年级上·吉林四平·期末）阅读下面课内文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 37．本文选自 ，是 家经典著作之一。 38．下而语句中加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中（田地） B．管夷吾举于士（人才，贤才） C．曾益其所不能（同“增”） D．而后喻（了解，明白） 39．孟子认为一个人要想成才必须从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？请从课外积累中再举一个经受磨砺而成才的名人事例。 （23-24八年级上·黑龙江绥化·期末）阅读文言文《富贵不能淫》回答小题。 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 40．解释下列加点的词语。 （1）岂不诚大丈夫    诚 （2）必敬必戒    戒 41．翻译下列句子。 （1）以顺为正者，妾妇之道也。 （2）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 42．本文作者孟子，是 家学派代表人物之一，战国时期思想家。 43．“富贵不能淫”中的“淫”是惑乱、迷惑的意思，这里是 用法。 44．孟子为什么要举“妾妇之道”的例子？ 45．文中哪个词语是孟子理想人格的写照？请试举一例来证明后世对此理想人格的践行。 （23-24八年级上·湖南益阳·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 46．解释下列句子中加点词的意思。 （1）管夷吾举于士  举：     （2）行拂乱其所为  拂： （3）人恒过       过:       （4）而后喻       喻: 47．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 48．文中第一段运用排比的修辞手法列举六位历史人物的事例，有什么作用？ 49．阅读文章后，你认为一个人想要获得成功需要具备哪些条件？ （23-24八年级上·河南驻马店·期末）阅读下面短文，完成小题。 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 50．下面句子中的加点词意思相同的一项是（   ） A．以备胡    乃以宗正刘礼为将军 B．至霸上及棘门军    军中不得驱驰 C．以河内守亚夫为将军     天子为动 D．不闻天子之诏      于是上乃使使持节诏将军 51．用现代汉语翻译下面句子。 于是上乃使使持节诏将军。 52．文中多处使用了对比手法，请找出一例并分析作用。 53．“既出军门，群臣皆惊。”一句中的“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。 （23-24八年级上·山东泰安·期末）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 夫环而攻之， 必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界， 固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 54．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．劳其筋骨             上自劳军 B．曾益其所不能         曾不能毁山之一毛 C．舜发于畎亩之中      相与步于中庭 D．必先苦其心志         其如土石何 55．下列对乙文的理解，正确的一项是（   ） A．第①段中“故天将降大任于是人也”是承上启下的过渡句，“故”收束上文，归纳论证；“也”表句中停顿，引起下文。 B．第②段先谈个人经历磨难，后论巩固国家；先反面论证，再正面论证；先论“死于安乐”，再论“生于忧患”。 C．运用了对比论证，以舜、傅说等人与法家拂士对比，鲜明突显中心。 D．本文第①段侧重从主观因素进行分析，第②段则侧重于从客观因素进行分析。 56．、对上面两文的理解与分析有误的一项是（   ） A．两文均明确表达中心。甲文提出“得道多助，失道寡助”的主旨；乙文论述“生于忧患而死于安乐”`的中心。 B．两文均用举例说理。甲文举作战事例证明观点；乙文用名人事例来印证观点。 C．两文均涉及治国之道。甲文论述推行仁政的重要性；乙文论述国无忧患就会灭亡。 D．两文均用排比。甲文用四个并列的双重否定句，铺陈地利的优越，为下文蓄势；乙文用六个相同的句式连举六例，形成无可辩驳的气势。 （23-24八年级上·吉林·期末）[甲]阅读下文，回答问题。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 57．《孟子》是 家经典著作之一。孟子名轲，字 。 58．解释下列加点字在句中的意思。 （1）管夷吾举于士     （2）而后作 （3）空乏其身         （4）而后喻 59．文章开头列举的六个人物的事例，有什么共同点？ 60．请用自己的语言写出“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作”的意思。 61．环境对人的成长有着重要作用，面对艰苦环境的磨炼，不同的人有不同的态度。结合文章内容，说说你认为其中最关键的是什么。 （23-24八年级上·湖南邵阳·期末）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 62．解释下列加点的词。 （1）岂不诚大丈夫哉： （2）往之女家： 63．下列句子停顿正确的一项是（   ） A．子未/学礼/乎 B．是焉/得为/大丈夫乎 C．一怒而/诸侯/惧 D．安居而/天下/熄 64．翻译下列句子。 （1）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 （2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 65．说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。 （23-24八年级上·湖南常德·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 66．下面句子中加点的词意义和用法相同的一项是 （    ） A．天子为动 / 行拂乱其所为 B．天子且至 / 年且九十 C．其将固可袭而虏也 / 汝心之固 D．若儿戏耳 / 孰若孤 67．用“/”给下面这句话划分节奏。（限划一处） 请 以 军 礼 见 68．请把下面的句子翻译成现代汉语。 已而之细柳军，军士吏被甲 69．本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说文章主要运用了什么写法来刻画这一人物。 70．本文末段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。 （23-24八年级上·河北邯郸·期末）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （司马迁《周亚夫军细柳》） 71．解释下面句中加点词语。 （1）以宗正刘礼为将军，军霸上     （2）居无何 （3）天子且至                 （4）军士吏被甲 72．用现代汉语翻译下面句子。 （1）介胄之士不拜 （2）军中闻将军令，不闻天子之诏 73．下面对文章内容理解有误的一项是（   ） A．文章记叙了汉文帝细柳劳军的故事。其中重点刻画了周亚夫这一恪尽职守、刚直不阿的“真将军”形象。 B．本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫。 C．汉文帝开明、识大体。周亚夫用军礼、军规接待“劳军”的文帝，汉文帝不但不生气，反而对周亚夫大加赞赏。 D．本文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。 74．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。 （23-24八年级上·四川凉山·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 75．解释下列加点的词。 （1）舜发于畎亩之中 （2）百里奚举于市 （3）困于心，衡于虑 （4）征于色，发于声 76．翻译下面句子。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 77．《孟子》的文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请对选文中画线句子做简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 2．（1）（他）苦于山北道路阻塞，出来进去都要绕道。 （2）于是率领子孙中能挑担子的三个人。 3．C 4． yín guàn 5． 教导、嘱咐 宾语前置的标志，无实义 到，往 凑足音节，无实义 6．（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——义，走着天下最宽广的道路——礼。 7．孟子；陶渊明；文天祥 8．运用对比手法，通过景春与孟子对“大丈夫”定义的不同观点进行对比，突出孟子的观点；运用排比句式，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，增强文章的气势和说服力。 9．C 10．汉文帝称周亚夫为“真将军”是因为：①细柳军纪律严明，军士戒备森严，即使天子到来也需按军中规定行事，如“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”；②周亚夫治军有方，他自己以身作则，持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”展现出军人的严谨和对军礼的尊重。 11．周亚夫能算“大丈夫”。理由：①他面对天子时，坚守军中规定，不被天子的权威所左右，做到了“富贵不能淫”；②他在细柳军的表现，展现出军人的气节和尊严，不因外界因素而改变自己的治军原则，体现了“贫贱不能移，威武不能屈”。 12．C 13．（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。（2）治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 14．作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表现了作者对山水的热爱和对世俗的厌弃，以及对自然的向往之情。 15． 郦道元 善长 16． 日光，这里指太阳 这里指飞奔的马 急流 延长 17．侧面描写，烘托了三峡的山高耸险峻。 18．水势浩大，水流湍急。 19．侧面烘托出秋季三峡肃杀、悲凉、凄清的气氛；与第一段相照应，使人进一步感受到三峡山高、岭连、峡窄、水长的特点，也表达了作者对古代劳动人民的同情。 20． 陶弘景 齐梁 21． 全，都 消散 坠落 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 22．清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 23．①山水相映之美；②色彩搭配之美；③晨昏变化之美；④动静相衬之美。 24．言外之意是作者认为自南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏到这种奇景，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 25． 战国 儒 26．在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往容易灭亡。 27．C 28． 家 纷纷 草木 29．①我跟你们尽全力铲除险峻的大山， （使道路）一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？ ②于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土。 30．示例：愚公和智叟的对比，揭示了故事的寓意，愚公眼光长远却名之为了“愚”，智叟鼠目寸光却名之为“智”，这样不仅增加了对比色彩，而且具有讽刺效果。 31．D 32．（1）震慑天下不能靠武力的强大。（2）所有君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。 33．“得道者多助，失道者寡助”意为：能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少，这一主张强调了施行仁政的重要性。楚汉之争的事例就能有力地证明这一观点。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强，最终，刘邦取得了胜利。 34．①真正，确实 ②同“汝”，你 ③遵从 35．（1）以顺从为常法，是妇女遵循的规则。 （2）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 36．C 37． 《孟子》或《孟子•告子下》 儒家 38．B 39．从思想、生活、行为的角度磨练。好处：增长经验和才干，磨砺性情，增强忧患意识，增添人与困难作斗争的勇气和经验，使人充满生活激情。如勾践卧薪尝胆最终战胜吴国；史铁生承受身体的病痛和命运的挑战终成为著名的作家等 40． 真正，确实 谨慎 41．（1）以顺从为常法，是妇女遵循的规则 （2）居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上 42．儒 43．使动 44．孟子举“妾妇之道”的例子是要含蓄地说明只是像女子顺从丈夫一样屈从权贵、不讲仁义道德的人算不上大丈夫。 45．大丈夫。文天祥宁死不降；陶渊明不为五斗米折腰；朱自清宁死不食美国救济粮等。（符合题意即可） 46．（1）选拔，任用；（2）违背；（3）犯错误；（4）了解，明白 47．（1）内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。（2）这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 48．文中第一段运用排比的修辞手法列举六位历史人物的事例，通过举例论证，有力地说明了只有经受艰苦磨练，才能成就大业的道理。 49．坚韧不拔的意志，勇于面对困难和挑战的决心；持续的努力和不懈的奋斗；以及从失败中汲取教训，不断改进和提升自己的能力。同时，保持开放的心态，善于学习和借鉴他人的成功经验也至关重要。 50．B 51．于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军。 52．示例一：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。这可以说是“情势”的对比。 示例二：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比。体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。 示例三：出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。 53．①为周亚夫治军之严而“惊”；②为周亚夫过分拘泥于军纪，有损天子之威而“惊”；③为文帝的深明大义、礼仪周到而“惊”。 54．C 55．A 56．D 57． 儒 子舆 58． 狱官 奋起。这里指有所作为 使……财资缺乏 了解、明白 59．他们都出身卑微，历经磨难，最终成就一番大业，有所作为。 60．一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为。 61．面对艰苦环境的磨炼，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身。面对艰苦环境，人应该自我觉醒，努力战胜困难，才能成才。如文中舜、傅说等六人在艰苦环境中，磨炼自己的意志，增长才干，最终有所作为；反之，则会在磨难中消沉、毁灭。 62． 真正，确实 同“汝”，你 63．B 64．（1）居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。（2）富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。 65．示例：在现实生活中，当面对金钱利益的诱惑时，我们应不乱其心；在国家民族利益受到威胁时，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。（言之有理即可） 66．B 67．请/ 以 军 礼 见 68．不久（皇上的车队）到了细柳营，军营将士都身穿着铠甲 69．主要运用对比烘托手法，将细柳营与霸上、棘门军的对比，以及描写细柳营严明的军纪，从侧面烘托周亚夫的形象。 70．为周亚夫治军之严而惊；为周亚夫“怠慢”皇帝“有损”天子之威而惊；为文帝的深明大义、礼仪周至而惊。（任答2点即可） 71． 驻军 经过 将要 同“披”，穿着 72．（1）穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。 （2）在军中我们只听从将军的吩咐，不听从天子的诏令。 73．B 74．为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子威严而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。 75．（1）发，兴起，指被任用；（2）市，集市；（3）衡，同“横”，梗塞，不顺；（4）征，征验，表现 76．一个国家内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 77．用排比句式连举六位历史上著名人物的事例，表明人才是在艰苦环境中造就的，形成一种无可反驳的气势，增强了说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $$