天津市部分地区2023-2024学年高三10月月考语文试题汇编：文学类文本阅读

天津市部分地区2023-2024学年高三10月月考语文试题汇编 文学类文本阅读 天津市朱唐庄中学2023-2024学年高三10月月考语文试题 阅读下面作品，完成各题。 北方，两个囚徒 ①中国古籍中的“北海”就是如今的贝加尔湖，去过的人都说湖光山色美得让人窒息。还有一首歌，歌名就叫《贝加尔湖畔》，说那里春风沉醉，绿草如茵，篝火照亮整个夜晚。这是所有人的观感吗？不见得，至少有个人会缓缓站起来，抖落衣尘说，我来讲讲北海的冬天吧。 ②北海的冬天，一月开始结冰，冰层厚达一米，平均气温是零下三十八摄氏度，直到五月来临，湖面才解冻。讲故事的人叫苏武：牧羊人苏武，受难者苏武，大英雄苏武，爱国者苏武，但首先，他是外交官苏武。 ③在汉朝，将一个人变成外交官是极简单的事，皇帝将一根竹竿赐给他，他就成了外交官。竹竿上垂挂着装饰物，因而被敬称为“汉节”，手持汉节，你就是代表国家的使臣。谁知到了匈奴，祸从天降，苏武被诬和一场流产政变有牵连，百口难辩，只好认罚。匈奴王交给他一群公羊，罚他到北海去放牧。苏武问：“那哪天放我归汉呢？”匈奴王一脸坏笑：“等公羊生了小羊再议吧！” ④就这样，苏武成了一群公羊的囚徒。 ⑤人生的断崖式下跌，这个现实，他非得接受，否则熬不了十九年。“接受”就是不让自己紧绷绷地活在某种意识形态中，不端架子不纠结，该放羊就放羊，该睡觉就睡觉，要像湖边的苔藓、洞中的老鼠那样低矮卑贱地活下去，一切都可以放弃，但汉节那根竹竿不能丢，这就是保持气节，就是大节不亏了。心理调适完成后，持节放羊的苏武出现在北海就再也没有违和感了。羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳，冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过一阵风，吹乱苏武的雪鬓霜鬟，这都是北海牧羊的日常。一只金龟子绕着汉节打旋，要不要告诉金龟子，你已来到大汉王朝，苏武显得信心不足。 ⑥公羊不生崽，流放也就无尽期。苏武吹笳大概总是不成腔调，一些断续的音，夹杂着沉默，像一头受伤的驯鹿，吃力地将一个个长夜拖走。待到有一天苏武归汉，他会指指胡笳，说它的腔子里存了十九年的昏暗。 ⑦从大使混到囚徒，苏武真是个倒霉蛋，但历史上还有比苏武更过分的人，他就是直接从皇帝沦为阶下囚的宋徽宗。 ⑧做了囚徒的人都喜欢仰面看天。天上有鸟，鸟会飞，他若变成鸟就能重获自由，可是人怎么会飞呢？于是这个囚徒抛弃初心，转变思路，开始在天空搜寻：他要找一只鸟，这只鸟在中国文化中叫大雁。大雁具有慈悲心，能为受苦受难的人通风报信。他不想当囚徒，他希望有一支神武的军队将他劫出牢笼，他要命令大雁为他传送这条求救信息——没错，是命令，这是宋徽宗最擅长的表达方式。 ⑨时间向前推一推，当现役囚徒还是现役皇帝的时候，他将治理国家放在末位，而将个人的艺术修养挪到首位，一颠倒，宋徽宗就成了大画家。他的手和普通画家没什么两样。宫女每天将他的手浸在黄铜盆子里细心剔刷，他的手却不可救药，墨渍和颜料深深嵌入掌纹，再也无法洗净。这双手，锁定了这个男人的文化身份。他画过比大雁高贵的仙鹤，那是一幅著名的画，大片的天空，天空的颜色如同青绿色的湖水，宫殿的屋顶彩云缭绕，彩云之上是一群仙鹤，每只鹤的姿态都听凭宋徽宗随意摆布。他一直认为自己可以给鸟类下令，成了囚徒他才明白，宣纸之外的鸟类根本不听他的话。他每天抬头，日日怅怏，天空寂寞而无情，一只大雁也没有。 ⑩这个掌纹里染着墨渍的皇帝，生命中的最后几年是在天寒地冻的北方度过的。囚室外是这个下台皇帝一点也不熟悉的风景。雪是无边无际的雪，风是无边无际的风，所见的动物，也不是珍禽瑞兽，天上飞着鹰隼，地面狗熊出没。他再也提不起精神画画。画什么？画大雁？大雁已经严重地伤害了他的自尊。他有限的文化生活只剩下写诗，比如下面这一首：“____________”这也是他的观鸟日记，一如既往的是，天上“无雁飞”。这个可怜的男人，他的忍受力被不听话的大雁彻底击毁了。他一心寻死，可是狱吏不准，他就死不成，挣挣扎扎，凄凄苦苦，等了八年，方才遂愿。 ⑪论囚徒的资格，苏武是宋徽宗的老前辈，心灰意懒时，苏武也会抬望眼仰天长啸。北海的天空热闹非凡，这儿是大雁南飞的起点，雁群腾空，遮天蔽日，何止千只万只，只是，究竟有哪一只会为苏武传书呢？大雁对两个囚徒的态度是一致的，并不管谁是昏君谁是忠臣。鸟类能够翱翔是因为它在不懈扇动翅膀，这份自由是它自己挣来的，不会出卖给宋徽宗，也不会施舍给苏武。 ⑫贝加尔湖在俄罗斯境内，有些旅行者不坐火车而是自驾，一路开到贝加尔湖，先在湖边买套娃吃烤鱼，然后就想找找苏武当年的痕迹，当然是没有，一块碑、一个指示牌也没有。不同的文化有不同的关切点，但我们自己要相信，苏武和他放牧的那群羊，就像天上的一朵云，是从此地出发，飘回南方，飘进班固的《汉书》，最后变成我们的国民记忆的。 ⑬宋徽宗死在五国城。五国城不在境外，要找宋徽宗的痕迹很容易，有石碑高高竖在那儿。宋朝的这个囚徒灵魂沉重，因此没法飘回故园。汉朝的那个囚徒际遇同样沉重，可是因为灵魂中有轻盈的成分，所以他能够飘举升空。 （取材于马温的同名散文） 18. 下列选项中，注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 瓯海（ōu） 式微（huī） 感概 运筹帷幄（wò） B. 倜傥（tǎng） 盘桓（yuán） 修练 恃才傲物（shì） C. 笃志（dǔ） 辜负（gū） 聪慧 曲水流觞（shāng） D. 皈依（guī） 偈语（yè） 推祟 韬光养晦（tāo） 19. 下列诗句填入第⑩段的空缺中合适的一项是（ ） A. 花城人去今萧索，春梦绕胡沙。家山何处，忍听羌笛，吹彻梅花。 B. 彻夜西风撼破扉，萧条孤馆一灯微。家山回首三千里，目断山南无雁飞。 C. 凭寄离恨重重，这双燕，何曾会人言语。天遥地远，万水千山，知他故宫何处。 D. 承平皇族益繁昌，雁序天伦令德彰。此意绵长敦友爱，时时别殿宴亲王。 20. 下列对原文中画线句的理解正确的一项是（ ） A. 苏武显得信心不足：苏武面对北海牧羊的艰难处境，对于能否生存下去信心不足，不敢同金龟子打招呼。 B. 这个掌纹里染着墨渍的皇帝：宋徽宗流落天寒地冻的北方后不能再当皇帝，只能寄情于书画。 C. 大雁已经严重地伤害了他的自尊：现实中的大雁不像宋徽宗所画的仙鹤听凭摆布，不会听从他的命令。 D. 飘进班固的《汉书》：苏武最终回到了南方故国，事迹被广泛知晓，还被当时的史官记载。 21. 文章中出现了多次自然环境描写，生动而恰切。请任选一处，结合前后文分析其妙处。 22. 本文结尾对比了两个囚徒的灵魂差别，一个“沉重”，另一个虽然际遇“同样沉重”，但灵魂中“有轻盈的成分”。请结合全文，分析作者为什么会这样说。 天津市静海区一中2023-2024学年高三10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 夜的眼睛 北方的冬天，夜幕早早便已降下，罩上寒冷的大地。大地上的人们裹得严严实实的，行色匆匆，似乎要急急赶往温馨的地方。而我，则乘坐公交赶往求学之地——北京师范大学，简称北师大。 北师大，位于新街口外大街。这是一条不算特别繁华的大街，没有大超市与大商场，没有熙熙攘攘的人群。车行至此，路上只见寥寥几人匆匆急行。 公交车呼啸而过，带来阵阵寒风，翻卷着飞舞的雪花。学校两旁好多店铺的灯光都已安睡，只有几盏路灯寂寞地看着赶路的行人。整条街沉寂得连落雪的声音都能听见。簌簌的落雪声与我行走在雪地上发出的“扑扑”声相伴，让夜行的我不再孤单。走在学校东门的天桥上，脚下是来来往往的车辆。车灯闪烁的亮光，仿佛在告诉我这座城市还没有沉睡；可我却感觉两旁的街道似乎已经浅眠。 突然，远处有一两个光点闪射出让眼睛惊喜的明辉。渐渐走近，才发现在高大的法国梧桐树后竟还有一两盏亮着的灯。灯光映照的屋内有人影晃动，应该是个店铺！我惊喜地跑过去一看，果真如此！从店铺的挡风帘内漏出的点点灯光，在这条昏暗的大街上显得格外醒目，似乎在告诉路人，冬天的温暖就在这里！拨开帘子，走进明亮的灯光里，一股沁人心脾的书香便扑面而来，犹如春天的气息，扫去冬日的寒冷。放眼望去，店铺内一排排整整齐齐的书，像在列队欢迎我的到来。 这是一家小书店。面积不大，书却不少。随处可见饶有兴趣地找书或翻看的顾客，或站，或坐，或蹲。无声的静默中，别有书香浸润的温馨。一向爱书的我惊喜不已：想不到在这严寒的冬夜，在这幽寂的街旁，竟然还有这么一家可爱的小书店，摆放着好多自己想读的书！ 我曾到过西单图书大厦。那里仿若书的海洋，满眼都是各种各样的书，不过要从中找到心仪的书却并不容易。在这家小书店，书并不算多，而纯文学作品、教育理论专著、新出版的外文书……一本本想读的书就摆在眼前，让我喜不自胜。我急忙从书架上取下一本，轻轻打开，静静翻阅。精美的印刷，温馨的书香，早已让冬夜的严寒离我而去。 买了几本心爱的书后走出小书店。回头望去，那帘中透出的暖暖的微光依然闪烁在我的眼中…… 北师大四周的小巷里，有好几个这样的小书店，朴实中蕴含温馨。从北师大校门口涌出的学生，常常留连在这些小书店中。而我，到了这样的小书店，就像回到了自己的家，亲切而自在。尤其难得的是，大凡我想买的书都能从书店中找到。每每夜幕拉开，小书店的灯光便一一亮起，召唤着像我这样爱读书的人。 我从这样的书店里买过很多书。其中有《庄子梦蝶——心灵自由之旅》。庄子的文章很难懂，但这本书的作者王少农先生却将难懂的文字演绎得生动有趣，发人深省。印象深刻的还有何频的《看草》。书中写草木的荣枯，写对人生与社会的思索。那些或长或短的文字，就像都市里或白或灰的水泥林里美丽动人的盆景，既赏心悦目，又启悟人生。作者用心独到，文字隽永优雅，奇趣横生，每每令我沉迷。 从小书店读到这样的好书，常常让我喜出望外，并且愿意省下钱去买回来。回到宿舍，打开好书，慢读细品，就像在享受一顿顿饕餮大餐。一本本好书就这样在每一个静静的夜晚伴我成长，而我的成长离不开这些像夜的眼睛一般的书店。这些书店也给了我一双夜的眼睛，让我看淡了功利，悟出了智慧，让我的头脑一天天敏锐，让我的心灵一天天丰盈。 毕业后离开北京，我依然坚持夜读的习惯。 有时在严寒的冬晚，静静的屋内只有自己轻轻走过地板的声音。搬来久违的炉子，小心翼翼地擦掉上面布满的灰尘；敲碎几根从市场上买来的环保木炭，用液化气烧红，一根一根地放到炉子上；暖气便自炉里盈盈溢出，弥漫在房间。火炉融融，温上一杯飘着热气的茶，让茶香弥散。在温暖安静的屋子里，我满怀喜悦地走近书架，像是检阅自己的士兵。白天，总是忙碌于各种各样的琐事，耳朵总是被各种各样的声音诱惑，现在一切归于沉寂，只有满屋的书。从书架上选到手中的一本书，静静地与我相伴。融融的火炉上茶香渐渐氤氲开来，我的心也渐渐沉静下来，书本上的文字便渐渐浮了上来。当我手中的书不知不觉间被炉火烤暖，当我的目光轻轻滑过一行行文字，我的灵魂便随之自由地飞翔。在这样的夜读中，诗歌悠远的意境拨弄着我宁静的心弦，散文优美的文字将我的心灵带到遥远的地方，小说中个性鲜明的人物、曲折动人的情节与别具意蕴的环境常常让我痴迷不已……穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲；喜悦的火苗不时跃动在我心上，酣畅的感觉常常让我物我两忘。每一本书中的文字都让浸润其中的灵魂在不知不觉中发生改变。 夜读的书香与茶香，幽幽地弥漫在每个忙碌的白天过后的夜晚，一天天，一月月，一年年。阅读的积累常常让我灵感萌生，不能自抑，于是便下笔成文，投往各地报刊。当我的文字从报刊上起飞，我的心灵也随之激昂起继续夜读的力量，而夜读的力量则不断给我增添在生活的海洋里积极进取的力量。 那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值的夜的眼睛，给了我无尽的动力和希望…… （取材于莫景春的同名散文） 16. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者描写夜晚冷寂的街道，意在衬托小书店温馨的氛围。 B. 作者写西单图书大厦，是为了在对比中突出小书店书少。 C. 作者以温暖安静的环境描写烘托自己读书时喜悦的心情。 D. 作者写自己的文章发表，间接表现了夜读产生的影响力。 17. 请简要赏析文中画横线的句子。 18. 请结合文章内容，分析题目的内涵及表达效果。 天津市瑞景中学2023-2024学年高三10月月考语文试题 阅读下面文字，完成下列小题。 胡杨人家 分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军……如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城”？ 每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。 日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个“地税”但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。 不曾想到在这林子掩映之下居然“藏”有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔去。 从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声：“家里有人吗？” 随着应答声，门里探出一张中年妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问：“有吃的吗？”那中年妇女回答脆脆的：“有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。” “我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？”我有点儿得寸进尺了。 这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特的刚毅的线条，煞是好看，姑娘接过话题问道：“你们几个人，还想吃啥？”“有手抓羊肉不？”“有！”回答一样是脆脆的，伴以银铃般的笑声。 我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。 老代，这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。 关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。 但我还是心里没底，提到了餐费的问题，老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了60元。 我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子，我说：“让我媳妇儿来帮忙包可以吗？”“可以啊，来吧。” 我又认真地“调侃”了一句：“俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。” 老代乐呵呵地回了一句：“没事啊，包成包子就行。” 饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那道劲的枝干，美得让人窒息。 手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，甘肃，在青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们上这块肉。 “家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。” 呜呜，我差点没感动得冒泡儿。 慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年经的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来。老实说，刚才我把代媳妇儿当代女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余。 因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的：两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉，共60元。给老代一张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点豪迈。 回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘？扑哧。 14. 赏析文中画横线的句子。 15. 请概括老代的性格特点，并加以分析。 16. 有人认为第一自然段可删去，有人认为不应删，你有什么看法？请说明理由。 天津市第四十七中学2023-2024学年高三上学期10月月考语文试卷 阅读下面的文章，完成下面小题。 草原上的马鞍 艾平 呼伦贝尔一代鞍具大师，我哥哥巴特尔，他一直坐在那个黢黑发亮的砧子跟前，“咔——咔——咔——”地打錾鞍具，金银铜铁，在他的凿子下熠熠闪光，慢慢绽放出海棠卷草和吉祥八宝的图案。当暴风雪肆虐的夜晚，这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。我哥哥巴特尔把一生的梦想，錾入了沧桑的岁月里。 五十年前，我哥哥巴特尔虽然还是个年轻人，但他那驯马的本领，已经像一首诗那样传遍了草原。他牧放的马，跑起来比苍鹰飞得快；他调教的马，懂得岔开四条腿，用身子给主人挡风雨；他饲养的马，蹄子就像成吉思汗抛出的石块，踢死过一头凶猛的狼王。好马需要好鞍，我哥哥也是一样。 有一次，我哥哥巴特尔的马蹄踏过幽幽的山谷，一副隐于枯草中的旧鞍鞯，显现在他的眼前。这片草原历史上是鲜卑先祖迁徙的驿站，是成吉思汗子孙征战的沙场，也是蒙古人百代千年的游牧地，不知道掩埋着多少英雄的诗篇。岁月像鸿雁那样飞远了，天上没有痕迹；骏马的躯体慢慢融化成泥土，大地保留着这静默的马鞍。哥哥慢慢拿起那架鞍子，鞍桥、鞍座和残存的鞘皮，瞬间噗簌簌地散落成粉末，他手里剩下的，只有几根景泰蓝，那原本是鞍子的镶边，此刻，筋骨一般勾勒出鞍子的轮廓。虽然是风雨剥蚀，那景泰蓝锈而不腐，上面古老的缠枝花叶竟栩栩如生，可谓鬼斧神工。 不知问了多少人，我哥哥才知道在草原的更深处，有一位叫达拉嘎的老人能修复古老的马鞍。当他把马鞍的骨架放到老人面前时，老人跪倒在地，浊泪纵横，唱起了古老的蒙古史诗。 半年后，当达拉嘎把修复好的马鞍拿到我哥哥巴特尔面前的时候，我哥哥感到眼前陡然一亮，心里热血沸腾，一种纵马飞驰的冲动几乎不可遏止。谁的双手如此神奇、神妙？这架镶嵌着老景泰蓝的新鞍子，黑桦木的鞍座，湘竹的鞍桥，配以月光般的银饰，翡翠色的玛瑙石片，捧起来轻盈玲珑，放下去敦厚结实。我哥哥巴特尔把这个鞍子鞴在自己的铁青马马背上，伸出一个拳头，探探马背和鞍座之间的距离，也是恰到好处。他不由飞身上马，如一面旌旗猎猎展开，驰骋向远。这个马背上长大的少年，明白了自己满心的喜悦来自骏马的敏悟，而那非凡的骏马，靠的是一副贴心的鞍子。鞍子是草原人的心。哥哥被这个马鞍折服了，也被这门手艺折服了。于是，他拜达拉嘎为师，造起了鞍具。 我哥哥巴特尔终目坐在师傅留下的砧子跟前，打錾紫铜和白钢，琢磨玉石，修整鞍具的木构件，很久才会抬起头来，轻轻抿一口奶茶，复又埋头于手里的活计。我哥哥学徒的第一课，是使用斧子和凿子，练习斧凿马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，每每戳伤了手，然后就开始大呼小叫。每当这时，师傅就会让他过来陪自己坐着，望着呼伦贝尔远处的山包，一言不发。后来，我哥哥终于完成了基本功训练，把斧子和凿子变成了无所不能的魔术棒，掌握了金、银、铜、铁、木、皮、竹、漆全套手艺。 他们师徒最喜欢做的事，依然是静静地望着草原远处的山包。几年后，师傅去世了。我哥哥巴特尔就这样成了师傅的继承人。 记不得那是哪一年，草原上改变了游牧的传统，家家圈在包产到户的小草场里放牧，远方和天边的概念消失了，摩托车的轮子替代了骏马的四蹄。由于生意清淡，鞍具社倒闭，师傅的徒弟们也散了。只有我哥哥巴特尔，还在做鞍子。他每天用狼油揩拭师傅传给他的铁砧子，揩着揩着就回到了以往的日子里，嫂子不喊他，他就忘记了吃饭的事儿。他卖掉了家里的羊群，去买制作鞍具的原材料；他让嫂子辞了工作，帮他绣鞘皮的花纹。有人说，这个老头儿吃了醉马草，醒不过来了。我的哥哥巴特尔，就是两耳不闻窗外事，一心做他的鞍子。他做的鞍子摆满了一屋地，一架比一架更带劲儿，既有来自师傅的神韵，又添以时尚的华彩。虽然那些赞叹我哥哥巴特尔手艺的人没有减少，却没有谁愿意买走他做的马鞍；虽然女儿结婚时家里的存折上仅仅剩下五十元钱，我哥哥巴特尔一点儿都不慌乱，他相信只要草原和天空不分离，蒙古人还在马背上，长调和史诗就还在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就会有人要。 只有一件事儿，让我哥哥巴特尔惦记很久了。终于有一天，他雇来汽车，把一架架漂亮的鞍子往一个个学校送。他说老师们，你们让咱们的孩子看看鞍子，他们就知道自己是从哪里来的了。学校的老师很感动，连连说传承民族文化是必须的。我哥哥巴特尔把这事儿办妥了，便心满意足地回了家。他做的鞍子放在学校的陈列室里，上面小心翼翼地覆盖着塑料布，有人按时去擦塑料布上的灰尘，却没有人触动那鞍子。我哥哥巴特尔没有看到这一幕，他坐在铁砧子跟前等待着，他觉得学校应该请他去给孩子们讲一讲马鞍的故事…… 到底是大自然唤醒了草原上的畜牧业，牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网，开始互助游牧。辽阔的草原回来了，无垠的大地回来了，再没有什么可以阻止他们飞奔的心！马群如云从天而落，牧马人的唿哨随风传送，四面八方的客人相约草原，马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的地方。一代鞍具大师我哥哥巴特尔，他忙极了，每天都有人眼盯着他手里的凿子和身前的铁砧子，渴盼着脱颖而出的新鞍子。有人一掷万金，有人开来宝马豪车，只为获得一副大师的杰作。 我哥哥巴特尔，草原上的一代鞍具大师，他无动于衷，不言不语，脸上的微笑像湖水一般宁静，将手中的凿子徐徐举起，徐徐放下，在他面前。呼伦尔大草原，微风吹过，像一匹青骢宝马正在慢慢苏醒，而远处那二座山包，两头微微翘起，中间凹陷，稳稳地架在草原之上…… （原文有删改） 21. 下列对本文的理解和赏析，不准确的两项是（ ） A. 文中的“马鞍”贯穿全文，把草原独特的风俗文化和哥哥巴特尔的故事有机串连，是全文的线索。 B. 哥哥巴特尔的一生有几次转折，在山谷发现马鞍是一次，见到达拉嘎修复的马鞍是另一次，随后与师傅学艺，使他得到了重新的塑造。 C. 文中用“我哥哥”的称呼，给人一种亲切真实的感觉，也时时流露出“我”对哥哥的赞美，渴望加入哥哥的事业中去。 D. 文中提到哥哥送给学校的马鞍，“有人按时去擦塑料布上的灰尘”，这一处细节描写表明草原人对马鞍的无比热爱。 E. 作者在记叙哥哥巴特尔的一生时，也反映了草原的发展变化，特别是新时代给草原带来的新希望。 22. 文中的达拉嘎师傅是一个怎样的形象？你认为这一形象对巴特尔有什么影响？ 23. 赏析文章结尾处画线的句子。 24. 文章标题中的“马鞍”有多重意蕴，请结合全文加以分析。 天津市滨海新区塘沽第一中学高三2023-2024学年高三上学期10月月考试题 阅读下面的文章，完成下面小题。 寂静之声 ——一个词语的逃亡 万晓岩 （1）一个词语想从句子里起身。要挣脱句子的锁链，并不容易。时间久了已经镶嵌进去了，挣皮挣肉地拔出来，句子就破碎了，漏风撒气的，好似一个谎言。 （2）有了这个念头，词语中的每个汉字都蠢蠢欲动，站立不稳起来。汉字有着独特的建筑性，笔画横平竖直，顶天立地的样子。撇和捺的弧度，是克制的审美，在无可僭越中保持着犹疑。少量的曲线，在直笔画的四通八达中略加牵引和制衡，让汉字的倔强线条略呈柔美。有时候线条的应用有些疲意，就落些点，来停顿点缀，像雨滴，透出轻灵。笔画转折免不了痛苦，甚至折上三折，一波未平一波又起，差点把一个字折断。这样的字常年眉头紧皱，内心纠结，跟谁连缀都不情愿，别扭着自己。正常的转折是不带情绪的，在不留神中埋下钩子。钩子总在边缘，尖锐却对着中心。带钩的字就这样有了心机和锋芒。 （3）笔画多少不等、从一笔到几十笔，字字独立，每个字的架构无一例外地呈现出稳定性。对于一个个心神不宁的词来说，恒久的稳固如此强大，足以镇住它出轨的步伐。 （4）书页立起来时，某词语已经无法假装镇定，它感到了突如其来的压力。汉字黑压压的，像贴在峭壁上的士兵，随时有坠落塌方之险。这突发的险情、让它有了词语砸碎词语的惊恐。看，上方好几个凶巴巴的词语，它们组成了一个个阴森森的句子，好像专门等这个坠落的机会，将底下的句子一举粉碎。 （5）透过薄薄的书页，某词语看到了背面贴着自己的另一个词语，与自己背道而驰。它未必知道反方向的邻居是谁，或许，它一辈子都没回过头。 （6）有的词语是决定句子的走向的。一个句子是行路难还是多歧路，就在某个词语身上，这个词语拿不好，句子就走上了死路。 （7）有的词语躺在书页里的时候，喜欢捋捋来路。它怀念在《辞海》里的时光。独立、自主，每个笔画都崭新，未曾沾上话语的灰尘，未曾变得油滑，未曾与谁发生关联，将各自的意义随身携带，无须受制于谁，那真像海，汉字浮游，谁离了谁都行。 （8）在口语中的形态也值得回想。它不是个静态的图形，它有了声音的情致。经过不同质地的声带颤动，它形神兼备，顾盼生姿。尽管有时沾着口水，遭到牙齿的撕咬，被粗鲁的喉咙甩出，跟沉默在书页里相比，毕竟是活灵活现、掷地有声的。 （9）它还在想念同类。那些孪生兄弟都分布在哪里？在哪些作品里安身？被什么人使用？用得是否恰如其分？在不合适的语境里待久了，词语就旧了，扛不过命，就被命打倒了。 （10）它不甘心就此沉寂。它也不信命。它想逃离，逃离身处的句子、头顶的句子、周边的句子，逃出这本书，逃出这个书房，回到鲜活的话语里去，回到《辞海》里，洗掉满身污垢。它认定了这些污垢使身体沉重，视线受阻，勇气殆尽。只要逃出去，总会有生路的。那幺多人使用汉语，稍微借助一个话茬儿，它就可以一跃而起，蹦回新的语境里去。尽管人们有时戴口罩，那又如何？挡住飞沫，挡不住话语。 （11）先从周边的副词下手，修饰和连缀，从来没那么结实。它完成切割，毫发无损。离身时，它没有回头。它义无反顾地踏进了汉字的荆棘地，在陌生的词语森林里，被各种弯刀与尖钩刺伤。它惊异于汉语的繁复密集，被万千歧义划得头破血流。翻过一道道藩篱，它的笔画都用钝了，边缘毛糙，像一个衣衫褴褛的拓荒者。也有歧路花园，奇卉异草令它流连。先前喜欢的一些词语总在温润的路边，星空闪烁的前方，给予它和风拂面。它甚至想约上一个喜爱的词语同行。它伸出手，发现自己的折钩已经磨平、钩不住任何一个字符的臂膊了。它略有悲伤，心里认定了孤独的宿命。 （12）从书页的缝隙里钻出来时，它感觉到了自由。从书架上飞身跃下，它甚至在空中打了个滚，落到了书桌上。它得在此活动一下筋骨，检验一下字形，让间架结构恢复得体体面面的。休养好了，无论主人还是客人路过书房，它都能跳进话语体系里获得重生。 （13）书桌上消毒水的味道重，桌面擦到光滑可鉴。它试图走几步，都没成功，滑得站不住脚。在书页里的稳固性一点都没有了，它只好躺平。倒下的词语有些狼狈，像一小堆乱树枝。许多天过去了，并没有人来。词语觉察到了自己的僵硬，它不是微生物，却一样在没有中间宿主的时候慢慢断了生机。它悲哀地想，自己会枯干掉，如同冬天的树。它努力移动，在一个深夜、从桌边摔到了地面，树枝成了碎末，渐渐成了尘埃。 （14）又过了许久，书被打开，完好无损。在某一页，明眼人看得出，一个词语的墨迹有些淡，似乎空有其形，魂魄尽失。 16. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A. 文章采用拟人化的语言，极为朴实无华，节奏舒缓但感情强烈，能引发读者的联想，十分生动形象。 B. 第（2）段中作者极力描绘汉字独特的美感，说明了汉字的架构能呈现出一种稳定性，而恒久的稳固如此强大，足以镇住词语出轨的步伐。 C. 第（6）段中提到“一个句子是行路难还是多歧路，就在某个词语身上，这个词语拿不好，句子就走上了死路”，强调了词语对于句子的重要意义。 D. 文章不止一次提到了《辞海》，表达了词语对曾经独立自主时光的怀念，以及洗掉满身污垢、回到鲜活话语中去的强烈愿望。 E. 结尾处提到逃亡后的词语“空有其形，魂魄尽失”，说明了文章的主旨：词语脱离句子就像是人要摆脱自己的命运一样，是完全错误的。 17. “词语”为何要逃亡？请根据文章内容进行概括。 18. 请赏析文中画线的句子。 19. 第（11）段结尾“它伸出手，发现自己的折钩已经磨平、钩不住任何一个字符的臂膊了。它略有悲伤，心里认定了孤独的宿命。”这一表达有何效果？ 20. 根据文章内容，如何理解词语和句子之间的关系？请结合生活实际，谈谈自己对于类似于“词语”这种“逃亡”的看法。 答案 天津市朱唐庄中学2023-2024学年高三10月月考语文试题 【答案】18. C 19. B 20. C 21. 环境描写（第五段）：羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳，冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过一阵风，吹乱苏武的雪鬓霜鬟，这都是北海牧羊的日常。妙处：①云飘树摇，冰化风寒，照应第二段写北海的冬天寒之极，寒之久，交代了苏武牧羊寒冷残酷的环境。②羊跑狼窥，鸿鹄长唳，这都是北海牧羊的日常，说明内外交困，面对艰难的生活环境，苏武选择接受现实，坚强面对，衬托了苏武坚强不屈的崇高精神和保持气节的可贵品质。 22. 两个囚徒的灵魂：一个“沉重”，指的是宋徽宗；另一个虽然际遇“同样沉重”，但灵魂中“有轻盈的成分”，指的是苏武。①际遇“同样沉重”，说明二人都是阶下囚的身份。②宋徽宗灵魂“沉重”，是因为其成为阶下囚后，依然只想发令，先抛弃初心，无望被救后又一心寻死，丝毫不关心国家与百姓的命运；而苏武灵魂中“有轻盈的成分”是指其被囚后，能够接受现实，不端架子不纠结，只想着承担好西汉“大使”的职责，宁死不屈，保持气节。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“感概”的“概”应写作“慨”；“式微”的“微”应读作“wēi”。 B.“修练”的“练”应写作“炼”；“盘桓”的“桓”应读作“huán”。 D.“推祟”的“祟”应写作“崇”；“偈语”的“偈”应读作“jì”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 宋徽宗写词诗时是阶下囚的身份；联系上下文可知，他欲寻“雁”传书，又无“雁”可见，所以，所写内容与“雁”有关。 A.“胡沙”“家山何处”虽写被囚，但与“大雁”无关，不合题意。 B.“家山回首三千里”“目断山南无雁飞”，既写不能归，又写无“雁”传书，符合题意。 C.“这双燕”不合题意。 D.“雁序”，亦“雁行”，比喻兄弟，不是实写“大雁”，“时时别殿宴亲王”不是被囚生活，不合题意。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解重要句子含意的能力。 A.“对于能否生存下去信心不足”错误。苏武无信心的是“要不要告诉金龟子，你已来到大汉王朝”，而不是“对于能否生存下去信心不足”。 B.“……不能再当皇帝，只能寄情于书画”错误。结合文中第九段可知，宋徽宗被囚之前，墨渍和颜料已深深嵌入掌纹，再也无法洗净。 D.“还被当时的史官记载”错误。苏武牧羊是西汉时期的故事，《汉书》是东汉的班固所作。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 第五段“羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳，冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过一阵风，吹乱苏武的雪鬓霜鬟，这都是北海牧羊的日常”。 从情节上：“冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过一阵风…… 这都是北海牧羊的日常”，与第二段“北海的冬天，一月开始结冰，冰层厚达一米，平均气温是零下三十八摄氏度，直到五月来临，湖面才解冻”相照应，云飘树摇，冰化风寒，北海的冬天寒冷至极，时间长久，交代了苏武牧羊寒冷残酷的环境。 从人物看：“羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳”，羊饿无草可吃，上有鸿鹄长唳，下有雪狼窥伺，内外交困，“这都是北海牧羊的日常”，生活环境艰险，遥无归期，苏武选择接受现实，衬托了苏武坚强不屈的崇高精神和保持气节的高尚品质。 【22题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 作答时先明确两个囚徒的灵魂各自对应哪一种，然后再具体分析即可。 原文“他就是直接从皇帝沦为阶下囚的宋徽宗”“于是这个囚徒抛弃初心……他不想当囚徒，他希望有一支神武的军队将他劫出牢笼，他要命令大雁为他传送这条求救信息——没错，是命令，这是宋徽宗最擅长的表达方式”“他一心寻死，可是狱吏不准，他就死不成，挣挣扎扎，凄凄苦苦，等了八年，方才遂愿”，身为皇帝的宋徽宗，成为阶下囚后，依然只想发令，先抛弃初心，无望被救后又一心寻死，丝毫不关心国家与百姓的命运。因而，宋徽宗际遇沉重，灵魂也是沉重的。 原文“就这样，苏武成了一群公羊的囚徒”“人生的断崖式下跌，这个现实，他非得接受，否则熬不了十九年。‘接受’就是不让自己紧绷绷地活在某种意识形态中，不端架子不纠结，……要像湖边的苔藓、洞中的老鼠那样低矮卑贱地活下去，一切都可以放弃，但汉节那根竹竿不能丢，这就是保持气节，就是大节不亏了”，苏武被囚后，面对无尽期的流放，能够接受现实，不端架子不纠结，一切都可以放弃，唯有汉节不丢，担当好西汉“大使”的职责，宁死不屈，保持气节。因而，苏武虽然际遇“同样沉重”，但其灵魂中“有轻盈的成分”。 天津市静海区一中2023-2024学年高三10月月考语文试题 【答案】16. B 17. ①形象地表现了作者所读书中有不同时空的丰富内容，能从书中先贤和大师的思想中得到启迪，表达了作者读书时喜悦、沉迷与畅快的感受。 ②运用对偶，在整饬的句式中分别从时间和空间角度表现自己所读书内容的丰富与从书中受到的教益。 ③运用比拟，用“火苗”的“跃动”生动地表现读书过程中不时会产生喜悦之情。 ④运用反复，两处“我”的出现，让句子在复沓中强化读书对我的影响。 ⑤运用互文，表明自己可以从表现不同时空内容的书中得到启迪。 18. 内涵： ①指在夜晚昏暗的街道亮着灯吸引作者前往的小书店。 ②指作者在夜里所读带给自己心灵启迪与力量的书。 ③指作者从夜读中看到理想和价值、感到动力和希望的心灵启迪。 效果： ①简明形象，含而不露，吸引读者从文中探寻其内涵。 ②运用比喻手法，形象地表现了夜晚的小书店明亮的特点、所读书对作者的启迪以及作者从夜读中所受启发。 ③与文中反复出现的“夜的眼睛”相呼应，蕴含读书能启人心智的主旨。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“是为了在对比中突出小书店书少”错误，作者写西单图书大厦，是为了于对比中突出在小书店更容易找到自己想看的书。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 划线句子形象地表现了作者所读书中有不同时空的丰富内容，能从书中先贤和大师的思想中得到启迪，表达了作者读书时喜悦、沉迷与畅快的感受。 结合“穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲”可知，运用对偶，在整饬的句式中分别从时间和空间角度表现自己所读书内容的丰富与从书中受到的教益； 结合“喜悦的火苗不时跃动在我心上”可知，运用比拟，用“火苗”的“跃动”生动地表现读书过程中不时会产生喜悦之情； 结合“喜悦的火苗不时跃动在我心上，酣畅的感觉常常让我物我两忘”可知，运用反复，两处“我”的出现，让句子在复沓中强化读书对“我”的影响； 结合“穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲”可知，运用互文，表明自己可以从表现不同时空内容的书中得到启迪。 【18题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 内涵：①结合“突然，远处有一两个光点闪射出让眼睛惊喜的明辉。渐渐走近，才发现在高大的法国梧桐树后竟还有一两盏亮着的灯……拨开帘子，走进明亮的灯光里，一股沁人心脾的书香便扑面而来，犹如春天的气息，扫去冬日的寒冷”可知，指在夜晚昏暗的街道亮着灯吸引作者前往的小书店。 ②结合“在这样的夜读中，诗歌悠远的意境拨弄着我宁静的心弦，散文优美的文字将我的心灵带到遥远的地方，小说中个性鲜明的人物、曲折动人的情节与别具意蕴的环境常常让我痴迷不已……穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲；喜悦的火苗不时跃动在我心上，酣畅的感觉常常让我物我两忘”可知，指作者在夜里所读带给自己心灵启迪与力量的书。 ③结合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值的夜的眼睛，给了我无尽的动力和希望……”可知，指作者从夜读中看到理想和价值、感到动力和希望的心灵启迪。 效果：①“夜的眼睛”形象简明却含而不露，设置悬念，吸引读者从文中探寻其内涵。 ②结合“一本本好书就这样在每一个静静的夜晚伴我成长，而我的成长离不开这些像夜的眼睛一般的书店。这些书店也给了我一双夜的眼睛，让我看淡了功利，悟出了智慧，让我的头脑一天天敏锐，让我的心灵一天天丰盈”可知，作者运用比喻手法，形象地表现了夜晚的小书店明亮的特点、所读书对作者的启迪以及作者从夜读中所受启发。 ③结合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值的夜的眼睛，给了我无尽的动力和希望……”“我的成长离不开这些像夜的眼睛一般的书店。这些书店也给了我一双夜的眼睛……”等可知，与文中反复出现的“夜的眼睛”相呼应，蕴含读书能启人心智的主旨。 天津市瑞景中学2023-2024学年高三10月月考语文试题 【答案】14. 抓住典型景物，写出额济纳秋色之美； 营造氛围，烘托胡杨人家； 运用比喻、夸张等手法，使景物鲜明生动。 15. ①健康，壮实。通过对老代的外貌描写可知。 ②淳朴，憨厚。由“老代很浓缩且很腼腆”、“老代憨憨地说”等可知。 ③豪爽，大度。我把老代媳妇儿当老代女儿了。老代没生气，反而开怀大笑。 16. 不删：具有历史感，文化意蕴更浓。 应删：直接叙事，行文俭省。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那道劲的枝干，美得让人窒息”，这是一段描写性的文字，是描写老代家周围的环境，通过对黄色叶片和千年胡杨的枝干的描写突出额济纳秋天的美丽； 老代家就处在“荒漠深处”“黄叶、花海、千年胡杨”的“美得让人窒息”的环境中，营造氛围，烘托胡杨人家； “犹如礼花般绽放”“繁如花海”，使用比喻的修辞，“美得让人窒息”使用夸张的修辞，生动形象地写出景物的特点，使景物鲜明生动。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 解答时，先从文中找出描写老代的内容进行概括，如老代的肖像、语言、神态等，然后来分析概括性格特点。 “第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光”可知，通过对老代的外貌描写可知，老代健康，壮实。 “老代很浓缩且很腼腆”“老代憨憨地说”可知，通过对老代的动作、神态等细节描写可知，老代淳朴，憨厚。 “老代乐呵呵地回了一句：‘没事啊，包成包子就行’”“家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的”“老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余”“老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余”可知，老代豪爽，大度。我把老代媳妇儿当老代女儿了。老代没生气，反而开怀大笑。 【16题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 首先要明确观点立场：“不删”或“删除”。然后明确理由。 从内容表达、结构思路、主旨思想等方面加以分析。 题目是“胡杨人家”，而正文主体部分却先交代区域特点，设置悬念。 第一自然段属于交代背景的补充、辅助材料，而后文属于叙述重要情节的主体材料。若保留，则交代背景，增加文章的文化氛围和历史厚重感。 内容上看，下文交代的老代一家恰好生活在第一段里提到的“额济纳荒漠里”，第一段为下文叙述作了铺垫，另外由“分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的”引出大众对这一区域认识上的片面或陌生感，与下文“我”所认识的老代一家的人性和人情美形成对照，一定程度上帮读者加深认识、丰富知识面，有助于了解各民族的民风和生活习惯。 “这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军……如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的‘黑水城’”，一方面具有历史感，文化意蕴更浓，也增强神秘感，提升读者的阅读兴趣。 若认为应该删去第一自然段，可以从照应题目、结构思路的清晰，主旨表现的纯粹等方面加以考量，删掉可以突出重点，突出人物形象，语言更简练直接。 六、（4分） 17. 文学社拟从《红楼梦》中选取一个场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪部书中的哪个经典场景？请说明理由。不超过100字。 【答案】场景：黛玉葬花 原因：表现了黛玉多愁善感的性格，更展现了黛玉精神的洁净。而且黛玉第一次葬花，也就是宝黛爱情正式升华的开始；以花喻人，用象征手法预示了大观园女儿最终的命运悲剧。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的整体把握能力。 作为导演，从经典作品中选取哪个场景拍摄，要看对这部作品的整体把握能力，如果没有对作品的全面把握和深层理解，是选不好这个场景的。换句话说，这个场景要么能够体现人物的典型性格，展现人物的精神品质，要么在整部作品中的地位举足轻重，对主题起到揭示作用，或对情节的展现或转折起到关键性的作用。 比如，“黛玉葬花”是主人公贾宝玉与林黛玉爱情发展中的重要环节，对于刻画人物、表现主题有着重要的作用。在黛玉两次葬花的情节中，小说微妙地展示了宝黛爱情心理的发展；通过《葬花吟》进一步刻画了林黛玉的悲剧性格；以花喻人，用象征手法预示了大观园女儿最终的命运悲剧。 天津市第四十七中学2023-2024学年高三上学期10月月考语文试卷 【答案】21. CD 22. ①达拉嘎师傅：热爱马鞍和蒙古文化、沉默寡言、心思缜密、教徒有方、技术高超、无私授艺； ②达拉嘎师傅是巴特尔手艺的传授者、思想的引导者，侧面交代了巴特尔手艺、精神的原因，暗暗展现蒙古文化的传承。 23. 用外貌、动作描写和比喻手法，写哥哥的沉稳和宁静，展示哥哥巴特尔对蒙古文化和马鞍的传承。呼伦贝尔大草原“像一匹青骢宝马正在慢幔苏醒”和山包“稳稳地架在草原之上”，比喻和景物描写，以景结情，表现哥哥巴特尔对马鞍的坚持使蒙古族文化复苏并稳稳地传承，耐人寻味。 24. ①马鞍是蒙古辉煌历史和昂扬精神的体现。 ②马鞍是一代手工艺人的技术和专注品格的体现。 ③马鞍是蒙古传统文化的符号和体现。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。 C.“渴望加入哥哥的事业中去”，无中生有，于文无据。“我”只是出于对哥哥的亲切与热爱而这么说的。 D.“表明草原人对马鞍的无比热爱”错误，依据第九段“却没有人触动那鞍子”可知，擦灰尘只是例行公事，但是并不热爱马鞍。 故选CD。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品中人物形象特点和作用的能力。 达拉嘎师傅的特点，可以从第四段“老人跪倒在地，浊泪纵横，唱起了古老的蒙古史诗”可看出热爱传统文化和马鞍；依据第六段，每当巴特尔玩心太盛或大呼小叫时，“师傅就会让他过来陪自己坐着，望着呼伦贝尔远处的山包，一言不发”，可看出沉默寡言、心思缜密、教徒有方的特点，精益求精。 依据“我哥哥终于完成了基本功训练……掌握了金、银、铜、铁、木、皮、竹、漆全套手艺”可侧面看出，达拉嘎师傅技术高超、无私授艺。也交代了巴特尔手艺、精神的原因，暗暗展现蒙古文化的传承。 【23题详解】 本题考查学生鉴赏重要句子的丰富内涵和艺术妙处的能力。 由原文“脸上的微笑像湖水一般宁静，将手中的凿子徐徐举起，徐徐放下”这样的神态、动作描写，还有比喻手法，分析哥哥巴特尔一代鞍具大师对马鞍和传统文化的执着坚守；呼伦贝尔大草原“像一匹青骢宝马正在慢慢苏醒”，使用比喻手法，赋予呼伦贝尔草原以活力，写出马鞍所代表的蒙古精神又在大地上复活起来，表现了对蒙古文化得以传承的喜悦之情。 【24题详解】 本题考查学生鉴赏标题内涵的能力。 依据第三段，哥哥巴特尔在山谷发现枯草中的旧鞍鞯，“这片草原历史上……成吉思汗子孙征战的沙场，也是蒙古人百代千年的游牧地，不知道掩埋着多少英雄的诗篇”可见，马鞍是蒙古辉煌历史和昂扬征战精神的体现。 依据第一段“哥哥巴特尔把一生的梦想，錾入了沧桑的岁月里”、第五段“鞍子是草原人的心。哥哥被这个马鞍折服了，也被这门手艺折服了”、第七段“我哥哥巴特尔就这样成了师傅的继承人”可知，马鞍是一代手工艺人的技术、梦想和传承精神的体现。 依据第五段“鞍子是草原人的心”、第九段“你们让咱们的孩子看看鞍子，他们就知道自己是从哪里来的了”、第十段“马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的地方”可知，马鞍是蒙古传统文化的符号的体现。 天津市滨海新区塘沽第一中学高三2023-2024学年高三上学期10月月考试题 【答案】16. AE 17. ①书页立起来的时候，感到了压力和恐慌。②怀念《辞海》里独立自由的时光。③怀念在口语里的形态。④想念自己的同类。⑤不愿意沾染满身话语的污垢。 18. 运用比喻、比拟、排比的修辞手法，生动地描绘了词语在《辞海》之中的独立和自由，表达了其想要逃离的迫切愿望。 19. 叙述了词语在逃亡过程中发现和感受，与第（2）段中提到的有心机和锋芒的带钩的字相照应，为后文词语在逃亡后的消逝作铺垫，表达了人不应该离开自己所生活的环境的主题。 20. 词语想脱离句子（挣脱句子的锁链）并不容易，一旦离开，句子就破碎了；词语能决定句子的走向。（意思对即可，不一定写全）人对自己生活的环境有重要的影响，也不能轻易脱离环境。合理表达对“逃亡”的看法，结合生活实际。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生对文章的理解和分析能力。 A.“极为朴实无华”错，文章多用修辞手法，语言较为工巧；“节奏舒缓”错，叙述词语的逃亡内容有张有弛。 E.“说明了文章的主旨：词语脱离句子就像是人要摆脱自己的命运一样，是完全错误的”曲解了文章的主旨。本文讲的是词语不能脱离句子，正如人不能离开自己生活的环境。 故选AE。 【17题详解】 本题考查学生筛选和概括信息的能力。 由第四段“书页立起来时，某词语已经无法假装镇定，它感到了突如其来的压力”可知书页立起来的时候，“词语”感到了压力和恐慌。 由第七段“有的词语躺在书页里的时候，喜欢捋捋来路。它怀念在《辞海》里的时光。独立、自主，每个笔画都崭新……”可知“词语”怀念《辞海》里独立自由的时光。 由第八段“在口语中的形态也值得回想。它不是个静态的图形，它有了声音的情致”可知“词语”怀念在口语里的形态。 由第九段“它还在想念同类。那些孪生兄弟都分布在哪里……”可知“词语”想念自己的同类。 由第十段“它不甘心就此沉寂。它也不信命。它想逃离……回到《辞海》里，洗掉满身污垢。它认定了这些污垢使身体沉重……”可知“词语”不愿意沾染满身话语的污垢。 【18题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “独立、自主”“随身携带”“无须受制于谁”“谁离了谁都行”等运用了拟人的修辞手法，生动地描绘了“词语”在《辞海》之中的独立和自由。 “未曾沾上话语的灰尘，未曾变得油滑，未曾与谁发生关联”运用了排比的手法，强烈表达了“词语”迫切想要逃离的想法。 “那真像海”，运用了比喻的手法，将汉字回归独立自主的境地比作自由广袤的大海，形象生动地表达了“词语”对自由的向往。 划线句综合运用比喻、比拟、排比的修辞手法，表达了“词语”想要逃离、渴望自由的迫切愿望。 【19题详解】 本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。 结合前文“先从周边的副词下手，修饰和连缀，从来没那么结实。它完成切割，毫发无损。离身时，它没有回头。它义无反顾地踏进了汉字的荆棘地，在陌生的词语森林里，被各种弯刀与尖钩刺伤。……翻过一道道藩篱，它的笔画都用钝了，边缘毛糙”可知这段话是在叙述词语的逃亡。 “发现自己的折钩已经磨平、钩不住任何一个字符的臂膊了”叙述了词语在逃亡过程中的发现，“它略有悲伤，心里认定了孤独的宿命”叙述了词语在逃亡过程中的感受。 “折钩已经磨平、钩不住任何一个字符的臂膊了”照应第二段“钩子总在边缘，尖锐却对着中心。带钩的字就这样有了心机和锋芒”中提到的有心机和锋芒的带钩的字。 “一个词语的墨迹有些淡，似乎空有其形，魂魄尽失”，折钩已经磨平、钩不住任何一个字符为后文词语在逃亡后的消逝作铺垫。 结合后文“词语觉察到了自己的僵硬，它不是微生物，却一样在没有中间宿主的时候慢慢断了生机。它悲哀地想，自己会枯干掉，如同冬天的树”，“孤独的宿命”表达了人不应该离开自己所生活的环境的主题。 【20题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 由第一段“一个词语想从句子里起身。要挣脱句子的锁链，并不容易。时间久了已经镶嵌进去了，挣皮挣肉地拔出来，句子就破碎了，漏风撒气的，好似一个谎言”可知词语想脱离句子（挣脱句子的锁链）并不容易，一旦离开，句子就破碎了。 由第六段“有的词语是决定句子的走向的。一个句子是行路难还是多歧路，就在某个词语身上，这个词语拿不好，句子就走上了死路”可知词语能决定句子的走向。 人对自己生活的环境有重要的影响，也不能轻易脱离环境。比如有时候我们很不喜欢父母的某些做法，很想逃离，可是有一天，你会发现，你居然跟父母有很多相似的地方。 学科网（北京）股份有限公司 $$