精品解析：山西省实验中学2022-2023学年上学期高三年级开学考试语文试卷

山西省实验中学 2022—2023学年第一学期开学考试试题（卷） 高三语文 本试题卷共11页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 二十四节气，是中国先民在观察天文、物候，感知自身变化，记录社会生活过程中建立起来的一套传统的时间认知框架，是天、地、人共生相融的综合性知识体系。 人类生活在一定的空间和时间框架中，相较于空间的可感性，时间则是一个抽象的概念，没有形状，却存在于事物持续、规律性发展变化的进程中。在早期采集与渔猎的漫长历史时期，人依附于自然、依赖自然的赐予而生存着，昼夜轮替、寒暑易节、草木枯荣、虫鱼律动等自然万物有规律的变化，使人们对万物产生了循环往复的时序感。只是初期这种感知是笼统而概括的，只知寒暑、荣枯，尚不能对四季进行划分。 农耕时代的到来则标志着人类依靠自身力量对自然进行改造与时序标志的开始。春种、夏长、秋收、冬藏，农作物生长的周期性与季节性要求人们对时序进行更加细致的划分，以此建立起自然时序与农事生产节律之间和谐一致的对应。于是，人们需要选择具有一定普适性、恒常性、规律性的参照系，作为厘定岁时的标记。 日月升降、群星璀璨，回转于天，与四时相应，这是岁序时令最直观也是最准确的标志。星辰日月很早便成为古人仰观天象、明时治历的重要参照对象。早在春秋以前，人们就用日圭测日影、观星象的方法，确定白昼最长、最短和长短相等的四个时间点，测定了春分、秋分、夏至、冬至四个节气。《尚书·尧典》记载，帝尧命人于“日中”（春分）、“日永”（夏至）、“霄中”（秋分）、“日短”（冬至）分别观测“乌星”“火星”“虚星”“昂星”四星，根据它们在黄昏时分出现在南中天的星象来确定季节，以此把握“二分二至”节气与四季轮替的关系。 为了更加准确地表达时序特点，人们又根据天象与物候，将节气分为“分”“至”“启”“闭”四组，“分”即春秋分，“至”为夏冬至，“启”指立春、立夏，“闭”是立秋、立冬，这些统称为“八节”。到了汉代，二十四节气体系便完整地确立了下来，刘安编纂的《淮南子》所记节气序列与当代并无二致。一年二十四个节气，每个节气都有明显的物候标志，细分为“三候”，共七十二候。二十四节气与七十二物候是季节气候变化时段性的标志，其开始和结束的时间则在这一套时间认知序列中确立了精确的节点。 农耕社会中，“历象日月星辰”的目的在于“敬授民时”，以便农人据此安排生产生活，适时而作、应季而动。各地的农谚便呈现出鲜明的地域性特征。比如“芒种芒种，连收带种”“收麦种豆不让晌”“五月立夏养春蚕”等，体现了劳动人民顺天应时的生产智慧，也充分展示了中国大地上二十四节气内涵的多样性。 古人云“故天有时，人以为正”，这一套时间制度也深刻地影响着人们的思想与行为。人们在重视“天”与“人”相通性、相应性、统一性的基础上，将自身的情感与心愿意识投射其中，围绕节气创造出了一系列仪式、民俗活动，并以此安排衣食住行、游艺交往等，以期应对自然变化，调适身心，协调社会生活，传承天人相应的知识经验，人们通过共同参与仪式、重温先祖的生活史，使家庭、社会情感得以凝聚、文化认同得以强化。 当下我们的生产生活方式所处的社会文化环境已经发生了巨大的变化，但二十四节气所包含的时序观念、生活知识、天人协调的价值理念仍然具有指导生活的意义，并发挥着服务生活的功能。 （摘编自袁瑾《天人共生的中华时令智慧》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 二十四节气是中国先民建立的时间制度，是有着丰富内涵的综合性知识体系。 B. 中国先民对自然万物变化规律的感知，经历了从笼统概括到逐渐精确的过程。 C. 从观察自然到使用圭表，天象观测从直观感受上升为使用工具，这是极大进步。 D. 人们将自身的情感与心愿意识投射于节气之中，创造出一系列的仪式和活动。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章将时间和空间进行比较，一定程度上体现出先民创制二十四节气的智慧。 B. 文章引用《尚书·尧典》的文字，旨在证明在春秋以前人们就确定了四个节气。 C. 文章列举大量的农谚，有助于人们对二十四节气在农耕社会中的作用的理解。 D. 文章肯定了二十四节气对农业生产的作用，同时也肯定了其服务生活的功能。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 汉代刘安所确立的完整的二十四节气体系，与当代的节气序列是完全一致的。 B. 二十四节气与七十二物候有精准的起止时间，是季节气候变化时段性的标志。 C. 二十四节气体现了顺天应时的生产智慧，也是当今构建和谐社会的重要手段。 D. 人们共同参加与节气相关的仪式活动，就能够增强民族凝聚力和文化认同感。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 什么是碳达峰和碳中和？通俗来讲，碳达峰指二氧化碳排放量在某一年达到了最大值，之后进入下降阶段；碳中和则指一段时间内，特定组织或整个社会活动产生的二氧化碳，通过植树造林、海洋吸收、工程封存等自然、人为手段被吸收和抵消掉，实现人类活动二氧化碳相对“零排放”。 我国近年来减排成效显著，2019年碳排放强度比2005年下降48.4%。我国主动提出“双碳”目标，将使碳减排迎来历史性转折，这也是促进我国能源及相关工业升级，实现国家经济长期健康可持续发展的必然选择。实现“双碳”目标不是要完全禁止二氧化碳排放，而是在降低二氧化碳排放的同时，促进二氧化碳吸收，用吸收抵消排放，促使能源结构逐步由高碳向低碳甚至无碳转变。实现“双碳”目标，是一场广泛而深刻的系统性变革，而能源革命将是这场系统性变革的重中之重，意味着要将以传统的化石能源为主的能源体系转变为以可再生能源为主导、多能互补的能源体系，进而促进我国能源及相关工业升级。 “双碳”目标的实现是一个循序渐进的过程，也是一项涉及全社会的系统性工程，相信通过全社会的齐心协力，我们一定能够推动能源变革，实现“双碳”目标，将绿色发展之路走得更远更好。 （摘编自《“碳达峰”与“碳中和”——绿色发展的必由之路》，《人民日报》2021年08月13日） 材料二： 实现碳达峰、碳中和是一场硬仗。日前召开的中央财经委员会第九次会议强调，我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，是党中央经过深思熟虑作出的重大战略决策，事关中华民族永续发展和构建人类命运共同体。 “十三五”时期，我国水电、风电、光伏、在建核电装机规模等多项指标保持世界第一。2020年底，清洁能源发电装机规模增长到10.83亿千瓦，首次超过煤电装机，占总装机比重达到约49.2%，建立起了多元清洁的能源供应体系，为实现碳达峰、碳中和注入充沛动能。尽管如此，能源电力领域碳减排的任务仍然较重。数据显示，能源燃烧是我国主要的二氧化碳排放源，占全部二氧化碳排放的88%左右，电力行业排放又约占能源行业排放的41%。“风电和光伏发电具有波动性，未来随着新能源快速发展，新型用能设备广泛应用，电力系统的供需平衡难度、安全稳定运行保障难度相应增大，所以要构建新型电力系统。”国网能源研究所所长鲁刚说。 中央财经委员会第九次会议提出，完善有利于绿色低碳发展的财税、价格、金融、土地、政府采购等政策。数据显示，当前我国绿色贷款余额超过11万亿元，居世界第一；绿色债券余额1万多亿元，居世界第二。前不久，国家发改委、财政部等五部委印发通知，提出金融机构按照商业化原则与可再生能源企业协商展期或续贷优先发放补贴和进一步加大信贷支持力度等举措，加快推进碳排放权交易。 （摘编自《加快清洁能源开发利用打赢低碳转型硬仗》，《新浪财经》2021年04月02日） 材料三： 材料四： “雾霾等风来，风为什么总不来？这与气候变化有关。由于气候变暖，使得华北静风日数多了，平均风速减少，气象条件不利于污染物扩散。”11月24日，在政府间气候变化专门委员会（IPCC）第五次评估报告宣讲会上，IPCC中国首席代表、中国气象局局长郑国光用雾霾天来说明气候变化对生态环境的影响。 “未来全球气候变暖的程度主要取决于二氧化碳的累积排放量。人类活动排放的二氧化碳等温室气体导致全球变暖，加剧气候系统的不稳定性，导致一些地区干旱、台风、高温热浪、寒潮、沙尘暴等极端天气频繁发生，强度增大。”郑国光说，即使人类停止温室气体排放，但过去温室气体排放导致的气候变化及其相关影响还将持续多个世纪，近期和长期减缓措施将有效地降低本世纪后期的气候变化影响，如果没有更多措施，本世纪末全球平均地表气温可能比工业化前高出4摄氏度。 报告提出，如果将全球温室气体浓度控制在450ppm二氧化碳当量以内，本世纪末温升有可能控制在2摄氏度以内。为此，到2050年，人为温室气体的排放量应在2010年排放的基础上减少40%至70%。 “报告首次量化评估了2摄氏度累计排放的空间，提出了全球长期减排的路径技术选择。未来还有大概7000亿吨二氧化碳的排放空间，这增强了全球采取进一步减排措施的紧迫感，要求人类走低碳绿色发展道路。”郑国光分析说。秦大河认为，“人类可以采取更多的措施来限制减缓气候变化，建立一个更加繁荣可持续的未来。” （摘编自《全球仅余七千亿吨二氧化碳排放空间》，《经济日报》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 采用植树造林、海洋吸收、工程封存等手段可以有效吸收和抵消二氧化碳，从而逐步实现人类活动二氧化碳相对“零排放”。 B. 为了实现“双碳”的目标，政府需要有效控制二氧化碳的排放，并且推动能源结构逐步由高碳向低碳甚至无碳转变。 C. 我国在水电、风电、光伏、核电等方面已取得了辉煌的成绩，预计到2050年，人为温室气体的排放量将会减少40%至70%。 D. 一些地区干旱、台风、高温热浪、寒潮、沙尘暴等极端天气频繁发生，都与人类活动排放温室气体的累积排放量有很大关系。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 我国从2005年开始超过美国和欧盟成为碳排放大国，为此我国主动提出“双碳”目标，2019年碳排放强度比2005年下降48.4%。 B. 我国为实现从碳达峰到碳中和目标，给自己规定的时间是30年，从材料三可看出欧盟和美国实现这一目标的时间要长于我国。 C. 人类停止温室气体排放将会控制住气候的变化，本世纪末停止排放后的全球平均地表气温会比不停止排放的气温低4摄氏度。 D. 如果未来人类能够将二氧化碳的排放控制在7000亿吨之内，那么本世纪末就会完成将温升控制在2摄氏度以内的长远目标。 6. 根据上述材料，概括我国绿色低碳发展的举措。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 往事①（二）之八 冰心 是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默—— 我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。” 父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。 我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父亲放下书说：“真的便怎样？” 这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大而又最有诗意的生活……” 父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。 我仍旧站着，我说：“只要是一样为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，我们也不必避‘避世’！” 父亲笑着点头。 我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？” 父亲只笑着。 我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……” 父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边②的了！”言次，他微叹。 我连忙说，“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！” 父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆。 “晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。 “三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。” 父亲笑说：“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？” 我也笑道：“这个容易——一时虑不到这些！” 父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明……” 我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！” 父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯；但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇……” 我郑重的说，“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！” 父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！” 我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？” 父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？” 我肃然道：“我处心积虑已经三年了！” 父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我无有不为力。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到岛山上点起光明。但是，惟一的条件，灯台守不要女孩子！” 我木然勉强一笑，退坐了下去。 又是久久的沉默—— 父亲站起来，慰安我似的，“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！” 我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。 弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。 回到卧室，黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜无。 我一念至诚地要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔…… 一夜寂然——奈何连个梦都不能做！ 这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑，又十年不见灯塔，我心不乱。 丝雨蒙蒙里，我走上最高层，倚着船阑，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁—— 船身微微地左右欹斜，这两点星光，也徐徐地在两旁隐约起伏。光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久——久，悲哀的心弦，开始策策③而动！ 有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的海风，带这两年前已死的密愿，直到塔前的光下—— 从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦。无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！ 祝福这两个塔中的燃灯者！——祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！愿海水向他长绿，愿海山向他长青！愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！ 1923年8月28日，太平洋舟中。 （选自《冰心散文》，有改动） [注]①本文是冰心《往事（二）》中的第八篇。②中边：内外，表里。③策策：悲戚的样子。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头谈理想前“久久的沉默”，谈理想后“又是久久的沉默”，都表现了“我”期待父亲支持又害怕被否定的紧张矛盾的心理。 B. 父亲说“我”的灯塔生活“未免过于美丽”，“我”“笑道”“连忙说”“郑重的说”“走近一步说”，表现了“我”的坚定执著。 C. 除夕夜弟弟们燃着了小爆竹抛掷欢呼，反衬“我”兴致索然；当夜连灯台守的梦也做不成，把“我”的失望无奈情绪推向高潮。 D. 文章第二部分从回忆回到现实，“我”情感复杂，对人生的理解有哲理思辨意味。文字充满感情色彩，洋溢着对献身精神的礼赞敬仰之情。 8. “我”认为看守灯塔“并不是牺牲”，是一种怎样的生活呢？请简要分析。 9. 本文是围绕着父女对话展开的，请简要分析“父亲”的形象。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 明道二年七月，先是，右司谏范仲淹以江淮、京东灾伤，请遣使循行，未报。仲淹请问曰：“宫掖中半日不食当如何？今数路艰食，安可置而不恤？”甲申，上命仲淹安抚江淮，所至开仓廪，赈乏绝，禁淫祀。奏蠲庐、舒折役茶、江东丁口盐钱。饥民有食乌昧草者，撷草进御，请示六宫贵戚，以戒侈心。又陈八事，上嘉纳之。十二月丙申，上谓辅臣曰：“每退朝，凡天下之奏，必亲览之。”吕夷简曰：“若小事皆关圣览，恐非所以辅养圣神。”上曰：“朕承先帝之托，况以万机之重，敢自泰乎？”又曰：“朕日膳不欲事珍美，衣服多以缣缯为之，至屡经澣濯，而宫人或以为笑。”夷简曰：“陛下孝以奉先，俭以临下，虽古盛德，何以加此？”上曰：“此偶与卿等言之，非欲闻于外，嫌其近名耳。”八月庚午，上谓宰臣张士逊曰：“帝王之明在择人，辨邪正，则天下无不治矣。”士逊对曰：“知人则哲，惟帝其难之。若选用得材，又邪正分别，尧舜不易此道也。”十月庚寅，有劝上以收揽权柄，凡事皆从中出，勿令人臣弄威福。上曰：“卿言故善。然措置天下事正不欲专从朕出若从朕出皆是则可有一不然难以遽改不若付之公议令宰相行之行之而天下不以为便则台谏公言其失改之则易” 赞曰：仁宗恭俭仁恕，出于天性，一遇水旱，或密祷禁庭，或跣立殿下。有司请以玉清旧地为御苑，帝曰：“吾奉先帝苑囿，犹以为广，何以是为？”宫中夜饥，思膳烧羊，戒勿宣索，恐膳夫自此戕贼物命，以备不时之须。大辟疑者，皆令上谳，岁常活千余。吏部选人，一坐失入死罪，皆终身不迁。君臣上下恻怛之心，忠厚之政，有以培壅宋三百余年之基。《传》曰：“为人君，止于仁。”帝诚无愧焉。 （选自《唐宋通鉴纪事本末卷三十》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然措置天下事／正不欲专从朕出／若从朕出皆是／则可有一／不然难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失改之／则易／ B. 然措置天下事正／不欲专从朕出／若从朕出皆是／则可有一／不然难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失／改之则易／ C. 然措置天下事／正不欲专从朕出／若从朕出／皆是则可／有一不然／难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失／改之则易／ D. 然措置天下事正／不欲专从朕出／若从朕出／皆是则可／有一不然／难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失改之／则易／ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “今数路艰食”与“烽火扬州路”（《永遇乐·京口北固亭怀古》）两句中的“路”字含义相同。 B. “恐非所以辅养圣神”与“所以遣将守关者”（《鸿门宴》）两句中的“所以”一词含义相同。 C. “帝王之明在择人”与“则牛羊何择焉”（《齐桓晋文之事》）两句中的“择”字含义不同。 D. “一坐失入死罪”与“副有罪，当相坐”（《苏武传》）两句中的“坐”字含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宋仁宗体恤百姓疾苦，江淮、京东遭遇灾害时，同意范仲淹的请求，让他到灾区赈灾，并采纳了范仲淹八条减免租税的建议。 B. 宋仁宗忧勤国事又厉行节俭，每次退朝后，亲自批阅奏章，不敢懈怠。衣食简朴，夜晚饥饿想吃烧羊，也告诫自己不要索求。 C. 宋仁宗认为明君要善于选拔人才，明辨忠邪，并且君王专权会导致失误不能很快得以纠正，不如交付众人商议后再施行。 D. 宋仁宗心怀敬畏，爱惜民力。在遭遇水灾旱灾时，在宫中光脚祷告，拒绝扩大御苑，穿洗过多次的旧衣，体现了仁爱之心。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）撷草进御，请示六宫贵戚，以戒侈心。 （2）大辟疑者，皆令上谳，岁常活千余。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各小题。 题渊明像 艾可翁 漉酒不孤头上巾①，醉来万事等浮尘。 谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。 仕晋何心更仕刘，知几闻早去来休。 多君不肯腰轻折，非为区区县督邮。 【注】①头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（lù，过滤）酒巾。《宋书·隐逸传》载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。 B. 第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。 C. 第五句的“何心”表达的是陶渊明既不“仕晋”也不“仕刘”的归隐决心。 D. 尾联感慨不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰 15. 《归去来兮辞》“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”中刻画人物形象的方法与本诗相比，有何不同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳宗元《小石潭记》中“______，______”两句直接表明作者置身于小石潭悲凄寒凉的感受。 （2）李白《蜀道难》中“______，______”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 （3）古诗词中有很多含有“自”或“空”的诗句，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成各小题。 新疆棉区有 ① 的自然条件，日照充足，气候干旱，雨量稀少，棉花种植属灌溉棉；耕作制度为一年一熟，种植规模大，机械化程度较高，产棉量约占我国棉产量的50%。新疆长绒棉品质优良，各项质量指标均超过国家标准。新疆棉花产业在我国国民经济中举足轻重。 根据国家统计局数据显示，2020年，新疆棉区气候条件较为适宜，病虫害概率发生较低，棉花单位面积产量比上年有所进步。以前，每年九、十月间，新疆就形成了百万“采棉大军”赴疆采棉的壮观景况。现在，随着新疆棉花生产实现高度机械化，就不再需要大量的“采棉工”了。所谓“强迫劳动”的说法纯属 ② ，洁白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑，那些污蔑的谎言终将 ③ 。 新疆棉，是新疆大地的云朵，它以超强的柔软温暖了我们的衣衫，它以纯白的棉浪绽放了农民的笑脸，它以无垠的辽阔打开了中国向西的门户。新疆棉，亚克西！新疆棉，中国心！ 17. 请在文中横线处填入恰当成语。 18. 文中画波浪线的句子有三处语病，请写出修改后的句子。 19. 文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 遇到阴雨绵绵的天气，人们为什么会昏昏欲睡？ 这与空气中的负离子含量有关。每逢雨天，空气的湿度略高，________，而负离子可以改善人体内循环系统，让人倍感舒适，因而接触到负离子的人，很容易昏昏欲睡。同时，在缺氧的环境下，人脑反应也会变慢。因而在氧含量比平时低的雨天，人脑会懈怠，也就更容易犯困。雨声也是催眠曲。下雨的沙沙声，其声频位于 0-20 千赫，人们对这个范围的声频非常敏感，但是，_________，而会让人感觉非常和谐。另外，光线较暗的时候，人脑中的松果体就会分泌促进睡眠的褪黑素。此外，___________。光线越亮，这种蛋白质的合成就会越少；光线越暗，这种蛋白质的合成就越多。雨天天色昏暗，这时松果体使分泌出提黑素，再加上人眼同时合成的与睡眠有关的蛋白质增加，双重作用就会让人困倦不已。 21. “破防”原指在游戏中突破了对方的防御，使对方失去防御能力。根据以下材料，解释网络流行语“破防”的新含义。 （1）废墟获救婴儿的母亲遇难，她最后的姿势令全网破防。 （2）张桂梅老师登上天安门城楼，穿的是送学生高考时的那件朴素的衬衫，这让网友破防。 “破防”新含义： 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年9月10日，F市教育局、市基础教育改革与发展研究中心召开全市“五育融合”教育教学改革实践研讨会。F市第三中学任校长在会上做了经验分享，以下是其发言内容： 中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要更加注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。“五育”分别承载着自身的育人目标和价值，在各司其职的基础上走向融合，达到彼此渗透、创新融活，共同促进学生的全面发展、整体发展、个性发展。 经过多年的教育改革和创新实践，我校确实取得了一些办学成绩，也获得较高的社会荣誉，被批准为省教育科研基地学校、全国首批普通高中课程改革基地学校、全国首批示范性高中建设学校、国家级体育传统项目学校等。在学校的发展过程中，我们始终根植于学校原有历史传统的沃土，进行大胆创新探索，形成了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式…… 万物在融合中发展变化，融合不是简单嫁接，而是要实现融和与融活。 请结合以上材料，以“融合·融和·融活”为主题，联系实际，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省实验中学 2022—2023学年第一学期开学考试试题（卷） 高三语文 本试题卷共11页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 二十四节气，是中国先民在观察天文、物候，感知自身变化，记录社会生活过程中建立起来的一套传统的时间认知框架，是天、地、人共生相融的综合性知识体系。 人类生活在一定的空间和时间框架中，相较于空间的可感性，时间则是一个抽象的概念，没有形状，却存在于事物持续、规律性发展变化的进程中。在早期采集与渔猎的漫长历史时期，人依附于自然、依赖自然的赐予而生存着，昼夜轮替、寒暑易节、草木枯荣、虫鱼律动等自然万物有规律的变化，使人们对万物产生了循环往复的时序感。只是初期这种感知是笼统而概括的，只知寒暑、荣枯，尚不能对四季进行划分。 农耕时代的到来则标志着人类依靠自身力量对自然进行改造与时序标志的开始。春种、夏长、秋收、冬藏，农作物生长的周期性与季节性要求人们对时序进行更加细致的划分，以此建立起自然时序与农事生产节律之间和谐一致的对应。于是，人们需要选择具有一定普适性、恒常性、规律性的参照系，作为厘定岁时的标记。 日月升降、群星璀璨，回转于天，与四时相应，这是岁序时令最直观也是最准确的标志。星辰日月很早便成为古人仰观天象、明时治历的重要参照对象。早在春秋以前，人们就用日圭测日影、观星象的方法，确定白昼最长、最短和长短相等的四个时间点，测定了春分、秋分、夏至、冬至四个节气。《尚书·尧典》记载，帝尧命人于“日中”（春分）、“日永”（夏至）、“霄中”（秋分）、“日短”（冬至）分别观测“乌星”“火星”“虚星”“昂星”四星，根据它们在黄昏时分出现在南中天的星象来确定季节，以此把握“二分二至”节气与四季轮替的关系。 为了更加准确地表达时序特点，人们又根据天象与物候，将节气分为“分”“至”“启”“闭”四组，“分”即春秋分，“至”为夏冬至，“启”指立春、立夏，“闭”是立秋、立冬，这些统称为“八节”。到了汉代，二十四节气体系便完整地确立了下来，刘安编纂的《淮南子》所记节气序列与当代并无二致。一年二十四个节气，每个节气都有明显的物候标志，细分为“三候”，共七十二候。二十四节气与七十二物候是季节气候变化时段性的标志，其开始和结束的时间则在这一套时间认知序列中确立了精确的节点。 农耕社会中，“历象日月星辰”的目的在于“敬授民时”，以便农人据此安排生产生活，适时而作、应季而动。各地的农谚便呈现出鲜明的地域性特征。比如“芒种芒种，连收带种”“收麦种豆不让晌”“五月立夏养春蚕”等，体现了劳动人民顺天应时的生产智慧，也充分展示了中国大地上二十四节气内涵的多样性。 古人云“故天有时，人以为正”，这一套时间制度也深刻地影响着人们的思想与行为。人们在重视“天”与“人”相通性、相应性、统一性的基础上，将自身的情感与心愿意识投射其中，围绕节气创造出了一系列仪式、民俗活动，并以此安排衣食住行、游艺交往等，以期应对自然变化，调适身心，协调社会生活，传承天人相应的知识经验，人们通过共同参与仪式、重温先祖的生活史，使家庭、社会情感得以凝聚、文化认同得以强化。 当下我们的生产生活方式所处的社会文化环境已经发生了巨大的变化，但二十四节气所包含的时序观念、生活知识、天人协调的价值理念仍然具有指导生活的意义，并发挥着服务生活的功能。 （摘编自袁瑾《天人共生的中华时令智慧》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 二十四节气是中国先民建立的时间制度，是有着丰富内涵的综合性知识体系。 B. 中国先民对自然万物变化规律的感知，经历了从笼统概括到逐渐精确的过程。 C. 从观察自然到使用圭表，天象观测从直观感受上升为使用工具，这是极大进步。 D. 人们将自身的情感与心愿意识投射于节气之中，创造出一系列的仪式和活动。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章将时间和空间进行比较，一定程度上体现出先民创制二十四节气的智慧。 B. 文章引用《尚书·尧典》的文字，旨在证明在春秋以前人们就确定了四个节气。 C. 文章列举大量的农谚，有助于人们对二十四节气在农耕社会中的作用的理解。 D. 文章肯定了二十四节气对农业生产的作用，同时也肯定了其服务生活的功能。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 汉代刘安所确立的完整的二十四节气体系，与当代的节气序列是完全一致的。 B. 二十四节气与七十二物候有精准的起止时间，是季节气候变化时段性的标志。 C. 二十四节气体现了顺天应时的生产智慧，也是当今构建和谐社会的重要手段。 D. 人们共同参加与节气相关的仪式活动，就能够增强民族凝聚力和文化认同感。 【答案】1. D 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 D．“人们将自身的情感与心愿意识投射于节气之中”错误，选项对文中指代内容理解有误。文章第七段“人们在重视‘天’与‘人’相通性、相应性、统一性的基础上，将自身的情感与心愿意识投射其中”，“其”应指“重视‘天’与‘人’相通性、相应性、统一性”，并非“节气”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。 B．“旨在证明在春秋以前人们就确定了四个节气”错误，文章引用《尚书•尧典》的文字，意在证明“早在春秋以前，人们就用日圭测日影、观星象的方法，确定白昼最长、最短和长短相等的四个时间点”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生概括分析作者观点态度的能力。 A．“汉代刘安所确立的”曲解文意。文章第五段说的是“刘安编纂的《淮南子》所记节气序列与当代并无二致”。 C．“也是当今构建和谐社会的重要手段”于文无据，文中只是说二十四节气体现了顺天应时的生产智慧。 D．“就能够”表述绝对，文中说的是“人们通过共同参与仪式、重温先祖的生活史，使家庭、社会情感得以凝聚、文化认同得以强化”，文中说的是“得以强化”。 故选B。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 什么是碳达峰和碳中和？通俗来讲，碳达峰指二氧化碳排放量在某一年达到了最大值，之后进入下降阶段；碳中和则指一段时间内，特定组织或整个社会活动产生的二氧化碳，通过植树造林、海洋吸收、工程封存等自然、人为手段被吸收和抵消掉，实现人类活动二氧化碳相对“零排放”。 我国近年来减排成效显著，2019年碳排放强度比2005年下降48.4%。我国主动提出“双碳”目标，将使碳减排迎来历史性转折，这也是促进我国能源及相关工业升级，实现国家经济长期健康可持续发展的必然选择。实现“双碳”目标不是要完全禁止二氧化碳排放，而是在降低二氧化碳排放的同时，促进二氧化碳吸收，用吸收抵消排放，促使能源结构逐步由高碳向低碳甚至无碳转变。实现“双碳”目标，是一场广泛而深刻的系统性变革，而能源革命将是这场系统性变革的重中之重，意味着要将以传统的化石能源为主的能源体系转变为以可再生能源为主导、多能互补的能源体系，进而促进我国能源及相关工业升级。 “双碳”目标的实现是一个循序渐进的过程，也是一项涉及全社会的系统性工程，相信通过全社会的齐心协力，我们一定能够推动能源变革，实现“双碳”目标，将绿色发展之路走得更远更好。 （摘编自《“碳达峰”与“碳中和”——绿色发展的必由之路》，《人民日报》2021年08月13日） 材料二： 实现碳达峰、碳中和是一场硬仗。日前召开的中央财经委员会第九次会议强调，我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，是党中央经过深思熟虑作出的重大战略决策，事关中华民族永续发展和构建人类命运共同体。 “十三五”时期，我国水电、风电、光伏、在建核电装机规模等多项指标保持世界第一。2020年底，清洁能源发电装机规模增长到10.83亿千瓦，首次超过煤电装机，占总装机比重达到约49.2%，建立起了多元清洁的能源供应体系，为实现碳达峰、碳中和注入充沛动能。尽管如此，能源电力领域碳减排的任务仍然较重。数据显示，能源燃烧是我国主要的二氧化碳排放源，占全部二氧化碳排放的88%左右，电力行业排放又约占能源行业排放的41%。“风电和光伏发电具有波动性，未来随着新能源快速发展，新型用能设备广泛应用，电力系统的供需平衡难度、安全稳定运行保障难度相应增大，所以要构建新型电力系统。”国网能源研究所所长鲁刚说。 中央财经委员会第九次会议提出，完善有利于绿色低碳发展的财税、价格、金融、土地、政府采购等政策。数据显示，当前我国绿色贷款余额超过11万亿元，居世界第一；绿色债券余额1万多亿元，居世界第二。前不久，国家发改委、财政部等五部委印发通知，提出金融机构按照商业化原则与可再生能源企业协商展期或续贷优先发放补贴和进一步加大信贷支持力度等举措，加快推进碳排放权交易。 （摘编自《加快清洁能源开发利用打赢低碳转型硬仗》，《新浪财经》2021年04月02日） 材料三： 材料四： “雾霾等风来，风为什么总不来？这与气候变化有关。由于气候变暖，使得华北静风日数多了，平均风速减少，气象条件不利于污染物扩散。”11月24日，在政府间气候变化专门委员会（IPCC）第五次评估报告宣讲会上，IPCC中国首席代表、中国气象局局长郑国光用雾霾天来说明气候变化对生态环境的影响。 “未来全球气候变暖的程度主要取决于二氧化碳的累积排放量。人类活动排放的二氧化碳等温室气体导致全球变暖，加剧气候系统的不稳定性，导致一些地区干旱、台风、高温热浪、寒潮、沙尘暴等极端天气频繁发生，强度增大。”郑国光说，即使人类停止温室气体排放，但过去温室气体排放导致的气候变化及其相关影响还将持续多个世纪，近期和长期减缓措施将有效地降低本世纪后期的气候变化影响，如果没有更多措施，本世纪末全球平均地表气温可能比工业化前高出4摄氏度。 报告提出，如果将全球温室气体浓度控制在450ppm二氧化碳当量以内，本世纪末温升有可能控制在2摄氏度以内。为此，到2050年，人为温室气体的排放量应在2010年排放的基础上减少40%至70%。 “报告首次量化评估了2摄氏度累计排放的空间，提出了全球长期减排的路径技术选择。未来还有大概7000亿吨二氧化碳的排放空间，这增强了全球采取进一步减排措施的紧迫感，要求人类走低碳绿色发展道路。”郑国光分析说。秦大河认为，“人类可以采取更多的措施来限制减缓气候变化，建立一个更加繁荣可持续的未来。” （摘编自《全球仅余七千亿吨二氧化碳排放空间》，《经济日报》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 采用植树造林、海洋吸收、工程封存等手段可以有效吸收和抵消二氧化碳，从而逐步实现人类活动二氧化碳相对“零排放”。 B. 为了实现“双碳”的目标，政府需要有效控制二氧化碳的排放，并且推动能源结构逐步由高碳向低碳甚至无碳转变。 C. 我国在水电、风电、光伏、核电等方面已取得了辉煌的成绩，预计到2050年，人为温室气体的排放量将会减少40%至70%。 D. 一些地区干旱、台风、高温热浪、寒潮、沙尘暴等极端天气频繁发生，都与人类活动排放的温室气体的累积排放量有很大关系。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 我国从2005年开始超过美国和欧盟成为碳排放大国，为此我国主动提出“双碳”目标，2019年碳排放强度比2005年下降48.4%。 B. 我国为实现从碳达峰到碳中和的目标，给自己规定的时间是30年，从材料三可看出欧盟和美国实现这一目标的时间要长于我国。 C. 人类停止温室气体排放将会控制住气候的变化，本世纪末停止排放后的全球平均地表气温会比不停止排放的气温低4摄氏度。 D. 如果未来人类能够将二氧化碳的排放控制在7000亿吨之内，那么本世纪末就会完成将温升控制在2摄氏度以内的长远目标。 6. 根据上述材料，概括我国绿色低碳发展的举措。 【答案】4. C 5. B 6. ①构建可再生能源为主导、多能互补的能源体系，推动能源变革。②加快清洁能源开发利用，构建以新能源为主体的新型电力系统。③完善有利于绿色低碳发展的多项政策，加快推进碳排放权交易。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 C．“预计到2050年，人为温室气体的排放量将会减少40%至70%”错误，材料四说的是“到2050年，人为温室气体的排放量应在2010年排放的基础上减少40%至70%”，选项缺少“在2010年排放的基础上”的限定条件。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生概括分析文章内容的能力。 A．“我国从2005年开始超过美国和欧盟成为碳排放大国”错误，由材料三的图表可知，我国在2005年之前的碳排放便已经超过欧盟。 C．“人类停止温室气体排放将会控制住气候的变化”错误，文中说的是“即使人类停止温室气体排放”“还将影响”。 D．“就会完成”错误，原文为“有可能控制在2摄氏度以内”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生筛选概括文章信息的能力。 由题干可知，考生需要到材料中筛选出我国绿色低碳发展的举措，然后分点概括。 由材料一“以传统的化石能源为主的能源体系转变为以可再生能源为主导、多能互补的能源体系，进而促进我国能源及相关工业升级”“推动能源变革，实现‘双碳’”可知，我国构建以可再生能源为主导、多能互补的能源体系，推动能源变革，实现“双碳”目标。 由材料二“我国水电、风电、光伏、在建核电装机规模等多项指标保持世界第一。2020年底，清洁能源发电装机规模增长到10.83亿千瓦，首次超过煤电装机，占总装机比重达到约49.2%，建立起了多元清洁的能源供应体系”“未来随着新能源快速发展，新型用能设备广泛应用，电力系统的供需平衡难度、安全稳定运行保障难度相应增大，所以要构建新型电力系统”可知，我国加快清洁能源的开发利用，构建新型电力系统。 由材料三“近期和长期减缓措施将有效地降低本世纪后期的气候变化影响，如果没有更多措施，本世纪末全球平均地表气温可能比工业化前高出4摄氏度”“报告……提出了全球长期减排的路径技术选择。……要求人类走低碳绿色发展道路”“人类可以采取更多的措施来限制减缓气候变化，建立一个更加繁荣可持续的未来”可知，我国完善多项政策，加快推进碳排放权交易。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 往事①（二）之八 冰心 是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默—— 我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。” 父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。 我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父亲放下书说：“真的便怎样？” 这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大而又最有诗意的生活……” 父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。 我仍旧站着，我说：“只要是一样为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，我们也不必避‘避世’！” 父亲笑着点头。 我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？” 父亲只笑着。 我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……” 父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边②的了！”言次，他微叹。 我连忙说，“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！” 父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆。 “晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。 “三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。” 父亲笑说：“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？” 我也笑道：“这个容易——一时虑不到这些！” 父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明……” 我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！” 父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯；但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇……” 我郑重的说，“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！” 父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！” 我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？” 父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？” 我肃然道：“我处心积虑已经三年了！” 父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我无有不为力。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到岛山上点起光明。但是，惟一的条件，灯台守不要女孩子！” 我木然勉强一笑，退坐了下去。 又是久久的沉默—— 父亲站起来，慰安我似的，“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！” 我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。 弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。 回到卧室，黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜无。 我一念至诚地要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔…… 一夜寂然——奈何连个梦都不能做！ 这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑，又十年不见灯塔，我心不乱。 丝雨蒙蒙里，我走上最高层，倚着船阑，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁—— 船身微微地左右欹斜，这两点星光，也徐徐地在两旁隐约起伏。光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久——久，悲哀的心弦，开始策策③而动！ 有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的海风，带这两年前已死的密愿，直到塔前的光下—— 从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦。无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！ 祝福这两个塔中的燃灯者！——祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！愿海水向他长绿，愿海山向他长青！愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！ 1923年8月28日，太平洋舟中。 （选自《冰心散文》，有改动） [注]①本文是冰心《往事（二）》中的第八篇。②中边：内外，表里。③策策：悲戚的样子。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头谈理想前“久久的沉默”，谈理想后“又是久久的沉默”，都表现了“我”期待父亲支持又害怕被否定的紧张矛盾的心理。 B. 父亲说“我”灯塔生活“未免过于美丽”，“我”“笑道”“连忙说”“郑重的说”“走近一步说”，表现了“我”的坚定执著。 C. 除夕夜弟弟们燃着了小爆竹抛掷欢呼，反衬“我”的兴致索然；当夜连灯台守的梦也做不成，把“我”的失望无奈情绪推向高潮。 D. 文章第二部分从回忆回到现实，“我”情感复杂，对人生的理解有哲理思辨意味。文字充满感情色彩，洋溢着对献身精神的礼赞敬仰之情。 8. “我”认为看守灯塔“并不是牺牲”，是一种怎样的生活呢？请简要分析。 9. 本文是围绕着父女对话展开的，请简要分析“父亲”的形象。 【答案】7. A 8. ①是自豪光荣的生活；灯塔守者在风浪中引路，体会到奉献和勇敢的快乐。②是充满诗意的生活；可以欣赏海上美景，可以闭门读书，感悟自然。③是可与外界保持沟通的生活；能与亲友保持情谊，能通过阅读写作与世界保持文化的交往。 9. ①慈祥稳重：父亲关心女儿职业理想中的困难，女儿理想受挫又深情安慰。②睿智理性：父亲对理想的理解深刻而开阔，平凡而伟大的人生不能拘泥于某一职业。③循循善诱：父亲尊重女儿，引领话题不断深入，在讨论思辨中启迪女儿。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A .“都表现了“我”期待父亲支持又害怕被否定的紧张矛盾的心理”错误，“又是久久的沉默”是听到“灯塔守不要女孩子”后的失望。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 结合“我勇敢地说：‘灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天’”可分析概括出，是自豪光荣的生活；灯塔守者在风浪中引路，体会到奉献和勇敢的快乐。 结合“晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久”可分析概括出，是充满诗意的生活；可以欣赏海上美景，可以闭门读书，感悟自然。 结合“三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝”可分析概括出，是可与外界保持沟通的生活；能与亲友保持情谊，能通过阅读写作与世界保持文化的交往。 【9题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 “父亲笑了一笑，说：‘也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些’”， 父亲关心女儿职业理想中的困难；“我无有不赞成……但是，惟一的条件，灯台守不要女孩子！我木然勉强一笑，退坐了下去。父亲站起来，慰安我似的”，女儿理想受挫又深情安慰，可见父亲慈祥稳重； “‘清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很’……”父亲对理想的理解深刻而开阔，平凡而伟大的人生不能拘泥于某一职业，可见父亲睿智理性。 “父亲放下书说：‘真的便怎样？’……父亲笑着点头……父亲笑说：‘灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？’……父亲站起来，慰安我似的，‘清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！’”，从谈话过程可知，父亲尊重女儿，并没有因为女儿说要守灯塔而急于反对。并且引领话题不断深入，在讨论思辨中启迪女儿，可见父亲循循善诱。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 明道二年七月，先是，右司谏范仲淹以江淮、京东灾伤，请遣使循行，未报。仲淹请问曰：“宫掖中半日不食当如何？今数路艰食，安可置而不恤？”甲申，上命仲淹安抚江淮，所至开仓廪，赈乏绝，禁淫祀。奏蠲庐、舒折役茶、江东丁口盐钱。饥民有食乌昧草者，撷草进御，请示六宫贵戚，以戒侈心。又陈八事，上嘉纳之。十二月丙申，上谓辅臣曰：“每退朝，凡天下之奏，必亲览之。”吕夷简曰：“若小事皆关圣览，恐非所以辅养圣神。”上曰：“朕承先帝之托，况以万机之重，敢自泰乎？”又曰：“朕日膳不欲事珍美，衣服多以缣缯为之，至屡经澣濯，而宫人或以为笑。”夷简曰：“陛下孝以奉先，俭以临下，虽古盛德，何以加此？”上曰：“此偶与卿等言之，非欲闻于外，嫌其近名耳。”八月庚午，上谓宰臣张士逊曰：“帝王之明在择人，辨邪正，则天下无不治矣。”士逊对曰：“知人则哲，惟帝其难之。若选用得材，又邪正分别，尧舜不易此道也。”十月庚寅，有劝上以收揽权柄，凡事皆从中出，勿令人臣弄威福。上曰：“卿言故善。然措置天下事正不欲专从朕出若从朕出皆是则可有一不然难以遽改不若付之公议令宰相行之行之而天下不以为便则台谏公言其失改之则易” 赞曰：仁宗恭俭仁恕，出于天性，一遇水旱，或密祷禁庭，或跣立殿下。有司请以玉清旧地为御苑，帝曰：“吾奉先帝苑囿，犹以为广，何以是为？”宫中夜饥，思膳烧羊，戒勿宣索，恐膳夫自此戕贼物命，以备不时之须。大辟疑者，皆令上谳，岁常活千余。吏部选人，一坐失入死罪，皆终身不迁。君臣上下恻怛之心，忠厚之政，有以培壅宋三百余年之基。《传》曰：“为人君，止于仁。”帝诚无愧焉。 （选自《唐宋通鉴纪事本末卷三十》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然措置天下事／正不欲专从朕出／若从朕出皆是／则可有一／不然难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失改之／则易／ B. 然措置天下事正／不欲专从朕出／若从朕出皆是／则可有一／不然难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失／改之则易／ C. 然措置天下事／正不欲专从朕出／若从朕出／皆是则可／有一不然／难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失／改之则易／ D. 然措置天下事正／不欲专从朕出／若从朕出／皆是则可／有一不然／难以遽改／不若付之公议／令宰相行之／行之而天下不以为便／则台谏公言其失改之／则易／ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “今数路艰食”与“烽火扬州路”（《永遇乐·京口北固亭怀古》）两句中的“路”字含义相同。 B. “恐非所以辅养圣神”与“所以遣将守关者”（《鸿门宴》）两句中的“所以”一词含义相同。 C. “帝王之明在择人”与“则牛羊何择焉”（《齐桓晋文之事》）两句中的“择”字含义不同。 D. “一坐失入死罪”与“副有罪，当相坐”（《苏武传》）两句中的“坐”字含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宋仁宗体恤百姓疾苦，江淮、京东遭遇灾害时，同意范仲淹的请求，让他到灾区赈灾，并采纳了范仲淹八条减免租税的建议。 B. 宋仁宗忧勤国事又厉行节俭，每次退朝后，亲自批阅奏章，不敢懈怠。衣食简朴，夜晚饥饿想吃烧羊，也告诫自己不要索求。 C. 宋仁宗认为明君要善于选拔人才，明辨忠邪，并且君王专权会导致失误不能很快得以纠正，不如交付众人商议后再施行。 D. 宋仁宗心怀敬畏，爱惜民力。在遭遇水灾旱灾时，在宫中光脚祷告，拒绝扩大御苑，穿洗过多次的旧衣，体现了仁爱之心。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）撷草进御，请示六宫贵戚，以戒侈心。 （2）大辟疑者，皆令上谳，岁常活千余。 【答案】10. C 11. B 12. A 13. （1）范仲淹采摘乌昧草进献给朝廷，请求给六宫达官贵人看，以此戒除奢侈之心。 （2）判处死刑中有疑虑的，都让他们呈报朝廷，审理定案，每年常常使一千多人活下来。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《唐宋通鉴纪事本末卷三十》，描述了宋仁宗在灾害和日常执政中体现的仁爱、节俭和智慧。文章通过范仲淹请求赈灾和仁宗的处理方式，彰显了仁宗体恤百姓的品德。其次，通过对仁宗日常生活细节的叙述，展现了他简朴自律的皇帝形象。此外，仁宗在用人和决策上的开明态度，即倡导公议参与决策，体现了他高明的治国素养和对制度的尊重。整体而言，本篇文章通过具体实例，塑造了一个有仁有俭、有智有度的帝王形象。 10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：然而处理天下事情，恰好不要专门从朕这里发出指令。如果只从朕这里发令，都是正确的就罢了。一旦不对，就难以马上更改。不如交给大家公开讨论，让宰相施行。施行后天下人没有认为很便利，就由监察官员公开讨论其中的过失，更改就很容易。 “措置天下事”动宾结构，语义完整，“正”是副词，其前断开，故排除BD； “若从朕出”是假设复句，“皆是则可”是假设复句的后句，中间断开，故排除A。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。路，宋元时代行政区域名，宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。句意：现在多处地方粮食匮乏。/扬州一带烽火连天。 B.错误。“所以”，用来……的方法/用来……的原因。句意：恐怕不能用来调养圣上的神明。/派遣将领把守函谷关的原因。 C.正确。“择”，选拔/区别。句意：帝王的贤明在于选拔人才。/那么牛和羊有什么区别呢。 D.正确。因为/治罪，判罪。句意：一旦因错误判人死刑而获罪。/副官有罪，主官要受连坐之罪。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“范仲淹八条减免租税的建议”错误。范仲淹先上奏请求免除庐、舒两地的折役茶和江东百姓的盐税，后来又上书陈述八件事，这些事不一定全是减免租税的。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“撷”，采摘；“进御”，进献给朝廷；“示”，给……看。 （2）“大辟”，死刑；“谳”，审理定案；“活”，使……活下来。 参考译文： 明道二年七月，在这之前，右司谏范仲淹因为江淮、京东遭遇灾祸，请求朝廷派遣使者巡查，没有答复。范仲淹请求说：“宫廷中半天没有吃食会怎样？现在多处地方粮食匮乏，怎么可以搁置一边而不体恤灾民呢？”甲申，皇上派范仲淹前往江淮，进行安抚。范仲淹到达后打开粮仓，赈济食用缺乏、断绝的人，禁止不合礼制的祭祀。上奏请求免除庐、舒两地的折役茶和江东百姓的盐税。有饥民吃乌昧草充饥，范仲淹采摘乌昧草进献给朝廷，请求给六宫达官贵人看，以此戒除奢侈之心。又陈述八件事情，皇上嘉奖并采纳了。十二月丙申，皇上对辅佐的大臣说：“每次退朝后，凡是天下的奏章，一定要亲自批阅。”吕夷简说：“如果这样的小事都牵涉到君王，恐怕不能用来调养圣上的神明。”皇上说：“朕承载先帝的托付，况且还要处理繁重的政务，哪里敢轻松自在呢？”又说：“朕每天的膳食不想要美味佳肴，衣物多数用双丝织成，多次洗涤成为旧衣，而有的宫人认为很可笑。”吕夷简说：“陛下孝心可以敬奉先祖，节俭可以治理下属，即使是古代的美德，又怎么能够超过这呢？”皇上说：“这是朕偶然间和你说起这些事，不是想要在宫外扬名，只是厌恶追求名声罢了。”八月庚午，皇上对辅佐大臣张士逊说：“帝王的贤明在于选拔人才，明辨邪正，那么天下没有治理不好的了。”士逊回答说：“能真正了解别人就是圣哲，希望帝王知道这是很困难的。如果选拔任用能够人尽其才，又善恶分明，就是尧、舜那样的帝王也不容易做到啊！”十月庚寅，有臣子劝谏皇上要收揽大权，凡事都从宫中发出政令，不要让臣子弄权作威作福。皇上说：“你的言论本来是对的，然而处理天下事情，恰好不要专门从朕这里发出指令。如果只从朕这里发令，都是正确的就罢了。一旦不对，就难以马上更改。不如交给大家公开讨论，让宰相施行。施行后天下人没有认为很便利，就由监察官员公开讨论其中的过失，更改就很容易。” 史书说，仁宗恭顺节俭仁爱宽恕，出于他的天性。一旦遭遇水灾旱灾，有时在宫廷里秘密祷告，有时在大典下赤足站立祈祷。有关部门请求把玉清宫旧地作为皇家园林，皇上说：“我承袭先王的园林，尚且认为太广大了，为什么这样做呢？”皇上在宫中夜里饥饿了，想吃烧羊，告诫自己不要宣扬求取，担心厨师从这以后宰杀羊，来防备不定时的需求。判处死刑中有疑虑的，都让他们呈报朝廷，审理定案，每年常常使一千多人活下来。吏部选拔官员，一旦因错误判人死刑而获罪，全都终身不能升迁。君臣上下恻隐之心，宽厚的政务，用来巩固宋朝三百多年的基业。《左传》说：“作为君王，应该在仁爱上止步。”仁宗的确无愧于这个庙号。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各小题。 题渊明像 艾可翁 漉酒不孤头上巾①，醉来万事等浮尘。 谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。 仕晋何心更仕刘，知几闻早去来休。 多君不肯腰轻折，非为区区县督邮。 【注】①头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（lù，过滤）酒巾。《宋书·隐逸传》载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。 B. 第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。 C. 第五句的“何心”表达的是陶渊明既不“仕晋”也不“仕刘”的归隐决心。 D. 尾联感慨不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰。 15. 《归去来兮辞》“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”中刻画人物形象的方法与本诗相比，有何不同？请简要分析。 【答案】14. D 15. ①《题渊明像》一诗，刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。②《归去来兮辞》刻画人物以对动作和心理的描写为主。通过“引壶觞”“眄庭柯”“倚南窗”等动作描写，以及“怡颜”“寄傲”“易安”等心理刻画，表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。 【解析】 【导语】艾可翁的《题渊明像》以平实的笔法描绘陶渊明淡泊名利的形象，通过描写他过滤酒巾的日常细节，表达其视万事如浮尘的超脱。诗中反映出陶渊明对官场的不屑和对隐居生活的热爱，抒发了作者对其人格的钦佩之情。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析能力。 D.“还有许多君子也不肯向权势折腰”错，“多”为“赞美”之意，不是选项说的“许多君子”。 故选D。 15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物塑造手法及情感的能力。 ①本诗是给陶渊明画像题的诗句。首联采用白描手法，写了陶渊明头上戴着用来漉酒的葛巾，一副凡事不关心的潇洒醉态；颔联是议论，歌颂陶渊明高于一般隐者的地方在于“肯说昨非”，又有“能几人”直接表达对陶渊明的赞美；颈联是记叙和议论，写出陶渊明归隐的决心；尾联是议论，直接表达对陶渊明不肯为了生活而向督邮折腰的高尚气节。由此可见，本诗刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。 ②而《归去来兮辞》这几句描写陶渊明归家之后的怡然自乐，主要通过人物的动作和心理描写刻画人物。如动作描写，“引壶觞”“自酌”，描写他自斟自饮；“眄庭柯”，描写他欣赏院子里的树；“倚南窗”，描写他靠着窗子眺望，从中可以感受到他内心的安宁和满足；而心理描写如“怡颜”“寄傲”“易安”等，写出他内心的愉快和满足。这些描写表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳宗元《小石潭记》中“______，______”两句直接表明作者置身于小石潭悲凄寒凉的感受。 （2）李白《蜀道难》中“______，______”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 （3）古诗词中有很多含有“自”或“空”的诗句，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“______，______”。 【答案】 ①. 凄神寒骨 ②. 悄怆幽邃 ③. 其险也如此 ④. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 ⑤. 空山新雨后 ⑥. 天气晚来秋 示例二：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 示例三：去来江口守空船，绕船月明江水寒 示例四：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：凄、怆、邃、嗟、哉。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成各小题。 新疆棉区有 ① 的自然条件，日照充足，气候干旱，雨量稀少，棉花种植属灌溉棉；耕作制度为一年一熟，种植规模大，机械化程度较高，产棉量约占我国棉产量的50%。新疆长绒棉品质优良，各项质量指标均超过国家标准。新疆棉花产业在我国国民经济中举足轻重。 根据国家统计局数据显示，2020年，新疆棉区气候条件较为适宜，病虫害概率发生较低，棉花单位面积产量比上年有所进步。以前，每年九、十月间，新疆就形成了百万“采棉大军”赴疆采棉的壮观景况。现在，随着新疆棉花生产实现高度机械化，就不再需要大量的“采棉工”了。所谓“强迫劳动”的说法纯属 ② ，洁白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑，那些污蔑的谎言终将 ③ 。 新疆棉，是新疆大地的云朵，它以超强的柔软温暖了我们的衣衫，它以纯白的棉浪绽放了农民的笑脸，它以无垠的辽阔打开了中国向西的门户。新疆棉，亚克西！新疆棉，中国心！ 17. 请在文中横线处填入恰当的成语。 18. 文中画波浪线的句子有三处语病，请写出修改后的句子。 19. 文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】17. ①得天独厚 ②子虚乌有（无中生有、无稽之谈） ③不攻自破 18. 国家统计局数据显示，2020年，新疆棉区气候条件较为适宜，病虫害发生概率较低，棉花单位面积产量比上年有所增加。 19. （1）比喻，将“新疆棉”比成“云朵”，二者在色彩和形状上相似，生动形象地展现了新疆棉的洁白与柔软。 （2）排比，增强了语势，叙述了新疆棉品质优良、带来富裕、促进对外贸易三个方面的内容，强调了新疆棉的多重价值，表达了对新疆棉的赞美之情。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，结合后文“日照充足，气候干旱，雨量稀少”可知，新疆就种植棉花来说自然条件优越，此处表示新疆棉具有特殊优越的条件，故可填“得天独厚”。得天独厚：具有特殊优越的条件，多指人的资质或自然环境特别好。 第二空，结合后文“洁白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑”可知，此处指“强迫劳动”是绝对没有的事，相关成语有“子虚乌有”“无中生有”“无稽之谈”。子虚乌有；指假设的、不存在的、不真实的事情。无中生有：把没有说成有。指凭空捏造。无稽之谈：毫无根据的说法。 第三空，结合前文“洁白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑，那些污蔑的谎言终将”可知，这里指谎言不需要多加理会，它终将被现实证明是谎言，可填“不攻自破”。不攻自破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子有三处语病： ①“根据国家统计局数据显示”句式杂糅，去掉“根据”或“显示”； ②“病虫害概率发生较低”语序不当，应改为“病虫害发生概率较低”； ③“产量”和“进步”搭配不当，应将“进步”改为“增加”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。 “新疆棉，是新疆大地的云朵”是比喻句，“新疆棉”是本体，“云朵”是喻体，比喻词为“是”（暗喻）。二者都是白色，形状蓬松，质地柔软，这一比喻生动形象地写出了新疆棉的洁白柔软。 “它以……它以……它以……”三个句式相同的句子构成排比句，排比句句式整齐，读来朗朗上口，增强了语势；内容上“超强的柔软”叙述了新疆棉品质优良，“绽放了农民的笑脸”指给农民带来富裕，“打开了中国向西的门户”指促进对外贸易，三个排比句强调了新疆棉的多重价值，表达了作者对新疆棉的赞美之情。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 遇到阴雨绵绵的天气，人们为什么会昏昏欲睡？ 这与空气中的负离子含量有关。每逢雨天，空气的湿度略高，________，而负离子可以改善人体内循环系统，让人倍感舒适，因而接触到负离子的人，很容易昏昏欲睡。同时，在缺氧的环境下，人脑反应也会变慢。因而在氧含量比平时低的雨天，人脑会懈怠，也就更容易犯困。雨声也是催眠曲。下雨的沙沙声，其声频位于 0-20 千赫，人们对这个范围的声频非常敏感，但是，_________，而会让人感觉非常和谐。另外，光线较暗的时候，人脑中的松果体就会分泌促进睡眠的褪黑素。此外，___________。光线越亮，这种蛋白质的合成就会越少；光线越暗，这种蛋白质的合成就越多。雨天天色昏暗，这时松果体使分泌出提黑素，再加上人眼同时合成的与睡眠有关的蛋白质增加，双重作用就会让人困倦不已。 【答案】 ①. 空气中的负离子含量也随之升高 ②. 这种噪声并不会让人心烦(不适) ③. 人眼也会分泌与睡眠有关的蛋白质 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，前面交代阴天时候，人昏昏欲睡与空气中的负离子含量有关。根据后面的“接触到负离子的人，很容易昏昏欲睡”分析可知，雨天，空气中的负离子含量高，给人舒适感，进而让人昏昏欲睡等，此处应该是讲空气中的负离子含量高。 第二处，前面说“人们对这个范围的声频非常敏感”，用“但是”表转折，后面内容与“敏感”形成转折，且后面说“让人感觉非常和谐”，此处应该是讲这种雨声不会给人带来不适之感。 第三处，根据后面的“光线越亮，这种蛋白质的合成就会越少；光线越暗，这种蛋白质的合成就越多”“人眼同时合成的与睡眠有关的蛋白质增加”分析，此处应该是讲“人眼”“与睡眠有关的蛋白质”的关系。 21. “破防”原指在游戏中突破了对方的防御，使对方失去防御能力。根据以下材料，解释网络流行语“破防”的新含义。 （1）废墟获救婴儿的母亲遇难，她最后的姿势令全网破防。 （2）张桂梅老师登上天安门城楼，穿的是送学生高考时的那件朴素的衬衫，这让网友破防。 “破防”新含义： 【答案】“破防”是指人在日常生活中因某事而深受感动或震撼，心理防线被突破。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 材料（1）（2）中的“令全网破防”“让网友破防”说明人们看到某件事后，内心受到震撼，心理防线被突破，即“破防”。 最后用“什么是什么”的句式将其表达出来，即：“破防”是指人在日常生活中因某事而深受感动震撼，心理防线被突破。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年9月10日，F市教育局、市基础教育改革与发展研究中心召开全市“五育融合”教育教学改革实践研讨会。F市第三中学任校长在会上做了经验分享，以下是其发言内容： 中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要更加注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。“五育”分别承载着自身的育人目标和价值，在各司其职的基础上走向融合，达到彼此渗透、创新融活，共同促进学生的全面发展、整体发展、个性发展。 经过多年的教育改革和创新实践，我校确实取得了一些办学成绩，也获得较高的社会荣誉，被批准为省教育科研基地学校、全国首批普通高中课程改革基地学校、全国首批示范性高中建设学校、国家级体育传统项目学校等。在学校的发展过程中，我们始终根植于学校原有历史传统的沃土，进行大胆创新探索，形成了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式…… 万物在融合中发展变化，融合不是简单嫁接，而是要实现融和与融活。 请结合以上材料，以“融合·融和·融活”为主题，联系实际，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 融合·融和·融活，让教育之花五彩斑斓 F市第三中学任校长的发言，让我对“五育融合”有了更深刻的理解。“五育”并非各自独立，而是相互渗透、融会贯通的。只有实现“融合·融和·融活”，才能真正促进学生的全面发展，让教育之花五彩斑斓。 “融合”是基础，是打破学科壁垒，实现“五育”并举的第一步。长久以来，我们的教育过于重视智育，而忽视了其他方面的发展，导致学生“高分低能”的现象屡见不鲜。要改变这种状况，就必须打破学科之间的界限，将“五育”内容融入到各个学科的教学中去。在语文课上，可以结合《背影》引导学生体会父子之情，培养感恩之心；可以结合《陋室铭》引导学生体会高洁的志趣和情操，树立正确的人生观。在数学课上，除了传授公式和定理，还可以通过几何模型搭建，锻炼学生的空间想象力和动手操作能力。 “融和”是关键，是促进“五育”相互渗透、和谐共生的关键一步。德育是灵魂，智育是基础，体育是保障，美育是熏陶，劳动教育是实践。只有将“五育”有机结合起来，才能构建起完整的教育体系，促进学生的全面发展。例如，可以通过组织学生参与志愿服务，将德育与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和奉献精神；可以通过开展科技创新、机器人编程等活动，将智育与动手实践相结合，培养学生的创新意识和实践能力；可以通过组织学生欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术作品，将美育与情感教育相结合，陶冶学生的情操、提升审美能力。 “融活”是目标，是实现“五育”灵活运用、激发学生内在动力的关键一步。“五育融合”不是简单的拼凑，而是要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，灵活运用各种教育资源，创设丰富多彩的教育活动。开展主题班会、演讲比赛、知识竞赛、体育比赛、文艺汇演、社会实践等活动，让学生在活动中学习，在实践中成长。一些学校开展的“项目式学习”，将不同学科的知识融合到一个具体的项目中，让学生在完成项目的过程中综合运用知识、提升能力，就是“五育融活”的生动体现。 当然，“五育融合”的道路并非一帆风顺，还会面临着挑战。目前的课程设置是否适应“五育融合”的需求？如何培养具备“五育”教学能力的教师队伍？如何科学评价“五育融合”的实施效果？这些都是我们需要认真思考和积极探索的问题。但我相信，只要我们坚持以学生为中心，不断探索创新，就一定能够克服困难，让“五育融合”的教育理念落地生根，开出更加绚丽的花朵！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以F市教育局召开的“五育融合”教育教学改革实践研讨会为背景，引用了F市第三中学任校长的发言。材料核心围绕“五育融合”展开，强调“五育”各自的育人价值以及融合的必要性，最终指向学生全面、整体、个性发展。任校长以F市第三中学的实践经验为例，强调了“五育融合”的实践成果和学校获得的荣誉，并点明“融合不是简单嫁接，而是要实现融和与融活”这一重要观点，这也正是作文的主题。 本次作文材料的关键词：“五育融合”是核心概念，其他关键词都是围绕它展开的；“全面发展、整体发展、个性发展”是“五育融合”的目标；“融和”和“融活”是“五育融合”的实现路径和最终状态；“创新”和“实践”是实现“五育融合”的关键方法。就材料而言，文章旨在引导考生思考如何在教育实践中真正实现“五育融合”，并探讨“融合、融和、融活”的内涵和实践路径。 写作时，（是什么）文章开篇可以首先解释“五育融合”“融和”“融活”的含义并阐述其关系，可运用定义法，并结合比喻论证，将“五育”比作一棵树的不同部分，阐明其相互依存、共同成长的关系。（为什么）接下来，分析“五育融合”的必要性和重要性，可运用对比论证，将传统教育模式的弊端与“五育融合”的优势进行对比，并列举相关事实论据，例如一些学校“五育融合”的成功事例。（怎么做）探讨如何在教育实践中实现“五育融合”，可以采用举例论证和分析论证，列举具体的课程设置、教学方法、评价体系改革的事例，并分析其如何促进“融和”与“融活”。文章结尾，展望未来，总结“五育融合”的发展趋势，表达对未来教育的美好愿景。 立意： 1.“五育融合”促进学生全面发展。 2.“融和”与“融活”是“五育融合”的关键。 3.创新实践是推进“五育融合”的动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $