3.1《 百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

茹志娟 1 了解相关文体知识，梳理故事情节 概括分析人物形象，体会细节描写、环境描写在小说中的作用 体会战争年代特有的崇高情操，感悟战火中的青春美和人性美 明确小说标题百合花的象征意义，感受语言风格 学习目标 作者简介 茹志鹃，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，作家王安忆的母亲。 1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写。1998年10月7日逝世。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。 她的作品大约可分为三类： 一、以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表、注重在对人物心理的探究中勾划人物的性格特征并触及他们的精神历史； 二、以《关大妈》《三走严家庄》为代表、反映革命斗争题材的作品。 三、以《百合花》《高高的白杨树》为代表、抒情性较强的作品； 《百合花》标志着茹志鹃艺术风格开始形成。 作者简介 写作背景 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 了解文体 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。 小 说 A.正面描写（语言、肖像、行动、外貌、心理、神态、细节) B.侧面描写（环境烘托、人物衬托） 1.人物 小说三要素 2.情节 3.环境 A.开端 B.发展 C.高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运成败 D.结局 A.自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候景物 B.社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 任务一： 整体感知 梳理故事情节 整体感知 一、速读课文并复述小说内容 1.思考：文章写了哪几个人物？故事发生的环境如何？ “我”、小通讯员、新媳妇 人物 环境 中秋 战争 包扎所…… 2.请根据小说情节的四部分，分析小说内容、划分层次 情节 开端 发展 高潮 结局 整体感知 找出全文线索，分析小说内容、划分层次 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 带路 开端（1-23） 通讯员带“我”去包扎所 借被 发展（24-43） 通讯员随“我”借被子 牺牲 高潮（44-57） 通讯员救人牺牲，新媳妇为他缝衣 盖被 结局（58-59） 新媳妇献出新婚被子为通讯员盖上 任务二： 分析、概括人物形象 分析细节，概括人物形象 请同学们找出小说中的人物描写，赏析人物的形象。（在课本上圈画批注：人物形象、描写手法等） 小通讯员、新媳妇、“我” 人物 A.正面描写（语言、肖像、行动、心理、神态、细节) B.侧面描写（环境烘托、人物衬托） 人物 原文情节 描写手法 形象特征 人物一：小通讯员——细节见人物形象 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 没见他回头看“我”一次 动作、细节 善解人意、腼腆 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作、神态 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的” 语言描写 勇敢 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活、体贴 小通讯员是一个天真活泼、充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实、拘谨腼腆、不善言辞，质朴纯洁、不畏牺牲、舍己为人的军人形象。 形象小结——小通讯员 人物二：新媳妇——前后对比见真情 原文情节 描写手法 形象特征 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 动作、心理 善良 神态、动作 尊敬军人，品质高洁 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” 六次“笑” 手法 内心 前三次 后三次 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完” “她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。” “那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。” 神态 细节 动作 “笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟” 得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下” 说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着” 神态 动作 语言 娇羞 矛盾 内疚 关心 牵挂 歉疚 害羞 两次“啊” 描写手法 内心情感 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。 当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声” 语言描写 新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声” 意外 惊讶 关切 激动 震惊 形象小结——新媳妇 新媳妇是一个极普通的农村妇女，也是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。她娴静、淳朴、美丽、羞涩、善良、纯真、关心革命、识大体顾大局、热爱解放军。她有着如百合花一样美丽的性格美和人性美。 问 答 1.找出文章中表现“我”心理活动变化的词语 2.“我”的形象特点 人物三：“我”——线索人物析作用 生气→兴趣→着恼→亲热→爱上→后悔→心跳→强忍着泪水→想推开这沉重的氛围 勇敢、真诚、细腻 我 人物总结 我 通讯员 腼腆、质朴、英勇 线索:百合花被 善良、纯朴、圣洁 新媳妇 高考链接 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 对主要人物起陪衬作用。 贯穿全文的线索，推动情节发展。 同主要人物一同揭示或凸显主旨。 特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 讨论“我”在文中的作用 情节 主要人物 主题 第一人称 特有的 任务三： 研读文本 赏析细节描写 知识回顾： 细节描写是对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。 A.正面描写（语言、肖像、行动、心理、神态、细节) B.侧面描写（环境烘托、人物衬托） 人物 动人的细节 衣服上的破洞 两个馒头 枪筒里的树枝 细节传神最动人，请找出文中的几处细节描写 细节描写赏析 百合花被子 25 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 细节1——枪筒里的树枝 说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。 表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。 不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 细节2——衣服破洞 表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。 传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，生出“我”对他的自责之情。 我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 细节2——衣服破洞 传神的细节与上文呼应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。 这一动作的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… 细节3——两个馒头 临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。 这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 细节4 ——百合花被子 点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。 这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 细节 4 ——百合花被子 这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。 细节描写—— 指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。 塑造人物形象 推动情节发展 表现生活环境 增强作品的真实性 深化文章的主题 总结：小说中细节描写的作用 任务四： 品读环境描写及其作用 环境描写赏析 环境描写在小说中起着极为重要的作用，本文中也有三处精彩的景物描写，请找出来并进行赏析。 第4段：“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味” 第45段：“天黑了……暴露出来了” 第47段：“啊！中秋节，在我的故乡……走着哩” 第4段：早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮,在间歇的盲目的轰响着,我真以为我们是去赶集的呢! 景物描写1：雨后庄稼图 分析：①突出“我”的身份，“我”是搞创作的，所以会特别留意周围的环境； ②烘托人物心情和性格，在残酷的战争之前，眼中却是这样一派生机勃勃、清新干净的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观。 35 第45段：天黑了,天边涌起一轮满月。……照明弹也一个接一个的升起,好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯,把地面的一切都赤裸裸的暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击,有多困难,要付出多大的代价啊! 我连那一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了。 景物描写2：月夜战争图 分析： ①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情； ②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。 36 第47段：啊!中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷 ，照你照我……” 景物描写3：中秋欢聚图 分析：①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”； ②中秋是团圆节，是美好节日，写中秋节与后面战地情形的紧张形成对比,表达了作者对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。③由家乡的风俗及自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。 37 总结：环境描写的作用（意图）题 1.环境本身：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社会环境；③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。 2.人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫。 3.情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。④前后多次描写，成为情节发展的线索。 4.主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。 任务五： 主题探究 为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢?请结合文本进行分析。 主题探究 高考链接 以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》 以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》 以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》 以线索为题，如《项链》《背影》 以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命》《祝福》,《百合花》 以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》 小说常见的标题类型 高考链接 标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。 命题类型 理解标题意蕴 分析标题作用 高考链接 理解标题意蕴 表层义（字面义、最浅层的含义） 深层义（引申义、比喻义、象征义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 答题思路 高考链接 题型一：理解标题意蕴 例：小说以“百合花”为标题有什么寓意，请结合全文分析。 表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 象征通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 象征军民之间、人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 百合花蕴含深刻寓意： 高考链接 题型二：分析标题作用 人物方面: 交代或突出主要人物形象 情节方面: 概括小说主要事件；贯穿全文，起线索作用 环境方面: 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境 主题方面: 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题 手法效果: 运用手法，生动形象，意蕴丰富 读者方面: 设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考 高考链接 题型二：分析标题作用 情节方面：百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。 人物方面：百合花纯洁神圣，衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵 主题方面：深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 读者方面：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。 例：小说以“百合花”为题，有何作用？请结合小说内容进行探究。 主旨归纳 百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。 本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。 更重要的是，作者赋予了百合花丰富的象征意义： 小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性的美好。 任务 六 ： 艺术风格鉴赏 知识拓展：诗化小说 诗化，是指小说创作构思的一种审美趋向，主要表现为作家对艺术形象的情感分析和对社会生活的诗意描绘，以诗的意境和象征化的形象思维组成小说形态的主体。 诗化小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然，情节淡化而富有哲理性的诗意美。 人物刻画上，不正面写英雄，写百姓 情节安排上，不写战火烈，而写平常事 场景设置上，不正面写战场，写后方、故乡 主题表达上，不反映战争真面目，而表现战中人情美 叙事视角上，选择独特的女性视角 茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如“百合花”一样开放在我们的心上！ 结语 $$