13《桥》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《桥》教案 一、教学目标 1、学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉（村支书）无私无畏，舍已为人的品质。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。领悟课文在结构、语言上的特色。 二、教学重难点 1、教学重点：抓住文章中令人感动的句子，结合老汉的语言、动作等描写体会老汉的性格特点和高贵品质。学习作者通过人物外貌、语言、动作神态等描写表现人物的方法。理解小说巧设悬念，前后照应的特点。 2、教学难点：领悟课文在语言表达上凝练的特点。理解课文以桥为题目的深刻含义。 三、教学过程 （一）导入新课 同学们，你们见过桥吗？桥是什么样子的？桥有什么作用呢？今天，我们要学习一篇关于桥的文章，但这篇文章的桥可不是普通的桥，它是一座在危难时刻拯救了全村人性命的桥，是一座用老汉的生命换来的桥。让我们一起走进课文，去感受那座桥的伟大和老汉的无私。 （二）初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了一件什么事？ 指名回答，教师相机板书：山洪暴发，老汉指挥村民过桥，最后与儿子一起牺牲。 学习生字新词 请同学们默读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 指名汇报生字新词的学习情况，教师相机指导。 课件出示生字新词，学生齐读，巩固记忆。 （三）再读课文，深入理解 请同学们再次默读课文，思考：课文中的老汉给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方看出来的？ 指名回答，教师相机引导学生抓住老汉的语言、动作、神态等描写进行深入分析。 课件出示老汉的语言、动作、神态等描写的句子，学生齐读，体会老汉的品质。 学习环境描写 请同学们找出课文中描写环境的句子，用横线画出来，并思考：这些环境描写有什么作用？ 指名回答，教师相机引导学生理解环境描写在烘托气氛、推动情节发展、突出人物形象等方面的作用。 课件出示环境描写的句子，学生齐读，体会环境描写的妙处。 （四）精读课文，深入体会 请同学们默读课文7-13自然段，思考：老汉在指挥村民过桥时，有哪些表现？你从中体会到了什么？ 指名回答，教师相机引导学生抓住老汉的语言、动作等描写进行深入分析。如：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这句话体现了老汉的镇定自若和果断决策；“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”这句话体现了老汉的大公无私和铁面无私。 课件出示老汉的语言、动作等描写的句子，学生齐读，体会老汉的品质。 学习对比手法 请同学们找出课文中描写村民和老汉在洪水来临时的不同表现的句子，用波浪线画出来，并思考：这样写有什么好处？ 指名回答，教师相机引导学生理解对比手法在突出人物形象、增强表达效果等方面的作用。 课件出示对比手法的句子，学生齐读，体会对比手法的妙处。 学习结尾部分 请同学们默读课文的结尾部分，思考：老汉和小伙子最后怎么样了？你从中体会到了什么？ 指名回答，教师相机引导学生理解结尾部分在揭示人物关系、升华主题等方面的作用。 课件出示结尾部分的句子，学生齐读，体会结尾部分的深刻含义。 领悟课文特色 请同学们思考：课文在结构、语言上有哪些特色？ 指名回答，教师相机引导学生理解课文在结构上的前后照应、在语言上的凝练生动等特色。 课件出示课文的特色，学生齐读，加深理解。 （五）课堂总结 通过本节课的学习，我们进一步理解了老汉的精神在现实生活中的意义和价值，还进行了拓展延伸的练习。希望同学们在今后的生活中，能够继续发扬老汉的精神，做一个对社会有用的人。 请同学们齐读课文，再次感受老汉的伟大和无私。 四、板书设计 桥 主要内容：山洪暴发，老汉指挥村民过桥，最后与儿子一起牺牲。 老汉形象：无私无畏、舍己为人 镇定自若、果断决策 大公无私、铁面无私 环境描写：烘托气氛、推动情节发展、突出人物形象 对比手法：突出人物形象、增强表达效果 结尾部分：揭示人物关系、升华主题 课文特色：结构前后照应、语言凝练生动 五、教学反思 通过本节课的教学，我深刻感受到了《桥》这篇课文的魅力和价值。在教学过程中，我注重引导学生抓住老汉的语言、动作、神态等描写进行深入分析，让学生充分感受到了老汉的无私和伟大。同时，我还注重引导学生理解环境描写、对比手法和结尾部分的作用，让学生更加深入地理解了课文的内容和主题。 在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解课文主题时，我过于注重了老汉的形象和品质，而忽略了村民在洪水来临时的表现和变化。这可能会导致学生对课文的理解不够全面和深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生全面理解课文的内容和主题，让学生更加深入地感受到课文所蕴含的思想和情感。 此外，我还需要更加注重培养学生的阅读能力和写作能力。在教学过程中，我可以通过引导学生多读、多写、多思考等方式，提高学生的阅读能力和写作能力。同时，我还可以结合课文的内容和主题，引导学生进行拓展延伸的练习，让学生更加深入地理解和感受课文所蕴含的思想和情感。 总之，通过本节课的教学，我深刻感受到了《桥》这篇课文的魅力和价值。在今后的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法和策略，让学生更加深入地理解和感受课文所蕴含的思想和情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$