第5课这些事 我来做 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

单元整体教学设计 单元学习任务教学设计 课题 5 这些事 我来做 学习任务 子任务一：在“家务擂台赛”中感悟父母的辛苦，知道这些事我能做。 子任务二：在情景演示中掌握在生活中遇到的“家长不让做”的时候，用恰当的方法与大人沟通，争取做家务的时机，为家庭做奉献。 1.教学内容分析： 第五课《这些事我来做》由四个板块组成。第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引导学生回忆已有的做家务的经历；第二个板块的话题是“愿做哪种人”，旨在引导学生原意主动承担家务劳动；第三个板块的话题是“不让做怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取多做家务的时机，主动培养自己做家务的能力。第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，具有做家务的实际能力。四个板块有先后的逻辑关系：先通过“家务擂台赛”的活动让大家感受到做家务的乐趣，觉察身边的家务小专家，明白做家务不仅能减轻大人的负担，还能收获许多好处。接着通过展示留守儿童夏丛艳主动为父母分担、为家庭尽责的故事，引导孩子要主动承担家务活，针对实际生活中遇到的“家长不让做”的问题，引导学生学会用恰当的方法与大人沟通，争取做家务的时机，最后通过活动分享让孩子掌握做家务的方法和诀窍，并激发孩子坚持做家务的决心和动力，明白做家务是爱家人，为家庭做奉献的表现。 2.学情分析： 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，但是在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识，缺少料理自己生活的方法和能力，基本家务劳动技能缺乏。 3.目标确定： 1.通过家务擂台赛，体会做家务的好处，懂得分担家务活也是爱家人的表现； 2.懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。学习并掌握家务劳动的技能。 3.通过实践体验，了解更多的家务小妙招，激发学生主动做家务的意识，体悟“劳动最光荣，劳动最崇高”的理念。 4.学习重点难点： 学习重点：学生通过家务擂台赛感受到做家务的乐趣与成就感，学习到做好家务的方法，认识到这些事我能做”。 学习难点：学生体悟到劳动最光荣，劳动最崇高”的理念，且在日后的生活中会主动坚持做家务。 5.学习方法设计： 情境演示法、自主学习、同桌交流、小组合作等 6.教学准备： 师：多媒体课件；一些豆角；五根玉米。 生：完成家务采集调查表；用照片或视频等方式记录学生做家务的经历；准备一件衣服。 7.学习活动设计： 环节一：家务研学招募令——回顾家务经验 教师活动： 1.课前谈话，游戏激趣 (1)师生谈话 (2)游戏热身“做一做，猜一猜” (3)导入课题：这些事我来做 2.引申过渡，揭示课题 刚才游戏中，大家所做的这些事都是家庭生活中家庭成员需要做的事，统称为“家务活”（板贴：家务活）今天这节课，让我们一起来学习第五课：这些事，我来做。 （板贴：这些事 我来做） 3.出示音频，介绍学习伙伴 4.乐乐发布家务研学招募令 5.交流：你们平时在家里做过哪些家务？ 6.反馈调查 （1）出示“我做过的家务”小调查及统计图，了解做家务情况。 （2）播放学生家务劳动视频 小结：看来我们班同学都有不少家务经验，对家务活一点儿也不陌生——家务活，我们都做过！（板贴：我做过） 学生活动： 游戏热身“做一做，猜一猜”。 学生讨论交流平时在家里做过哪些家务。 学生了解做家务情况。 【设计意图】游戏热身既能让学生集中注意力，又能寓教于乐，自然地引出家务话题。通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，明确“家务活”这个概念，营造做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。 环节二：家务入营大考验——家务擂台赛 教师活动： 1. 开展“家务擂台赛” （1）请设计几项家务擂台赛的项目。 （2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。 叠衣服比赛 剥玉米粒比赛 摘豆角比赛 2.采访家务小能手 （1）你为什么会学做这项家务？ （2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？ （3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？ 3.采访其他同学：今天没有获胜，有什么感受？以后打算怎么做？ 小结：经过学习找方法，我们都学会了做家务。只要多多动手练习，家务活一点也不难。家务活，我们都会做（板贴：我会做） 4.回想一下，自己做家务的经历和收获，做家务能给我们带来哪些好处？小组合作，一起找一找做家务的好处。 5.分享交流 小结：刚才同学们分享了很多，做家务活的好处还有很多很多，无论大小，都能让我们有收获。我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。 所以说——家务劳动好处多（板贴：好处多） 6.过渡：同学们，不管做家务活觉得累还是有收获，作为家庭中的一员，我们都应当做些力所能及的家务活，减轻父母的负担。有这么一个叫夏丛艳的小朋友就从小承担起了这份责任。请同学们把书本翻到34页，认真阅读夏丛艳小朋友的日记。 （1）阅读书本34页“夏丛艳日记〞 （2）提问：读了这篇日记，你有什么感受？你从她身上能学到什么呢？ 过渡：生活中的我们真的都是像夏丛艳这样做的吗？请同学们把书本翻到35页一起来看看小军是怎么做的吧！ 7.（出示书本第35页上方图。） 有的同学说：“爸爸，快把桌子擦擦，我要开始写作业了。” 有的同学说：“妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！” 还有的同学说：“妈妈，帮我叠被子吧，我急着要去上学。” “妈妈，帮我……” “爸爸，帮我……” 同学们，看到了这些孩子的做法，请大家结合自身实际情况思考一下。你觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？ 8.辩一辩：你想对下面这些观点说什么？ 追问：你对做家务的态度或想法有没有发生一些改变呢？ 小结：家务活——我们都愿意做。（板贴：我愿做） 学生活动： 参加“家务擂台赛”，展示自己做家务的本领。 交流分享自己做家务的经验和感受。 回想自己在做家务的过程中有哪些收获。 阅读夏丛艳日记，分享自己的感受。 交流讨论，分享自己的经历和看法。 对这些不正确的行为和想法能有清晰的认识，能区分正确的做法。 【设计意图】四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的叠衣服和择菜比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会。然后小组间又通过互评互助的方式帮助每个孩子巩固和提升自己的劳动技能。擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性，增加孩子的自信心和自豪感。 环节三：家务真心话分享——讨论辨析，明理导行 教师活动： 1.阳阳学习了上一节课后，知道了在家要做一些力所能及的事情，所以他决定在家帮助家人做家务，但是全家人说了什么呢？（出示一家人阻止阳阳干家务的话）你在生活中有遇到过类似的麻烦吗？ 总结：看来，有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。要学会和父母沟通，我们能做好家务，并且不会耽误学习。 2.出示刘晓慧同学写给妈妈的的一封信，请同学说一说从中学到了哪些与父母沟通的技巧。 3.学生自由发言，现场演一演。 过渡：要说服大人放心，让我们做家务不是一件简单的事情，那是需要智慧的。在这里老师送大家三块魔石，他们能助你实现做家务的愿望。 第一块魔石（道理魔石），出示“一屋不扫何以扫天下”小视频。 第二块魔石（恒心魔石）让学生懂得“万事从来贵有恒”的道理。 第三块魔石（巧思魔石）做力所能及的事，用实际行动证明自己。 教师总结：如果我们能利用好这三块魔法石，父母肯定会给我们做家务的机会，同学们一定要好好表现。 学生活动： 学生交流 观看图片、说说自己的想法 演一演，交流分享说服大人让我们干家务的技巧。 【设计意图】这篇日记为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。 环节四：家务能手养成记——学习技能，坚持做家务 教师活动： 1.“家务小能手”养成记 课前任务布置：了解一下做家务的情况，表格呈现p39。在“我想学做的家务活”这栏，布置回去学习这项家务活。 家务学习交流会：“家务能手”卡 2.跟谁学 你会做的家务都是跟谁学的呢？怎么学呢？ 总结：仔细看、动嘴问、爱思考、多动手（板贴：学会做） 3.家务小妙招 做家务是由很多诀窍和妙招的，不能瞎弄，老师来分享几个：p40 你还知道哪些家务小妙招？向大家介绍一下吧。 4.坚持做 ①表格做家务情况（现场自评） ▪每天坚持做（） ▪有时间做（） ▪偶尔做（） ▪从来不做（） ②怎样才能坚持做？ 教材41：阳阳的家务作业 你的办法是什么？设计有趣的活动调动大家做家务的积极性（考虑举办家务主题活动） ③家务承诺书 总结：主动学习做家务，坚持做家务。（板贴：坚持做） 5.课堂小结 （1）提问：通过今天的学习，你学会了什么？ （2）师总结：家务活我们应该做，遇到不会的学会做，在成长的过程中还要坚持做！这不仅仅是同学们勤劳的表现，也是爱家人的表现，更是承担家庭责任的表现。 学生活动： 家务学习分享心得，包括家务名称、跟谁学的（家长、邻居、老师、同学、电视节目（短视频）、视频、报纸、书籍等）、学习体会是什么。 自评学习家务的情况、坚持情况。 分享/学习家务小妙招。 介绍方法坚持做家务的方法。 设计举办家务主题活动，并交流分享。 参与家务承诺书活动。 分享自己的收获。 【设计意图】引导学生认识家务活动本身也是一项技能，知道怎么学、跟谁学，并掌握技巧，从中并坚持做家务，主动承担家庭责任，在劳动中创造和实现自己的人生价值。 8.板书设计： 这些事我来做 家务活 我做过 我会做 好处多 我愿做 学会做 坚持做 9.作业与拓展学习设计： 每人发放一张“家务打卡清单”，上面记录好自己所做的家务、频率以及家长评价，一个月后，比一比谁做的家务多且好，评选出班级“劳动之星”，并为其颁发“劳动章”一枚！ 10.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 多媒体 11.教学反思与改进： 《这些事我来做》是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元第二课，在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略以提高学生的研究效果。首先，我使用了生动的教具和实际的例子来引起学生的兴趣和注意力。通过展示一些具体的事务和活动，我帮助学生了解更多的家务小妙招，理解做家务的意义，激发学生主动做家务的意识，体悟“劳动最光荣，劳动最崇高”的理念。 其次，我注重鼓励学生的参与和互动。我鼓励学生提问和分享自己的经验，以促进他们的思考和研究。在小组讨论和合作活动中，学生有机会与同伴交流和合作，提高了他们的研究动力和能力。 不足之处：课堂任务活动的过程中，纪律性和组织性有待提高。个别学生仍不敢主动积极的回答问题，有些胆怯，需要多鼓励学生。 12.学习评价设计： 积极分享、引发思考、有展示为优； 积极分享、引发思考为良好 参与交流合格 11第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $$