《百合花》《哦-香雪》联读 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

百合花 群文阅读 哦，香雪 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人。中共党员。 中国作协上海分会理事，上海市第四届人大代表。 1948年开始发表作品。1959年加入中国作家协会。 著有四幕话剧《800机车出动了》(合作)，小说集《百合花》《高高的白杨树》《静静的产院》等。 走 进 作 者 关于这篇小说，作者如是说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 背 景 展 示 铁凝，1957年出生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 走 进 作 者 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。 根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品被译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。 亦有小说在香港和台湾出版。 走 进 作 者 20世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后，中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 背 景 展 示 百合花 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 《百合花》这篇小说以解放战争为背景，描写了1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，以及我们向一个刚过门的新媳妇借被子等故事。读完课文后，请将下面图表中①②处的内容补充完整。 理清情节 百合花 开端(1～23段)：小通讯员送“我”去前沿包扎所 发展(24～43段)：①　　 　　　　　　　。 高潮(44～57段)：②　　　　　 。 结局(第58、59段)：新媳妇执意献出新被子 小通讯员随“我”借被子 小通讯员壮烈牺牲，新媳妇给他缝衣服 哦，香雪 《哦，香雪》这篇小说除了有开端、发展、高潮、结局，还有引子(也叫序幕)，也就是小说的开头几段。阅读课文后，请将下面图表中①②处的内容补充完整。 理清情节 哦，香雪 引子(1～4段)：火车开进小山村 开端(5～47段)：姑娘们欢喜迎火车 发展(48～63段)：①　　　　　　 　　　。 高潮(64～72段)：②　　　　　　 　　　。 结局(73～83段)：香雪深夜归来 香雪渴望拥有铅笔盒 香雪换来铅笔盒 品读细节，感悟小说魅力 契诃夫说：“在小说里不要有多余的东西。这就如同在战舰甲板上，那里多余的东西是一样也没有的。” 请回到小说中，找找看，你觉得小说的哪些意像和细节设置是很有必要，分析其作用？ 活动一：探究两篇小说的意象设置，完成下面表格。 篇目 意象 象征意义 品读细节，感悟小说魅力 篇目 意象 象征意义 《百合花》 百合花 百合花，清丽、纯洁、淡雅，象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁美好的心灵。军民之间的感情和战友之间的情感纯洁高尚美好。象征着人性美、人情美。 《百合花》 中秋月 象征着通讯员为了更多的人能团圆，勇于献出生命，最终永远无法与家人团圆的舍己救人的精神。 《百合花》 野菊花 象征着通讯员对生活的热爱，以及生活中对美的追求。 活动一：探究两篇小说的意象设置，完成下面表格。 品读细节，感悟小说魅力 学习任务二——描写艺术 活动一：探究两篇小说的意象设置，完成下面表格。 篇目 意象 象征意义 《哦，香雪》 火车 火车是山村通往城市的桥梁，是现代文明的象征物 《哦，香雪》 铅笔盒 科学知识和现代文明的象征，体现了她对知识、对文明的追求，展现了山民对现代文明的向往。 《哦，香雪》 大山 古老传统封闭，贫穷落后淳朴 《哦，香雪》 发卡 物质的追求 3．《百合花》中有多处细节描写，请试着找出并分析其在塑造人物形象和推动情节发展方面的作用。 细节描写 作　用 步枪筒 里插的 树枝和 野花 这些树枝和野花是生命的象征，反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的美好情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定 第一次：在通讯员给“我”带路时，“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀” 第二次：在借被结束，通讯员回团部跟“我”分别时，“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着” 细节描写 13 细节描写 作　用 通讯 员衣服 上的 “破洞” 既表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，又写出新媳妇的友善、热情与关切 第二次：通讯员“已走远了”，而“我”却还能看见他肩上撕挂下来的布片“在风里一飘一飘” 说明通讯员从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了 第一次：“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员挂破衣服，新媳妇要给他缝上，通讯员高低不肯 一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出通讯员的天真质朴；另一方面，“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感 第三次：通讯员受伤后，被安排在屋檐下那块门板上，他“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里” 第四次：新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞” 其中不仅包含着新媳妇对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱 14 细节描写 作　用 两个 馒头 第一次：在完成借被工作分别时，通讯员给“我”开饭，“摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上” 使“我”触物生情，引发痛失战友的伤心、悲愤心情 表现了通讯员的细致和对革命同志的关心 第二次：通讯员牺牲后，“我”无意中碰到那两个干硬的馒头 15 细节描写 作　用 新媳妇的“笑” 三次“百合花被子” 听了“我”的道歉，新媳妇“尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完” 新媳妇到包扎所后，东张西望寻人，问同志弟哪去了，笑着解说“借被”事件 羞涩、腼腆的新媳妇是有着传统文化烙印的乡村妇女，但在“掂量话的斤两”后将被子献出 面对小通讯员的窘迫不堪，“一送” 用百合花被子包裹小通讯员的遗体 因为百合花被子是她惟一的嫁妆，百合花象征百年好合，所以她不肯把被子借出去，但又不好意思直说，于是就咬着嘴唇笑。写出了新媳妇的腼腆羞涩和内心的纠结，也反衬出之后同意借出婚被的深明大义。 打听同志弟是关心，叙说“借被”是歉疚。 足见其深明大义 表明新媳妇的小愠怒和小顽皮 一个后悔自责、悲痛难抑、重情重义的新媳妇。 第一个场景:在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒(突出香雪的心理活动) ; 第二个场景:在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒(突出细节描写)，错过了下车时间(突出细节描写) ; 第三个场景:在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去(突出环境描写)。 细节—铅笔盒一共出现过几次？ 分析人物形象 1、小通讯员、新媳妇和“我”三个人物有哪些共性？又有哪些个性？ 2、描述香雪的形象，可以从文中找相关词语，也可以自己概括。香雪与其他小伙伴的最大区别是什么？ 小通讯员是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年； 质朴、憨厚、不善言辞。他怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近； 热爱生活，关心同志，体贴别人； 英勇无畏。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。 小 通 讯 员 小通讯员 是一个淳朴善良、腼腆羞涩、体贴群众、英勇不畏、舍己救人的青年战士 新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。 对于让小通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向他道歉。可是唯一的机会却是小通讯员重伤被抬到包扎所，新媳妇全然没有之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”； 小通讯员牺牲了，但新媳妇没有停下自己的工作，仍然认真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，把自己的那条崭新的花被子盖在他的身上。 新媳妇 新媳妇 是一个年轻、纯真、淳朴、善良、关心革命战士、深明大义的乡村少妇 “我”既是小说的叙述者，也是作品中的一个艺术形象。 “我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有的言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”。 “我” “我” 是一个热情、开朗、能干的女战士 香雪形象 胆怯：“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。”（第6段） 善良：“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第37段） 香雪形象 纯真：“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。”（第46段） 渴求科学文化知识：“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵””（第47段） 香雪形象 纯真：坚毅，执着：“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。……如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”（第64段，65段） 自爱：“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。” 小 结 他们的青春闪耀着共同的光辉： 人性美和朴素的人情美； 积极向上，渴求进步的进取心。 《哦，香雪》   香雪 是一个纯洁真诚、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着的乡村女学生 凤娇 是一个质朴、胆大率真、性格泼辣的乡村女学生 人物形象的塑造的方法 （人物描写的角度） 正面描写 （直接描写） 外貌描写 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 细节描写 神态描写 侧面描写 （间接描写） 次要人物的对比 物像的衬托 环境的烘托 他人的叙述或新闻报道的评论评价 其他手法：正侧面结合、欲扬先抑、对比…… 情节上 文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。 形象上 百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象； 主题上 表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人情美和人性美。 效果上 给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读者兴趣。 4.《百合花》以那条撒满百合花的被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？ 5.分析小说以“哦，香雪”为题的好处。 ①题目清新可人，富有诗意。纯洁的雪，沁人的香，富有诗意和情感的名字； ②点明了小说的主人公。 ③题目中加“哦”字，真切地表现了作者对香雪所作所为的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴、可亲以及对现代文明的向往。 交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 考点：小说标题的作用 一、环境角度 ①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。 二、情节角度 突出人物的形象或者性格。 三、形象角度 寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 四、主题角度 是否作为线索；运用双关、比喻、象征等手法。 五、技巧角度 给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。 六、读者角度 在情节上，《百合花》《哦，香雪》和传统小说有什么差异？ 《百合花》《哦，香雪》 传统小说 诗化小说：是介于散文与小说之间的一种小说文体。诗化小说情节散文化，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展现生活的本色”，以及叙述者的情致。 1.与传统小说相比，都不以情节取胜； 2.选材以小见大； 3.叙事节奏舒缓：《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈。 4.淡化矛盾：《哦，香雪》没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突。 用误会等手法制造紧张的矛盾冲突，使情节悬念丛生、一波三折，跌宕起伏，达到扣人心弦，引人入胜的效果。 拓展：“诗化小说”的特点 （1）淡化情节，强化散化“形散而神聚”的特点，叙事节奏舒缓，缺少悬念，故事性不强，没有激烈的矛盾冲突，没有跌宕起伏的故事情节。小说呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色； （2）环境意境化，注重景物形象的描写，注重营造散文化的意境氛围（主要是表现气氛，包括自然风光、民情风俗，人间百态，生存状态的客观再现，也包括作者情感、情绪的自然流露）具有强烈的抒情性，着重展示的是一种纯净的审美世界。 （3）人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，而不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排划入小说的情境氛围里。 （4）小说的语言极凝练，或语言质朴、口语化，或整散结合，且富有诗意。讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等手法的运用。 （5）注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件都是有目的的、有价值的。 （6）主题上往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 2.“我”在文中起什么作用？ “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于通讯员和新媳妇的形象塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 情节 主要人物 主题 第一人称   《百合花》 《哦，香雪》 人物对比 主题对比 活动四：比较阅读，悟青春主题 小通讯员把青春献给了他热爱的战友、祖国，献出了年轻的生命。 香雪甩掉了青春的羞涩，勇敢地去追求心中的理想。 战争岁月的青春 《百合花》的青春之美，是革命战争年代的青年们追求民族解放和自由进步，他们为革命不惜牺牲生命，也热爱生活、热爱美好事物，呈现出如百合花般纯洁的青春美和人性美。 改革开放时的青春 《哦，香雪》的青春之美，是在改革开放初期，山村青年想要摆脱贫困和封闭的渴望，呈现出思想觉醒之悟、勇敢追求梦想之美。 他们都是各自时代的一个精神缩影，在各自的时代谱写着青年人的青春乐曲。他们身上有着青年人的血性，有着青年人的善良，有着青年人对于美好世界的向往，并且都能为各自心中的理想而忘我地追求。 作品 写作时间 形象年龄 作品反映的社会历史背景 青春激扬 《沁园春·长沙》 1925年 32岁 北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。 以天下为己任的豪情 《红烛》 1923年 24岁 北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实 赞扬不惜牺牲、无私奉献的精神 《立在地球边上放号》 1919年 27岁 受五四运动和十月革命的冲击，决定回国之际。 破坏旧世界，开创新世界 《峨日朵雪峰之侧》 1962年 26岁 诗人受到不公正待遇 赞颂生命力，渴求生命的平等 《致云雀》 1820年 28 黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国 歌颂光明、欢乐、自由的生活 《百合花》 1958年 通讯员 19岁 反右派斗争 人性美，人情美 《哦，香雪》 1982年 香雪 十七八岁 落后闭塞的乡村 对现代文明、知识和文化的追求 1.结合本单元作品，请你探寻“时代青年”的成长轨迹，他们展示了怎样的激扬青春？ 活动二：寻成长轨迹，展激扬青春 1919年（五四） 《立在地球边上放号》 “革命者” 1962年（“大跃进”） 《峨日朵雪峰之侧》 “思考者” 1925年（大革命） 《沁园春·长沙》 “革命者、领导者” 1923年 《红烛》 “反抗者” 1982（改革开放） 《哦，香雪》 “进取者” 《百合花》 “奉献者” “美的追求者” 1946年（国内革命战争） 1958年（反右斗争） 青春应该与时代同频共振 青春价值 一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的青春使命，不同的故事，却一样的动人。革命年代，先辈们有着自我觉醒、改天换地、以天下为己任的时代精神，他们把青春献给了改天换地的救国运动；战争年代，小通讯员、新媳妇有着奉献小我、淳朴善良的时代精神，他们把青春献给了硝烟烈火；改革初期，以香雪为代表的开拓者有着纯真进取的时代精神，他们把青春献给了民族的崛起。 青春别样美，激扬著华章。不同时代，青春有不同的样子；不同时代，青春却有共同的价值，那就是责任担当、积极进取。一代又一代的中国青年，正是秉承着这样的精神品质，推动着中国不断发展。在新时代下，同样涌现出优秀的、满怀理想的中国青年，在祖国边疆守卫的战士、奋斗在抗震救灾第一线的武警官兵、在大山深处教书育人的大学生志愿者……数不清的优秀青年，唱不完的青春赞歌，身怀远大理想的青年正积极以实际行动助力中国梦的实现。 希望同学们不负青春、不负时代，踔厉奋发，笃行逐梦！ 2.探讨我们的青春价值…… 作为“时代青年”你，请谈谈你对新时代青春价值观的理解？ $$