《6 的乘法口诀》导学案-2024-2025学年二年级上册数学人教版

二年级上册《6 的乘法口诀》导学案   一、学习目标 1. 经历编制 6 的乘法口诀的全过程，通过自主探索、合作交流等活动，深刻理解 6 的乘法口诀的意义和来源，体会数学知识的内在联系。 2. 熟练掌握 6 的乘法口诀，能够准确、流利地背诵，并能运用口诀快速、准确地进行乘法计算，提高运算能力和思维的敏捷性。 3. 通过观察、分析、归纳 6 的乘法口诀中的规律，培养观察能力、推理能力和概括能力，感受数学的简洁美和有序性。 4. 能运用 6 的乘法口诀解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识和能力。 二、学习重难点 1. 重点 自主编制 6 的乘法口诀，理解每句口诀的含义和来源。 熟练记忆 6 的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行乘法运算和解决实际问题。 2. 难点 探索和发现 6 的乘法口诀的内在规律，并能够运用规律进一步理解和记忆口诀。 能够根据具体情境，正确选择和运用 6 的乘法口诀解决复杂的实际问题，提高解决问题的能力和策略水平。 三、学习过程 （一）复习导入 1. 背诵 1 - 5 的乘法口诀。 采用开火车、小组竞赛等形式，激发学生的积极性，检查学生对旧知的掌握情况。 随机提问学生某一句口诀所对应的两个乘法算式，强化乘法口诀与乘法算式的联系。 2. 填空： （ ）×5 = 15 4×（ ）= 12 （ ）×3 = 9 说一说用了哪句乘法口诀。 引导学生回顾乘法口诀在计算中的应用，为学习 6 的乘法口诀做好铺垫。 （二）探究 6 的乘法口诀 1. 观察主题图：一个豆荚有 6 颗豆子，2 个、3 个、4 个、5 个、6 个豆荚分别有多少颗豆子？ 展示生动形象的豆荚图片或动画，吸引学生的注意力。 引导学生有序地观察，完成表格： 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 18 24 30 36 提问：你是怎样计算出豆子颗数的？ 2. 编口诀 1×6 = 6 ，口诀：一六得六 2×6 = 12 ，口诀：二六十二 3×6 = 18 ，口诀：三六十八 4×6 = 24 ，口诀：四六二十四 5×6 = 30 ，口诀：五六三十 6×6 = 36 ，口诀：六六三十六 小组合作，按照乘法算式的结果依次编写 6 的乘法口诀。 小组代表汇报编写的口诀，其他小组进行补充和评价。 教师对学生的汇报进行总结和完善，形成完整的 6 的乘法口诀。 （三）理解口诀的意义 1. 以“三六十八”为例，说一说这句口诀可以计算哪些乘法算式。 引导学生思考并回答：3×6 = 18 ， 6×3 = 18 都可以用这句口诀计算。 进一步提问：为什么这两个算式都能用这一句口诀？ 让学生明白乘法的交换律，加深对乘法意义的理解。 2. 选择一句口诀，用画图或摆小棒的方式表示其含义。 学生自主选择口诀进行操作，如画 6 个三角形表示“六六三十六”。 小组内交流展示自己的作品，互相解释所选择口诀的含义。 （四）寻找规律，记忆口诀 1. 观察 6 的乘法口诀，说一说你发现了什么规律。 相邻两句口诀的得数相差 6 。 个位数字按 6、2、8、4、0 的顺序循环。 几乘 6 ，得数的十位就比几少 1 。 引导学生从不同角度观察和思考，发现更多潜在的规律。 2. 多种方式记忆口诀。 同桌互相背诵，互相纠正错误。 师生对口令，增加趣味性和互动性。 小组接力背，培养团队合作精神。 进行限时背诵比赛，激发学生的竞争意识。 （五）巩固练习 1. 计算。 6×2 = 6×5 = 4×6 = 3×6 = 6×6 = 学生独立完成计算，然后指名回答，说出所用的乘法口诀。 拓展练习：6×（ ）= 18 （ ）×6 = 24 （ ）×6 = 30 ，引导学生思考括号里应填的数字，并说明计算方法。 2. 解决问题。 一本书 6 元，买 5 本这样的书需要多少钱？ 有 6 组同学在跳绳，每组 3 人，一共有多少人在跳绳？ 学校要举行文艺表演，每行站 6 人，站了 5 行，还剩下 4 个同学在旁边准备，参加表演的一共有多少人？ 引导学生认真读题，分析题目中的数量关系，列出乘法算式并运用 6 的乘法口诀进行计算。 （六）课堂小结 1. 这节课我们学习了什么？ 引导学生回顾 6 的乘法口诀的编制过程、口诀的意义和规律。 2. 6 的乘法口诀有几句？ 学生齐背 6 的乘法口诀，巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$