3认识常见的材料 课件-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

粤教教科版（2024）科学一年级上册 认识常见的材料 第1单元 认识常见的物体 第三课 1 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 2 《01》 新课导入 3 图中的物品是用什么材料做的？ 《02》 新知探究 5 问题与想法1 生活中有哪些常见的材料？图中的物品是用什么材料做的？ 布 塑料 木头 金属 我认为布、木头、塑料、金属等都是生活中常见的材料。 探索与实践1 说一说这位同学身上的物品是由什么材料制成的？ 棉布衣服 塑料水壶 这双鞋的鞋底是由橡胶制成的。 为什么要用这种材料制成这种物品？ 棉布衣服 塑料水壶 这双鞋的鞋底是由橡胶制成的。 为什么要用这种材料制成这种物品？ 塑料水壶：比玻璃水壶轻，更方便携带。 棉布衣服：面料柔软，亲肤。 橡胶鞋底：具有更好的防滑功能。 布 木头 塑料 金属 橡胶 我发现：生活中有布、木头、塑料、金属、橡胶等材料。不同的材料有不同的特性。 讨论与发现1 通过活动，你认识了哪些材料？它们有什么特征？ 我认为可以根据材料的种类分类。 问题与想法2 你可以根据材料对身边的物体进行分类吗？ 探索与实践2 说一说，书包里的物品分别是由哪些材料制成的。 布 金属 纸 塑料 木头 按照材料的类别将书包里的物品分类。 可以参考以下句式与同学交流： 书包里的物品用 纸 制成的有作业本、笔记本、便签纸，用 塑料 制成的有 透明胶、三角板、文具盒…… 我发现：不同的材料有不同的特征，能制作成不同用途的物体。我们可以根据制成材料的不同，对物体进行分类。 讨论与发现2 你是怎么对书包里的物品分类的？ 《03》 课堂练习 18 思考与练习 1. 我们的教科书是用纸制成的，可以换成其他材料吗？ 思考与练习 2. 我们身边还有哪些常见的材料？这些材料可以制成什么物品呢？ 《04》 拓展延伸 21 粤教教科版（2024）科学一年级上册 认识常见的材料 第1单元 认识常见的物体 第三课 23 《认识常见的材料》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学） 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够识别并命名几种常见的材料，如金属、塑料、木材、纸张、布料等。 - 理解并初步区分不同材料的基本特性和用途。 - 培养学生的观察能力和分类能力，能够根据材料的特性进行简单分类。 2. 过程与方法： - 通过观察、触摸、比较等多种感官体验，引导学生发现不同材料的特性和差异。 - 采用小组合作探究的方式，让学生在互动中学习和交流，共同构建对材料特性的认识。 - 引导学生运用所学知识，对生活中的物品进行材料识别和分析，培养解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对自然和科学的好奇心和探索欲，培养对周围环境的敏感性和关注度。 - 培养学生的环保意识，认识到合理使用和回收材料的重要性。 - 通过材料的学习，让学生感受到科学与生活的紧密联系，增强学习的趣味性和实用性。 二、教学准备 - 教具准备：多种由不同材料制成的实物样本（如金属勺、塑料杯、木块、纸张、布料等），PPT课件展示不同材料的特性和用途。 - 学具准备：每位学生准备一个小笔记本和笔，用于记录观察和思考的内容。 - 环境布置：将教室布置成一个“材料探索区”，展示各种材料制成的物品，营造探究氛围。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们看我们的教室里有很多东西，比如课桌、椅子、书本、文具盒等等。这些东西都是由什么做成的呢？ 生：……（学生可能会提到木材、金属、塑料等） 师：非常棒！大家已经注意到了这些物品是由不同的材料制成的。今天，我们就来一起认识这些常见的材料，了解它们的特性和用途。 （二）观察与发现 活动一：材料大搜索 1. 分组观察：将学生分成若干小组，每组分配一套包含多种材料的实物样本。 2. 观察记录：引导学生观察每种材料的颜色、光泽、硬度、韧性等特性，并记录在小笔记本上。 3. 小组分享：每组选派代表，向全班分享他们观察到的材料特性和感受。 师生对话示例： 师：你们组观察到的这块木头有什么特点？ 生：这块木头是棕色的，摸起来很粗糙，感觉比较硬。 师：很好！那这块塑料杯呢？它和木头有什么不同？ 生：塑料杯是透明的，摸起来很光滑，感觉比较轻。 师：对，你们观察得很仔细。木头和塑料是两种不同的材料，它们有很多不同的特性。 （三）认识与区分 活动二：材料小侦探 1. PPT展示：利用PPT课件展示不同材料的特性和用途，如金属的光泽、导电性，塑料的轻便、耐用，木材的自然、环保等。 2. 游戏环节：设计“材料小侦探”游戏，教师描述一个物品的特性或用途，学生猜测它是由什么材料制成的。例如：“这种材料很硬，可以导电，我们常用它做电线，它是什么材料？” 3. 归纳总结：引导学生根据观察和游戏结果，归纳总结不同材料的特性和用途。 师生对话示例： 师：现在我们来玩一个游戏，叫做“材料小侦探”。听好了，这种材料很软，可以折叠，我们经常用它来写字、画画，它是什么？ 生：纸张！ 师：完全正确！纸张是我们日常生活中非常常见的材料之一。那么，纸张有哪些特性呢？ 生：……（学生可能会提到纸张的颜色、质地、柔软性等特点） 师：很好！纸张是白色的（或有其他颜色），摸起来很柔软，可以折叠成各种形状。而且，纸张是可以回收再利用的环保材料哦！ （四）应用与拓展 活动三：生活中的材料 1. 任务布置：让学生观察教室或家中的物品，找出并记录下这些物品是由哪些材料制成的。 2. 小组汇报：学生回到小组内，分享自己找到的物品和材料，并讨论这些材料的选择对物品功能的影响。 3. 创意设计：引导学生思考，如果要用不同的材料制作同一个物品（如笔筒、杯子等），会有什么不同的效果和用途？鼓励学生发挥想象力，进行简单的创意设计。 师生对话示例： 师：同学们，你们在家里或教室里找到哪些物品是由金属制成的呢？ 生：门锁、锅铲、铅笔盒上的夹子…… 师：很好，看来大家都有一双发现的眼睛。那么，为什么这些物品会选择金属作为材料呢？ 生：因为金属很坚硬，耐用，而且有些金属还可以导电。 师：对极了！金属的这些特性使得它非常适合制作需要承受压力或需要导电的物品。那接下来，我们再想想，有哪些物品是塑料做的？ 生：水杯、玩具、文具盒…… 师：嗯，塑料也是我们生活中非常常见的材料。那么，和金属相比，塑料有哪些不同的特点呢？ 生：塑料比较轻，颜色多样，而且可以做成各种形状。 师：非常好！塑料的轻便性、多样性和可塑性使得它在很多领域都有广泛的应用。那么，现在我们来思考一个问题，如果我们要制作一个既轻便又结实的椅子，你们觉得选择什么材料比较合适？ 生：……（学生可能会提出不同的想法，如木材、金属、塑料等） 师：大家的想法都很有创意。其实，在实际制作中，我们可能会根据椅子的用途、成本、环保性等多方面因素来综合考虑选择哪种材料。比如，如果是一把户外用的椅子，我们可能会选择防水、耐晒的塑料或金属；如果是一把室内用的椅子，我们可能会更注重其舒适度和美观性，因此可能会选择木材或布艺等材料。 （五）习题设计 题型一：选择题 1. 下列物品中，哪个不是由塑料制成的？（ ） A. 水杯 B. 铅笔 C. 文具盒 2. 金属材料的主要特点不包括（ ）。 A. 坚硬 B. 透明 C. 导电 3. 木材作为一种环保材料，其主要优点不包括（ ）。 A. 可再生 B. 耐腐蚀 C. 易于回收 题型二：填空题 1. 纸张是由______制成的，它具有______、______等特点。 2. 塑料是一种______材料，它的特点是______、______、______。 3. 金属通常具有良好的______性、______性和______性。 题型三：简答题 1. 请列举三种常见的非金属材料，并简述它们各自的主要特点。 2. 在日常生活中，我们应该如何合理使用和回收材料，以保护环境？ 3. 设想一下，如果你是一位设计师，要设计一款既环保又实用的书包，你会选择哪些材料，并说明理由。 （六）总结提升 师：通过今天的学习，我们不仅认识了多种常见的材料，还了解了它们各自的特点和用途。更重要的是，我们学会了如何根据物品的需求来选择合适的材料。希望大家在以后的学习和生活中，能够继续关注身边的材料世界，用科学的眼光去发现它们的奥秘和价值。 师：最后，我要强调的是，材料的使用和回收与我们的环境息息相关。合理使用材料可以减少浪费，保护环境；而正确回收材料则可以节约资源，促进可持续发展。因此，我希望大家都能成为环保小卫士，从自己做起，从身边的小事做起，为保护我们的地球贡献一份力量。 $$