第10课我们所了解的环境污染 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

单元学习任务教学设计 课题 10.我们所了解的环境污染 学习任务 任务一：作为一名“绿色生活探索者”，请同学们探索白色污染。 任务二：作为一名“绿色生活探索者”，请同学们探索更多的环境污染。 1.教学内容分析： 本课的编写依据是义务教育道德与法治课程标准2022年版中，第二学段的课程内容主题“道德教育”，具体要求是第9条学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。环保意识为环境行为提供了动力，但环保意识转化为环保行为，需要实践所以教师需要引导学生从日常生活切入，在实践活动中主动去发现生活中存在的环境问题，探究污染产生的原因以及问题解决的途径，逐步提升环保行动能力和环境保护的责任感。 本课旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染现象，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。用自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。让学生在生活当中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。 2. 学情分析： 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。现如今，环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。绝大多数学生对身边环境污染的了解仅处于感知层面，初步知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。为此，确定以下教学目标。 3.目标确定： 1.认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废品处理不当对环境造成的危害。 2.在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”提出合理建议，并能够采取行动减少白色污染。 3.认识、体会其他环境污染的现状及危害，在日常生活中增强环保意识，培养学生保护环境、积极参与环境保护的态度，养成符合环境保护要求的生活习惯。 4.学习重点难点： 教学重点：在学生已有生活经验的基础上，探究塑料的特有性能，以及深刻体会塑料垃圾给人类生活带来的灾难，了解环境问题的多种表现，并将意识内化为行动落实在生活中。 教学难点： 了解环境问题的多样性，引导学生围绕发现的问题探究原因和危害，提出合理的建议和解决环境问题的具体对策。 5.学习方法设计： 使用调查法、谈话法、搜集资料法、合作探究法、情境表演法、故事感悟法、正反对比法等。指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及不保网站或者向有关专家咨询。 6.教学准备： 有关的塑料制品、塑料垃圾的危害视频等文字资料。 相关环境污染的视频、图片资料，课前准备调查表，学生进行分组调查。 7.学习活动设计： 环节一：在绿源镇里寻找塑料，了解塑料的性能和危害 教师活动： 创设虚拟背景，引入新课： 在一个被污染威胁的虚拟小镇“绿源镇”，居民们逐渐意识到环境问题的严重性，现在每个同学都化身“绿色生活探索者”，让我们从搜集塑料入手，了解塑料的性能和危害。 活动一：学生分享，了解塑料性能 教师引导：为什么塑料制品会被广泛应用呢？让我们一起化身绿源镇的小小调查员，先来了解一下塑料的性能。 1.请各小组将课前准备好的塑料制品拿出来，大家一起用看一看，摸一摸，闻一闻，捏一捏、浸一浸等形式进行探究。 2.教师引导四个小组分别汇报，并以表格形式呈现。 3.展示塑料制品的性能，展开了解。 4.思考：如果生活中没有了塑料制品可以吗？ 根据课本的提示想一想，说一说。——生活中离不开塑料。 活动二：塑料垃圾危害大 1.教师引导：既然塑料制品的优点这么多，我们的生活都离不开它，为什么还会被成为“白色污染”，一起通过小故事找找答案吧。 播放视频P73《塑料袋漂流记》 交流说一下你的感受。 很多人随意将塑料垃圾丢弃，这些塑料垃圾难以降解，对环境造成了破坏，因此被称为“白色污染”。 2.结合自己的生活说说塑料垃圾带来的困扰 3.小结：影响市容市貌和环境美观；影响土地吸收营养和水分；塑料垃圾随意焚烧产生的有害气体危及身体健康；动物误食会导致死亡…… ——“白色污染”危害大 学生活动： 活动一： 1、课前分组进行调查，让学生所知道的塑料制品，四个小组分别进行汇报。学生分别展示自己所搜集到的塑料制品的图片或者事物，了解到塑料制品已经渗透到我们生活的方方面面，衣食住行都离不开塑料。 2、学生分四组汇报： ①没有气味 ②防水防潮 ③重量轻 ④色彩丰富 ⑤结实耐用 ⑥绝缘性…… 3、学生发现并总结：塑料制品性能好，优点多。 活动二：学生体悟塑料垃圾的危害 学生一：田里的庄稼会因为塑料制品让农民伯伯没有收获。 学生二：大海里自由自在的鲸鱼会因为误食塑料制品受到伤害导致死亡。 学生三：焚烧塑料会排放大量有害气体危害到小动物们和人们的生存环境。 学生四：在路上会看到随意丢弃的塑料袋，让我们生活的城市不再美观…… 【设计意图】塑料制品在日常生活中随处可见，要让同学们先观察搜集，自己通过视觉、听觉、嗅觉等感官来总结出塑料制品的性能，有利有弊。 环节二：绿源镇的减塑行动 教师活动： 塑料垃圾危害这么大，我们应该如何解决？ 1. 法律条文链接，了解各国的做法，说一说这样做的好处。 德国：促进换环保包装的推广； 爱尔兰：减少使用塑料袋，告别塑料袋； 中国：限制使用塑料袋，告别“白色污染” 2. 作为小学生，我们应该为减塑做些什么？ 小组交流，总结 3. 视频展示《绿水青山就是金山银山》，只有保护好的环境才能拥有碧水蓝天的温馨家园。 教师小结：只要做个生活中的有心人，减少“白色污染”并不难。相信通过今天的学习，你一定也有自己的“减塑”方案了，请回家与父母一起制订一个《我家的“减塑”方案》吧。让我们一起提高环保意识，做一个环保小达人。 4.教师出示拓展作业：课下和家长设计一个减塑小方案，制定一个减塑行动记录表，如果实行的好，可以在绿源镇中推广，大家一起行动起来，做一名环保小达人！ 学生活动： 1． 观看教师出示的各国做法的图片 生回答这样做的好处：可以缓解各国的白色污染危机，让国家的环境能够变得越来越好，改善人们、小动物们的生存环境。 2.我有小妙招： ①减少使用量 ②替代使用 ③循环利用 ④创新使用…… 【设计意图】了解塑料制品的弊端后，让同学们结合自己家的实际情况，制定一个减塑方案，并向家人分享，让学生们能够完成一个完整的减塑体验，形成一个完整的思路。 环节三：探索绿源镇的农药污染 教师活动： 同学们，通过上节课的学习，我们了解了“白色污染”是我们身边环境污染现象之一。其实我们身边还有很多环境问题值得我们去关注和调查，现在就让我们以教材的内容为例，模拟进行一次环境污染问题的调查，我们学会了调查方法后，再对我们身边的环境污染情况进行实地调查，完成表格。 出示图片 1.海洋赤潮 2.工厂烟囱林立，浓烟直冒 3.随处可见超市买东西用的塑料袋等 4.城市、农村环境污染严重 师问:(1）看过这些片段之后，你有怎样的感想? (2) 从以上片段课总结出我国环境污染的主要表现有哪些? 师小结:水体污染，大气污染加重... 活动一：农药污染和其产生原因进行调查 1.师小结：农药污染指农药或其有害代谢物、降解物对环境和生物产生的污染。农药及其在自然环境中的降解产物，污染大气、水体和土壤，会破坏生态系统，引起人和动、植物的急性或慢性中毒。农药污染主要是有机氯农药污染、有机磷农药污染和有机氮农药污染。 2. 了解农药污染的危害 视频播放《农药污染造成的危害》 活动二：学生分组讨论讨论如何减少农药污染 师：通过对书中案例的学习，相信你们对农药污染已经有了更深入的了解。 那么我们如何去减少农药污染的危害呢？ 师：农药调查小组的同学们太棒了，大家都积极为治理农药污染献计献策，真是一名合格的绿色探索者！ 师：同学们，为了改善农药给环境带来巨大的伤害,人们都已经在行动，生态农业已兴起。请大家看到阅读角中的小短文。 (P78阅读角）并思考为什么称这是生态农业? 教师总结：利用生物防治病虫害这样的方法，不污染环境，不影响人类健康，所以叫做生态农业。生态农业具有保护环境、污染少、并且很少有农药残留、种养结合生产量高、节约资源不产生浪费的优势。使它具有广阔的发展前景。 学生活动： 学生对搜集的污染图片根据调查表进行汇报 活动一： 1.学生通过课前分组调查，了解有关农药污染的知识。结合p77图片进行分组汇报。农药污染调查小组汇报： 成员一：我发现奶奶每次买回来的蔬果都要用水放上盐泡很久。 成员二：妈妈说吃水果要削皮，以免吃到果皮上的残留农药。 成员三：我发现农田打过农药后，附近池塘中的鱼都死了。 结果：农药就在我们的日常生活中，家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度地受到农药污染。 2.学生观看视频，总结污染： ①污染大气 ②污染水体 ③污染土壤 ④污染农作物 活动二：农药调查小组成员回答如何减少农药污染： ①尽量少使用农药 ②使用农药时要用国家认可的合格产品 ③严格按照说明书使用 ④科学管理进行农作物种植 …… 【设计意图】通过农药污染的调查，让同学们逐步分享自己的调查结果，学会调查方法，然后进行其他的污染调查。 环节四：调查了解其他污染 教师活动： 活动一：秸秆焚烧污染 师：之前，我们分小组进行了环境污染调查，每个小组认领了各自不同的任务，接下来请农村秸秆焚烧污染调查小组来汇报他们的调查结果。 请大家阅读课本P79材料。 细心的秸秆焚烧污染小组还找到了相关的法律条文，让我们一起来阅读一下吧。 活动二：建筑噪声污染调查小组汇报会： 师：下面我们请建筑噪声污染调查小组来汇报他们的调查结果： 看到课本P79，我们观察到由于建筑工地噪声太大，小男孩在捂着耳朵，那么什么是建筑工地噪音污染呢？ 建筑工地会影响我们生活的什么方面呢？ 师：建筑噪声污染小组还为我们提供了遭受噪声污染时，该如何维权的办法，让我们一起来看看吧。 师：咱们班的同学们真棒呀，每个调查小组准备的都很充分，也很细心，让我们了解到了生活中的农药污染、秸秆焚烧污染、建筑工地噪声污染和防治措施。那么在我们生活中还有其他的一些污染，我们可以简单了解一下。 师：请大家阅读课本P79知识窗。 课堂小结：我们身边存在多种形式的污染环境的问题，我们不但也要关注身边的环境污染问题，更要自觉做个环境保护的宣传者。 学生活动： 活动一：通过调查活动我们发现，农村秸秆焚烧产生的危害： 秸秆焚烧会形成烟雾，造成空气能见度降低，导致可见范围减低，引发交通事故，还会引发火灾，破坏土壤结构，造成农田质量下降，还会产生大量有毒的物质危害人们的健康。 因此，国家出台相关的法律条文，不按规定焚烧秸秆的处罚，使得我们有法可依。 活动二：建筑噪声污染调查小组汇报： 什么是建筑工地噪音污染 组员一：建筑施工噪声是指在建筑施工过程中产生的干扰周围生活环境的声音称为噪声污染。 噪声来源有打桩机、拨桩机作、铆钉机、凿岩机、空气压缩机、混凝土搅拌设备等机械作业产生的噪声。它具有普遍性、突发性、非永久性的特点。这种施工噪声具有强度大且持续时间集中。又往往是露天作业，对人们的生活产生了不小的影响(扰民)、影响城市环境。 建筑噪声污染： ①睡眠干扰 ②语言交流影响 ③损伤听觉 建筑施工噪声扰民，该怎么维权呢 拨打所在地环保部门的举报电话进行举报,可以拨打12369进行投诉。 要求损害赔偿的，可由环境保护行政主管部门等调解处理。 调解不成的，可以向人民法院起诉，另外，也可以就噪音污染危害直接向法院起诉。 【设计意图】让不同小组调查不同的污染，养成环保习惯，拥有环保意识，将环保践行到底。 8.板书设计： 9.作业与拓展学习设计： 作业一： 作业二：请大家继续化身“绿色生活探索者”，找出生活中还有哪些环境污染以及治理措施或相关法律条文。 10.特色学习资源分析、技术手段应用说明： PPT课件，微课视频，调查问卷，搜索引擎查阅相关法律 11.教学反思与改进： 本课教学设计几经波折，反复修改方才有最终的呈现，经历过这几次修改也才更加体会到教师固然要有灵气，但更要学会琢磨: 一要琢磨教材的编写逻辑，二要琢磨学生的认知特点，三要琢磨教学的最佳通路。与语文学科相比，道德与法治学科的课本已经明确了每一课甚至每一 环节的教学目标，教学设计的初稿虽然想要跳脱教材，采用不同的顺序思路进行设计，但最后发现每一课都拥有一个完整的内在教学逻辑，可以换个方式呈现，但省略是不可能的。道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参与其中生成自己的意识。实践证明，好的教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。 环节一：本环节旨在让同学们去生活中寻找塑料制品，了解塑料制品的性能并了解其危害，本课在体验“塑料危害之大”时，最初采用学生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味;后期尝试采用出示图片，仍然显得过于死板最后才找到了段没有文字的动画视频，且与本环节教学目标相适切，该视频也是本课教学的一个亮点。 环节二：本环节旨在进行减塑行动，通过联系实际生活，让学生在发现身边“白色污染”的同时，能够针对不同现象进行力所能及的减塑措施，并让同学们向周围的家人分享减塑小妙招，争做小小“绿色探索者”。 环节三：我将全班分成了不同的污染调查小组，本环节分享的是农药污染，并且通过对农药污染的调查，让同学们了解如何针对一种污染现象，采取调查措施，实施调查步骤。农药污染贴近同学们的日常生活，大家通过观察家人将蔬果浸泡清洗或削皮的做法，体会到农药残留对人体有很大的危害，孩子们可以去实地采访农业相关人士，更深入地了解农药对人体的危害。 环节四：本环节让同学们分享了秸秆焚烧污染和噪声污染，其实同学们身边还有很多其他的污染，没有让同学们更多地去调查，因此要鼓励孩子们多去主动观察自己身边存在的其他污染，让同学们体会到各种污染危害，更具有环保意识，让环保常驻心中。 总之，在本节课的学习中，想让同学们养成时时刻刻保护环境的习惯，让同学们具有环保意识，将环保践行到底。 12.学习评价设计： 通过本课的学习，学生能够通过观察、调查、讨论等活动了解常见的环境污染类型及其危害，掌握一些减少环境污染的方法和措施。培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。提高学生的环保意识和社会责任感。学生能拥有爱护环境、珍惜资源的良好品德。 可通过五种方法来进行评价，一是可以观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论、发表观点等，评价学生对知识点的理解和掌握程度。二是学生的作业完成情况， 检查学生的课后作业，包括书面作业、实践作业等，评估其完成质量和正确率。三是知识测验，定期进行小测验，检测学生对环境污染相关知识的记忆和理解。测验内容涵盖环境污染的种类、成因、危害及防治措施等。四是实践活动，组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类宣传、校园环保行动等。评价学生在实践活动中的表现，如团队合作、积极性、创新能力等。五是环保意识和行为，观察学生在日常生活中的环保意识和行为，如是否节约用水、用电，是否自觉进行垃圾分类等。 可以从三方面来进行评价，首先是教师评价，教师根据学生在课堂、作业、测验和实践活动中的表现进行综合评价。其次是学生自评，引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的优点和不足。最后是学生互评，组织学生进行小组互评，促进学生之间的相互学习和交流。 还要及时将评价结果反馈给学生，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足。针对学生的问题和不足，提供具体的改进建议和指导。定期对评价结果进行总结和分析，以便调整教学策略和方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$