2025届高考写作指导：黄金标题与白银标题

高考作文：黄金标题与白银标题 41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 高考作文：黄金标题与白银标题高考作文：黄金标题与白银标题41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。拟写作文标题之 黄金标题与白银标题 学会拟写作文标题 (上集) 黄盒标 　　英语课堂提问是启发式教学的手段之一，常常被应用于整个教学活动中，这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。然而，不少教师在课堂提问中存在诸多问题，一定程度上抑制了学生的学习兴趣。为此，笔者借此平台针对初中英语课堂提问中的瑕疵进行剖析： 　　一、“问”的不明 　　有的教师没有吃准三维教学目标，提问经常是盲目的，缺乏主次与前后贯通，这样的提问会分散学生对重点和难点知识的注意力。有的教师竟然以“问”代罚，苛刻学生；有的搞突然袭击，猝然发“问”；有的甚至提的问题模棱两可，使学生不知所云，从而抑制了学生的思维，导致课堂中出现“问而不答”和“启而不发”的现象。 　　二、“问”的不全 　　有的教师的提问内容不够全面，出现提问实效过低、提问难度过大、提问作用过小的现象，而提问内容上一旦偏差，即使看似热闹的“提问”也失去了应有的教学效果。 　　三、“问”的无味 　　有些教师设置的课堂提问缺乏趣味性，既阻碍了学生学习积极性的发挥，又难以凸显学生课堂学习的主体地位。 　　明知山有豹，偏向豹山行。作为新时代的初中英语教师必须面对工作中存在的实际问题，锐意进取，对症下药： 　　一、因材而“问”，凸显提问的灵活性 　　在师生和生生互“问”的过程中，随时都会产生许多教师事先无法预测的东西，这些都是教学中生成的新的教学资源，因此，我们必须坚持因材而“问”的原则，在课堂提问中要突破“预设”，达到“动态生成”，不断引发学生积极思考，使学生的思维品质得到培养和锻炼。例如，我在讲授《牛津初中英语》7B　Unit6　Pets　这一单元时，当学生在讨论动物分别具备什么能力时，有一个男同学提出了一个问题：“What　can　a　panda　do？”　此刻的我也一时感到纳闷：熊猫既不会游泳又不会荡秋千，它会干什么呢？俗话说的好，“兵来将挡，水来土掩。”有一个女生自告奋勇的回答道：“It　can　play　Gongfu.”大家先是一愣，立刻就表示赞同，没错，电影《功夫熊猫》中的熊猫就是会功夫的，于是我先随声附和：“Yes，the　panda　can　play　Gongfu.”并向学生简要地介绍了有关中国少林功夫的传奇故事。类似的学生提问超出了教师的“预设”，这种“意外的生成”或许会打乱教学的节奏，但许多不曾预设的精彩也会不期而至，引发师生的共同思考，只要我们坚持有利于教学相长，就能使课堂提问不但具有针对性，而且充满生机。 　　二、精心酝酿，凸显提问的科学性 　　初中英语教学要顺应新课程改革的需要，设计问题既要陶冶学生的思想情操，又要有助于学生的思维发散和创新能力的培养。因此，我们一定要根据学生的认知水平，精心酝酿提问内容，科学地发问，将课堂铺垫引入教学中。譬如，我在讲授《牛津初中英语》7B　Unit　4　A　charity　show时，紧紧围绕过去时和将来时的被动语态这个重点，设计了以下问题：（1）What　was　needed　to　be　finished　by　Ricky？　（2）When　was　Ricky　happy？　（3）What　were　opened　before　the　big　events？　（4）What　will　be　organized　to　raise　money　for　charity？　（5）Who　will　be　invited　to　take　part　in　the　charity？　由于所设置的问题在语法结构上都是过去时和将来时的被动语态，学生的注意力也由第一段自然过渡到第四、五、六段，从而巩固语法知识，为语法部分的深入作铺垫，充分体现了提问内容的系统性和科学性。 　　三、以“问”激“趣”，　凸显提问的艺术性 　　教师在课堂教学中要善于创设一些新颖别致、妙趣横生、能唤起学生求知欲的问题情境，在激发学生兴趣的同时，更要培养学生的积极“提问”的意识。譬如，我在学生掌握了　can　、　must　相互转换的用法以后，就立即在会话中进行训练：我先指名道姓的提问一个同学：　“May　I　use　you　pen？”她回答：“Yes　，　you　may.”　并把钢笔递给我。我又向她“借”尺子、橡皮、小刀，她的回答是相同的，而且越答越快，接着我突然问道：“May　I　use　your　head　？”　她也脱口而出：“Yes　，you　may　.”　课堂里随即爆发出一阵轰笑，她自己也喜笑颜开，并马上纠正说：　“Sorry，you　mustn’t.”接着向全班发问：“May　I　go　now　？”一位男生站起来回答：“No　，　you　mustn’t.”我再问：“Why　？　”　他略加思索后说：　“We　are　having　a　class　.”当下课铃响以后，我又问另一个女同学：“May　I　go　now？　”　她说：“Yes　，　you　may　.”　我问：“Why　？　”　她爽快的回答道：“The　class　is　over　now.”这样的师生互答气氛很轻松、愉快，既激发了学生的学习兴趣，满足了学生好奇、好动的特点，又使每个学生有了自我表现的机会，充分体现了提问的艺术性。 　　初中课堂提问是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。科学的提问可以启发学生的积极思维，提高学习效率；反之，就不能实现高效课堂的教学目标。但愿广大一线教师在三尺讲台上“八仙过海，各显神通”，为造就更多的英语合格人才而努力。 　　现代生物技术是当今世界上最重要的高新技术之一，一般认为开始于1973年，CohenS.和Boyer H.用酶将外源基因连接到质粒载体上，建立了基因重组技术。该工作的完成，标志着基因工程技术的诞生[1]。和常规的生物技术不同的是，现代生物技术是指以现代生命科学的最新进展为基础，利用生物的本身特性，有目的地改变目标物种的遗传物质，获得预期性状的新物种、新材料。植物生物技术是现代生物技术的重要组成部分，课程重点介绍植物组织培养、遗传转化、分子标记与辅助育种、基因克隆和基因重组等内容。植物生物技术的应用为人类创造了巨大的经济效益。1983年首批转基因植物问世；2010年转基因种子市场价值超过100美元[2]。国际农业生物技术应用服务组织在《2016年全球生物技术/转基因作物商业化发展态势》报告中指出，全球转基因作物种植面积从1996年到2016年增加了110倍。有鉴于此，我国先后有337所高等院校开设了生物技术本科专业[3]。几乎所有的农业院校中都开设了植物生物技术课程。作者在这些年的教学与科研中，注意到了植物生物技术教学中的一些较普遍性的问题，有些问题严重影响了学生的学习积极性和教学效果。 　　一、教学内容 　　植物生物技术课程的教学内容可简单地分为4部分――植物组织培养、植物细胞工程、植物基因工程（或基因重组技术）和分子标记与辅助育种[1，2，4]。一般说来，第一和第二部分，经验的东西较多，理论的东西较少。更多的是前人工作的经验总结和对植物自然生长条件的模拟，很多的地方，?y以讲出为什么，例如培养基的组分和外植体的选择等。对这部分内容的讲解，常常感觉枯燥，学生很难抓住重点。实际上，这部分内容应该以实验为主，讲课为辅，让学生在实际操作中体会其中的技巧和注意事项。通过对成功与失败的总结，结合课本中的知识，加深对这部分内容的理解。然而，不幸的是，相关实验一般耗时很长，有些甚至需要一个学期，培养过程中一旦污染，会造成整个实验的失败。鉴于此，很多学校甚至一些重点大学一般不愿意安排这类实验。从技术层面讲，第一部分和第二部分，操作方法上多有重叠。只是因为实验目的的差异和外植体的不同，分成不同的章节。课程讲解上，只需一次讲解，后面的章节，只需略提一下就可以。而学生实验仅需安排2-3个，就可让学生掌握相关的实验技巧。至于实验耗时长的问题，主要是植物的生长时间长，而每次操作所需时间并不长，完全可以将组织培养实验与其他的实验混合安排，分散安排到每一个实验中，同时注意课余时间的利用以及与实验员的配合，完成这部分工作。植物生物技术的第三部分，是该课程的核心部分，也是与分子生物学联系最紧密的部分。对这部分的内容，依赖于对分子生物学以及遗传学知识的理解。若对这些内容不熟，对基因工程部分就很难理解。教师对这部分内容的讲解要与以前的知识串起来讲，加深学生的理解。相关的实验安排较容易，学生在三个学时的时间内就能看到结果。但遗憾的是，农科学生对这部分内容往往感觉很难，这与学生的知识结构有关，此点下面详谈。分子标记与辅助育种部分，属于作物育种专业的特有部分，技术上，仅是基因工程部分技术的延伸，难度较小。 　　二、学生的知识结构 　　现代生物技术是理论与实践并重的综合性学科，是以生命科学尤其是分子生物学的重大理论和技术突破为基础的。对植物生物技术的深刻理解和掌握，需要具有化学、生物化学、分子生物学、微生物学、遗传学、细胞生物学和植物生理学的知识[1，2，4]。而农科专业学生在这方面有着较大的知识漏洞，尤其是在生物化学和分子生物学方面。农林类高等院校往往过于注重培养传统的农林人才，而对现代生物技术重视不够，教学安排过于重视本专业传统学科。另外，也可能因为对生物技术所需背景知识知之不足，造成教学安排的不当，这些会造成学生对生物技术核心部分的理解出现严重障碍。作者这几年在福建农林大学教授植物生物技术，前期主要针对作物学院种子系和农学系学生。每每讲到基因工程部分，都会细致地剖析其中的关键原理和技术的来龙去脉，但下面的学生却木然没有反应。继续追问分子生物学的一些基本的概念，多数学生默然无语。此时，往往需要马上讲解相关的背景知识。即使如此，因时间限制，讲课效果也往往不理想。作者后来给我院的新成立的系――植物科学技术系的学生讲课，植物生物技术是该专业的核心课程。与种子和农学系的学生相比，该系的学生多具有前面谈到的背景知识，只是分子生物学的课程安排较晚，与植物生物技术安排在同一学期，有些遗憾。即使如此，植物科学技术系的学生对生物技术的理解力明显高于种子和农学系的学生。植物生物技术的知识每时每刻都有大量的更新，教师面对这些更新，除了要尽快掌握这方面的内容外，还要将这些内容有机融入教学内容中，有选择性地介绍给学生。新的内容，多来自于英文文献和教科书，这样，要求教师要有一定的英文基础，同样也需要学生掌握一定的专业英文词汇。但可惜的是，学生对课堂上英文幻灯片很不适应，即使是经过详细讲解，学生的接受效果仍不理想。而在学生的反馈意见中，也常常抱怨课堂上出现英文。这些很不正常，作者认为主要是前期课程对学生这方面的要求低。另外，学校和学生本身对四、六级考试很重视，却对专业英文重视明显不足，解决这一问题，只能严格要求。 　　三、学生的学习兴趣 　　植物生物技术是一门新兴的综合性生物学科，具有广阔的应用前景。但学习起来并不容易。既要求学生有相关的背景知识，也需要学生有相当的耐心和毅力。教师的工作是采用灵活多样的教学方式，帮助学生对相关知识进行理解，提高学生的学习兴趣。目前，互联网上有关生物技术的内容很多，形式多样，对教师的讲解和学生的理解有很大的帮助。应鼓励学生自己动手，带着问题上网寻找答案。同时，鼓励学生多参加实践活动，增加对课程的理解。仅这些还不够，学生的学习兴趣，仅是保证学生积极性的因素之一，必要的过关压力是必不可少的。所以，一个完善的考核方式会督促学生加紧学习。 　　四、理论学习与实践 　　学生在课堂上学习理论知识，实验课上学习如何操作。但每每遇到一些实际的问题，学生常表现出不知所措。这一问题可能具有一定的普遍性，不仅仅出现在我们学校的学生中，作者所带研究生来自多个学校，甚至有来自重点大学的毕业生，同样存在面对一些简单的问题不知采用何种方法解决的现象。造成这一现象的原因之一是学生的学习积极性不高、懒于思考。学生更多的是想如何应付考试，至少下意识的这样想。这些有学生本身的因素，也有教学和评价方法的问题。目前，课堂教学是以教师讲课为主，学生参与为辅，客观上，学生只要被动地接受知识就可以了。鉴于此，教师应有目的地以实际问题为导向，引导学生思考解决问题的方法。考试成绩在课程考核中占据的比例过大，学习效果的评价主要依据卷面成绩。相当一部分学生的目标只是为了考高分，而不是为了真正掌握专业知识和技能，并应用这些解决实际问题，这有悖于课程教学目标的要求。要改变这种现状，应适当增加课程论文和实验课的成绩所占比例。同时，鼓励学生及早进入实验室或生产基地，在实践中发现问题和解决问题。 拟写作文标题之 黄金标题与白银标题 学会拟写作文标题 (上集) 黄盒标 例 某语文教师在工作之余,创办了“语文匠”微 信公众号,在短短数月间,收获了数十万粉丝,并 连带创办了全国最大最活跃的高中语文教师QQ群 “语文匠高中教师群”,老师们在群内谈论教研 交流心得,不亦乐乎。对此,有人认为,该教师所 作所为展现了其善于利用“互联网+”来扩大教学 影响的一面,对其个人以及事业都有益处,应该给 予支持,也有人认为,该教师不务正业,没有专心 教学,需要纠正错误作法。 对此,你有怎样的看法?请综合材料内容及含意作 文。要求:1、选准角度,自定立意2、自拟题目3 除诗歌外文体不限。 不当拟题: 《让语文更加美丽》 (没有扣住“关键词/关键事件”) 《网络让时代更美好》 (没有扣住“关键词/关键事件”) 《本职》 (观点不明确) 《工匠精神和语文教学》 (观点不明确) 为什么突然觉得好悲伤 参考拟题: 《“匠”心独运,为你喝彩》 《让“互联网+”助力语文教学》 《本职当第一,触“网”需谨慎》 ●黄金标题/白银标题 黄金标题,即外在形式为字数对偶型,其中 又包含了观点的标题。历代伟人都喜欢使用 这种标题,比如 水水水水水水水 长 (1)黄金标题并非是对偶式标题。 (2)黄金标题非常美观。 【豪车】 独领风潮,精英本色一一奔驰新款c级轿车 完美享受,由此触动一一奔驰SLK敞篷跑车 驾乘乐趣,创新极限一一全新BMW5系列 梦想之路,大美之悦一一全新BMW5系列 随心所动,悦无止境一一全新BMW5系列 至高生活,至我品位一一全新BMW5系列 尊贵,上无止境。巅峰,从此入境。一一路虎 开启越野征程,成就辉煌人生。一一丰田 领导时代,驾驭未来 梅赛德斯奔驰 向往自然,享于自我。一一保时捷 兰博基尼就是意大利,意大利就是兰博基尼。 兰博基尼 eggsg 【豪宅】 ·收藏现在,拥有未来一一凯旋公馆 ·住进公园社区,乐享健康生活一一兰溪谷 德厚天地,世家春秋一一御园 庭院大师,新贵首府一一中惠珺庭 坐拥半山尊贵,美景一览无遗一—百合山庄(多层) 坐居欧陆风情街,放眼皇岗公园景一一宝田苑(小高层) 超值折扣,限期奉送一一方海商苑(商铺) ·山水携手,绿色山庄一一太子山庄 轻轻松松购房,欢欢喜喜入户一一德兴城(多层) ·锋芒毕露,卓越自豪一一中盛大厦 ·与其等待未来,不如坐享繁华一一航都大厦(纯写字楼) 具体说来,黄金标题的主要格式有 XXXXXXXX也有XXXX,还有 XXXXX XXXXX和 XXXXXX XXXXXX 优秀黄金标题欣赏 《变则通,通则久》(材料作文关键词“变 通”“现实”“生活”) (居彼位,想彼想),(材料作文关继词“换 《做事要方,做人要圆》 (材料作文关键词“变通”“处事”“生活”) 《墨守规则,亦成大道》 (材料作文关键词“规则”“价值”) 《转弯之后,海阔天空》 (材料作文关键词“转弯”“成功”“心态”) 《包容痛苦,成就自我》 (材料作文关键词“痛苦”“包容”“自我”) ·《行到水穷处,坐看云起时》 (材料作文关键词“心态”“选择”“生活”) 《适合自己的,就是最好的》 (材料作文关键词“他人”“自己”“合适”) END 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 　　17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 　　18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 　　19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 　　20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 $$